Giáo án Tổng hợp Lớp 2 - Tuần 6 - Năm học 2019-2020 - Ngô Lan Vy

an sát sơ đồ .
- Đoạn thẳng CD dài 17 cm.
- AB dài hơn CD là 8 cm.
- Độ dài đoạn AB.
- Đoạn thẳng CD dài 17 cm, đoạn thẳng AB dài hơn CD là 8 cm. Hỏi đoạn thẳng AB dài bao nhiêu cm ?
- HS làm vở.
 Giải.
Đoạn thẳng AB dài :
 17 + 8 = 25 (cm)
 Đáp số : 25 xăng ti mét.
-Lắng nghe
CHÍNH TẢ : ( Tiết 11)
 MẨU GIẤY VỤN.
PHÂN BIỆT AI/ AY, S/ X, DẤU HỎI/ DẤU NGÃ.
I/ MỤC TIÊU :	
Chép lại chính xác bài chính tả, trình bày đúng lời nhân vật trong bài
Làm được bài tập 2 hoặc bài tập chính tả phương ngữ do GV soạn.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1.Giáo viên : Viết sẵn đoạn tập chép : Mẩu giấy vụn.
2.Học sinh : Vở chính tả, bảng con .
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS.
1.Ôn định:
2.Bài cũ : 
- Tiết trước em viết chính tả bài gì ?
- GV đọc các từ khó .
- Nhận xét.
3.Dạy bài mới : Giới thiệu bài.
Hoạt động 1 : Tập chép.
A/ Nội dung đoạn chép :
- Giáo viên đọc mẫu đoạn chép.
- Đoạn văn trích trong bài tập đọc nào ?
- Đoạn này kể về ai ?
- Bạn gái đã làm gì ?
- Bạn nghe thấy mẩu giấy nói gì ?
B/ Hướng dẫn trình bày .
- Đoạn văn có mấy câu ?
- Câu đầu tiên có mấy dấu phẩy ?
- Ngoài ra còn có các dấu câu nào ?
- Dấu ngoặc kép đặt ở đâu ?
C/ Viết từ khó .
- Gọi HS nêu từ khó.
D/ Viết chính tả .
E/ Soát lỗi.
Nhận xét
Hoạt động 2 : Làm bài tập
Bài 2. Điền vào chỗ trống ai / ay ?
Nhận xét, đánh giá, sửa sai
4.Củng cố : 
- Viết lại một số từ: bỗng, nhặt lên.
 - Nhận xét tiết học .
5. Dặn dò:
- Sửa lỗi.
- Chuẩn bị: Ngôi trường mới.
- Hát.
- Cái trống trường em.
- 2 em lên bảng viết. Lớp viết bảng con : ngẫm nghĩ , suốt, trong.
-Lắng nghe
- Tập chép : Mẩu giấy vụn.
- Theo dõi đọc thầm.
- 2 em đọc lại.
- Mẩu giấy vụn.
- Về hành động của bạn gái.
- Nhặt giấy bỏ vào sọt.
- Mẩu giấy nói : Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác.
- Có 6 câu.
- Có 2 dấu phẩy.
- Dấu chấm, dấu :, dấu ! , Dấu - , Dấu “ ”.
- Đặt ở đầu và cuối lời của mẩu giấy.
- HS nêu các từ khó, dễ lẫn : bỗng, 
đứng dậy, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác, 
- 2 em lên bảng. Lớp viết bảng con.
- Học sinh tập chép.
-Thực hiện
- 1 em nêu yêu cầu.
- 1 em lên bảng làm. Lớp làm vở 
Mái nhà, máy cày
Thính tai, giơ tay.
Nhận xét
( Ngã/ ngả): Ngã ba đường , ba ngả đường 
( Vẽ/ vẻ) : Vẽ tranh , có vẻ
LUYỆN TỪ VÀ CÂU : ( Tiết 6)
CÂU KIỂU AI LÀ GÌ ? KHẲNG ĐỊNH, PHỦ ĐỊNH
 TỪ NGỮ VỀ ĐỒ DÙNG HỌC TẬP.
I/ MỤC TIÊU:	
Biết đặt câu hỏi cho các bộ phận câu đã xác định ( BT 1).
Tìm được một số từ ngữ chỉ đồ dùng học tập ẩn trong tranh và cho biết đồ vật ấy dùng để làm gì (BT3).
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1.Giáo viên : Tranh minh họa. viết sẵn bài tập 3.
2.Học sinh : Sách , nháp.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
	HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS.
Ôn định:
Bài cũ :
- Giáo viên đọc các từ : núi Ba Vì, hồ Ba Bể.
- Em hãy đặt câu theo mẫu ai( cái gì ,con gì) là gì?
- Nhận xét, đánh giá, sửa sai
3.Dạy bài mới : Giới thiệu bài .
Hoạt động 1 : Làm bài tập.
Bài 1 : Yêu cầu gì ?
- Bộ phận nào được in đậm ?
- Phải đặt câu hỏi như thế nào để có câu trả lời là em?
- Giáo viên hướng dẫn tương tự với các câu còn lại.
Bài 3 : Tranh.
- GV: Các em phải quan sát kĩ bức tranh, phát hiện các đồ dùng ẩn rất khéo trong mỗi bức tranh, gọi tên và nói rõ mỗi đồ vật được dùng làm gì. Chúng ta sẽ xem bạn nào phát hiện tinh , không bỏ sót một đồ vật nào trong tranh.
- Chia 4 nhóm thực hiện, ghi ra nháp
-Nhận xét
4.Củng cố : 
- Đặt 1 câu khẳng định.
- Nhận xét tiết học.
5.Dặn dò:
- Học bài, tập đặt câu.
- Hát.
- 2 em lên bảng. Lớp viết nháp.
- 2 HS đặt câu.
- Vài em nhắc tựa bài
- Đặt câu hỏi cho bộ phận câu được in đậm?
- Em là học sinh lớp hai.
- Ai là học sinh lớp hai ?
- Nhiều em nhắc lại.
Ai là học sinh giỏi nhất lớp ?
Môn học em yêu thích là gì ? 
- 1 em đọc đề.Quan sát. Tìm đồ vật và viết tên .
- Đại diện nhóm chỉ và nêu. Bổ sung.
* 4 quyển vở để ghi bài, 3 chiếc cặp đựng sách vở..,2 lọ mực để viết, 2 bút chì để viết, 1 thước kẻ để đo và kẻ đường thẳng, 1 ê ke để đo và kẻ đường thẳng, kẻ các góc , 1 com pa để vẽ vòng tròn.
- 1 em trả lời.
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI : ( Tiết 6)
 TIÊU HOÁ THỨC ĂN.
 ( GDMT : Liên hệ , GDKNS )
 Dạy theo phương pháp bàn tay nặn bột
I/ MỤC TIÊU :
Nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở miệng, dạ dày, ruột non, ruột già.
Có ý thức ăn chậm nhai kĩ.
 * GDMT : - HS hiểu được nếu chạy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho sức khỏe .
 - Có thói quen đi đại tiện đúng nơi quy định .
 - Có ý thức ăn chậm , nhai kỹ , không nô đùa sau khi ăn no . 
 * GDKNS : Kĩ năng ra quyết định , kĩ năng tư duy phê phán , kĩ năng làm chủ bản thân . 
II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1.Giáo viên : Mô hình cơ quan tiêu hóa. 
2.Học sinh : Sách TN&XH .
III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 Bài cũ : Cơ quan tiêu hóa 
 - Cơ quan tiêu hóa gồm những bộ phận nào ?( Miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già)
 - Chỉ đường đi của thức ăn trong ống tiêu hoá.
 - Nhận xét.
1. Khám phá :
 Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG – GIỚI THIỆU BÀI 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS.
 Trò chơi “ Chế biến thức ăn ” .
Bước 1:GV hướng dẫn .
- Trò chơi gồm 3 động tác :
“ Nhập khẩu ”: Tay phải đưa lên miệng .
“ Vận chuyển ”: Tay trái để phía dưới cổ rồi kéo dần xuống ngực .
“ Chế biến ”: Hai bàn tay để trước bụng làm động tác nhào trộn .
Bước 2: Tổ chức cho HS chơi .
- GV hô khẩu lệnh và cả lớp cùng làm động tác . Sau đó GV vừa hô khẩu lệnh vừa làm động tác nhưng không làm đúng động tác .Ví dụ : Khi hô “ nhập khẩu ” lại để tay xuống bụng HS nào làm sai sẽ bị phạt .
- Kết thúc trò chơi yêu cầu HS nói xem các em học được gì qua trò chơi này ?
- Các em học bài tiêu hóa thức ăn .
HS nêu .
 2. Kết nối :
 Hoạt động 2 : Phương pháp bàn tay nặn bột
THỰC HÀNH VÀ THẢO LUẬN ĐỂ NHẬN BIẾT SỰ TIÊU HÓA THỨC ĂN Ở KHOANG MIỆNG VÀ DẠ DÀY . 
 Mục tiêu : HS nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng và dạ dày .
 Cách tiến hành
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS.
 + Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề :
*GV giới thiệu: Chúng ta đã biết, thức ăn sau khi được đưa vào miệng sẽ được đưa xuống dạ dày và từ đó tiêu hóa. theo em, quá trình tiêu hóa sẽ diễn ra ntn? 
+ Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS: 
- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ đồ những hiểu biết ban đầu của mình vào vở nháp về sự tiêu hóa của thức ăn ở cơ quan tiêu hóa 
 Thảo luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng nhóm. 
+ Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi: 
-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi HD HS so sánh sự  giống nhau và khác nhau của các ý kiến, sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến ND kiến thức tìm hiểu về quá trình tiêu hóa thức ăn 
- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi để đưa ra câu hỏi cần có: 
+ Quá trình tiêu hóa thức ăn diễn ra ntn? 
- GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn cách quan sát hình vẽ (SGK) và nghiên cứu tài liệu. 
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi: 
- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán vào vở nháp 
- GV cho HS quan sát và nghiên cứu hình vẽ diễn ra ntn? trong (SGK) để tìm hiểu về quá trình tiêu hóa thức ăn ở miệng và dạ dày, ở ruột non và ruột già 
Bước 5: Kết luận kiến thức: 
- Tổ chức cho các nhóm báo cáo KQ 
- Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu tượng ban đầu của các em (ở bước 2) để khắc sâu kiến thức. 
- Y/C HS ghi lại (vẽ lại) quá trình tiêu hóa vào vở nháp
- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung 
GV kết luận : Ở miệng , thức ăn được răng nghiền nhỏ , lưỡi nhào trộn , nước bọt tẩm ướt và được nuốt xuống thực quản rồi vào dạ dày . Ở dạ dày thức ăn tiếp tục được nhào trộn nhờ sự co bóp của dạ dày và một phần thức ăn được biến thành chất bổ dưỡng .
- Ghi chép vào nháp VD: 
-Thức ăn được đưa vào dạ dày, qua dạ dày để chuyển qua ruột non và ruột già,... 
- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của nhóm vào bảng nhóm 
- Trình bày kết quả trước lớp 
- HS nêu các câu hỏi đề xuất 
- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi 
- HS viết dự đoán vào vở nháp 
+Câu hỏi: Quá trình tiêu hóa thức ăn diễn ra như thế nào ?
+ Dự đoán:... 
+ Cách tiến hành: 
+ Kết luận: 
- Thực hành theo nhóm 4 
- Thống nhất ý kiến 
- Điền các thông tin còn lại vào vở nháp 
- Các nhóm báo cáo KQ 
- HS ghi lại (vẽ lại) quá trình tiêu hóa vào vở nháp.
HS nhắc lại nội dung
Thực hành :
 Hoạt động 3: LÀM VIỆC VỚI SGK VỀ SỰ TIÊU HÓA THỨC ĂN Ở RUỘT NON VÀ RUỘT GIÀ .
Mục tiêu : HS nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở ruột non và ruột già .
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS.
 Bước 1: Làm việc theo cặp .
GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK và hai bạn hỏi và trả lời nhau theo câu hỏi gợi ý :
- Vào đến ruột non thức ăn tiếp tục được biến đổi thành gì ?
- Phần chất bổ có trong thức ăn được đưa đi đâu ? Để làm gì ?
- Phần chất bã có trong thức ăn được đưa đi đâu ? 
- Ruột già có vai trò gì trong quá trình tiêu hóa ? 
- Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày ? 
Bước 2: Làm việc cả lớp 
GV kết luận : Vào đến ruột non , phần lớn thức ăn được biến thành chất bổ dưỡng . Chúng thấm qua thành ruột non vào máu đi nuôi cơ thể . Chất bã được đưa xuống ruột già , biến thành phân rồi được đưa ra ngoài . Chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày để tránh bị táo bón. 
- Đại diện một số HS trả lời .
- Các HS khác bổ sung . 
Vận dụng : 
Hoạt động 4: VẬN DỤNG KIẾN THỨC ĐÃ HỌC VÀO ĐỜI SỐNG 
Mục tiêu :
- Hiểu được ăn chậm , nhai kĩ sẽ giúp cho thức ăn tiêu hóa được dễ dàng .
- Hiểu được rằng chạy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hóa .
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS.
 Gv đưa ra các câu hỏi:
- Tại sao chúng ta nên ăn chậm , nhai kỹ?
- Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn no?
BVMT : Qua bài học hôm nay các em cho biết nếu chạy nhảy sau khi ăn no sẽ như thế nào ? Và có ý thức trong việc ăn như thế nào ? 
- Ăn chậm ,nhai kĩ để thức ăn được nghiền nát tốt hơn , làm cho quá trình tiêu hóa được thuận lợi . Thức ăn chóng được tiêu hóa và nhanh chóng biến thành các chất bổ dưỡng đi nuôi cơ thể .
- Sau khi ăn no ta cần nghỉ ngơi để dạ dày làm việc , tiêu hóa thức ăn , nếu ta chạy nhảy ngay dễ bị cảm giác đau sóc ở bụng , sẽ làm giảm tác dụng của sự tiêu hóa thức ăn ở dạ dày .
Chảy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hóa.Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ; không nô đùa khi ăn no.Không nhịn đi đại tiện và đi đại tiện đúng nơi quy định, bỏ giấy lau vào đúng chỗ để giữ vệ sinh môi trường.
*******************
Thứ tư ngày 25 tháng 9 năm 2019
	TOÁN : ( Tiết 28)
 47 + 25.
 I. MỤC TIÊU:
- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47+25
- Biết giải và trình bày bài giải bài toán bằng một phép cộng.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1.Giáo viên : Que tính, ghi bài 4.
2.Học sinh : Sách , nháp.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS.
Ôn định:
Bài cũ : 
- Đặt tính rồi tính : 47 + 6 , 29 + 7
- Nhận xét, đánh gái, sửa sai
3.Dạy bài mới : 
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài.
Nêu bài toán : Có 47 que tính, thêm 25 que tính. Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?
- Muốn biết có bao nhiêu que tính ta làm thế nào ?
- Hỏi : 47 que tính thêm 25 que tính là ? que tính ?
- Em thực hiện như thế nào ?
- 1 em lên bảng . Lớp làm nháp.
- Em đặt tính và thực hiện cách tính như thế nào ?
- Thực hiện tính từ đâu ?
Hoạt động 2 : Luyện tập.
Bài 1 : Tính.
-Nhận xét
Bài 2 : Yêu cầu gì ?
- Tại sao ghi S . Sai ở chỗ nào ?
Bài 3 : Bài toán.
- Nhận xét
4.Củng cố : 
- Nêu cách đặt tính và thực hiện 47 + 25 .
- Giáo dục : Tính cẩn thận khi làm toán.
- Nhận xét tiết học.
5. Dặn dò:
- Luyện tập thêm .
- Hát.
- 1 em lên bảng đặt tính và nêu cách tính- lớp làm bảng con.
+
+
 37 29
 6 7
 53 36
- Nghe, -phân tích đề.
- Thực hiện phép cộng 47 + 25.
- Thao tác trên que tính.
- Có 47 que thêm 25 que tính là72 que tính.
- HS nêu cách tính 7 + 5 = 12 que, lấy ra 10 que bó thành 1 chục , 4 chục cộng 2 chục là 6 chục cộng thêm 1 chục là 7 chục, 7 chục và 2 que tính là 72 que tính. Vậy 47 + 25 = 72.
- Viết 47 rồi viết 25 dưới 47 sao cho 7 thẳng cột với 5, 4 thẳng cột với 2, viết dấu + và kẻ gạch ngang.
- Tính từ phải sang trái : 7 + 5 = 12 viết 2 nhớ 1, 4 + 2 = 6 thêm 1 bằng 7 viết 7. Vậy 47 + 25 = 72.
- Nhiều em nhắc lại.
- HS nêu kết quả và cách tính.
 17 37 77 28
 + 24 + 36 + 3 + 17
 41 73 80 45
- Ghi Đ – S.
- HS làm bài vào nháp.
 35 37 47 37
+ 7 + 5 + 14 + 3
 42 87 61 30
- Nhận xét.
- 1 em đọc đề.Tóm tắt và giải vào vở.
 Giải:
 Số người của đội trồng rừng là:
 27+18=45 (người)
 Đáp số: 45 người.
-Lắng nghe
TẬP ĐỌC : ( Tiết 18)
NGÔI TRƯỜNG MỚI.
I/ MỤC TIÊU:
Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu; bước đầu biết đọc bài văn với giọng nhẹ nhàng,chậm rãi.
Hiểu nội dung: Ngôi trường mới rất đẹp, các bạn học sinh rất tự hào về ngôi trường và yêu quý thầy cô , bạn bè.( Trả lời được câu hỏi 1,2)
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1.Giáo viên : Tranh minh họa : Ngôi trường mới.
2.Học sinh : Sách tiếng việt.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS.
Ôn định;
Bài cũ : 
- Gọi 2 em đọc bài.
- Tại sao bạn gái nghe được lời của mẩu giấy ?
-Qua bài, các em rút ra được bài học gì?
- Nhận xét, đánh giá, sửa sai
3.Dạy bài mới :
 Giới thiệu bài .
Hoạt động 1 : Luyện đọc.
- Giáo viên đọc mẫu lần 1.
Đọc từng câu :
- Luyện phát âm từ khó .
- Giảng từ (phần chú giải) 
- Đọc từng đoạn :
- Hướng dẫn ngắt giọng :
- Nhận xét.
- Chia nhóm đọc
- Nhận xét.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài.
1.- Đoạn văn nào trong bài tả ngôi trường từ xa ?
- Ngôi trường mới xây có gì đẹp ?
- Đoạn văn nào trong bài tả lớp học ?
- Cảnh vật trong lớp học được miêu tả như thế nào ?
- Cảm xúc của bạn học sinh được thể hiện qua đoạn văn nào ?
2.Tìm những từ ngữ tả vẻ đẹp của ngôi trường?
3. ( Dành cho HS khá giỏi)- Dưới mái trường mới, bạn học sinh thấy có gì mới ?
- Theo em bạn học sinh có yêu trường không ?
Luyện đọc lại;
4.Củng cố : 
- Em có suy nghĩ gì về ngôi trường em học.
 - Giáo dục : Yêu trường lớp. 
- Nhận xét tiết học.
5. Dặn dò:
- Tập đọc bài.
- Chuẩn bị :Người thầy cũ.
- Hát.
- Mẩu giấy vụn.
- 2 em đọc bài và TLCH.
- Vì bạn gái hiểu được cô muốn các bạn hãy bỏ rác vào sọt.
- Không xả rác bừa bãi, phải bỏ rác vào thùng.
- Ngôi trường mới.
- Theo dõi, đọc thầm.
- Học sinh nối tiếp nhau đọc từng câu.
- Luyện đọc các từ khó, dễ lẫn .
- Vài em nhắc lại nghĩa.
- HS luyện đọc các câu :
- Nhìn từ xa,/ những mảng tường vàng,/ ngói đỏ/ như những cánh hoa lấp ló trong cây.//
- Em bước vào lớp,/ vừa bỡ ngỡ/ vừa thấy quen thân.//
- Dưới mái trường mới,/ sao tiếng rung động kéo dài!//
- Cả đến chiếc thước kẻ,/ chiếc bút chì/ sao cũng đáng yêu đến thế!//
- HS trong nhóm đọc.
- Thi đọc giữa các nhóm cá nhân -Đồng thanh ( đoạn bài).
- Đọc thầm.
- Đoạn 1.
- Tường vàng ngói đỏ như cánh hoa lấp ló trong cây.
- Đoạn 2.
- Tường vôi trắng ..... thơm tho.
- Đoạn cuối bài.
- (ngói đỏ) như những cánh hoa lấp ló trong cây, ( bàn ghế gỗ xoan đào) nổi vân như lụa, ( tất cả ) đều sáng lên và thơm tho trong nắng mùa thu.
- Tiếng trống rung động kéo dài. Tiếng cô giáo trang nghiêm, ấm áp. Tiếng đọc bài của em cũng vang vang đến lạ. Nhìn ai cũng thấy thân thương. Cả chiếc thước kẻ, chiếc bút chì như cũng đáng yêu hơn.
- Bạn rất yêu trường, vì bạn thấy vẻ đẹp của ngôi trường mới(1 em nói)
- Thi đọc bài.
-HS nêu.
-Lắng nghe
Đạo đức 
GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học ,chỗ chơi như thế nào.
Nêu được ích lợi của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi.
Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi.
*GDMT : - HS biết giữ gọn gàng , ngăn nắp chỗ học ,chỗ chơi là góp phần BVMT .
 - Có thói quen sống gọn gàng , ngăn nắp .
 - Biết yêu quý những người sống gọn gàng, ngăn nắp . 
* GDKNS : Kĩ năng giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng , ngăn nắp . Kĩ năng quản lí thời gian để thực hiện gọn gàng , ngăn nắp .
II.CHUẨN BỊ : 
Phiếu thảo luận cho hoạt động 1 và 3 ở tiết 1 
Một số đồ dùng ,sách vở học sinh. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS.
KIỂM TRA BÀI CŨ : Cho học sinh ứng xử nhanh các tình huống 
- Sơ ý làm giây mực ra áo bạn.
- Mượn vở của bạn và sơ ý làm rách.
- Quên chưa làm bài tập về nhà.
- Nhận xét.
DẠY BÀI MỚI :	
a. Khám phá : 
- Các em đã thực hiện việc gọn gàng , ngăn nắp bằng những việc làm nào ? 
- GV tổng hợp ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học .
b. Kết nối :
Hoạt động 1: Phân tích truyện.
Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy lợi ích của việc sống gọn gàng , ngăn nắp .
- Giới thiệu câu chuyện: Chuyện xảy ra trước giờ ra chơi .
- Tại sao cần phải ngăn nắp gọn gàng?
- Nếu em không ngăn nắp gọn gàng sẽ gây ra hậu quả gì ?
- Tổng kết ý của các nhóm.
Kết luận : Nên giữ thói quen gọn gàng ngăn nắp trong sinh hoạt.
c. Thực hành :
 Hoạt động 2 : Thảo luận nhận xét nội dung tranh .
Mục tiêu : Giúp HS biết phân biệt gọn gàng , ngăn nắp và chưa gọn gàng , ngăn nắp .
Cách tiến hành :
- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm : Nhận xét xem nơi học và sinh hoạt của các bạn trong mỗi tranh đã gọn gàng , ngăn nắp chưa ? Vì sao ? 
Tranh 1: Đến giờ ngủ trưa , trong lớp học bán trú , các bạn đang xếp dép thành đôi trước khi lên giường . Tiến đang treo mũ lên giá . 
Tranh 2: Nga đang ngồi trước bàn học . Cạnh Nga , xung quanh bàn và sàn nhà , nhiều sách vở , đồ chơi , giày dép vứt lung tung . 
Tranh 3: Quân đang ngồi học trong góc học tập . Em xếp sách vở vào cặp theo thời khóa biều , xếp gọn sách vở , đồ dùng trên mặt bàn .
Tranh 4: Trong lớp 2A, bàn ghế để lệch lạc . Nhiều giấy vụn rơi trên sàn nhà . Hộp phấn để trên ghế ngồi của cô giáo .
GV kết luận :
- Nơi học và sinh hoạt của các bạn trong tranh 1,3 là gọn gàng , ngăn nắp .
- Nơi học và sinh hoạt của các bạn trong tranh 2,4 là chưa gọn gàng , ngăn nắp vì đồ dùng, sách vở để không đúng nơi quy định . 
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến 
Mục tiêu : Giúp HS biết đề nghị , biết bày tỏ ý kiến của mình với người khác .
Cách tiến hành :
GV nêu tình huống : Bố mẹ xếp cho Nga một góc học tập riêng nhưng mọi người trong gia đình thường để đồ dùng lên bàn học của Nga . 
Theo em , Nga cần làm gì để giữ cho góc học tập luôn gọn gàng , ngăn nắp ? 
GV kết luận : Nga nên bày tỏ ý kiến , yêu cầu mọi người trong gia đình để đồ dùng đúng nơi quy định . 
Củng cố :
Học đạo đức bài gì ?
Nhận xét tiết học 
Dặn dò :
Xem bài , chuẩn bị học tiết 2
-Nhận lỗi với bạn
-Xin lỗi bạn và dán trả lại bạn
-Xin lỗi cô và làm lại bài tập
HS nêu ý kiến .
- Gọn gàng, ngăn nắp
- HS các nhóm chú ý nghe.
- Thảo luận để trả lời câu hỏi.
- Vì khi lấy các thứ, chúng ta không mất thời gian. Ngoài ra ngăn nắp gọn gàng giúp ta giữ gìn đồ đạc bền đẹp.
- Đồ đạc sẽ lộn xộn, mất thời gian tìm.Không ngăn nắp còn làm cho nhà cửa bừa bộn, bẩn thỉu.
- Đại diện các nhóm lên trình bày.
- Nhận xét, bổ sung.
- 2 em nhắc lại.
- HS làm việc theo nhóm .
- Đại diện một số nhóm trình bày .
-Các nhóm nhận xét
-Lắng nghe
-HS trả lời
Sống gọn gàng ngăn nắp làm cho khuôn viên, nhà cửa thêm sạch sẽ, và được mọi người yêu mến .
-Lắng nghe
-Gọn gàng, ngăn nắp.
 Thứ năm ngày 27 tháng 9 năm 2018
 TOÁN : ( Tiết 29)
 LUYỆN TẬP.
I/ MỤC TIÊU :
Thuộc bảng 7 cộng với một số.
Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5; 47 + 25.
Biết giải bài toán theo tóm tắt với một phép cộng.
 II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1.Giáo viên : Viết bài 4-5.
2.Học sinh : Sách, bảng con, nháp.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS.
Ôn định:
Bài cũ : 
Ghi : 47 + 27 39 + 7 
- Nhận xét
3.Dạy bài mới : Giới thiệu bài.
Hoạt động 1: Làm bài tập.
Bài 1 :Tính nhẩm.
Bài 2 :Đặt tính rồi tính.
- Em nêu cách đặt tính và thực hiện cách tính ?
- Nhận xét.
Bài 3 : Em dựa vào tóm tắt để đặt đề toán.
- Nhận xét
Bài 4 : Yêu cầu gì ?
- Để điền dấu đúng trước hết chúng ta phải làm gì ?
- Ngoài cách so sánh 17+ 9 và 17 + 7, em còn có cách so sánh nào khác ?
- Nhận xét.
4.Củng cố : 
- Đọc các công thức 7 cộng với một số.
- Giáo dục : tính cẩn thận, đọc kĩ đề . 
- Nhận xét tiết học.
5. Dặn dò:
- Xem lại cách đặt tính và thực hiện. 
- Chuẩn bị : Bài toán về ít hơn
- Hát.
- 2 em lên bảng đặt tính và nêu cách tính. Lớp làm bảng con.
- Luyện tập.
- Nêu miệng k