Giáo án GDCD 10 - Tiết 23, Bài 12: Công dân với tình yêu, hôn nhân và gia đình - Năm học 2015-2016 - Nguyễn Công Cường

GDCD 10 Năm học: 2015 - 2016	 	Nguyễn Công Cường – THPT số 1 Phù Mỹ
Ngày soạn: 30/01/2016
Tiết: 23 	Bài dạy: 	Bài 12
C«ng d©n víi t×nh yªu, h«n nh©n vµ gia ®×nh (tiÕt 1)
MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Hiểu được thế nào là tình yêu và tình yêu chân chính, từ đó có những hiểu biết về những điều cần tránh trong tình yêu.
2. Kĩ năng: - Biết nhận xét, đánh giá một số quan niệm sai lầm về tình yêu.
	 - Kĩ năng sống: Giải quyết vấn đề, từ chối qh tình dục trước hơn nhân
3. Thái độ: Đồng tình và ủng hộ những quan niệm đắn về tình yêu.
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kỳ trước:
	+ SGK, SGV GDCD lớp 10
	+ Chuẩn bị một số tình huống liên quan đến bài học
	+ Một số tranh ảnh phục vụ cho nội dung bài học
	+ Phiếu học tập
- Phương án tổ chức lớp học: Đặt vấn đề, thảo luận
2. Chuẩn bị của HS:
	- Học bài 11
	- Giấy khổ lớn, bút dạ. . .
	- Tục ngữ, ca dao nói về tình yêu
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Ổn định tình hình lớp:	(1 phút) Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh 	
2. Kiểm tra bài cũ: 	(4 phút)
Nhân phẩm và danh dự có vai trò thế nào đối với đạo đức cá nhân?
Vì sao những người nghiện ma tuý khó giữ được nhân phẩm và danh dự của mình?
­Dự kiến trả lời:
- Nhân phẩm và danh dự làm nên giá trị của mỗi con người. Người có nhân phẩm biết trọng danh dự là một cá nhân có đạo đức.
- Người nghiện ma tuý đã tạo cho mình nhu cầu thiếu lành mạnh, khó có thể từ bỏ. Để thỏa mãn cơn nghiện, họ có thể làm bất cứ điều gì kể cả vi phạm pháp luật, vì họ đã đánh mất nhân phẩm và danh dự.
	- GV: Nhận xét, đánh giá cho điểm
3. Giảng bài mới: 
	- Giới thiệu bài: (3 phút) 
	Tổ chức cho HS nghe băng bài hát có nội dung sâu sắc về tình yêu (Thuyền và biển)
- Đặt câu hỏi: Em hiểu thế nào là tình yêu qua bài hát trên? 
Để hiểu hơn về tình yêu, và yêu thế nào cho đúng thì chúng ta cùng tìm hiểu bài học hơm nay.
Bài 12 cĩ 2 tiết, chúng ta tìm hiểu tiết thứ nhất của bài.
	- Tiến trình tiết dạy:
TL
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
KIẾN THỨC
15/
|HĐ1. Tìm hiểu thế nào là tình yêu.
- Trong đời sống tình cảm của mỗi cá nhân tình yêu giữ vị trí đặc biệt. Nó góp phần điều chỉnh hành vi và làm bộc lộ phẩm chất của cá nhân.
Tình yêu có nội dung rất rộng, ở bài này chúng ta chỉ đề cập đến tình yêu nam– nữ
- Thảo luận nhóm tìm hiểu khái niệm tình yêu:
- Lớp chia thành 6 nhóm (2 nhóm một câu) 
1. Tình yêu:
a) Tình yêu là gì:
16/
1. Em hãy nêu 1 số câu ca dao, tục ngữ, đoạn thơ nói về tình yêu.
2. Qua những câu thơ, bài hát, ca dao, tục ngữ em hiểu tình yêu có những biểu hiện gì?
3. Em hãy nêu một vài quan niệm tình yêu mà em được biết.
ð Bổ sung, kết luận thế nào là tình yêu.
- Cho HS cùng trao đổi ý kiến sau đây:
“Tình yêu là chuyện riêng tư của mỗi người, không gì liên quan đến người khác”.
ð Chốt lại ý kiến của HS.
XH không can thiệp đến tình yêu cá nhân, nhưng có trách nhiệm hướng dẫn mọi người có quan niệm đúng về tình yêu. Đặc biệt ở những người bắt đầu bước sang tuổi thanh niên. Vì vậy tình yêu mang tính xã hội.
- Em có thể chỉ ra các quan niệm và thái độ của các giai cấp trong lịch sử về tình yêu nam nữ?
|HĐ2. Thế nào là tình yêu chân chính
- Cho HS thảo luận các tình huống sau:
Tình huống 1: Gia đình bà Hạnh và ông Lực là bạn bè thân thiết từ lâu. Mai con bà Hạnh là một cô gái xinh đẹp, học giỏi. Ông Lực muốn Mai yêu con trai mình. Gia đình ông Lực và con trai tìm mọi cách để có được tình cảm của Mai.
Tình huống 2: M và N chơi thân với nhau từ khi còn học THPT. Hai người thường xuyên quan tâm giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống và học tập. Cả hai đều được vào đại học và đến năm cuối của trường đại học, họ chính thức tuyên bố với bạn bè về tình yêu của họ.
Tình huống 3: Trong một dịp giao lưu với 1 đơn vị bộ đội, Xuyến đã thầm yêu Tuấn – Một chiến sĩ thông tin của đơn vị. Gia đình, bạn bè đã chê bai Xuyến vì sao bỏ những chàng trai có địa vị xã hội, có trình độ học vấn, nhiều tiền để yêu một người lính.
(Ghi các tình huống vào phiếu học tập)
ð Chốt lại các ý kiến: trường hợp của Mai và Thắng, Xuyến là những người có tình yêu chân chính.
Vậy tình yêu chân chính và những biểu hiện của tình yêu chân chính là gì? 
 Vậy thì khi yêu nhau, chúng ta nên tránh những điều gì?
- Ghi lên bảng phụ các quan niệm sau:
* Tuổi HS THPT là tuổi đẹp nhất không yêu sẽ thiệt thòi.
* Nên yêu nhiều để có sự lựa chọn.
* Trong thời đại ngày nay đã yêu thì yêu hết mình, hiến dâng cho nhau tất cả.
Ø Hướng dẫn: Nếu đồng ý với ý kiến trên thì phất tay phải, nếu không đồng ý thì phất tay trái, nếu còn phân vân chưa rõ thì đặt 2 tay lên bàn.
ð Nhận xét, kết luận về những điều cần tránh trong tình yêu.
- Yêu đương sớm dễ dẫn tới những hậu quả đau lòng: nạo phá thai ở tuổi vị thành niên có xu hướng tăng; dễ lây nhiễm các bệnh qua đường tình dục ; yêu nhiều người sẽ gây đau khổ cho người khác và sẽ không có hạnh phúc. . . (đây là vấn đề lồng ghép giáo dục giới tính và SKSS nên can định hướng cho HS nên có lối sống trong sáng, lành mạnh, có tình bạn trong sáng)
1.-Yêu em anh biết để đâu
Để vào tay áo, lâu lâu lại dòm.
- Gío đâu gió mát sau lưng
Bụng đâu bụng nhớ người dưng thế này.. .
2. – Nhớ nhung, quyến luyến.
- Tình cảm tha thiết.
- Động cơ mãnh liệt.
3. – Yêu là chết trong lòng một ít . . .
- Tình yêu là tình cảm của 2 người khác giới, họ hiểu nhau . . . 
- 2 người yêu nhau thì họ tự nguyện hiến dâng, có mong muốn được sống bên nhau. . .
- Ghi bài vào vở
- HS cả lớp cùng trao đổi
- Sẽ có nhiều ý kiến khác nhau về vấn đề này
- XH PK: “Nam nữ thụ thụ bất thân”
- XH XHCN: Phù hợp với quan điểm đạo đức tiến bộ đó là tình yêu chân chính.
- HS thảo luận.
- Cả lớp cùng trao đổi
T.h1: Đây là sự ép buộc trong tình yêu, dùng thủ đoạn để có được tình yêu à sai trái trong tình yêu
T.h2: M và N có một tình bạn trong sáng thời phổ thông, họ đã hiểu về nhau, cùng giúp đỡ nhau trong cuộc sống cũng như trong học tập, khi đến tuổi trưởng thành họ mới công bố tình yêu của hai người. . . 
T.h3: Xuyến đã yêu Tuấn vì cảm thấy họ rất hợp với nhau, yêu không vì một mục đích vụ lợi nào khác. . .
- Qua thảo luận và SGK, HS rút ra nội dung bài học.
- HS thực hiện theo sự hướng dẫn của giáo viên.
- HS ghi bài vào vở
Tình yêu là sự rung cảm và quyến luyến sâu sắc giữa 2 người khác giới. Ở họ có sự phù hợp về nhiều mặt . . . làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự nguyện sống vì nhau và sẵn sàng hiến dâng cho nhau cuộc sống của mình.
b) Thế nào là một tình yêu chân chính:
* Tình yêu chân chính là tình yêu trong sáng, lành mạnh, phù hợp với quan niệm đạo đức tiến bộ của xã hội.
* Biểu hiện của tình yêu chân chính:
- Tình cảm chân thực, quyến luyến, gắn bó giữa 1 nam và 1 nữ.
- Cĩ sự quan tâm sâu sắc đến nhau, không vụ lợi, biết sống vì nhau
- Có sự chân thành, tin cậy và tôn trọng lẫn nhau.
- Có lòng vị tha và sự thông cảm.
c) Một số điều nên tránh trong tình yêu của nam nữ thanh niên:
- Yêu đương quá sớm, nhầm lẫn tình bạn với tình yêu.
- Yêu một lúc nhiều người, hoặc vụ lợi trong tình yêu.
- Có quan hệ tình dục trước hôn nhân.
4/
|HĐ3. Củng cố, luyện tập: 	
- Tổ chức trò chơi:
Yêu cầu chia lớp thành 2 dãy thi với nhau về đọc thơ hoặc hát có nội dung về tình yêu
- HS thực hiện
Kết luận tiết 1: (1 phút) Tình yêu là 1 đề tài muôn thuở. Từ lâu đã có biết bao tác phẩm văn học, nghệ thuật nói về tình yêu làm rung động triệu triệu con tim. Chúng ta – những học sinh đang độ tuổi trưởng thành nói gì về tình yêu, trách nhiệm của chúng ta như thế nào trước 1 dạng tình cảm đặc biệt này của mỗi người để tình yêu đẹp đẽ hơn, trong sáng hơn? Chúng ta trước hết cần phải học tập và rèn luyện tốt, xây dựng 1 tình bạn tốt, chân chính. Không bao lâu khi chúng ta đã thành đạt, vương quốc tình yêu đó sẽ sẵn sàng đón nhận chúng ta.
	4. Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1 phút)
- Bài tập về nhà: Yêu cầu HS làm bài tập 1, 2 SGK Tr86
- Chuẩn bị bài mới: 
+ Đọc các nội dung còn lại của bài học
+ Xem trước phần tư liệu tham khảo
+ Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ, thơ . . . về hôn nhân gia đình.
+ Giấy khổ lớn, bút dạ
IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: