Giáo án Lớp 5 - Tuần 23 - Năm học 2013-2014 - Trường Tiểu học Liên Châu

những người bảo vệ trật tự, an ninh.
 - Sắp xếp chi tiết tương đối hợp lý, kể rõ ý.
 - Biết trao đổi về nội dung câu chuyện.	
II. Đồ dùng dạy học:
- Bảng lớp viết đề bài.
- Một số sách, truyện (truyện thiếu nhi, truyện danh nhân, truyện người tốt việc tốt, Truyện đọc lớp 5), bài báo viết về các chiến sĩ an ninh, công an, bảo vệ,(GV cùng HS sưu tầm)
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Nội dung-TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Kiểm tra bài cũ
4 phút
2. Bài mới: 
1 phút
12 phút
20 phút
3. Củng cố; dặn dò:
3 phút
 - Kể chuyện ông Nguyễn Khoa Đăng
- GV nhận xét đánh giá.
a. Giới thiệu bài 
b.HD HS kể chuyện
+ HD HS hiểu yêu cầu của đề bài.
- GV gạch dưới những từ ngữ cần chú ý: Kể một câu chuyện em đã nghe hoặc đã đọc về những người đã góp sức bảo vệ trật tự, an ninh.
- GV giải nghĩa cụm từ: Bảo vệ trật tự, an ninh
Lưu ý: Chọn đúng câu chuyện em đã đọc hoặc đã nghe. Những nhân vật đã góp sức mình bảo vệ trật tự trị an được nêu. Ví dụ (anh thương binh - truyện Tiếng rao đêm, ông Nguyễn Khoa Đăng - truyện Ông Nguyễn Khoa Đăng, nhà tình báo Vũ Ngọc Nhạ- truyện Hộp thư mật) là những nhân vật các em đã biết qua các bài đọc. 
- GV kiểm tra HS tìm đọc truyện ở nhà
 c. Thực hành kể chuyện và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
- Nhắc lại HS cần KC có đầu có cuối. Với những câu chuyện khá dài, có thể chỉ kể 1, 2 đoạn.
- KC theo nhóm:
- Thi KC trước lớp:
- GV dán tờ phiếu đã viết tiêu chí đánh giá giá bài KC lên bảng 
- Cả lớp và GV nhận xét, tính điểm theo tiêu chuẩn đã nêu; bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn KC tự nhiên, hấp dẫn nhất.
- GV nhận xét tiết học.
- HS về nhà kể lại câu chuyện vừa kể ở lớp cho người thân.
- Chuẩn bị bài sau
- HS tiếp nối nhau kể lại câu chuyện Ông Nguyễn Khoa Đăng
- HS ghi bài, mở SGK
- Một HS đọc đề bài
- Ba HS tiếp nối nhau đọc các gợi ý 1, 2, 3.
- Cả lớp theo dõi trong SGK.
- Một số HS tiếp nối nhau giới thiệu câu chuyện mình chọn. Nói rõ câu chuyện kể về ai, đã đọc truyện đó ở đâu.
- 1 HS đọc lại gợi ý 3 (dàn ý bài KC);
- HS viết nhanh dàn ý câu chuyện trên nháp.
-Từng cặp HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
- HS thi KC hoặc các nhóm cử đại diện thi kể.
- Mỗi HS kể xong nêu ý nghĩa câu chuyện, và trả lời câu hỏi của các bạn 
(VD: Bạn thích chi tiết nào nhất trong câu chuyện? Chi tiết nào làm bạn cảm động nhất? Vì sao bạn yêu thích nhân vật chính trong câu chuyện? Câu chuyện muốn nói điều gì?...)
- Em được bình chọn kể lại câu chuyện.
- HS chú ý lắng nghe
 Tập đọc
CHÚ ĐI TUẦN
I. Mục tiêu:
 - Đọc lưu loát, diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng trừu mến, thể hiện tình cảm thương yêu của người chiến sĩ công an với các cháu học sinh miềm Nam.
 - Hiểu: * Một số từ ngữ trong bài, hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
 * Sự hy sinh thầm lặng, tình thương yêu và niềm nong ước của người chiến sĩ đối với các cháu học sinh miền Nam. 
 - Giáo dục học sinh lòng kính yêu chú đi tuần và ý thức học tập để mai sau tiếp tục sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc.
II. Đồ dùng dạy học:
	 - Tranh ảnh chiến sĩ đi tuần tra.
 - Máy tính, đền chiếu.
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Nội dung-TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Kiểm tra bài cũ
2 - 3 phút
2. Bài mới: 
1- 2 phút
10 - 11 phút
9 - 10 phút
8 - 10 phút
3. Củng cố; dặn dò:
3 - 4 phút
- Đọc bài Phân xử tài tình.
- Nêu nội dung của bài phân xử tài tình?
- GV đánh giá, ghi điểm .
 a. Giới thiệu bài:
- Cho học sinh quan sát tranh trên màn hình.
- H Tranh vẽ cảnh gì? 
- GV vào bài giới thiệu hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
 b. luyện đọc 
- GV gọi học sinh (khá - giỏi) đọc toàn bài
- Nêu nhận xét cách đọc của bạn
- GV tổ chức học sinh đọc tiếp nối 4 khố thơ.
- Trong bài có những từ nào khó đọc?
- GV kết hợp sửa lỗi phát âm cho HS
- Cho HS đọc tiếp nối 4 khổ thơ lần 2 kết hợp cho học sinh chú giải từ (SGK).
- GV yêu càu học sinh chia đoạn.
- GV chốt cách chia đoạn.
- GV đọc diễn cảm toàn Giọng đọc nhẹ nhàng, trầm lắng, trìu mến, thiết tha. 
 c. Tìm hiểu bài 
- Gọi học sinh đọc đoạn 1.
- Người chiến sĩ đi tuần trong hoàn cảnh như thể nào?
- Những hình ảnh ấy nói lên điều gì?
Đêm khuya, gió rét, mọi người yên giấc ngủ
*GV chốt: 
Sự hy sinh thầm lặng
- Gọi học sinh đọc đoạn 2.
+ Tình cảm của người chiến sĩ đối với các cháu HS được thể hiện qua những từ ngữ và chi tiết nào ?
+ Từ ngữ và chi tiết ấy nói lên điều gì?
-Từ ngữ: Xưng hô thân mật chú, cháu, yêu mến, lưu luyến.
- Chi tiết: Hỏi thăm giấc ngủ, dặn cứ yên tâm ngủ, 
*GV chốt: Tình thương yêu các cháu học sinh.
- Gọi học sinh đọc đoạn 3:
+ Niềm mong ước của các chú đi tuần đối với các cháu được thể hiện qua những chi tiết nào?
+ Các chi tiết ấy nói lên điều gì?
Chi tiết: 
Học hành tiến bộ
Đời đẹp tươi
*GV chốt: 
Niềm mong ước của các chiến sĩ đối với các cháu.
 d. Luyện đọc diễn cảm - HTL.
- GV hướng dẫn luyện đọc diễn cảm khổ thơ 1 và 2.
- Tổ chức luyện đọc
- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm .
- GV cho học sinh bình chọn.
- Gọi học sinh đọc thuộc lòng đoạn em thích
- Gọi nhận xét.
* GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ô số bí mật
- GV nêu luật chơi
- Tổ chức chơi trò chơi
- GV đánh giá chung giờ học.
- Hướng dẫn chuẩn bị bài sau.
- HS đọc bài 
- HS nêu nội dung
- HS nhận xét
- HS quan sát
- HS nêu
- HS lắng nghe ghi bài, mở SGK
- 1 HS ( K- G) đọc cả bài
- HS nêu cách đọc
- HS tiếp nối nhau đọc 4 khổ thơ. 
- HS nêu các từ khó đọc.
- HS luyện đọc từ khó.
- HS đọc tiếp nối và chú giải từ .
- HS chia đoạn.
- HS lắng nghe . 
- HS đọc đoạn 1.
- HS trả lời
- HS nêu
- HS đọc đoạn 2.
- HS trả lời
- HS nêu
- HS đọc đoạn 3 .
- HS trả lời
- HS nêu
- HS khổ thơ 1 và 2.
- HS tìm cách ngắt nhịp, nhấn giọng các câu thơ.
- HS luyện đọc 
- HS thi đọc diễn cảm 
- Bình chọn bạn đọc hay nhất.
- HS xung phong đọc TL
- HS chú ý lắng nghe
- HS tham gia chơi trò chơi
- HS lắng nghe thực hiện
Thứ tư ngày 26 tháng 2 năm 2014
Toán
LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu: Giúp HS :
 - Biết đọc, viết các đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối và mối quan hệ giữa các đơn vị đo.
 - Biết đổi đơn vị đo thể tích; so sánh các số đo thể tích. 
* HS khá, giỏi làm thêm Bài 1a,b dòng 4; Bài 3c.
II. Đồ dùng dạy học:
 Phiếu học tập.
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Nội dung-TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Kiểm tra bài cũ
4 phút
2. Bài mới: 
1 phút
5 phút
8 phút
6 phút
6 phút
7 phút
3. Củng cố; dặn dò:
3 phút
 - GV yêu cầu 2HS lên bảng chữa bài tập 1, 2
 - GV đánh giá, ghi điểm .
 a. Giới thiệu bài 
 b. Ôn tập kiến thức 
- Yêu cầu HS nhắc lại bảng đơn vị đo thể tích .
- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp mấy lần đơn vị bé hơn tiếp liền ?
- Mỗi đơn vị đo thể tích bằng một phần mấy đơn vị lớn hơn tiếp liền ?
 c. Thực hành:
Bài 1: Rèn kĩ năng đọc, viết đúng số đo thể tích có đơn vị đo là mét khối .
Gọi HS đọc yêu cầu bài tập .
Yêu cầu HS tự làm .
Goị 1HS lên bảng chữa bài .
Bài 2:
- Yêu cầu HS tự làm .
- Gọi 1HS chữa bài .
Bài 3: So sánh các số đo thể tích .
 - Để so sánh đúng các em cần: Đổi các số đo cần so sánh với nhau về cùng 1đơn vị. Rồi so sánh như với các đại lượng khác .
GV nhận xét, kết luận .
* Dành cho HS khá, giỏi:
Bài 1a,b dòng 4; Bài 3c: Như đã làm ở trên.
- GV nhận xét tiết học 
- Chuẩn bị tiết sau .
- 2HS lên bảng chữa bài.
- HS nhận xét .
- HS ghi bài, mở SGK
- HS trả lời.
- HS nhận xét .
- HS lần lượt đọc yêu cầu từng bài và làm vào vở.
- HS đọc yêu cầu bài tập .
- HS tự làm bài - lên bảng chữa bài .
a,- Năm mét khối.
- Hai nghìn không trăm mười xăng-ti-mét khối.
- Mười phẩy một trăm hai lăm mét khối.
- Không phẩy một trăm linh chín xăng-ti-mét khối.
b)1952cm3 ; 2015cm3 ; dm3 ; 0,919m3.
- HS nêu yêu cầu.
- HS tự làm bài 
- lên bảng chữa bài .
 Đáp án: a 
- HS nêu yêu cầu bài tập.
- HS làm bài - lên bảng chữa bài.
a.913,232413m3và 913232413cm3
Đổi 
 913,232413m3 = 913232413cm3
Vậy:
913,232413m3 =913232413cm3 
b. m3 và 12,345m3.
Đổi m3 = 12,345m3
Vậy m3 = 12,345m3
c. m3 và 8372361dm3
m3 = 83723,61m 3= 83723610dm3
Vậy m3 > 8372361dm3
- Lớp nhận xét bài làm của bạn.
- HS chú ý lắng nghe
- Nêu lại dạng toán vừa luyện.
Tập làm văn
LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG
I. Mục tiêu:
 - Lập được một CTHĐ cho một trong các hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh.(Theo gợi ý SGK)
 - Giáo dục học sinh ý thức làm bất cứ việc gì cầm phải lập chương trình hoạt động
II. Đồ dùng dạy học:
 1. Bảng phụ viết vắn tắt cấu trúc 3 phần của CTHĐ :
a) Mục đích 
b) Phân công chuẩn bị 
c) Chương trình cụ thể
 2. Những ghi chép HS đã có khi thực hiện một hoạt động tập thể. 
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Nội dung-TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Kiểm tra bài cũ
4 phút
2. Bài mới:
1 phút
10 phút
22 phút
3. Củng cố; dặn dò:
3 phút
 + Em hãy nêu cấu trúc của một chương trình hoạt động.
- GV nhận xét ghi điểm.
 a. Giới thiệu bài 
 b.Tìm hiểu đề.
- GV nhắc HS chú ý:
+ Đây là những hoạt động do BCH liên đội trường tổ chức. Khi lập một CTHĐ, em cần tưởng tượng mình là liên đội trưởng hoặc liên đội phó của liên đội.
+ Khi chọn hoạt động để lập chương trình, nên chọn hoạt động em đã biết, đã tham gia. Trong trường hợp cả 5 hoạt động em đều chưa biết, chưa tham gia em cần dựa vào kinh nghiệm tham gia các hoạt động khác để tưởng tượng và lập một CTHĐ mới.
- GV mở bảng phụ đã viết cấu trúc 3 phần của một CTHĐ. 
 c. Lập chương trình hoạt động 
- Yêu cầu HS tự làm bài 
- GV nhắc HS nên viết tắt ý chính. Khi trình bày miệng mới nói thành câu.
- GV viết lại trên bảng lớp CTHĐ cho cả lớp bổ sung, hoàn chỉnh, xem như mẫu.
- GV mời 1 HS đọc lại CTHĐ sau khi đã sửa chữa, chấm điểm.
- Cả lớp bình chọn người lập được bản CTHĐ tốt nhất
- GV nhận xét tiết học
 - Dặn dò HS: HS về nhà hoàn chỉnh lại CTHĐ đã viết ở lớp, viết lại vào vở.
 1- 2 HS trả lời.
- Lớp nhận xét.
- HS ghi bài, mở SGK
- 2HS tiếp nối nhau đọc đề bài và gợi ý SGK
- Cả lớp đọc thầm lại đề bài, suy nghĩ, lựa chọn 1 trong 5 hoạt động đã nêu.
- Một số HS tiếp nối nhau nói tên hoạt động các em chọn để lập chương trình.
- Một HS nhìn bảng đọc lại.
- HS lập CTHĐ vào VBT.
- HS làm bài và nêu kết quả 
- Một số HS đọc KQ làm bài. 
- Lớp nhận xét từng CTHĐ.
- Mỗi HS dựa theo góp ý chung của thầy cô và các bạn, tự chỉnh sửa CTHĐ của mình.
- HS chú ý lắng nghe
Khoa học
LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN
I. Mục tiêu: Giúp HS biết :
 - Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản: sử dụng pin, bóng đèn, dây dẫn.
 - Phát hiện vật dẫn điện, vật cách điện qua làm thí nghiệm.
II. Đồ dùng dạy học:
 - Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, một số vật bằng kim loại, một số vật bằng nhựa, cao su 
 - Bóng đèn điện hỏng hoặc tháo chui.
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Nội dung-TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Kiểm tra bài cũ 
4 phút
2. Bài mới: 
1 phút
15 phút
17 phút
3. Củng cố; dặn dò:
3 phút
+ Hãy nêu tác dụng của dòng điện ?
 ( GV đánh giá, ghi điểm )
 a. Giới thiệu bài 
 b. HĐ1:Thực hành lắp mạch điện .
+ HS lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản: sử dụng pin, bóng đèn, dây điện .
 - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm.
+ Phải lắp mạch điện như thế nào thì đèn mới sáng ?
- Kết luận: Đèn sáng nếu có dòng điện chạy qua một mạch kín từ cực dương của pin, qua bóng đèn đến cực âm của pin.
 c. Phát hiện vật dẫn điện, vật cách điện 
 - HS làm được thí nghiệm đơn giản trên mạch điện pin để phát hiện vật dẫn điện hoặc cách điện .
 - GV chốt lại : 
 + Các vật bằng kim loại do dòng điện chạy qua nên mạch đang hở thành mạch kín, vì vậy đèn sáng.
 + Các vật bằng cao su, sứ, nhựa ,không cho dòng điện chạy qua nên mạch vẫn hở, vì vậy đèn không sáng .
 + Vật có dòng điện chạy qua gọi là gì ?
 + Vật không cho dòng điện chạy qua gọi là gì ?
- GV đánh giá chung giờ học 
- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau .
- HS trả lời .
- HS nhận xét, bổ sung .
- HS ghi bài, mở SGK
- Các nhóm làm thí nghiệm như SGK.
- Từng nhóm giới thiệu về hình vẽ và mạch điện của nhóm mình .
+ Chỉ mạch kín do dòng điện chạy qua và nêu: Pin đã tạo ra trong mạch điện kín một dòng điện; Dòng điện này chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc nóng đến mức phát sáng .
- HS nhắc lại .
- HS làm thí nghiệm theo nhóm.
+ Lắp mạch điện thắp sáng đèn, sau đó tách một đầu dây đồng ra khỏi bóng đèn .
+ Chèn một số vật bằng kim loại ,bằng nhựa, bằng cao su, sứ ...vào chỗ hở của mạch và q/s xem đèn có sáng không ?
- Đại diện một số nhóm trình bày .
- Gọi là vật dẫn điện .
- Gọi là vật cách điện .
 ( HS lấy một số VD )
- HS đọc mục bạn cần biết SGK.
- Nêu lại cách lắp mạch điện.
- HS chú ý lắng nghe
Kĩ thuật
LẮP XE CẦN CẨU (TIẾT 2)
I. Mục tiêu:
 - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp xe cần cẩu.
 - Biết cách lắp và lắp được xe cần cẩu theo mẫu.
 - Xe lắp tương đối chắc chắn và có thể chuyển động được.
 * HS khéo tay: Lắp được xe cần cẩu theo mẫu; Xe lắp chắc chắn và chuyển động dễ dàng; tay quay, dây tời quấn vào và nhả ra được.
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
 - Mẫu xe cần cẩu đã lắp sẵn
 - Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật.
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Nội dung-TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Kiểm tra bài cũ
4 phút
2. Bài mới: 
1 phút
20 phút
12 phút
3. Củng cố; dặn dò:
3 phút
GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS
 a. Giới thiệu bài 
 b.HĐ3: HS thực hành lắp xe cần cẩu.
- GV HD HS chọn các chi tiết để thực hành lắp. (GV kiểm tra HS chọn chi tiết).
- Trước khi HS thực hành lắp GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ (SGK) để toàn lớp nắm vững quy trình lắp.
- GV giúp đỡ những HS còn lúng túng.
- GV nhắc nhở HS khi lắp ráp xong cần kiểm tra lại xem cần cẩu có quay được theo các hướng và có nâng hàng lên và hạ hàng xuống được không.
* HS khéo tay: Lắp được xe cần cẩu theo mẫu; Xe lắp chắc chắn và chuyển động dễ dàng; tay quay, dây tời quấn vào và nhả ra được.
 c. HĐ4: Đánh giá sản phẩm.
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm.
- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm theo mục III SGK.
- GV nhận xét kết luận kết quả đánh giá của HS.
- GV nhắc HS tháo rời các chi tiết và xếp đúng vào vị trí các ngăn trong hộp.
- GV nhận xét giờ học.
- HS về nhà tập lắp lại xe cần cẩu.
- Chuẩn bị bài sau.
- HS để đồ dùng lên bàn cho GV kiểm tra.
- HS ghi bài, mở SGK
- HS chọn chi tiết theo SGK và xếp từng loại vào nắp hộp.
- 1 HS đọc lại phần ghi nhớ trong SGK.
- HS thực hành lắp xe cần cẩu. 
- HS kiểm tra lại xe cần cẩu theo yêu cầu của GV.
- HS trưng bày sản phẩm theo nhóm.
- Đại diện HS đánh giá sản phẩm của bạn theo YC GV đã nêu.
- HS thực hiện theo YC của GV.
- Nhắc lại qui tắc lắp xe cần cẩu.
- HS chú ý lắng nghe
Luyện từ và câu
NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ
I. Mục tiêu:
 - Hiểu được câu ghép thể hiện quan hệ tăng tiến.
 - Tìm được câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến (BT1); tìm được QHT thích hợp để tạo ra câu ghép (BT2).
 * HS khá, giỏi phân tích được cấu tao câu ghép trong BT1.
II. Đồ dùng dạy học: 
 - Phiếu học tập
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Nội dung-TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Kiểm tra bài cũ
4 phút
3. Bài mới: 
1 phút
10 phút
12 phút
10 phút
3. Củng cố; dặn dò:
3 phút
 - Yêu cầu 2 HS lên bảng đặt câu có từ thuộc chủ điểm Trật tự - An ninh.
HS dưới lớp làm miệng 
- Nhận xét cho điểm.
 a. Giới thiệu bài 
 b. Tìm hiểu VD.
 c. Luyện tập.
Bài tập 1
- GV nhắc HS chú ý 2 yêu cầu của bài tập:
+ Tìm trong truyện câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến
+ Phân tích cấu tạo của câu ghép đó
- GV dán tờ phiếu đã chép câu ghép, mời 1 HS lên bảng phân tích, chốt lại lời giải đúng.
+ Truyện đáng buồn cười ở chỗ nào?
Bài tập 2:
- GV HD HS làm bài tập 2
- GV nhận xét tiết học.
- HS ghi nhớ kiến thức đã học về câu ghép có quan hệ tăng tiến để viết câu cho đúng.
- 2HS lên bảng làm bài.
- 3HS nối tiếp nhau làm bài.
- Nhận xét.
- Một HS đọc yêu cầu của bài tập (đọc mẩu chuyện vui người lái xe đãng trí)
- HS gạch dưới câu ghép chỉ quan hệ tăng tiến; phân tích cấu tạo của câu ghép đó (xác định hai vế câu, bộ phận C-V trong mỗi vế câu, khoanh tròn QHT nối các vế câu)
- HS phát biểu ý kiến.
Bọn bất lương ấy không chỉ ăn cắp tay lái 
mà chúng còn lấy luôn cả bàn đạp phanh. 
- Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng đang ngồi vào sau tay lái. Sau khi hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập mới nhận ra rằng mình nhầm.) 
- HS đọc yêu cầu của bài tập, suy nghĩ, làm bài
- 3 HS lên bảng thi làm bài.
a) Tiếng cười không chỉ đem lại niềm vui cho mọi người mà nó còn là liều thuốc trường sinh.
b) Không những hoa sen đẹp mà nó còn tượng trưng cho sự thanh khiết của tâm hồn Việt Nam.
c) Ngày nay, trên đất nước ta, không chỉ công an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà mỗi một người dân đều có trách nhiệm bảo vệ công cuộc xây dựng hoà bình.
- HS chú ý lắng nghe
- Nhắc lại ghi nhớ.
Thứ năm ngày 27 tháng 2 năm 2014
Toán
THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT
I. Mục tiêu:
- Có biểu hiện về thể tích hình hộp CN. 
- Biết tính thể tích của hình hộp CN. 
- HS biết vận dụng công thức tính thể tích của hình hộp CN để giải một số bài tập có liên quan. 
* HS khá, giỏi làm thêm Bài 2; Bài 3.
II. Đồ dùng dạy học:
Mô hình hỉnh hộp CN. 
III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Nội dung-TL
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Kiểm tra bài cũ
4 phút
2. Bài mới:
1 phút
15 phút
17 phút
3. Củng cố; dặn dò:
3 phút
 - GV yêu cầu 2HS lên bảng chữa bài tập 2.
 - GV đánh giá , ghi điểm .
 a. Giới thiệu bài 
 b. Hình thành công thức tính thể tích HHCN
 - GV yêu cầu HS đọc bài toán 
 - Bài cho biết gì ? bài toán hỏi gì ?
- GV đưa mô hình thể tích của HHCN trong bài toán (SGK) yêu cầu HS quan sát và giới thiệu .
+ Để tính thể tích HHCN trên ta cần tìm số hình LP 1cm3 xếp đầy hộp .
+ Yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách tính số hình LP 1cm3 .
+ Muốn tính được số HLP 1cm3 em làm thế nào ?
- GV nêu :Thể tích của HHCN (trên) là 3200 HLP 1cm3 hay chính là 3200 cm3 .
- Yêu cầu 1HS lên bảng giải .
- GV HD HS nhận xét để rút ra công thức tính thể tích HH CN . 
 => Để tính thể tích của HHCN chúng ta đã làm như thế nào ?
 GV: Đó chính là quy tắc tính thể tích thể tích HHCN nói chung .
 c. Thực hành
 Bài 1: 
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.(Vận dụng trực tiếp công thức tính thể tích HHCN)
Gọi 3 HS lên bảng chữa bài .
GV nhận xét, kết luận .
* Dành cho HS khá, giỏi:
 Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập và quan sát hình minh hoạ .
- Muốn tính được thể tích khối gỗ ta có thể làm thế nào ?
- Gọi 2HS lên bảng chữa bài .
 15cm
 (1) \5cm
 12cm (2) 6cm
 8cm
- GV nhận xét, kết luận .
- GV nhận xét tiết học. 
- Dặn dò HS :về nhà làm bài tập.
- Chuẩn bị tiết sau
- 2 HS lên bảng chữa bài .
- HS nhận xét .
- HS ghi bài, mở SGK
- 3HS đọc bài toán .
- HS nêu .
- HS quan sát, nắm được biểu tượng thể tích của HHCN
 - HS nêu : Tính số HLP của 1lớp rồi nhân với 10 (vì có 10 lớp)
 Số HLP của 1lớp là :
 20 16 = 320 (hình LP 1cm2)
10 lớp có : 320 10 = 3200 (hình LP )
1 HS lên bảng giải :
Thể tích của hình hộp CN là :
20 16 10 = 3200 (cm3)
Đáp số : 3200 cm3
- Lấy chiều dài nhân với chiều rộng rồi nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo)
- 1 số HS đọc quy tắc và công thức tính thể tích HHCN SGK .
- 1HS đọc yêu cầu bài tập và tự làm.
- 3HS lên bảng chữa bài.
a.Thể tích HHCN là.
 5 4 9 = 180 (cm3)
b.Thể tích HHCN là.
 1,5 1,1 0,5 = 0,825 (m3)
c.Thể tích HHCN là.
 = (cm3)
 Đáp số: a)180cm3 , b) 0,825m3 , c) dm3 
- 1HS đọc yêu cầu bài tập và quan sát hình minh hoạ .
+ Chia khối gỗ thành 2 HHCN .
+ Tính tổng thể tích của 2 HHCN 
- 2HS lên bảng chữa bài (mỗi HS chữa 1cách )
Thể tích của HHCN 1 là.
15 6 5 = 450 (cm3)
Chiều rộng của HHCN thứ hai là.
12 - 6 = 6 (cm)
Thể tích của HHCN 2 là.
8 6 5 = 240 (cm3)
Thể tích khối gỗ là.
450 + 240 = 690 (cm3)
 Đáp số : 690cm3
- HS khác nhận xét .
- HS chỳ ý lắng nghe
 Lịch sử
NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN Ở NƯỚC TA
I. Mục tiêu: Giúp HS nêu được : 
 - Sự ra đời của nhà máy cơ khí Hà Nội .
 - Những đóng góp của nhà máy Cơ khí Hà nội cho công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước 
II. Đồ dùng dạy học:
 - Bản đồ thủ đô Hà Nội .
 - Một số thông tin về Nhà máy Cơ khí Hà Nội .
III. Các hoạt động dạy- họ