Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp rèn chữ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

hó mà có thể rèn chữ viết được. Chính vì lẽ đó mà bản thân tôi luôn suy nghĩ, không phải đến lớp chỉ dạy cho các em lĩnh hội được kiến thức của các môn học, mà cần phải biết giáo dục và rèn luyện cho các em có nề nếp thói quen biết học tập và rèn luyện về mọi mặt một cách toàn diện như: trí - đức - thể - mỹ. 
Hiện nay, chữ viết của học sinh Tiểu học nói chung và của học sinh lớp 1 nói riêng chưa đẹp, học sinh viết chưa đúng mẫu, trình bày chưa khoa học, vở viết còn bị bung bìa, quăn góc. Vậy phải làm thế nào để giúp các em có thói quen, có ý thức tự biết rèn chữ giữ vở sao cho sạch đẹp. Từ thực tiễn đó, việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 là rất cần thiết đối với giáo viên và học sinh
Việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học là một việc làm cực kì khó khăn. Đòi hỏi người giáo viên phải có lòng kiên trì, yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với công việc mình làm. Hơn nữa, việc làm đó phải thường xuyên, liên tục và đồng bộ ở tất cả các khối lớp, các cấp học. Rèn cho học sinh viết chữ đúng và đẹp còn góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. 
 Trước tình hình thực tế nêu trên, vấn đề đặt ra là người giáo viên cần phải có phải làm gì để rèn học sinh viết đúng, viết đẹp? Đó là việc làm hết sức quan trọng đối với người giáo viên dạy Tiểu học hiện nay. Và chính là lý do đề tài “Biện pháp rèn chữ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1” mà tôi đã chọn là . Dưới đây là một số biện pháp tôi đã sử dụng trong dạy học Tập viết cho học sinh lớp 1:
a) Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy học
	Việc chuẩn bị đầy đủ cơ sở vật chất và các thiết bị dạy học của nhà trường, giáo viên và học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy học ở Tiểu học. Đó chính là điều kiện dẫn tới sự thành công của việc dạy học ở bất cứ môn học nào nhất là dạy tập viết trong trường tiểu học
* Phòng học : Nhân tố quan trọng đầu tiên là phòng học đúng quy định, có hệ thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng. 
* Bảng lớp: Được treo ở vị trí trung tâm trên bục giảng, có độ cao vừa phải ngang tầm với đầu học sinh ngồi học. Kích thước 1,2m x 2,9m; chống lóa, có dòng kẻ phục vụ cho giáo viên và học sinh luyện viết, được vệ sinh sạch sẽ hằng ngày.
*Bàn ghế học sinh: Đầy đủ về số lượng và đảm bảo về chất lượng; kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình của học sinh lớp 1, không quá cao hay quá thấp. Trung bình là 2 học sinh /1 bàn.
* Bảng con, phấn, giẻ lau: 
 - Số lượng: Bảng con, giẻ lau đảm bảo cho từng học sinh mỗi em một cái, học sinh nên có hộp đựng phấn.
- Chất lượng: Bảng 2 mặt có dòng kẻ ô li rõ ràng. Phấn không bui có chất lượng tốt; không dùng phấn cứng quá hoặc kém chất lượng; giẻ lau phải mềm, sợi bông thấm nước, giữ độ ẩm vừa phải và luôn giặt sạch sẽ.
* Vở viết và bút:
- Vở viết phải đúng quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo. Học sinh có đủ vở trong mỗi giai đoạn học.
- Bút viết phải đảm bảo chất lượng: bút chì đầu nhọn, viết trơn, không gai, không bị đen quá.; Bút nước hoặc bút máy phải đều mực, không gai bút, không nhòe mực.
Trao đổi với phụ huynh về việc chuẩn bị cho các em bàn học, góc học tập đủ ánh sáng và chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho học sinh như: bảng con, phấn, giẻ lau, bút chì,
b) Rèn tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở và cách trình bày bài viết
*Tư thế ngồi viết:
Để học sinh có thể tránh được các bệnh về học đường, như: cận thị, cong vẹo cột sống, thì giáo viên phải rèn cho học sinh có một tư thế ngồi thật thoải mải, như sau;
- Lưng thẳng, ngực không được tì vào bàn.
- Đầu hơi cúi, khoảng cách từ mắt đến vở là 25 đến 30cm. 
- Hai chân đặt song song, vuông góc dưới bàn.
- Tay trái tì nhẹ nhàng mép vở để giữ vở không bị quăn, vở không bị dịch chuyển khi viết.
* Cách cầm bút 
- Cầm bút bàn tay phải bằng 3 ngón tay đó là: ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa. Không cầm bút bằng 4 ngón tay. Đặc biệt không cầm bút bằng tay trái.
- Khi viết di chuyển bút nhẹ nhàng từ trái sang phải, cán bút nghiêng về phía bên phải. Các cổ tay, khuỷu tay và cánh tay phải cử động theo mềm mại thoải mái. 
Việc giúp học sinh ngồi viết đúng tư thế và cầm bút đúng sẽ giúp các em không bị mắc các bệnh về học đường và từ đó các em viết đúng, viết đẹp và viết nhanh hơn.
* Cách để vở, xê dịch khi viết:
Khi viết học sinh để vở ngay ngắn trước mặt, không gập vào mép bàn học. Trong quá trình viết các em sẽ viết từ trái sang phải, khi viết chữ ở bên phải để không phải nhoài người sang bên phải tôi hướng dẫn các em dịch vở sang trái để mắt có thể nhìn thẳng chữ.Nêu hết dòng và chuyển xuống dòng dưới, các em tự đẩy vở lên trên để cánh tay luôn tì lên mặt bàn làm điểm tựa khi viết.
	Trước khi viết giáo viên tôi thường cho học sinh nhắc lại tư thế ngồi viết, cách cầm bút , cách để vở để học sinh thực hiện đúng quy định. Lặp lại một vài lần, các em đã thực hiện tốt.
c) Sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy – học
 	 Trong quá trình dạy học, học sinh nhận thức nội dung bài học dưới sự tổ chức, dẫn dắt của giáo viên và sự hỗ trợ của các đồ dùng dạy học. Tư duy của học sinh lớp 1 chủ yếu là tư duy trực quan đến logic trừu tượng. Đồ dùng dạy học giúp học sinh có biểu tượng về chữ viết bằng nhiều con đường: mắt nhìn, tai nghe, tay viết. Khi sử dụng đồ dùng đồ dùng dạy học phải đảm bảo tính khoa học, đúng lúc, đúng chỗ, nhịp nhàng và phù hợp với nội dung bài học. Không lạm dụng đồ dùng dạy học gây nhàm chán cho học sinh.
	Để giúp học sinh có kĩ năng sử dụng đồ dùng học tập đúng cách và đạt hiệu quả cao tôi thường hướng dẫn học sinh thực hiện theo yêu cầu, hiệu lệnh của giáo viên:
* Bảng con:
	Bảng con được để ngay ngắn trên mặt bàn, luôn được lau sạch sẽ bằng khăn lau sạch sau mỗi lần sử dụng.
	Khi viết tôi cho học sinh ngồi viết đúng tư thế, cầm phấn và điều khiển phấn đúng cách, thực hiện theo hiệu lệnh của giáo viên.
* Vở viết:
Vở viết cần bọc bìa, ghi đầy đủ thông tin học sinh, giữ gìn sạch sẽ, không để quăn mép hoặc giây bẩn. Vở viết của học sinh chọn cùng một loại giấy trắng, không nhoè mực, có dòng kẻ li rõ ràng, không lóa mắt.
	Bút chì cần được gọt cẩn thận, không quá nhọn, viết rõ nét chữ. Bút mực không nhòe mực, giây bẩn ra vở, dễ viết, không đọng mực. Khi học sinh chuyển viết bút mực, giáo viên thường xuyên nhắc nhở để các em nhớ và trình bày vở đúng, sạch, đẹp.
d) Dạy các nét cơ bản 
Đầu tiên giáo viên dạy cho học sinh viết hai nét là nét thẳng và nét ngang. Viết cơ bản hai nét trên giúp học sinh quen cách cầm bút, định dạng được tọa độ. Sau khi rèn kỹ hai nét trên, giáo viên tiến hành dạy các nét còn lại.
Để trong quá trình dạy tập viết được thống nhất trong cách gọi tên các nét và sau này học chữ cái học sinh biết ghép các nét cơ bản để tạo thành chữ. Giáo viên thống nhất với học sinh cách gọi tên các nét như sau: 
Nét thẳng Nét cong hở trái 
Nét ngang Nét cong hở phải 
	Nét xiên phải Nét cong kín 
	Nét xiên trái Nét xoắn (chữ v, b) 
	Nét móc xuôi Nét thắt (chữ k) 
	Nét móc ngược Nét khuyết trên (chữ l, b,h,k)
	Nét móc 2 đầu Nét khuyết dưới (chữ g, y) 
e) Dạy đúng mẫu, chuẩn các chữ cái viết thường, viết hoa và các chữ số
	Sau khi đã học xong các nét cơ bản, theo phân phối chương trình học học sinh sẽ được học các chũ viết thường cỡ vừa, học cách nối chữ; viết chữ viết thường cỡ nhỏ; tập viết chữ hoa. 
	Để giúp học sinh viết đúng, đẹp theo mẫu giáo viên cần nắm chắc các mẫu chữ hiện hành theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo. Khi viết mẫu người giáo viên cần viết chuẩn theo mẫu chữ từ độ cao con chữ, điểm nối các chữ, điểm dừng bút, cách đặt các dấu phụ và vị trí đặt dấu thanh. Tư thế đứng của giáo viên phải hợp lí để học sinh quan sát được tay cô viết và theo dõi được cả quy trình viết chữ. Khi hướng dẫn mẫu, lời nói của giáo viên phải chuẩn mực, nhẹ nhàng, gần gũi, và dễ hiểu kết hợp nhịp nhàng với hoạt động của tay khi viết giúp học sinh đễ dàng hình dung hơn.
	Sau đây là các mẫu chữ cái trong trường tiểu học giáo viên cần nắm chắc để hướng dẫn cho học sinh:
* Các mẫu chữ cái viết thường cỡ vừa:
- Các chữ cái được viết với độ cao 2 ô li:
- Các chữ cái được viết với độ cao 2,5 ô li:
- Các chữ cái được viết với độ cao 3 ô li:
- Các chữ cái được viết với độ cao 4 ô li:
- Các chữ cái được viết với độ cao 5 ô li:
: 
* Các mẫu chữ ghép:
	Khi đã học các chữ cái cơ bản, học sinh sẽ được học các chữ ghép. Dựa vào kiến thức đã có, giáo viên giúp học sinh luyện viết các chữ ghép:
ch gi gh ng ngh 
kh nh ph th tr 
* Các mẫu chữ cái viết thường cỡ nhỏ:
- Các chữ cái được viết với độ cao 1 ô li:
 o ô ơ a ă â
 c e ê i m n 
 u ư v x 
- Các chữ cái được viết với độ cao 1,25 li:
 s r 
- Các chữ cái được viết với độ cao 1,5 ô li:
 t 
- Các chữ cái được viết với độ cao 2 ô li:
 d đ p q 
- Các chữ cái được viết với độ cao 2,5 ô li:
 b l h k g y 
* Các mẫu chữ cái viết hoa :
- Mẫu chữ cái viết hoa cỡ vừa: các chữ cái được viết với độ cao 5 ô li ( riêng chữ hoa G, Y được viết với độ cao 8 li) gồm 2 kiểu như sau:
+ Mẫu chữ hoa cỡ vừa kiểu 1:
+ Mẫu chữ hoa cỡ vừa kiểu 2:
-Mẫu chữ viết hoa cỡ nhỏ: Các chữ hoa cỡ nhỏ được viết với độ cao 2,5 li (riêng chữ hoa G, Y được viết với độ cao 5 ô li )
*Mẫu các chữ số được viết với độ cao 2 ô li:
	Rèn chữ viết không chỉ là dạy cho các em các nét cơ bản, các âm vần mà còn dạy cho các em viêt đúng mẫu chữ các chữ số để giúp học sinh học tập tốt các môn học khác.
g) Dạy học sinh kĩ thuật viết đúng, viết đẹp 
Đây là bước cực kì quan trọng và không thể thiếu trong việc rèn chữ viết của học sinh. Ngay ở học kỳ I, trong các giờ Tiếng Việt đều có phần tập viết và viết chính tả, giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em có thể viết đúng, viết đẹp, biết cách trình bày bài viết cho khoa học.
Để giúp học sinh viết đúng mẫu trong giờ tập viết, tôi hướng dẫn các em viết theo quy trình sau:
Giáo viên viết mẫu ( trên bảng lớp hoặc bảng phụ có đường kẻ ô li).
Học sinh quan sát thao tác mẫu, viết chữ ghi âm vần vào bảng con.
Giáo viên hướng dẫn học sinh chữ ghi tiếng mới, từ mới.
Cho học sinh viết trong vở Em tập viết.
Giáo viên giúp đỡ những em còn gặp khó khăn và nhận xét bài viết của học sinh.
Dạy học sinh viết đúng, viết đẹp thành thạo trước hết tôi hướng dẫn học sinh về các dòng kẻ trong bảng con và vở viết. Sau đó tôi hướng dẫn các em cách xác định tọa độ, điểm đặt bút và điểm dừng bút . Để chữ viết không rời rạc, bị đứt nét tôi nhấn mạnh cho các em ở các điểm nối, nhắc các em viết đều nét, liền mạch đúng kĩ thuật.
Ví dụ 1: Khi dạy học sinh viết chữ a thường tôi hướng dẫn như sau:
- Nét 1: đặt bút dưới đường kẻ 3 một chút (dòng kẻ 2) và viết nét cong kín, dừng bút dưới đường kẻ 3.
- Nét 2: từ điểm dừng bút của nét 1. Lia bút lên đường kẻ 3 viết nét móc ngược, dừng bút ở đường kẻ 2.
Ví dụ 2: Khi dạy học sinh viết chữ M hoa tôi hướng dẫn như sau:
 - Nét 1: Đặt bút giữa đường kẻ 1 và đường kẻ 2, viết nét móc ngược từ dưới lên và hơi lượn sang phải. 
 - Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng đầu bút để viết tiếp nét thẳng. Cuối nét hơi lượn sang trái một chút và dừng bút ở đường kẻ 1.
 - Nét 3: Từ điểm dừng bút của nét 2, chuyển hướng đầu bút để viết tiếp nét thẳng xiên từ dưới lên. Đến giữa đường kẻ 3 và đường kẻ 4 thì dừng lại. Chú ý, nét thẳng xiên hơi lượn ở hai đầu.
 - Nét 4: Từ điểm dừng bút của nét 3, chuyển hướng đầu bút để viết nét móc ngược phải. Dừng bút giữa đường kẻ 1 và đường kẻ 2.
 Với học sinh trung bình, yếu thì mức độ cần đạt của các em là viết đúng cỡ chữ, thẳng hàng ngay ngắn. Với học sinh khá giỏi, cần yêu cầu các em viết có nét thanh, nét đậm khi viết bút mực. Để hướng dẫn các em viết được nét thanh, nét đậm, tôi hướng dẫn các em cách rê bút: khi rê lên đưa nhe tay một chút để tạo thanh bé; nét kéo xuống rê mạnh hơn một chút để tạo thanh đậm.
h) Rèn viết đúng trọng tâm các nhóm chữ
* Nhóm 1: Gồm các chữ cái: c, o, ô, ơ, a, ă, d, đ, g e, ê,s, x. 
Trọng tâm của nhóm này là rèn luyện nét cong . Đây là nhóm chữ tưởng chừng dễ viết nhưng lại khó viết đẹp vì rất dễ méo, khó tròn, trên to dưới nhỏ.
Trong nhóm chữ này cần xác định tọa độ dựa vào đường kẻ. Tôi thường cho học sinh chấm 4 điểm vuông góc đều nhau, từ điểm đặt bút của chữ o viết một nét cong tròn đều đi qua 4 chấm sẽ được chữ o tròn đều và đẹp. 
* Nhóm 2: Gồm các chữ cái: b, l, h, k, y
Với nhóm chữ cái này nét khuyết trên đều có chiều rộng 1 ô li và độ cao 5 ô li. Ở các chữ cái này, học sinh thường viết sai điểm giao nhau nét khuyết trên ( khuyết dưới).
Khi dạy nhóm chữ này, đầu tiên tôi dạy học sinh cách chấm điểm tọa độ. Để dạy học sinh viết nét khuyết trên, tôi dạy học sinh đặt một dấu chấm nhỏ vào sát đường kẻ dọc, trên dòng kẻ ngang 2 của ô li thứ tư và rèn cho học sinh đưa bút từ điểm bắt đầu qua dấu chấm rồi mới đưa bút lên viết tiếp nét khuyết trên để các em viết đúng điểm giao nhau. 
*Nhóm 3: Gồm các chữ cái : r, v, s . 
Đây là nhóm chữ khó viết đẹp nhất vì học sinh cần xác định điểm xoắn.
Khi dạy giáo viên cần lưu ý cho học sinh khi dạy 2 con chữ r, s này có độ cao là 2 ô li rưỡi (nét xoắn ở trên đường kẻ 3). Sau nét thắt con chữ r là nét móc xuôi hơi ngang đưa ra, còn sau nét thắt con chữ s là nét móc xuôi xuống đưa vào trong.
i) Xác định đúng khoảng cách giữa các con chữ
Qua các giờ tập viết giáo viên cần giúp học sinh nhận thấy rằng: 
	- Khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là bằng con chữ o, các nét chữ trong một chữ phải viết liền nét. 
	- Giữa các chữ thường có khoảng cách bằng một chữ cái hoặc có gạch nối
Ví dụ 1:
 Chữ đẹp là tính nết 
 Của những người trò ngoan 
Ví dụ 2:
 Ê - đê Ê - dốp 
	- Khoảng cách cố định giữa hai chữ cái khác nhau phụ thuộc vào cấu tạo của chữ cái đó. Trường hợp điểm dừng bút của chữ trước nằm đúng đường kẻ dọc thì chắc chắn điểm đặt bút chữ sau cũng ở vị trí đường kẻ dọc ở ô kế bên. Nếu dùng dừng bút ở giữa ô thì điểm đặt bút tiếp theo cũng nằm ở giữa ô bên cạnh. Tùy thuộc vào từng vần mà chữ viết có sự chênh lệch khác nhau về khoảng cách.
	Khi rèn chữ viết, việc tuân thủ đúng khoảng cách giữa các chữ giúp văn bản có tính thẩm mĩ cao.
k) Khắc phục các lỗi học sinh thường gặp khi viết
Trong khi học sinh viết, giáo viên cần quan sát giúp đỡ những em còn khó khăn, hướng dẫn lại kĩ thuật viết để học sinh đó có thể khắc sâu kiến thức.
Những chữ học sinh viết sai, giáo viên gạch chân và sau đó viết mẫu cho các em sửa lại những chữ viết sai để các em tập viết theo mẫu đó cho đúng và đẹp.
Học sinh thường nhầm vị trí ghi các dấu thanh. Giáo viên cần nhấn mạnh cho học sinh dấu thanh luôn ghi ở trên hoặc dưới âm chính. 
Trong trường hợp âm chính là nguyên âm đôi thì viết như sau:
	+ Âm chính là nguyên âm đôi có âm âm cuối đi kèm thì ghi ở âm thứ hai của nguyên âm đôi.
Ví dụ: tuyết, vườn, chuối,
 + Âm chính là nguyên âm đôi không có âm cuối đi kèm thì ghi dấu thanh ở âm thứ nhất của nguyên âm đôi.
Ví dụ: mía, thùa, cửa,
Với các chữ có dấu phụ là dấu mũ như ê, ô, ơ thì thanh sắc, thanh huyền, thanh hỏi phải ghi ngay ngắn, cân đối đúng dòng li quy định, không chạm vào chữ cái hay dấu phụ.
l) Dạy tập viết song song với các môn học khác
	Để học sinh viết đúng, viết đẹp thì phải tiến hành saong song và đồng bộ dạy viết với các môn học khác vì học sinh không chỉ viết đúng, viết đẹp ở tập viết, chính tả mà học sinh cần phải viết đẹp ở tất cả các loại vở. Muốn viết đúng, viết đẹp thì trước hết học sinh cần đọc thông. Để làm được điều này, khi dạy tiếng viêt, tôi luôn dạy học sinh phát âm đúng, sửa những lỗi học sinh đọc còn ngọng. Hướng dẫn các em hiểu nghĩa cã từ địa phương, những tiếng hay nhầm lẫn, như: l/n, gi/d/r, tr/ch, s/x,
	Để bài viết vừa đẹp, vừa đúng thì yêu cầu học sinh viết đúng chỉnh tả là rất quan trọng. Học sinh cần nắm chắc các quy tắc chính tả, như: 
	+ Quy tắc viết chính tả e, ê, i.
	+ Quy tắc ghi âm đệm
	+ Quy tắc viết chính tả nguyên âm đôi /iê/, /uô/, /ươ/
m) Tổ chức các hoạt động thi đua về “ Rèn chữ , giữ vở”
	Để rèn chữ viết cho học sinh không chỉ cần đến sự hướng dẫn, tỉ mỉ của học sinh mà bên cạnh đó cần đến sự hiểu biết về tâm lí lứa tuổi học sinh.
	Học sinh lớp 1 còn nhỏ thích được động viên, khen thưởng. Vì vậy giáo viên cần cho học sinh tham gia các phong trào thi đua về “ Rèn chữ , giữ vở” trong từng tuần, từng tháng giữa các tổ với nhau để học sinh có thêm được bài học từ bạn bè của mình, kích thích tinh thân ham học của các em. Từ đó giúp các em học tập có hiệu quả hơn.
	Trong các tiết sinh hoạt cuối tuần, tôi thường dành khoảng 15 phút để tổng kết, đánh giá việc rèn chữ, giữ vở của học sinh. Tuyên dương những em luôn hoàn thành tốt bài viết và những em có tiến bộ; nhắc nhở, động vien những em viết chưa đẹp để các em cố gắng hơn.
 Phát động phong trào thi đua học tập tốt nhân dịp các ngày lễ trong năm như: ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; ngày Quốc tế phụ nữ 08/03; ngày thành lập Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/03, Kết thúc phong trào tặng quà cho những em đạt giải bằng những món quà nhỏ như: bút, vở, truyện đọc, để khích lệ tinh thần học tập của các em.
Trong các tiết Tự học, tiết Hoạt động ngoại khóa tôi thường kể cho các em nghe những gương rèn chữ của những người đi trước được viết trong sách, báo. Những tấm gương rèn chữ của học sinh năm trước để các em học hỏi, rút ra bài học cho bản thân.
Ví dụ: Câu chuyện Cao Bá Quát luyện chữ hay thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký tập viết chữ bằng chân.
n) Luyện viết cuối mỗi tuần trưng bày lên bảng luyện viết: 
 Đây là cách mà các em có thể đánh giá sản phẩm của nhau, rút kinh nghiệm cho nhau, bản thân mỗi học sinh sẽ luôn cố gắng để có thể có một bài viết thật đẹp để trưng bày với các bạn. Tất cả các em có quyền được trao đổi những kinh nghiệm viết đẹp và học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ.
 Đây cũng là khoảng trời mà các em thực hành những kĩ năng sống như: giao lưu, rèn luyện kĩ năng giao tiếp. Ngoài ra cũng rất cần bảng đánh giá tổng kết xếp loại rèn chữ viết cuối tháng, cuối đợt thi đua giữa kì, cuối kì, và có phần thưởng động viên những em đúng thứ nhất, thứ nhì, và tuyên dương những em có tiến bộ.
o) Trình bày lên góc luyện viết tất cả các bài viết của học sinh: 
Thay vì chỉ trình bày các bài viết mẫu đẹp của các em thì tôi trưng bày tất cả sản phẩm của học sinh đã viết vào giờ luyện viết cuối tuần.
Việc làm này tôi nhận được sự hưởng ứng nhiệt tình của các em. Học sinh viết chữ chưa đẹp sẽ luôn cố gắng rèn chữ thật đẹp để không thua các bạn khác. Còn học sinh đã viết đẹp thì cần cố gắng để không bị xuống hạng thi đua và luôn luôn muốn được dẫn đầu viết chữ đẹp.
p) Chia nhóm học sinh cùng giúp đỡ lẫn nhau theo “ Đôi bạn cùng tiến”
Nhằm giúp các em cùng tiến bộ, kết hợp “vừa học thầy ,vừa học bạn” tôi chia nhóm gồm 1 em viết chữ đẹp và 1 em yếu. Các em sẽ tự rèn luyện với nhau vào các giờ học nhóm, nhóm nào tiến bộ sẽ được cộng điểm thi đua trong tuần. 
q) Sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp khác nhau trong giờ học
*Phương pháp điều tra 
 	Đây là một việc quan trọng, biết được khả năng của từng em từ đó tìm ra cách phù hợp rèn chữ viết một cách hiệu quả.
 	Với kết quả điều tra chữ viết, giáo viên sẽ xác định được mình phải làm gì để có thể đưa phong trào viết chữ đẹp vào lớp học của mình. 
* Phương pháp làm mẫu: 
Muốn khơi dậy một phong trào viết chữ đẹp trong tập thể lớp học, trước hết bản thân giáo viên phải tự rèn luyện bản thân mình trở thành tấm gương viết chữ đẹp..
 Trong các giờ lên lớp, giáo viên cần luôn luôn trau chuốt từng nét chữ của mình để mỗi khi nhìn vào, học sinh thích thú được nhìn ngắm, được học theo. *Phương pháp nêu gương: 
Mọi việc làm thành công đều bắt đầu bằng đam mê, luyện chữ viết cũng vậy. người giáo viên phải có nhiều biện pháp để thu hút sự chú ý của các em trong việc rèn chữ viết bằng cách cho các em xem các bài mẫu viết đẹp của các học sinh khóa trước.
Giáo viên cần hướng cho học sinh biết yêu cái đẹp, yêu nét chữ đẹp của bạn, của mình, cảm thấy được niềm vinh hạnh khi được sở hữu nét chữ đẹp. Khi học sinh biết yêu thích chữ viết đẹp cũng là lúc giáo viên khơi dậy được niềm đam mê, thích thú trong việc được cùng cô giáo và các bạn rèn chữ viết, quyết tâm rèn luyện để không thua bạn. Đây là điều quan trọng không thể thiếu trong quá trình truyền đạt cho học sinh và mang lại thành công trong các giờ lên lớp của tôi.
*Phương pháp đàm thoại, gợi mở:
Phương pháp này sử d