Giáo án Sinh học Lớp 6 - Tiết 25 - Năm học 2019-2020

Tuần: 25
Tiết: 47
BÀI 42: LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM
1. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
Hoạt động 1: Cây hai lá mầm và cây một lá mầm
TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
25’
- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ về kiểu rễ, kiểu gân lá kết hợp với quan sát tranh.
+ Các đặc điểm này gặp ở các cây khác nhau trong lớp hai lá mầm và lớp một lá mầm.
- Yêu cầu HS quan sát tranh, hình 42.1, GV giới thiệu một cây một lá mầm và một cây hai lá mầm điển hình. HS tự nhận biết.
(Làm bài tập mục 1).
- Tổ chức thảo luận trên lớp.
- Phát biểu các đặc điểm phân biệt cây hai lá mầm và cây một lá mầm?
- Yêu cầu HS nghiên cứu đoạn thông tin mục 1.
+ Còn những dấu hiệu nào để phânbiệt lớp hai lá mầm và lớp một lá mầm?
- Yêu cầu HS lên bảng điền:
Đặc điểm	Lớp một lá mầm	Lớp hai lá mầm
Rễ
Lá (gân)
Thân
Hạt	
- HS chỉ trân tranh và trình bày được:
+ Các loại rễ, thân, lá.
+ Đặc điểm chung của rễ, thân, lá.
- HS hoạt động theo nhóm, quan sát kĩ cây một lá mầm và cây hai lá mầm, ghi các đặc điểm quan sát được vào bảng trống (SGK trang 137).
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS căn cứ đặc điểm của rễ, lá, hoa " phânbiệt cây 1 lá mầm và cây hai lá mầm.
- HS đọc thông tin, tự nhận biết hai dấu hiệu nữa là số lá mầm của phôi và đặc điểm thân.
- Gọi 2 HS lên bảng tự ghi. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bảng phía dưới
Kết luận:
Đặc điểm
Lớp một lá mầm
Lớp hai lá mầm
Rễ
Lá (gân)
Thân
Hạt
- Rễ chùm
- Gân song song
- Thân cỏ, cột
- Phôi có một lá mầm.
- Rễ cọc
- Gân lá hình mạng
- Thân gỗ, cỏ leo
- Phôi có hai lá mầm
Hoạt động 2: Đặc điểm phân biệt giữa lớp 2 lá mầm và lớp 1 lá mầm
Khuyến khích học sinh tự thực hiện
TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
15’
- GV yêu cầu HS quan sát các cây mang đi và hoàn thành bảng:
Tên cây	Rễ	Thân	Gân lá	Thuộc lớp
	1 lá mầm	2 lá mầm
BVMT :
HS tìm hiểu các nhóm thực vật, trên cơ sở đó nhận thức sự đa dạng, phong phú của giới thực vật và ý nghĩa của sự đa dạng, phong phú đó trong tự nhiên và đời sống con người 
 Để bảo vệ sự đa dạng thức vật các em cần phải làm gì ?
- HS quan sát mẫu mang theo.
- Hoàn thành bảng.
HS trả lời
- Lớp một lá mầm và lớp hai lá mầm phânbiệt nhau chủ yếu ở số lá mầm trong phôi.
- Ngoài ra còn một vài dấu hiệu phân biệt nữa như: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân
4. Củng cố, luyện tập (3’)
- GV củng cố lại nội dung bài.
- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm nhận biết cây 1 lá mầm và cây 2 lá mầm.
- Đánh giá giờ.
5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2’)
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Đọc mục “Em có biết”.
- Soạn trước bài: Khái niệm sơ lược về phân loại thực vật theo các câu hỏi: 
+ Phân loại thực vật là gì?
- Nêu tên các bậc phân loại ở thực vật và những đặc điểm chủ yếu của các ngành ?
Tuần: 25
Tiết: 48
BÀI 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT
1. Tiến trình bài giảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật
TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
10’
Không dạy chi tiết khái niệm sơ lược về phân loại thực vật , chỉ dạy những hiêu biết chung về phân loại thực vật.
- GV cho HS nhắc lại các nhóm thực vật đã học và đặt câu hỏi:
+ Tại sao người ta xếp cây thông, trắc bách diệp vào một nhóm?
+ Tại sao tảo, rêu được xếp vào hai nhóm khác nhau?
- GV cho HS đọc thông tin trong bài và trả lời: Phân loại thực vật là gì?
- HS nhắc lại kiến thức đã học.
- 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS nêu khái niệm về phân loại thực vật.
- Phân loại thực vật là việc tìm hiểu sự giống và khác nhau giữa các dạng thực vật để phân chia chúng thành từng nhóm.
Hoạt động 2: Các bậc phân loại
TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
10’
- GV giới thiệu các bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp:
Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài
- GV giải thích:
+ Ngành là bậc phân loại cao nhất
+ Loài là bậc phân loại cơ sở. Các cây cùng loài có nhiều điểm giống nhau về hình dạng, cấu tạo.
VD: Họ cam có nhiều loài: bưởi, chanh, quất
- GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” không phải là một khái niệm được sử dụng trong phân loại.
- GV chốt lại kiến thức.
- HS tiếp thu nội dung
- HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
- HS nhận biết “nhóm” không là khái niệm được sử dụng trong phân loại.
- Các bậc phân loại:
Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài
Hoạt động 3: Các ngành thực vật
TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
15’
- Yêu cầu HS nhắc lại các ngành thực vật đã học đặc điểm nổi bật của các ngành đó.
- GV cho HS làm bài tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm mỗi ngành (như SGV).
- GV treo sơ đồ câm cho HS gắn các đặc điểm của mỗi ngành.
- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm nhưng khi phân loại chỉ dựa vào những đặc điểm quan trọng nhất để phân biệt các ngành.
- Yêu cầu HS phân chia các ngành hạt kín thành 2 lớp.
- Giúp HS hoàn thiện đáp án.
BVMT :
HS tìm hiểu các nhóm thực vật, trên cơ sở đó nhận thức sự đa dạng, phong phú của giới thực vật và ý nghĩa của sự đa dạng, phong phú đó trong tự nhiên và đời sống con người HS có ý thức bảo vệ sự đa dạng thức vật.
- Cho 1-2 HS phát biểu.
- HS hoàn thành bài tập.
- HS chọn các tờ bìa đã ghi các đặc điểm gắn vào từng ngành cho phù hợp.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Các ngành tảo
- Nhành rêu
- Ngành dương xỉ
- Ngành hạt trần
- Ngành hạt kín.
2. Củng cố, luyện tập (3’)
- GV củng cố lại nội dung bài.
- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật.
- Đánh giá giờ.
3. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2’)
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Soạn trước bài: Sự phát triển của giới thực vật theo các câu hỏi: 
+ Nêu được ba giai đoạn phát triển chính của giới thực vật ?
+ Nêu mối quan hệ giữa điều kiện sống với các giai đoạn phát triển của thực vật và sự thích nghi của chúng ?