Dự án liên môn - Dạy học đấu tranh cho một thế giới hòa bình - Năm học 2014-2015 - Vũ Thị Thanh Nga

kẻ thù xâm lược, nó còn là chiến tranh bảo vệ chính nghĩa
GV? Bằng kiến thức văn học và lịch sử Em hãy nêu nguyên nhân dẫn đến chiến tranh và chiến tranh hạt nhân? 
GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi trong 3 phút
HS: Thảo luận, sau 3 phút, thay phiên nhau trả lời, nhận xét, bổ sung
Nguyên nhân của chiến tranh và chiến tranh hạt nhân
* Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh Slide 6 và nêu nguyên nhân chính của chiến tranh và chiến tranh hạt nhân thông qua các bức tranh
- Chiến tranh: Vì xung đột sắc tộc, tôn giáo, xung đột vũ trang...
Quan sát tranh Slide 7
Chiến tranh hạt nhân: vì chạy đua vũ trang, mua các loại vũ khí, máy bay quân sự, tàu ngầm, ... sáng chế vũ khí hạt nhân.
- Chiến tranh hạt nhân: vì chạy đua vũ trang, mua các loại vũ khí, máy bay quân sự, tàu ngầm, ... sáng chế vũ khí hạt nhân
GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy chiếu ảnh chiến tranh và chiến tranh hạt nhân
GV? Hãy cho chiến tranh thế giới thứ nhất và chiến tranh thế giới thứ hai để lại những thảm họa gì?
HS: Trả lời
1. Trong chiÕn tranh thÕ giíi lÇn thø nhÊt (1914-1918) 	
Chiến tranh gây nhiều tai họa cho nhân loại: khoảng 10 triệu người chết, hơn 20 triệu người bị thương, nhiều thành phố, làng mạc...bị phá hủy, chi phí cho chiến tranh lên tới 85 tỉ đô la.
GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh Slide 8, 9 trên máy chiếu đọc số liệu của hậu quả chiến tranh thứ nhất và thứ hai.
2. Trong chiÕn tranh thÕ giíi lÇn thø hai ( 1939-1945)
Là cuộc chiến tranh khốc liệt nhất, tàn phá nặng nề nhất trong lịch sử loài người: khoảng 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật, thiệt hại khổng lồ về vật chất.
NÐm bom ë Hiroshima
Rải chất độc màu da cam ở Việt Nam
Nagasaki
Yêu cầu học sinh quan sát tranh Slide 10, 11
GV? Cho biết hậu quả của chiến tranh và chiến tranh hạt nhân ảnh hưởng như thế nào đến môi trường tự nhiên và con người?
* Hậu quả của chiến tranh và chiến tranh hạt nhân
- Đi ngược lại lí trí và tự nhiên, thiệt hại lớn về người và của, hủy hoại môi trường sống và môi trường tự nhiên
-> Nó sẽ hủy diệt nền văn minh, đưa loài người và Trái Đất trở lại điểm xuất phát ban đầu.
* Hoạt động 3: Nhiệm vụ đấu tranh cho một thế giới hòa bình
GV: Từ thời Lý Thường Kiệt, Nguyễn Trãi đã khẳng định Việt Nam ta có lãnh thổ riêng, có vua riêng, có phong tục tập quán riêng bằng 2 bản tuyên ngôn độc lập Nam Quốc Sơn Hà của Lý Thường Kiệt và Bình Ngô Đại Cáo của Nguyễn Trãi. Đến thời Hồ Chí Minh đã khẳng định quyền bình đẳng, tự do, ấm no, hạnh phúc, yêu hòa bình là của tất cả mọi người trên thế giới, cũng như lãnh thổ nước Việt Nam được phân định rõ ràng ngay từ khi khai thiên lập địa. 
Gv? Bằng kiến thức môn Địa Lí em hãy quan sát Slide 12 tranh bản đồ Châu Á trên máy chiếu và chỉ rõ ranh giới, địa phận của nước Việt Nam?
GV? Bằng kiến thức địa lý mà em đã học em hãy quan sát Slide 13 lược đồ Việt Nam, chỉ rõ địa phận biển đảo của Việt Nam trên biển đông?
HS: Xung phong lên chỉ bản đồ, lớp nhận xét, bổ sung.
GV? Biết rằng lãnh thổ Việt Nam cũng như đặc quyền kinh tế của Việt Nam được phân định rõ ràng trên bản đồ nhưng nước nào đã luôn tìm cách xâm phạm? Chúng đã thực hiện hành động gì?
HS: Trung Quốc, chúng đã đặt giàn khoan 981 vào khu đặc quyền kinh tế biển đảo của Việt Nam
GV? Đất nước ta đã làm gì? Mục đích của việc làm đó?
HS: Chúng ta đã tuyền truyền, kêu gọi Trung Quốc hãy rút giàn khoan về nước trong hòa bình.
GV? Chúng ta đã không dùng đến vũ khí mà dùng lời nói và hành động hòa bình, hành động đó được thế giới ủng hộ buộc TQ phải ngừng ngay hành động sai trái.
GV? Hiện nay trên thế giới còn có những nước nào đang bị chiến tranh?
HS: Iran- Mỹ, chiến tranh với nhà nước Hồi giáo IS, Li Bi đang nội chiến, Syry.
 GV? Để thế giới luôn hòa bình chúng ta cần phải làm gì?
GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy chiếu xem slide 14, 15, 16 một số ảnh yêu hòa bình, chống lại chiến tranh 
* Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh thực hiện trách nhiệm của bản thân đấu tranh cho một thế giới hòa bình:
GV? Là học sinh em sẽ làm gì để thể hiện trách nhiệm xây dựng đất nước phồn vinh, hòa bình hạnh phúc?
GV? Em sẽ thể hiện mối quan hệ với mọi người xung quanh như thế nào?
HS: Xung phong trả lời, lớp nhận xét, bổ sung
GV? Nếu có một số người dụ dỗ ba mẹ hoặc em, cho tiền hoặc hiện vật và yêu cầu làm những việc có ảnh hưởng đến hòa bình em sẽ làm gì?
HS: Trả lời, lớp nhận xét, bổ sung
GV: Nhận xét và chốt lại.
Để thay đổi không khí lớp học thêm vui tươi, thoải mái, cô mời các em cùng cô tham gia chơi trò chơi giải đoán ô chữ.
1. Hòa bình
( Sgk GDCD9)
2. Chiến tranh
- Là đấu tranh vũ trang có tổ chức, theo những quy tắc nhất định và thường kết hợp với các hình thức đấu tranh khác (chính trị, kinh tế, ngoại giao, văn hóa...).
3. Nhiệm vụ đấu tranh cho một thế giới hòa bình
- Tham gia đấu tranh vì hòa bình và công lí trên thế giới.
- Thể hiện lòng yêu hòa bình ở mọi lúc, mọi nơi, giữa con người với con người .
Þ Nhiệm vụ của toàn nhân loại
4. Trách nhiệm của bản thân đấu tranh cho một thế giới hòa bình
- Học tập thật tốt, góp phần xây dựng đất nước ngày càng phồn vinh, hạnh phúc
- Sống hòa đồng, thân thiện, luôn gìn giữ mối đoàn kết, giúp đỡ mọi người xung quanh
- Phê phán những biểu hiện sai trái của những người và những nước làm ảnh hưởng đến hòa bình.
TRÒ CHƠI GIẢI ĐOÁN Ô CHỮ (slide 17, 18)
GV: Chúng ta có tất cả 14 câu hỏi tương ứng với 14 ô chữ, mỗi ô chữ đều liên quan đến nội dung của bài, hàng dọc của 14 ô chữ sẽ có một câu nối 14 chữ với nhau gọi là từ khóa hướng vào nội dung chính của bài học, ai giải được ô chữ và từ khóa sẽ là người giỏi nhất và được tặng một tràng pháo tay to nhất.
- Câu 1 : Có 6 ô chữ nói về một loại vũ khí có đầu đạn khủng khiếp nhất ?
- Câu 2 : Gồm có 7 ô chữ nói về tên một loại vũ khí hủy diệt hàng loạt ?
- Câu 3: Gồm 11 ô chữ nói về một nghành công nghiệp sản xuất mang tính tích cực và tiêu cực?
- Câu 4 : Gồm có 7 ô chữ. Những ô chữ này nói về nơi mà ông bà, cha mẹ cùng con cháu xum vầy?
- Câu 5: Gồm 5 ô chữ. Nói về sự chia lìa của gia đình?
- Câu 6: Gồm 4 ô chữ nói về hành động không tốt khi chiếm lấy nước khác hoặc đồ của người khác?
- Câu 7: Gồm 2 ô chữ nói về hành động di chuyển của con người?
- Câu 8: Gồm 8 ô chữ nói về cuộc sống đầm ấm của gia đình?
- Câu 9: Gồm 7 ô chữ nói về cuộc sống độc lập tự do của dân tộc và thế giới?
- Câu 10: Gồm 3 ô chữ. Chữ này đứng trước chữ cải?
- Câu 11: Gồm 3 ô chữ khi nói về một người luôn chia sẻ với mình lúc buồn vui nhưng không phải người thân ruột thịt?
- Câu 12: Gồm 4 ô chữ nói về bản thân?
- Câu 13: Gồm 4 ô chữ nói về sự phối hợp giữa mình và người khác khi thực hiện một việc nào đó?
- Câu 14: Gồm 8 ô nói về một việc làm cần kết hợp với lời nói để thực hiện việc quan trọng đấu tranh cho mục đích tốt đẹp?
T
Ê
N
L
Ử
A
H
Ạ
T
N
H
Â
N
C
H
Ế
T
Ạ
O
V
Ũ
K
H
Í
G
I
A
Đ
Ì
N
H
L
I
T
A
N
C
Ư
Ớ
P
Đ
I
H
Ạ
N
H
P
H
Ú
C
H
Ò
A
B
I
N
H
C
Ủ
A
B
Ạ
N
M
Ì
N
H
C
Ù
N
G
H
À
N
H
Đ
Ộ
N
G
- Qua mỗi câu trả lời đúng, giáo viên tuyên dương học sinh, sau khi giải được từ khóa giáo viên sẽ yêu cầu học sinh nêu nội dung chính của bài học qua trò chơi ô chữ và qua nội dung của bài đã học.
GV: Nhận xét, củng cố lại bài bằng những câu trong nội dung trò chơi ô chữ, từ đó khái quát lại toàn bài.
4. Hướng dẫn tự học (slide 19)
	- Học thuộc và nắm vững nội dung bài học
	- Tìm hiểu thêm về những việc làm góp phần vào bảo vệ hòa bình ở nước ta và các nước khác.
	- Nêu cao trách nhiệm của bản thân trong việc bảo vệ hòa bình ở mọi nơi, mọi lúc
	- Tự giác, mạnh dạn, phê phán những hành vi gây ảnh hưởng đến hòa bình bằng cách trực tiếp, gián tiếp.
VII. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Giáo viên củng cố bài, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng trò chơi ô chữ và câu hỏi củng cố qua trò chơi ô chữ.
- 99% tích cực xung phong trả lời câu hỏi ô chữ.
VIII. Các sản phẩm của học sinh
Qua quá trình thực hiện dự án cho học sinh khối 9. Với tổng số 94 em bản thân tôi đã nhận thấy đạt được những kết quả như sau:
Lớp
TSHS
Số học sinh nắm được nội dung kiến thức của dự án
Số học sinh thực hiện được kĩ năng và kĩ năng sống
Số học sinh luôn chọn và ủng hộ thái độ hòa bình
SL
TL
SL
TL
SL
TL
9A1
33
33
100%
32
96%
33
100%
9A2
30
30
100%
29
96%
30
100%
9A3
31
31
100%
29
93,5%
31
100%
Phụ lục III
Phiếu mô tả dự án dự thi của giáo viên
DỰ ÁN DẠY HỌC
BIẾT ƠN SỰ HI SINH THẦM LẶNG 
I. Tên dự án dạy học.
BIẾT ƠN SỰ HI SINH THẦM LẶNG 
II. Mục tiêu dạy học.
1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:
- Vẻ đẹp hình tượng của người lính hi sinh thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong môn Văn 6,7,8,9.
- Mặc dù rất nhiều chiến sĩ đã hi sinh nhưng Cuộc khởi nghĩa nổ ra và nhanh chóng giành thắng lợi ở thủ đô Hà Nội cũng như khắp các địa phương trong cả nước, nước Việt Nam dân chủ Cộng hoà ra đời ở môn Lịch Sử 9.
- Nêu được thế nào là biết ơn và ý nghĩa của lòng biết ơn ở môn giáo dục công dân 6.
- Hát nhạc ca ngợi sự hi sinh thầm lặng của người lính ở môn Nhạc
- Ý nghĩa của các hoạt động thể hiện lòng biết ơn sự hi sinh thầm lặng đang diễn ra ở Việt Nam và trên thế giới ở các môn Văn - Sử - Địa - GDCD, cùng thực tiễn đời sống bằng hành động, việc làm ở thực tại.
2. Kĩ Năng:
- Nhận biết được những công việc hi sinh thầm lặng của các chiến sĩ trong quá khứ và hiện tại ở môn Văn.
- Chỉ rõ được vị trí địa lí của Việt Nam trên bản đồ và vị trí của các cuộc tổng tiến công trên bản đồ, lược đồ thuộc môn Địa lí
- Rèn luyện kĩ năng phân tích, đánh giá các sự kiện lịch sử, những chiến công vang dội ở Môn Lịch Sử 9
 - Biết thể hiện sự biết ơn các anh hùng liệt sĩ, những người lính đã và đang hi sinh thầm lặng... bằng những việc làm cụ thể.
- Biết hát những bài hát ca ngợi sự hi sinh thầm lặng ở môn Nhạc
- Chỉ rõ lòng biết ơn và những việc làm thể hiện lòng biết ơn cụ thể hàng ngày giúp cho cuộc sống ý nghĩa và hạnh phúc hơn. Vận dụng kiến thức liên môn Văn - Sử - Địa- GDCD - Nhạc để giải quyết vấn đề.
3. Kĩ năng sống: 
- Vận dụng kiến thức môn Văn - Sử - Địa - GDCD nêu rõ nhưng việc làm hi sinh thầm lặng của người lính đã đóng góp quan trọng trong việc xây dựng và bảo vệ đất nước trong quá khứ và hiện tại.
- Liên môn Văn - Sử - Địa - GDCD để trình bày suy nghĩ về những công việc thầm lặng của người lính trong quá khứ và hiện tại giúp cho đất nước ngày một phồn vinh, hạnh phúc
- Vận dụng kiến thức môn GDCD 6 thể hiện rõ lòng biết ơn sâu sắc đến những chiến công thầm lặng trong quá khứ và hiện tại bằng những lời nói, việc làm cụ thể hàng ngày, đồng thời định hướng cho tương lai của mình khi lự chọn những công việc thầm lặng để cống hiến cho tổ quốc.
- Vận dụng kiến thức liên môn Văn - Sử - Địa - GDCD phê phán những người quên đi công lao của những người lính, không học tập, lao động giúp ích cho bản thân, gia đình và xã hội.
4. Các phương pháp /kĩ thuật dạy học tích cực:
- Thảo luận lớp: Chia sẻ nhận thức của bản thân với các bạn khi nhận thức về những chiến công và công việc hi sinh thầm lặng của thế hệ đi trước cũng như hiện tại đang từng ngày, từng giờ lặng lẽ cống hiến cho đất nước.
- Minh họa bằng tranh ảnh những công việc, việc làm thầm lặng giúp ích cho tổ quốc.
- Chơi trò chơi nhìn hình đoán chữ, ghép chữ theo chủ đề bài học
5. Thái độ:
- Tôn trọng , đề cao những công việc của người lính đã và đang quên mình để bảo vệ tổ quốc.
- Luôn đoàn kết, nỗ lực phấn đấu để góp phần cống hiến cho tổ quốc
- Thể hiện tình yêu trước những con người đã hi sinh thầm lặng đóng góp xây dựng đất nước, phê phán những kẻ chỉ biết mình, đùn đẩy trách nhiệm, chọn việc nhẹ nhàng, không góp phần giúp ích cho gia đình, quê hương, đất nước.
III. Đối tượng dạy học cuả dự án.
- Đối tượng của dự án dạy học là học sinh
- Số lượng học sinh: 101 em
- Số lớp thực hiện: 3 lớp : 9A1, 9A2, 9A3
- Khối lớp: 9
- Một số đặc điểm:
+ Dự án mà tôi dạy học là tích hợp môn Văn – Sử - Địa – GDCD - Âm Nhạc để làm nổi bật chủ đề “ BIẾT ƠN SỰ HI SINH THẦM LẶNG CỦA NGƯỜI LÍNH”
+ Đối tượng là học sinh lớp 9 nên việc tiếp cận với lượng kiến thức của chương trình THCS tương đối. Học sinh không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước những đổi mới về phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánh giá,  mà các thầy cô giáo đã áp dụng trong quá trình giảng dạy.
+ Các nội dung kiến thức tích hợp ở các môn học thuộc khoa học xã hội từ lớp 6 đến lớp 9 các em đã được tìm hiểu nên thuận lợi cho việc tìm hiểu tích hợp liên môn theo chủ đề trong tiết học.
IV. Ý nghĩa của dự án.
Để có được cuộc sống bình yên, hạnh phúc thì hàng ngày, hàng giờ có biết bao chiến sĩ cũng như bao người đang lặng lẽ góp một phần công sức nhỏ bé của mình để đóng góp cho sự phần vinh của đất nước. Họ đã bỏ qua tuổi thanh xuân của mình, gia đình của mình, niềm vui tươi thoải mái, tự do của bản thân để hết lòng vì công việc. Họ còn quên đi sự đơn độc, luôn tự tìm niềm vui trong cuộc sống và coi nhiệm vụ, công việc là trên hết. Tuy nhiên trong thực tại không phải ai ai cũng hi sinh lặng lẽ được như vậy. Vì vậy đây là công việc mà mọi người phải tự ý thức, tự nguyện hi sinh vì tổ quốc, hết lòng vì đất nước thì mới đủ bản lĩnh làm tốt công việc này. Chính vì lẽ đó mà giáo viên thông qua dự án này để truyền tải, hướng nghiệp đến các em để các em có một quyết định vững vàng nhất làm nền tảng khi tiếp tục học cấp III và sau khi tốt nghiệp cấp III chọn hướng đi đúng nhất, chọn công việc một cách thoải mái mà không phải so đo, nghĩ ngợi và so sánh công việc dễ hay khó, khổ hay sướng, mà quyết tâm thi tốt, học tốt và làm thật tốt công việc đã chọn của bản thân mình. Đặc biệt thực hiện tốt nghĩa vụ quân sự. Tuyên truyền đến người thân, gia đình những điều mình đã hiểu, biết để mọi người cùng đồng cảm với mình và luôn biết ơn những người chiến sĩ đang lặng lẽ hi sinh thầm lặng vì tổ quốc.
V. Thiết bị dạy học, học liệu.
1. Đối với giáo viên: 
- SGK, Giáo án tích hợp các tiết : Tiết 93,94: Đêm nay Bác không ngủ Ngữ Văn 6, Tiết 50,51: Tiếng gà trưa , Tiết 41: Đống Chí, Tiết 42: Tiểu đội xe không kính Ngữ Văn 9, Tiết 53,54,55: Bếp lửa, khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ - Ngữ Văn 9, Tiết 66,67: Lặng lẽ sa Pa - Ngữ văn 9, Tiết 71,72 - Chiếc lược ngà- Ngữ Văn 9 . Tiết 8: Biết ơn GDCD 6, Tiết 27: Bài 23: Tổng khởi nghĩa tháng 8- 1945 và sự thành lập nước Việt Nam dân chủ cộng hòa lịch Sử 9, Tiết 10 - Bài 3: Hành quân xa- Đỗ Nhuận
- Sử dụng máy chiếu trình chiếu tranh những chiến sĩ, những người lặng lẽ hi sinh thầm lặng...., ảnh thể hiện hoạt động biết ơn những người hi sinh thầm lặng. Lược đồ tổng khỏi nghĩa tháng 8 năm 1975, trò chơi xem hình nêu nội dung và nghề nghiệp của người trong hình.
2. Đối với học sinh: Tìm hiểu nội dung bài: 
- Tiết 93,94: Đêm nay Bác không ngủ - Ngữ Văn 6
- Tiết 50,51: Tiếng gà trưa - Ngữ văn 7
- Tiết 41: Đồng Chí - Ngữ Văn 9
- Tiết 42: Tiểu đội xe không kính - Ngữ Văn 9
- Tiết 53,54,55: Bếp lửa, khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ - Ngữ Văn 9
- Tiết 66,67: Lặng lẽ sa Pa - Ngữ văn 9
- Tiết 71,72 - Chiếc lược ngà- Ngữ Văn 9 
- Tiết 8: Biết ơn GDCD 6
- Tiết 27: Bài 23: Tổng khởi nghĩa tháng 8- 1945 và sự thành lập nước Việt Nam dân chủ cộng hòa
- Tiết 10 - Bài 3: Hành quân xa - Đỗ Nhuận
- Sưu tầm hình ảnh của những chiến sĩ, những người lặng lẽ hi sinh thầm lặng...., ảnh thể hiện hoạt động biết ơn những người hi sinh thầm lặng. 
VI. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học.
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh về sách GDCD 6, Ngữ Văn 6,7,8,9, Lịch Sử 9. Âm nhạc 7
 3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung ghi bảng
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thế nào là chiến công.
GV? Bằng kiến thức đã học ở Tiết 27: Bài 23: Tổng khởi nghĩa tháng 8- 1945 và sự thành lập nước Việt Nam dân chủ cộng hòa lịch Sử 9 và địa lí em hãy quan sát lược đồ tổng khởi nghĩa tháng 8 năm 1975 
(Slides 1)
GV? Những tỉnh nào giành được chính quyền sớm nhất trong cả nước .
HS: - Từ 14 à 18/8/1945 bốn tỉnh lị giành chính quyền sớm nhất trong cả nước là Bắc Giang, Hải Dương, Hà Tĩnh, Quảng Nam. 
GV? Hai tỉnh giành chính quyền muộn nhất là tỉnh nào?
- Hai tỉnh dành được chính quyền muộn nhất là: Hà Tiên và Đồng Nai thượng => Đến 28/8 các tỉnh còn lại giành được chính quyền.
GV: Yêu cầu học sinh quan sát (Slides 2,3,4,5) các tỉnh giành chính quyền và còn nhiều các tỉnh thành còn lại
GV? Tại sao các tỉnh thành khác lại dành thắng lợi chậm hơn các tỉnh thành ở trên mà em mới kể tên?
1 số nơi: Vĩnh Yên, Hà Gang, Lào Cai, Móng Cái, Lai Châu do quân Tưởng và bọn phản động chống lại nên chính quyền cách mạng chưa được thành lập trong tổng khởi nghĩa tháng 8. Cuộc đấu tranh giành chính quyền ở nhiều nơi này diễn ra gay go, phức tạp, 1 thời gian sau mới giành được độc lập.
GV? Vậy tổng khởi nghĩa tháng 8 năm 1945 diễn ra trong bao nhiêu ngày? Nhờ đâu mà có tháng lợi to lớn đó? Và Nước VNDCCH được thành lập vào ngày tháng năm nào? ở đâu?
Tổng khởi nghĩa tháng 8 thành công nhanh chóng (chỉ trong vòng 15 ngày - (14 à 28/8). Trong đó khởi nghĩa thắng lợi ở HN, Huế, Sài Gòn có ý nghĩa quyết định đối với thắng lợi trong cả nước. Nhờ tinh thần chủ động, khẩn trương của các địa phương trong việc chấp hành mệnh lệnh của Trung Ương. Tinh thần sẵn sàng vùng lên giành lấy độc lập tự do của nhân dân trong cả nước. Ngày 2/9/1945 CT Hồ Chí Minh đọc tuyên ngôn độc lập, khai sinh ra nước VNDCCH.
GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh (Slides 7) Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập tại Quảng trường Ba Đình
GV: Yêu cầu lớp quan sát (Slides 6) xem ảnh Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập tại quảng trường Ba Đình
GV: Yêu cầu học sinh tiếp tục chú ý lên máy chiếu xem ảnh bản đồ Việt Nam(Slides 8) 
GV: Đất nước ta đã trải qua bao đau thương mất mát để dành chiến công vô cùng hiển hách này.
GV? Em hãy cho biết chiến công là gì? Hãy kể tên một số chiến sĩ đã lập được chiến công trong lịch sử?
GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên (slides 9) Xem hình một số chiến sĩ được phong tặng huân chương chiến công hạng 2
- Trong lịch sử: bác Võ Nguyên Giáp, bác Tôn Đức Thắng, bác Phạm Văn Đồng, bác Võ Văn Kiệt. và nhiều chiến sĩ khác
GV: Bên cạnh những chiến công hiển hách mà các chiến sĩ đã lập được cũng như được mọi người biết đến thì chúng ta không thể không kể đến những chiến công thầm lặng của các chiến sĩ, các ông, bà, các, chị, các mẹ, các em đã cống hiến, lặng lẽ hi sinh cho dân tộc. Vậy họ đã làm những gì? Chúng ta cùng tìm hiểu những chiến công thầm lặng không cần trao huy chương này.
GV? Trong chiến tranh chống quân xâm lược từ xưa, ngoài những tướng lĩnh chỉ huy giỏi và các anh thanh niên mạnh khỏe ra còn có những ai góp phần thầm lặng để giúp cho lực lượng quân đội được lớn mạnh và thắng lợi nhanh hơn?
( Giáo viên giảng: Có một lực lượng không nhỏ góp phần hàng ngày một cách thầm lặng để giúp cho đội quân ngày càng hùng mạnh và thắng lợi nhanh chóng đó chính là những người cha, người chị, người mẹ, người em, họ tích cực tham gia vào trận đánh, không quản ngại khó khăn gian khổ, công việc của họ tưởng chừng nhỏ nhặt: Nấu cơm nuôi quân, quan sát quân địch và báo lại cho quân đội, dấu chiến sĩ trong nhà, dẫn những chiến sĩ đi vào rừng hoặc tìm cách dụ địch để cứu những chiến sĩ, kêu gọi hết người thân trong gia đình tham gia vào trận đánh, có những gia đình hi sinh hết chỉ còn mình mẹ, những mẹ vẫn tiếp tục nuôi bộ đội, đánh quân thù. Không thể kể hết công lao của họ. Họ không quản ngại hi sinh cả tính mạng của mình để giúp cho quân ta được an toàn, thoát khỏi vòng vây của địch.. những việc làm tuy nhỏ nhưng ý nghĩa thật lớn lao, cảm động) 
GV: Yêu cầu học sinh quan sát lên máy chiếu (slides 10) xem ảnh những người mẹ, người chị hi sinh thầm lặng, góp phần vào trận chiến
*Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chiến công thầm lặng
GV? Thế nào là chiến công thầm lặng?
GV? Hãy kể tên một số nghành nghề, hàng ngày làm việc, hi sinh thầm lặng vì dân tộc và tổ quốc?
- Bộ đội, Công An, Kiểm Lâm, Công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu, .
GV? Bằng kiến thức Ngữ Văn 6,7,8,9 các em đã đọc và học, hãy kể tên những tác phẩm nói về sự hi sinh thầm lặng của chiến sĩ hoặc của những con người lao động bình