Giáo viên biệt phái trung tâm học tập cộng đồng với nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập

ngày nay đã trở thành công cụ để mở rộng tạo cơ hội học tập cho mọi người và xây dựng xã hội học tập. Việt Nam không thể nằm ngoài xu thế chung đó. Trong hoạch định chiến lược phát triển kinh tế xã hội, Đảng và Nhà nước ta rất chú trọng đến nhân tố con người, coi sự phát triển con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực chính của sự phát  triển  kinh  tế  xã  hội.  Giáo  dục  đào  tạo  được xem là cơ sở để phát huy nguồn lực con người.
    - Chiến lược phát triển giáo dục Quốc gia giai đoạn 2001 - 2010 chỉ rõ quan điểm: xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện cho mọi người, ở mọi lứa tuổi, mọi trình độ được học tập thường xuyên, học suốt đời. Báo cáo chính trị tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX của Đảng Cộng sản Việt Nam chủ trương: “Đẩy mạnh phong trào học tập trong nhân dân bằng những hình thức giáo dục chính quy và không chính quy, thực hiện giáo dục cho mọi người, cả nước trở thành một xã hội học tập”.
 - Trong những năm vừa qua, mặc dù đất nước ta còn gặp nhiều khó khăn, song dưới sự lãnh đạo của Đảng, chính sách phát triển giáo dục của Nhà nước cùng với truyền thống hiếu học của dân tộc Việt Nam mà phong trào học tập trong nhân dân có những bước chuyển biến tích cực. Đặc biệt là sự chuyển biến trong nhận thức về vai trò của giáo dục trong đời sống kinh tế xã hội. Phong trào học tập không chỉ phát triển ở bậc học phổ thông, bậc Đại học - Cao đẳng, các trường chuyên nghiệp mà còn phát triển mạnh mẽ ở các Trung tâm giáo dục thường xuyên, các Trung tâm, các trường dạy nghề và các loại hình học tập linh hoạt khác. Đặc biệt, Trung tâm học tập ra đời đã thu hút đông đảo cán bộ và nhân tham gia các hoạt động học tập tại Trung tâm tạo nên một phong trào xã hội học tập ở tất cả các cơ sở xã ( phường , thị trấn)
 - Thực tế cho thấy nhu cầu học tập thường xuyên đã trở thành thiết yếu đối với nhiều người. Các loại hình giáo dục - đào tạo và hình thức học được đa dạng hoá nhằm đáp ứng nhu cầu học ngày càng tăng của xã hội. Trung tâm học tập cộng đồng một trong những cơ sở của giáo dục thường xuyên được hình thành nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho mọi người trong cộng đồng tại các xã được học tập, được trang bị kiến thức nhiều mặt góp phần tăng năng suất lao động, giải quyết việc làm, làm lành mạnh các quan hệ xã hội trong cộng đồng.
 - Nhằm tạo ra khung cơ sở pháp lý cũng như các thiết chế hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng,  Bộ Giáo dục & Đào tạo đã ra  Quyết định số 09/ QĐ ngày 14/10/2008 của BGD&ĐT ban hành quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm HTCĐ tại xã, phường, thị trấn và các công văn chỉ đạo của các cấp, các ngành trong việc chỉ đạo hoạt động của Trung tâm HTCĐ.Thông tư 40/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng tại xã, phường, thị trấn ban hành kèm theo Quyết định số 09/2008/QĐ-BGDĐT ngày 24 tháng 3 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.và gần đây nhất BGDĐT đã có văn bản hợp nhất số 10/VBHN-BGDĐT ngày 14 tháng 3 năm 2014 ban hành quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm HTCĐ tại xã, phường, thị trấn (hợp nhất QĐ/09 và TT/40)
  - Nhận thức được sâu sắc được ý nghĩa, vai trò của nhiệm vụ xây dựng xã hội học tập, Đảng uỷ, UBND xã Nà Mèo đã có kế hoạch thành lập Trung tâm học tập cộng đồng vào năm 2005 và triển khai công tác xây dựng xã hội học học tập theo các giai đoạn 2010 -2015. 2015-2020. Nhằm tạo điều kiện để mọi người, mọi nhà trong xã có cơ hội và điều kiện tham gia học tập. Đồng thời, thấy được các mặt hoạt động của Trung tâm HTCĐ và xây dựng phong trào xã hội học tập cần phải đi vào hoạt động có nề nếp, có phương pháp trong, có tổ chức trong các hoạt động học tâp. UBND xã đã tham mưu, đề xuất với Phòng Giáo dục - Đạo tạo và UBND huyện Mai Châu cử giáo viên biệt phái đến tham gia giảng dạy và tham gia làm công tác thường trực tại Trung tâm HTCĐ. Từ khi có giáo viên biệt phái mọi hoạt động của Trung tâm đã có những bước chuyển biến rõ rệt, có những hiệu qủa thiết thực.                                 
THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP Ở XÃ NÀ MÈO HIỆN NAY
          I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH XÃ NÀ MÈO
1. Một số nét về đặc điểm tình hình chung; những thuận lợi và khó khăn: 1. §Æc ®iÓm t×nh h×nh:
 1.1.ThuËn lîi:
* Kinh tÕ - x· héi:
	- X· Nµ MÌo N»m c¸ch trung t©m huyÖn lþ 5 km vÒ phÝa t©y cã tæng diÖn tÝch rõng tù nhiªn 2.742,6 ha.
	- X· Nµ mÌo cã 4 côm d©n c­: xãm Nµ mÌo, Nµ Mo, X¨m Pµ, X«.
	- Cã 2 d©n téc anh em cïng sinh sèng: Th¸i, Kinh.
 	 Trong ®ã d©n téc th¸i chiÕm 99,2%
	- Toµn x· cã 341, 1434 khÈu, cã 4 HTX.
	- §¶ng bé x· Nµ mÌo cã 110 ®¶ng viªn sinh ho¹t trong 8 chi bé. Trong ®ã cã 2 chi bé nhµ tr­êng.
	- §¶ng ñy, H§ND, UBND vµ c¸c ban ngµnh ®oµn thÓ th­êng xuyªn ®­îc cñng cè kiÖn toµn tæ chøc, trÎ hãa ®éi ngò, båi d­ìng ®µo t¹o n©ng cao tr×nh ®é, ho¹t ®éng t­¬ng ®èi hiÖu qu¶ trªn c¸c lÜnh vùc chÝnh trÞ, kinh tÕ, v¨n hãa- x· héi.
	- BG§ TTHTC§ ®· nhËn thøc ®­îc vai trß, tr¸ch nhiÖm trong viÖc XH hãa häc tËp vµ XD XHHT trong toµn §¶ng, toµn d©n.
	- C«ng t¸c y tÕ, gi¸o dôc t­¬ng ®èi ph¸t triÓn, t×nh h×nh an ninh trËt tù, an toµn x· héi ®­îc b¶o ®¶m.
	* Kinh tÕ chñ yÕu lµ n«ng nghiÖp.
	- T¨ng tr­ëng kinh tÕ 10,68%
	- B×nh qu©n thu nhËp ®Çu ng­êi: 7.071.000®/n¨m
	 Tr×nh ®é nhËn thøc cña nh©n d©n vÒ v¨n hãa, x· héi, an ninh trËt tù ph¸t triÓn kinh tÕ céng ®ång, b¶o vÖ m«i tr­êng.... t­¬ng ®èi tèt dÉn ®Õn viÖc t×m hiÓu, häc hái ®Ó n©ng cao nhËn thøc trong nh©n d©n ®ang cã xu h­íng ph¸t triÓn.
 1.2. khã kh¨n:	
	- HiÖn t­îng mï ch÷ vµ t¸i mï ch÷ d­íi, trong vµ trªn ®é tuæi 35 cã chiÒu h­íng gia t¨ng. C«ng t¸c ph©n luång sau THCS cßn h¹n chÕ, nhiÒu thanh niªn ch­a cã viÖc lµm æn ®Þnh, ch­a chän lùa ®­îc h×nh thøc vµ néi dung häc tiÕp ( sè ng­êi t¸i mï ch÷ ®é tuæi 15-60 n¨m 2013 lµ 44 ng­êi; sè ng­êi bá häc hoÆc ch­a ®i häc ®Ó hÕt THPT ®é tuæi 15-35 lµ 60 ng­êi;
	- Phong trµo häc tËp th­êng xuyªn ph¸t triÓn ch­a s©u réng, ch­a th­êng xuyªn ë mäi løa tuæi, mäi tr×nh ®é; viÖc tù häc, tù thu nhËn th«ng tin ch­a trë thµnh thãi quen cña nhiÒu ng­êi. gi¸o dôc tõ xa, gi¸o dôc t¹i chøc chÊt l­îng cßn ch­a ®¸p øng yªu cÇu. 
	- ChÊt l­îng nguån nh©n lùc ch­a ®¸p øng yªu cÇu ph¸t triÓn KT-XH.
	§Õn nay chØ sè vÒ tr×nh ®é cña c¸n bé, c«ng chøc qu¶n lý Nhµ n­íc trªn ®Þa bµn x·, sè c¸n bé cÊp x· cã tr×nh ®é §¹i häc, Cao ®¼ng trë lªn míi ®¹t 25%, tr×nh ®é Trung cÊp 70%, ch­a qua ®µo t¹o 5%. Tr×nh ®é lý luËn chÝnh trÞ trung cÊp trë lªn, toµn x· ®¹t 50%.
	- N¨ng lùc qu¶n lý cña mét sè c¸n bé qu¶n lý tæ chuyªn m«n cßn yÕu, ch­a linh ho¹t. §éi ngò gi¸o viªn cßn thiÕu vµ yÕu vÒ chuyªn m«n nhÊt lµ gi¸o viªn nghÒ.
	- C¬ së vËt chÊt, trang thiÕt bÞ, ®å dïng d¹y häc t¹i TTHTC§, nhµ v¨n ho¸,.... cßn nhiÒu thiÕu thèn, bÊt cËp. ChÊt l­îng ®µo t¹o cña c¸c lo¹i h×nh båi d­ìng, c«ng t¸c tËp huÊn cho nh©n d©n ch­a ®a d¹ng, viÖc ®iÒu tra nhu cÇu häc nghÒ cña nh©n d©n cßn h¹n chÕ. Ho¹t ®éng cña TTHTC§ ®· ph¸t triÓn ®a d¹ng nh­ng ch­a cã chiÒu s©u. 
   II. KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC XÃ NÀ MÈO
          2.1. Gi¸o dôc chÝnh quy :
	HÖ thèng gi¸o dôc chÝnh quy bao gåm c¸c tr­êng mÇm non, tiÓu häc, trung häc, toµn x· hiÖn cã 01 tr­êng mÇm non, 01 TiÓu häc vµ THCS liªn x· Nµ Phßn - Nµ MÌo, d­íi sù chØ ®¹o cña Phßng GD&§T Mai Ch©u. ( Sè tr­êng, líp, HS, GV cña tõng cÊp häc ph¸t triÓn theo tõng n¨m, thÓ hiÖn ®­îc sù ®Çu t­, ch¨m lo cña cÊp trªn vµ ®Þa ph­¬ng trong sù nghiÖp gi¸op dôc.
	2.2. Gi¸o dôc th­êng xuyªn :
 2.2.1 §éi ngò c¸n bé qu¶n lý, gi¸o viªn biÖt ph¸i cña trung t©m häc tËp céng ®ång, gi¸o viªn chuyªn tr¸ch vÒ GDTX, PCGD kh«ng ngõng ®­îc t¨ng c­êng vµ cñng cè, CSVC ®· ®­îc quan t©m ®Çu t­.
	2.2.2 C«ng t¸c xo¸ mï ch÷ vµ phæ cËp gi¸o dôc:
 Trong nhiÒu n¨m gÇn ®©y x· Nµ MÌo ®· lu«n gi÷ v÷ng phong trµo PCGD vµ CMC, tû lÖ ng­êi biÕt ch÷ ®é tuæi 15 - 60 trªn 90%, häc sinh trong ®é tuæi 6 - 14 tuæi ra c¸c líp ®¹t 98%. §©y lµ thuËn lîi lín cho phong trµo XMC vµ PCGD. C«ng t¸c GD mÇm non ®ang ph¸t triÓn mang tÝnh bÒn v÷ng .
	2.2.3 C«ng t¸c ®µo t¹i t¹i chøc, tõ xa, båi d­ìng, cËp nhËt kiÕn thøc:
	- T¹i trung t©m GDTX vµ c¸c tr­êng THCS, PTCS hµng n¨m ®Òu cã c¸n bé, thanh niªn tham gia häc tËp v¨n hãa, ngo¹i ng÷, tin häc.
	- TTHTC§ ®· gãp phÇn tÝch cùc cung øng c¬ héi häc tËp v¨n ho¸, cËp nhËt kiÕn thøc khoa häc kü thuËt, Ph¸p luËt, v¨n nghÖ - thÓ thao, n©ng cao chÊt l­îng cuéc sèng cho ng­êi d©n, thùc hiÖn nhiÖm vô ph¸t triÓn kinh tÕ - x· héi cña ®Þa ph­¬ng, lµ nßng cèt ®Ó x©y dùng x· héi häc tËp. 
          Mặc dù xã Nà Mèo còn nhiều khó khăn, song nhằm phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương, Đảng ủy, HĐND, UBND xã đã xây dựng Nghị quyết, xác định :“ Nâng cao trình độ dân trí làm động lực và nền tảng để phát triển kinh tế - xã hội ”. Nghị quyết đại hội khuyến học xã nhiệm kỳ 2010 – 2015 cũng xác định: “ Phát triển mạnh mẽ công tác xã hội hóa giáo dục, lấy Trung tâm HTCĐ làm nòng cốt cho công tác xây dựng phong trào xã hội học tập, tạo điều kiện thuận lợi nhất để cán bộ và nhân dân được học tập và học tập đến suốt đời ”.
         Xuất phát từ những chủ trương đúng đắn cùng với nhu cầu phát triển xã hội, nhu cầu phát triển dân trí, nhu cầu hiểu biết xã hội, nhu cầu được tiếp cận với những tiến bộ của khoa học, kỹ thuật, khoa học công nghệ,nâng cao hiểu biết về VH - XH nên những năm gần đây số lượt người tham gia học tập ngày càng đông đảo. Trong năm trở lại đây (Từ năm 2009 đến nay) số lượt người tham gia học tập tại Trung tâm học tập cộng đồng ngày càng tăng. 
	Ngoài ra, TTHTCĐ còn tạo cơ hội cho người lao động đi học hỏi kinh nghiệm từ các mô hình điểm về phát triển kinh tế ở trong, ngoài tỉnh để nâng cao hiểu biết và tiếp cận các phương pháp làm ăn mới theo hộ gia đình.           
III. NHỮNG HẠN CHẾ
          Công tác xã hội hoá giáo dục và xây dựng xã hội học tập ở Nà Mèo vẫn còn nhiều hạn chế, yếu kém. Cụ thể:
        -  Hoạt động của Hội đồng giáo dục cấp xã chưa thật sự có hiệu quả cao.
        -  Vai trò của Hội Khuyến học chưa thật sự mạnh.
        -  Tỷ lệ người lao động được đào tạo chính quy còn ít.
        -   Vẫn còn tình trạng học sinh bỏ học ở bậc học THPT.
       - Lĩnh vực học tập của người lớn chưa được nâng cao về chất lượng.
       - Cơ sở vật chất, trang thiết bị cho Trung tâm HTCĐ còn nghèo nàn.
       - Nguồn ngân sách của địa phương đầu tư cho giáo dục còn hạn chế.
      - Chất lượng giáo dục toàn diện còn thấp. Các môn học như: Tin học - Ngoại ngữ chưa được triển khai đồng bộ ở các đơn vị trường học trong xã.
 iii. c¸c gi¶i ph¸p cña ban chØ ®¹o
	1. T¨ng c­êng sù l·nh ®¹o cña c¸c cÊp uû §¶ng, sù chØ ®¹o cña c¸c cÊp chÝnh quyÒn vµ sù tham gia cña toµn x· héi ®èi víi nhiÖm vô x©y dùng x· héi häc tËp:
	- Thµnh lËp Ban ChØ ®¹o x©y dùng XHHT vµ PCGD cÊp x·.
	- Ban hµnh c¸c chØ thÞ, nghÞ quyÕt vÒ x©y dùng x· héi häc tËp.
	- X©y dùng quy chÕ phèi hîp gi÷a c¸c ban ngµnh, ®oµn thÓ, c¸c tæ chøc chÝnh trÞ x· héi trong viÖc triÓn khai x©y dùng x· h«i häc tËp. 
`-T¨ng c­êng sù l·nh ®¹o cña c¸c cÊp uû §¶ng, sù chØ ®¹o vµ qu¶n lý cña chÝnh quyÒn c¸c cÊp ®èi víi c¸c tæ chuyªn m«n. Ph¸t huy vai trß cña c¸c tæ chøc chÝnh trÞ, tæ chøc chÝnh trÞ - x· héi, tæ chøc x· héi, ®Æc biÖt ph¸t huy vai trß quan träng cña Héi khuyÕn häc trong viÖc tæ chøc triÓn khai c¸c ho¹t ®éng khuyÕn häc vµ tham gia tÝch cùc vµo c¸c ho¹t ®éng kh¸c nh»m ®Èy m¹nh phong trµo x©y dùng x· héi häc tËp.
	2. Chó träng c«ng t¸c th«ng tin, tuyªn truyÒn, vËn ®éng vµ cung cÊp th«ng tin vÒ “X©y dùng x· héi häc tËp” ®Ó n©ng cao nhËn thøc cho toµn x· héi:
	Tuyªn truyÒn s©u réng chñ tr­¬ng chÝnh s¸ch vÒ x©y dùng x· héi häc tËp ®Ó c¸c cÊp uû §¶ng, chÝnh quyÒn c¸c cÊp, c¸c c¬ së gi¸o dôc c«ng lËp, ngoµi c«ng lËp, c¸c c¬ quan tæ chøc quÇn chóng vµ nh©n d©n nhËn thøc ®óng, ®Çy ®ñ, tõ ®ã cã tr¸ch nhiÖm tÝch cùc tham gia phong trµo x©y dùng x· héi häc tËp.
	C¸c ngµnh c¸c cÊp lµm tèt c«ng t¸c vËn ®éng quÇn chóng häc tËp th­êng xuyªn, häc tËp suèt ®êi, coi träng c«ng t¸c ®¸nh gi¸ s¬ kÕt, tæng kÕt, khen th­ëng g­¬ng ng­êi tèt, viÖc tèt, c¸c ®iÓn h×nh tiªn tiÕn; ®ång thêi t¹o d­ luËn x· héi réng r·i phª ph¸n thãi l­êi häc, b»ng lßng víi tr×nh ®é hiÖn cã trong c¸n bé, §¶ng viªn, quÇn chóng nh©n d©n.
	3. Tæ chøc c¸c h×nh thøc ho¹t ®éng häc tËp suèt ®êi trong c¸c thiÕt chÕ gi¸o dôc ngoµi nhµ tr­êng ( c¸c ph­¬ng tiÖn th«ng tin ®¹i chóng, th­ viÖn, b¶o tµng, nhµ v¨n hãa, c©u l¹c bé...)
	- X©y dùng c¸c quy ®Þnh vÒ tiªu chuÈn, chÝnh s¸ch ®èi víi c¸c ®èi t­îng tham gia (BG§, c¸n bé chuyªn tr¸ch, gi¸o viªn, céng t¸c viªn).
	- Båi d­ìng th­êng xuyªn vÒ chuyªn m«n, nghiÖp vô, n©ng cao tr×nh ®é lý luËn chÝnh trÞ, tin häc, ngo¹i ng÷ cho c¸n bé, gi¸o viªn, céng t¸c viªn cña Trung t©m.
	- Th­êng xuyªn tæ chøc c¸c líp tËp huÊn vÒ nghiÖp vô cho c¸n bé qu¶n lý, céng t¸c viªn cña c¸c TTHTC§.
	- TËn dông mäi nguån lùc trong c¸c c¬ së gi¸o dôc chÝnh quy, gi¸o dôc nghÒ nghiÖp vµ toµn x· héi ®Ó ph¸t triÓn XHHT.
	4. Cñng cè ph¸t triÓn m¹ng l­íi c¸c c¬ së gi¸o dôc ®¸p øng yªu cÇu häc tËp suèt ®êi cña ng­êi d©n.
	a) Trung t©m häc tËp céng ®ång:
	Ph¸t triÓn bÒn v÷ng c¸c ch­¬ng tr×nh båi d­ìng kiÕn thøc, kü n¨ng liªn quan ®Õn n«ng nghiÖp, n«ng th«n, y tÕ, søc kháe céng ®ång, chÝnh trÞ, ph¸p luËt, v¨n hãa,....®¸p øng ®a d¹ng hãa c¸c h×nh thøc häc tËp.
	b) Ph¸t huy vµ t¨ng c­êng phèi kÕt hîp c¸c c¬ së GD chÝnh quy vµ kh«ng chÝnh quy nh»m kiÓm tra, gi¸m s¸t, vµ tæ chøc båi d­êng vÒ ph­¬ng ph¸p gi¸o dôc ng­êi lín
	- T¨ng c­êng c«ng t¸c kiÓm tra ®¸nh gi¸ c¸c ho¹t ®éng d¹y vµ häc. Qu¶n lý nghiªm tóc c¸c h×nh thøc häc tËp, c¸c ch­¬ng tr×nh ®µo t¹o ng¾n h¹n.
	- T¹o sù liªn th«ng liªn kÕt trong c¸c c¬ së gi¸o dôc chÝnh quy, gi¸o dôc nghÒ nghiÖp vµ toµn x· héi ®Ó toµn d©n ®Òu ®­îc tham gia häc tËp n©ng cao tr×nh ®é d©n trÝ, ®©y lµ h×nh thøc gi¸o dôc ngoµi nhµ tr­êng.
	- TËp trung x©y dùng nÒn nÕp kû c­¬ng trong d¹y vµ häc ë c¸c c¬ së gi¸o dôc, Thùc hiÖn c¸c gi¶i ph¸p ®ång bé, kiªn quyÕt nh»m ng¨n chÆn, xö lý nghiªm c¸c hiÖn t­îng tiªu cùc vµ bÖnh thµnh tÝch trong c«ng t¸c gi¸o dôc vµ ®µo t¹o, häc tËp mang tÝnh h×nh thøc khong hiÖu qu¶.
	- N©ng cao nhËn thøc vÒ quyÒn lîi vµ tr¸ch nhiÖm cña mäi c¸ nh©n, tËp thÓ ®Ó x¸c ®Þnh ®óng ®¾n viÖc häc tËp th­êng xuyªn ®¶m b¶o chÊt l­îng, ®¸p øng yªu cÇu nhiÖm vô trong giai ®o¹n ph¸t triÓn míi cña ®Êt n­íc.
	5. TriÓn khai c¸c biÖn ph¸p hç trî ng­êi häc nh»m n©ng cao chÊt l­îng vµ hiÖu qu¶ häc tËp suèt ®êi.
	 Tæ chøc s­u tÇm, biªn so¹n tµi liªu, nhÊt lµ hÖ thèng tµi liÖu vÒ c¸c lÜnh vùc n«ng, l©m nghiÖp, y tÕ, v¨n hãa, ph¸p luËt biÕn ®æi khÝ hËu, b¶o t«n ®a d¹ng sinh häc, ... ®¸p øng nhu cÇu häc tËp tèi ®a cña nhÊn d©n.
	6. Huy ®éng nguån lùc ®Çu t­, x©y dùng c¸c chÝnh s¸ch ®Ó t¹o nguån kinh phÝ nh»m thùc hiÖn c¸c ho¹t ®éng trong lÜnh vùc gi¸o dôc th­êng xuyªn :
	- VËn ®éng c¸c tÇng líp nh©n d©n, c¸c ®oµn thÓ x· héi, c¸c doanh nghiÖp ë mäi thµnh phÇn kinh tÕ hç trî vÒ tµi chÝnh ; c¸c cÊp chÝnh quyÒn t¹o ®iÒu kiÖn vÒ CSVC ®Ó mäi ng­êi ®Òu ®­îc häc tËp th­êng xuyªn, liªn tôc vµ suèt ®êi.
	- KhuyÕn khÝch t¹o ®iÒu kiÖn thuËn lîi ®Ó c¸c c¬ quan, c¸c tæ chøc, c¬ së s¶n xuÊt, dÞch vô kinh doanh thuéc c¸c thµnh phÇn kinh tÕ kh¸c nhau ®Çu t­ thµnh lËp
c¸c c¬ së häc tËp, båi d­ìng th­êng xuyªn cho ng­êi lao ®éng, ®Æc biÖt trong lÜnh 
 vùc n«ng nghiÖp, c¸c vïng cã ®iÒu kiÖn kinh tÕ khã kh¨n.
IV. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN BIỆT PHÁI TRUNG TÂM HTCĐ VỚI CÔNG TÁC XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP
          1. Nhiệm vụ 1: Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động công tác xã hội hoá giáo dục và xây dựng phong trào xã hội học tập.
          Tích cực tuyên truyền sâu rộng trong  bộ cán và nhân dân về ý nghĩa và  tầm quan trọng trong công tác XHHGD và xây dựng xã hội học tập. Nâng cao nhận thức cho cán bộ và nhân dân trong xã về vị trí, vai trò quan trọng của công tác xây  dựng xã hội học tập trong sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.
         Nội dung tuyên truyền bao gồm: Các chủ trương đường lối của Đảng như: Nghị quyết TW 4 ( Khoá 8 ); Nghị quyết TW 2 ( Khoá 8 ); Luật Giáo dục; Luật phổ cập giáo dục; Luật chăm sóc và bảo vệ trẻ em; Quyết định số 89/QĐ-TTg ngày 9/1/2013 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “ Đề án xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2011-2020”; Công văn số 882 HD/BCDDQG-XHHT ngày 30/1/2013 của Ban chỉ đạo quốc gia XD XHHT về triển khai “Đề án xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020”; VBHN số 10 ngày 14/3/2014 của BGD&ĐT, các công văn chỉ đạo của các cấp, các ngành trong việc chỉ đạo hoạt động của Trung tâm HTCĐ; 
     2. Nhiệm vụ 2: Tích cực tham gia hoạt động Khuyến học - Khuyến tài - Xây dựng xã hội học tập.
          - Tích cực tuyên truyền, vận động mọi người, mọi nhà tham gia học tập và luôn quan tâm, chăm lo cho sự nghiệp phát triển giáo dục. Tạo điều kiện người khác cũng có cơ hội được học tập.
          - Thường xuyên đi đến các thôn bản và các đơn vị nhà trường năm bắt tình hình học sinh để khuyến khích động viên các em tích cực trong học tập.
          - Tích cực vận động các ban, ngành, đoàn thể địa phương; các tổ chức xã hội, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm, tập thể, cá nhân, gia đình, dòng họ đóng góp xây dựng quỹ khuyến học.
          - Cùng với tập thể Ban Chấp hành Hội Khuyến học tạo mọi điều kiện cho học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh khuyết tật có cơ hội được học tập; Kịp thời động viên, khen thưởng và khích lệ cho học sinh  và thầy cô giáo có thành tích cao trong học tập và công tác.
          - Làm công tác tư vấn, tạo điều kiện và hỗ trợ cho Trung tâm học tập cộng đồng hoạt động
          3. Nhiệm vụ 3: Thực hiện và hoàn thành tốt nhiệm vụ công tác tại Trung tâm học tập cộng đồng.
           * Với chức năng là giáo viên biệt phái, giáo viên chuyên trách, tổ chức triển khai thực hiện đồng bộ những nội dung tại Trung tâm hoạt động theo 5 tổ chuyên môn :
             - Nhóm I : Tổ thông tin tuyên truyền.
         + Phổ biến đường lối chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước, chủ trương của cấp uỷ Đảng, Chính quyền cho cán bộ và nhân dân địa phương.
         + Cung cấp những thông tin thời sự nổi bật trong nước và quốc tế.
       + Triển khai, phổ biến các chương trình, dự án: 135; 139; 167; và các dự án khác mà địa bàn xã được tiếp cận.
         + Phổ biến chủ trương của các đoàn thể chính trị và chương trình tập huấn, bồi dưỡng hội viên.  
        + Tập huấn và bồi dưỡng cán bộ xã, làng bản, cán bộ chuyên môn, nghiệp vụ.
 + Chương trình giáo dục phổ biến pháp luật : Luật nghĩa vụ quân sự, Luật lao động, Luật dân sự, Luật hôn nhân và gia đình, Luật giáo dục, Luật bảo vệ và chăm sóc bà mẹ và trẻ em…
           - Nhóm 2 : Tổ kinh tế - thu nhập
      + Chuyển giao, phổ cập các tiến bộ KHKT - KHCN, kiến thức kinh tế, công tác khuyến nông, khuyến lâm, khuyến ngư.
       + Kỹ thuật canh tác các giống lúa, màu có năng suất cao.
       + Kỹ thuật nuôi các giống vật nuôi có năng suất cao.
       + Chuyển giao phát triển kinh tế rừng và trang trại rừng.
       + Chuyển giao kỹ thuật bảo vệ thực vật.
       + Các kiến thức kinh tế, thị trường, quản lý kinh tế, mô hình kinh tế VACR, kinh tế gia đình, kinh tế trang trại, sản , kinh doanh dịch vụ chế biến sản phẩm nông nghiệp.
          - Nhóm 3 : Tổ giảng viên 
       + Tổ chức hướng nghiệp và dạy nghề.
      + Phối kết hợp tốt với Trung tâm dạy nghề huyện Mai Châu tổ chức các lớp học nghề, bồi dưỡng nghề, cập nhật kiến thức nghề, du nhập nghề mới, sử dụng công cụ mới gắn với chuyển dịch cơ cấu kinh tế và cơ cấu lao động, tạo thêm việc làm cho cán bộ và nhân dân.
       + Dạy xoá mù chữ cho các đối tượng có nhu cầu học tập.
       + Dạy Bổ túc bậc TH - THCS - THPT.
      + Dạy ngoại ngữ, tin học, góp phần từng bước phổ cập ngoại ngữ, tin học trong QLNN, SXKD và đời sống.
        - Nhóm 5 : tổ Văn hóa, đời sống và phát triển cộng đồng
 + Cung cấp kiến thức, nâng cao chất lượng cuộc sống, lối sống và hành vi ứng xử văn hóa.
      + Các hiểu biết về văn hoá : Thôn bản văn hoá, cơ quan văn hoá, gia đình văn hoá, bảo tồn và khai thác di sản văn hoá vật thể, phi vật thể; hương ước làng văn hoá, ứng xử văn minh trong đời sống cộng đồng xã hội.
       + Các hiểu biết về sức khoẻ và cách phòng chống dịch bệnh.
      +