Giáo án các môn Khối Tiểu học - Tuần 9 - Năm học 2020-2021

TUẦN 9
Chiều thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2020
Luyện Tiếng Việt:(Lớp 1)
ÔN TẬP CÁC ÂM VẦN ĐÃ HỌC
I. MỤC TIÊU
- Luyện ghép các âm, vần đã học iêm, yêm, ôm, ôp, om,op, g, gh,ng, ngh
- Luyện đọc lại các bài tập đọc đã học
- Luyện viết các chữ có các âm, vần đã học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Bộ đồ dùng HS. Vở luyện viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
	1.Giới thiệu bài:( 1ph)
	GV nêu mục đích, yêu cầu của bài học: Ôn lại các âm,vần đã học.
	2. Luyện tập :
a) Luyện đọc:(14ph)
- GV viết lên bảng các âm đã học và một số tiếng có chứa các âm vần đã học.
- Gọi HS đọc : cá nhân, tổ, cả lớp.
- GV nhận xét.
* Đọc bài ở SGK
- GV cho học sinh luyện đọc lại các bài tập đọc đã học Bài 46, bài 47, bài 48 
+ HS tự nhìn SGK luyện đọc bài cá nhân.
+Thi đọc trước lớp: Cá nhân, tổ.
- Lớp và GV nhận xét.
b) Ghép các âm đã học thành tiếng (10ph)
- GV đọc từng âm, tiếng cho HS ghép 
VD: chăm chỉ, quả cam
- GV nhận xét
c) Luyện viết:(10ph)
+ Luyện viết bảng con 
- Gv đọc cho HS viết bảng con: : con tôm, diêm, gà
- Gv nhận xét bài viết của HS
+ Luyện viết vở:
- Cho HS viết vào vở ô ly : hộp sữa, kim tiêm, gà nhép ( mỗi chữ viết 1 dòng)
- HS viết bài . GV theo dõi uốn nắn cho HS
- Nhận xét bài viết của HS
3. Củng cố, dặn dò:(1ph)
- GV nhận xét giờ học. Tuyên dương em tích cực học tập, em có tiến bộ.
- HS chuẩn bị bài tiếp theo.
TUẦN 9
Sáng thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2020
 ĐẠO ĐỨC: ( Lớp 4)
Bài 4: Tiết kiệm thời giờ (t1)
 I. MỤC TIÊU: Học xong bài này HS có khả năng:
Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ.
Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ.
-Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập sin h hoạt ...hằng ngày một cách hợp lý.
HSKG nêu được vì sao cần phải tiết kiệm thời giờ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: tranh minh hoạ.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
A. Kiểm tra bài cũ:(5’)
 HS nhắc lại nội dung bài học "Tiết kiệm tiền của".
B. Dạy bài mới: (28’)
 Giới thiệu bài, ghi mục bài.
HĐ1: Tìm hiểu truyện kể.
- GV y/c HS làm việc cả lớp. GV cho học sinh quan sát tranh minh hoạ ở sgk
- Kể cho cả lớp nghe câu chuyện"Một phút."
+Mi-chi-a có thói quen sử dụng thời gian ntn?
+ Chuyện gì đã xảy ra với Mi-chi-a?
+ Sau chuyện đó, Mi-chi-a đã hiểu ra điều gì? 
GV cho HS làm việc theo nhóm để đóng vai để kể lại câu chuyện của
 Mi-chi-a, sau đó rút ra bài học:
+ Từ câu chuyện của Mi-chi-a ta rút ra bài học gì?
- GV nhận xét kết luận.
 HĐ2: Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì?
- GV cho HS thảo luận nhóm 
- GV cho HS trình bày. GV nhận xét.
HĐ3: Tìm hiểu thế nào là tiết kiệm thời giờ.Bài tập 1 
- GV cho HS làm việc cá nhân.
- Lần lượt đọc các ý kiến và yêu cầu HS cho biết thái độ: tán thành hay không tán thành hay còn phân vân.
- GV ghi lại kết quả vào bảng.
+Thế nào là tiết kiệm thời giờ? Thế nào là không tiết kiệm thời giờ?
- GV kết luận.
- GV cho HS nhắc lại phần ghi nhớ 
 C. Củng cố, dặn dò: (2’)
- GV nhận xét tiết học. 
Sáng thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2020
Thủ công( lớp 3)
ÔN TẬP PHỐI HỢP GẤP, CẮT, DÁN HÌNH (TIẾT1)
I. MỤC TIÊU:
-Ôn tập, củng cố được kiến thức, kỹ năng phối hợp gấp, cắt, dán một để làm đồ chơi.
- Làm được ít nhất hai đồ chơi
 -HS khéo tay : - Làm được ít nhất 3 đồ chơi đã học. Có thể làm được sản phẩm mới có tính sáng tạo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 -Các mẫu của các bài trước.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
*.Giới thiệu bài : 2’
Gv giới thiệu và ghi mục bài lên bảng.
 * Nội dung bài kiểm tra: 30’
- Đề kiểm tra: “Em hãy gấp hoặc phối hợp gấp, cắt, dán một trong những hình đã học ở chương I”.
 - GV nêu mục đích, yêu cầu của bài kiểm tra.
- Trước khi kiểm tra, GV gọi HS nhắc lại tên các bài đã học trong chương I. Sau đó GV cho HS quan sát lại các mẫu.
- Sau khi HS hiểu rõ mục đích yêu cầu, GV tổ chức cho HS làm bài kiểm tra qua thực hành gấp, cắt, dán một trong những sản phẩm đã học trong chương. Trong quá trình HS thực hiện bài thực hành, GV quan sát, giúp đỡ những HS còn lúng túng để các em hoàn thành bài kiểm tra.
* Đánh giá:
- Đánh giá sản phẩm của HS theo 2 mức độ:
+ Hoàn thành + Chưa hoàn thành .
* Củng cố - dặn dò:3’
 - GV nhận xét sự chuẩn bị bài, tinh thần thái độ học tập, kết quả thực hành của HS.
 - Dặn dò HS giờ học sau mang giấy thủ công, giấy nháp, bút màu, kéo thủ công để học bài “Cắt, dán chữ cái đơn giản”.
----------------------------------
Chiều thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2020
Tiết đọc thư viện: ( Lớp 5)
ĐỌC CẶP ĐÔI: Truyện Khoa học
I. MỤC ĐÍCH.
- HS được tự do chọn bạn, chon sách để đọc;
- HS được GV hỗ trợ để chọn sách phù hợp với trình độ đọc.
- HS được khuyến khích chia sẻ về cuốn sách các em đọc, từ đó phát triển sự tự tin của các em.
- HS có thêm cơ hội tương tác trực tiếp với sách.
- Giúp HS phát triển kĩ năng đọc hiểu
- Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc.
II. CHUẨN BỊ: Sách phù hợp với trình độ đọc của HS 
III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN
1. Giới thiệu: 2- 3 phút
- Sau khi đã ổn định chỗ ngồi cho học sinh, giáo viên có thể nhắc lại cho các em về nội quy thư viện.
- Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia. Hôm nay chúng ta sẽ tham gia hoạt động Đọc cặp đôi.
2. Đọc cặp đôi:
* Trước khi đọc: 5 - 6 phút.
	Ở hình thức đọc cặp đôi này, các em sẽ cùng đọc sách với bạn của mình. Các cặp đôi có thể chọn một quyển sách mà các em thích để ngồi đọc cùng nhau. Trong khi các em đọc, cô sẽ di chuyển xung quanh phòng và hỗ trợ các em. Nêu có từ nào, hoặc câu nào các em không hiểu, hãy giơ tay lên để cô đến giúp nhé
- Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tao thành cặp đôi và ngồi gần với nhau. 	Bây giờ chúng ta sẽ đứng lên và chọn bạn để tạo thành cặp đôi. Các em có thể chọn bạn ngồi cạnh mình, hoặc một người bạn mà các em thích đọc cùng. Sau khi chọn bạn, tạo thành một cặp rồi, các em hãy ngồi cạnh nhau. 
Dành 1-2 phút để học sinh chọn bạn và ngồi theo cặp đôi. Nếu có học sinh nào lẻ, cho học sinh chọn một nhóm để tạo thành nhóm 3.
- Nhắc học sinh về mã màu phù hợp với trình độ đọc của các em. 
Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không? Cho học sinh nhắc lại và chỉ vào từng mã màu khi nói. 
- Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. 
Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? Cho học sinh làm mẫu lại cách lật sách đúng.
- Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. Các cặp đôi hãy lên chọn một quyển sách mà các em muốn đọc cùng nhau! Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có .. phút để đọc theo cặp đôi.
Mời 4-5 cặp đến kệ để chọn sách. Sau khi học sinh đã chọn xong, tiếp tục mời 4-5 cặp lên chọn sách. Tiếp tục cho đến khi tất cả cặp đôi chọn được sách.
Nếu có cặp đôi nào gặp khó khăn với việc chọn sách, giáo viên sẽ cho các cặp đôi khác lên chọn sách trước sau đó quay lại hỗ trợ các học sinh này. Hỏi học sinh xem các em thích đọc loại sách nào và giúp học sinh chọn đúng loại sách các em thích. Nếu học sinh mất nhiều thời gian chọn sách và không biết mình thích đọc loại sách nào, giáo viên có thể tự chọn một quyển sách mà giáo viên nghĩ là phù hợp với học sinh.
* Trong khi đọc: 10- 20 phút
- Khi học sinh đang đọc, giáo viên di chuyển đến hỗ trợ học sinh để kiểm tra xem các cặp đôi có thực sự đang đọc cùng nhau không. Đảm bảo các cặp đôi ngồi cạnh nhau khi đọc, không ngồi đối diện nhau. Nhắc nhỏ học sinh về khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc.
- Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em.
- Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Nếu thấy học sinh gặp khó khăn, hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách có trình độ đọc thấp hơn.
- Quan sát cách học sinh lật sách và hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần.
* Sau khi đọc: 6- 7 phút.
- Thời gian đọc cặp đôi đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết đọc này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách về nhà để tiếp tục đọc.
- Nhắc học sinh mang sách đến ngồi gần giáo viên một cách trật tự. Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến ngồi gần cô (trên sàn trong phòng thư viện)/ngồi trở lại bàn (ở lớp học).
- Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em vừa đọc. Cặp đôi nào muốn chia sẻ về quyển sách mà các em vừa đọc? Giáo viên chọn 3-4 câu hỏi gợi ý bên dưới để mời từng cặp đôi chia sẻ:
+ Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao?
+ Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao?
 + Câu chuyện xảy ra ở đâu?
+ Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc?
+ Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao?
+ Nếu các em là . (nhân vật), em có hành động như vậy không?
+ Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làmcho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em cảm thấy buồn?
+ Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao?
+ Theo các em, vì sao tác giả lại viết câu chuyện này?
Sau khi mỗi nhóm chia sẻ xong. Cảm ơn các em vì đã chia sẻ về quyển sách của mình.
Nếu giáo viên tổ chức hoạt động mở rộng- viết và vẽ hướng dẫn học sinh mang sách để vào đúng rổ trả sách của từng kệ (trong thư viện) hoặc để lại trên bàn giáo viên (ở lớp học).
Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí.
HĐ2: Hoạt động mở rộng: Viết vẽ
a. Trước hoạt động
- Chia nhóm học sinh
- Giải thích hoạt động
- Hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động một cách có tổ chức.
b. Trong hoạt động
- Di chuyển đến các nhóm hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động trong nhóm.
- Đặt câu hỏi cho nhóm, khen ngợi hỗ trợ học sinh.
c. Sau hoạt động
- Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm một cách trật tự.
- Mời 2-3 nhóm chia sẻ.
- Khen ngợi sự nỗ lực của học sinh trong phần này.
Sáng Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2020
Đạo đức ( Lớp 2 )
CHĂM CHỈ HỌC TẬP ( TIẾT 1 )
I Mục tiêu 
- Nêu được một số biểu hiện của chăm chỉ học tập.
- Biết được lợi ích của việc chăm chỉ học tập.
- Biết được chăm chỉ học tập là nhiệm vụ học sinh.
- Thực hiện chăm chỉ học tập hằng ngày.
- Dành cho HS có năng khiếu: Biết nhắc bạn bè chăm chỉ học tập hằng ngày.
*KNS : Kĩ năng quản lí thời gian học tập của bản thân.
II.Đồ dùng:
- Vở bài tập Đạo đức .
- Phiếu học tập ghi sẵn bài tập 2.
III.Hoạt động dạy học:
*Hoạt động: BT1. Xử lí tình huống. (10’)
Mục tiêu: 
HS hiểu được 1 biểu hiện cụ thể của việc chăm chỉ học tập.
- Cách tiến hành:
- GV nêu tình huống HS thảo luận theo nhóm đôi về cách ứng xử.
-T ình huống: Bạn Hà đang làm bài tập ở nhà thì bạn Na đến rủ đi chơi đá cầuBạn Hà phải làm gì khi đó.
- HS thảo luận đóng vai.
- Một số cặp lên đóng vai.
 Học sinh nhận xét 
- Lớp nhận xét:
- Nếu em là Hà thì em có làm như bạn Hà không? Vì sao ?.
-Kết luận: Khi đang học, đang làm bài tập các em cần cố gắng hoàn thành công việc, không nên bỏ dở như thế mới là chăm chỉ học tập.
Hoạt động 2: BT2. Lợi ích của việc chăm chỉ học tập. (15’).
Mục tiêu: Giúp HS hiểu biết được một số biểu hiện và lợi ích của việc chăm chỉ học tập.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu: HS thảo luận theo nhóm các nội dung đă ghi ở phiếu học tập.
 *Hãy đánh dấu + vào ô trống trước những biểu hiện của chăm chỉ học tập.
- GV phát phiếu học tập cho các nhóm.
a. Cố gắng tự hoàn thành các bài tập được giao.
b. Tích cực tham gia học tập cùng bạn trong nhóm, trong tổ
 c. Chỉ dành tất cả thời gian cho việc học tập mà không làm việc khác.
 d. Tự giác học tập mà không cần nhắc nhở.
 đ. Tự sửa chữa sai sót trong bài làm của mình.
- Các nhóm thảo luận, GV gợi ý các nhóm yếu.
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến.
-GV kết luận: Chăm chỉ học tập có ích lợi là:
 -Giúp cho việc học tập đạt kết quả tốt hơn. Được bạn bè yêu mến.
 -Thực hiện tốt quyền đợc học tập. Bố mẹ hài lòng.
 Hoạt động 3: BT3 . Liên hệ thực tế: (5’)
 Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bản thân mình về việc học tập của mình.
*Cách tiến hành:
- GV yêu cầu hỏi, HS trả lời:
- Em đã chăm chỉ học tập chưa? Hãy kể các việc làm cụ thể .
- Kết quả đạt được ra sao ?.
- HS trả lời:
- GV kết luận chung
IV Cũng cố dặn dò
- GV khen những em chăm chỉ học tập.
TUẦN 8
Chiều thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2020
Luyện toán: (lớp 1)
Ôn luyện các phép tính cộng trừ trong phạm vi 10
I. Mục tiêu:
- Củng cố kĩ năng đếm, nhận biết số lượng trong phạm vi 10; đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 10.
- thực hiện phép tín cộng, trừ trong phạm vi 10
- Phát triển các NL toán học.
- Biết sử dụng các dấu lớn (>), dấu bé( <), dấu bằng( =) để so sánh các số trong phạm vi 10.
II. Hoạt động dạy và học:
Giới thiệu bài ( 1 phút)
- GV giới thiệu nội dung bài học.
 Hướng dẫn HS làm bài tập ( 33 phút)
 Bài 1: Số
	 - Gv ghi bài tập lên bảng
10
1

3
5

7

9
8
6

4

2
 - HS nêu cách làm
 - Hs làm vào vở
 - Đọc kết quả bài làm của mình.
 - GV nhận xét
Bài 2: ( nhóm) giáo viên ghi bài tập lên bảng, học sinh làm miệng và đại diện nhóm lên nối kết quả
	Nối phép tính có kết quả bằng nhau( theo mẫu)
4 + 4
5 + 5
1+ 8
2 +6
10 + 0
3 + 6
- GV nhận xét
Bài 3 : GV nêu yêu cầu: Xếp các số đã cho theo yêu cầu sau : 
Theo thứ tự từ bé đến lớn:8, 3, 10, 6
Theo thứ tự từ lớn đến bé: 0, 9, 5, 7
- HS làm vào bảng con
- Gv theo dõi, nhận xét
Bài 4: Điền số thích hợp vào chổ chấm:
	- GV nêu yêu cầu : 5 gồm 1 và ......	8 gồm .....và 3	
	9 gồm.....và....	6 gồm 2 và....
	- HS làm
	- GV nhận xét.
 3. Củng cố dặn dò:(1ph)
 - Nhận xét tiết học, tuyên dương những em chăm chú học tập, em có tiến bộ.
 - Dặn HS chuẩn bị tiết sau
Sáng thứ 6 ngày 20 tháng 1 năm 2020
§¹o ®øc
Tình bạn ( Tiết 1)
I- Môc tiªu:
- BiÕt ®îc b¹n bÌ cÇn ph¶i ®oµn kÕt, th©n ¸i, gióp ®ì lÉn nhau, nhÊt lµ nh÷ng khi khã kh¨n, ho¹n n¹n.
- C xö tèt víi b¹n bÌ trong cuéc sèng h»ng ngµy.
KNS – Kỹ năng giao tiếp ứng xử với bạn bè trong học tập vui chới và trong cuộc sống
II- §å dïng: Vë bµi tËp
III-Ho¹t ®éng d¹y häc:
A-Bµi cò: 5'
- C¸c em ®· lµm ®îc nh÷ng viÖc g× ®Ó nhí ¬n tæ tiªn?
- ViÖc lµm ®ã dÉn ®Õn kÕt qu¶ g×?
B-Bµi míi:28'
H§ 1 : Th¶o luËn c¶ líp 
MT : HS biÕt ®îc ý nghÜa cña t×nh b¹n vµ quyÒn ®îc kÕt giao b¹n bÌ cña trÎ em.
- C¶ líp h¸t bµi “Líp chóng ta ®oµn kÕt”.
- C¶ líp th¶o luËn
? Bai h¸t nãi lªn ®iÒu g× ? 
? Líp chóng ta cã vui nh vËy kh«ng ?
? §iÒu g× sÏ x¶y ra nÕu xung quanh chóng ta kh«ng cã b¹n bÌ ?
? trÎ em cã quyÒn tù do kÕt b¹n kh«ng ? Em biÕt ®iÒu ®ã tõ ®©u ?
- GV kÕt luËn : Ai còng cÇn cã b¹n bÌ. TrÎ em còng cÇn cã b¹n bÌ vµ cã quyÒn kÕt giao víi b¹n bÌ.
H§ 2 : T×m hiÓu néi dung truyÖn §«i b¹n.
MT : HS hiÓu ®îc b¹n bÌ cÇn ph¶i ®oµn kÕt, gióp ®ì nhau nh÷ng lóc khã kh¨n, ho¹n n¹n.
-1 HS ®äc truyÖn §«i b¹n
- C¶ líp th¶o luËn c¸c c©u hái trang 17 sgk
- GV kÕt luËn : B¹n bÌ cÇn ph¶i biÕt yªu th¬ng, ®oµn kÕt, gióp ®ì nhau, nhÊt lµ nh÷ng lóc khã kh¨n ho¹n n¹n.
H§ 3 : Lµm bµi tËp 2, sgk. 
MT : HS biÕt c¸ch øng xö phï hîp trong c¸c t×nh huèng cã liªn quan tíi b¹n bÌ.
- HS lµm BT2
- Gäi mét sè HS nªu c¸ch øng xö sau mçi t×nh huèng vµ nªu lý do. C¶ líp nhËn xÐt, bæ sung.
H§4 : Cñng cè :2'
- Yªu cÇu mçi HS nªu mét biÓu hiÖn cña t×nh b¹n ®Ñp.
- GV ghi nhanh c¸c ý kiÕn cña HS lªn b¶ng
- GV kÕt luËn : C¸c biÓu hiÖn cña t×nh b¹n ®Ñp lµ : t«n träng, ch©n thµnh, biÕt quan t©m, gióp ®ì nhau cïng tiÕn bé, biÕt chia sÏ vui buån cïng nhau.
- HS liªn hÖ.
- 2 HS ®äc ghi nhí trong sgk.
H§ nèi tiÕp : Su tÇm truyÖn, ca dao vÒ t×nh b¹n.
	Chiều thứ 6 ngày 20 tháng 1 năm 2020
An toàn giao thông ( Lớp 2 )
ATGT: AN TOÀN VÀ NGUY HIỂM KHI ĐI TRÊN ĐƯỜNG PHỐ
I. Mục tiêu: 	
1. Kiến thức: 
- HS nhận biết thế nào là hành vi an toàn và nguy hiểm của người đi bộ, đi xe đạp trên đường.
- HS nhận biết những nguy hiểm thường có khi đi trên đường phố.
2. Kĩ năng:
- Biết phân biệt những hành vi an toàn và nguy hiểm khi đi trên đường.
- Biết cách đi trong ngõ hẹp, nơi hè đường bị lấn chiếm, qua ngã tư.
3.Thái độ:
- Đi bộ trên vỉa hè, không đùa nghịch dưới lòng đường để đảm bào an toàn.
II. Đồ dùng dạy học
- Tranh SGK
III. Hoạt động dạy và học:
A. Ổn định :1’
B. Bài mới:32’
- GT bài.
Hoạt động 1: Giới thiệu an toàn và nguy hiểm.
- Cách tiến hành:
- GV giải thích như thế nào là an toàn khi đi trên đường.
- GV đưa ra một số tình huống.
VD: Nếu em đang đứng ở sân trường, có hai bạn đang đuổi nhau chạy xô vào em, làm em ngã hoặc có thể cả hai em cùng ngã.
- GV hỏi: Vì sao em ngã ? Trò chơi của bạn như thế gọi là gì ?.
- GV giải thích.
- GV đưa ra một số tình huống khác.
GVKL: 
An toàn: Khi đi trên đường không để xẩy ra va quệt, không bị ngã, bị đau đó là an toàn.
Nguy hiểm: Là các hành vi dễ gây tai nạn.
- GV chia nhóm và thảo luận các bức tranh trong SGK.
- Hành vi nào là an toàn, hành vi nào là không an toàn.
- Các nhóm cử đại diện trả lời.
GVKL: tranh 1, 2, 3 là an toàn.
- Tranh 4,5 không an toàn
Hoạt động 2: Phân biệt hành vi an toàn và nguy hiểm.
- GV chia lớp thành 5 nhóm.
- GV ra tình huống cho từng nhóm.
- Các nhóm thảo luận, trình bày tình huống.
GVKL: Khi đi bộ qua đường, trẻ em phải nắm tay người lớn và biết tìm sự giúp đỡ của người lớn khi cần thiết, không than gia vào các trò chơi hoặc đá bóng, đá cầu trên vỉa hè, đường phố và nhắc nhở bạn mình không tham gia vào các hoạt động nguy hiểm đó.
Hoạt động 3: An toàn trên đường đến trường.
Cách tiến hành:
- Cho HS nói về an toàn trên đường đi học.
- Em đi đến trường trên con đường nào?.
- Em đi như thế nào để an toàn?.
GVKL: Trên đường có nhiều xe cọ đi lại, ta phải chú ý khi đi trên đường
- Đi trên vỉa hè hoặc đi sát lề đường bên phải.
- Quan sát kĩ trước khi qua đường để bảo đảm an toàn
C-Củng cố dặn dò : 2’
- HS nhắc lại nội dung bài học.
- GV nhận xét tiết học.
- Nhắc HS thực hiện an toàn giao thông.