Giáo án Lớp 4 (Buổi chiều) - Tuần 11 - Năm học 2020-2021 - Trần Thị Định

Tuần 11
Thứ ba, ngày 1 tháng 12 năm 2020
Lịch sử
NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG 
 I. MỤC TIÊU: 
Kiến thức :
- Nêu được những lí do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra thành Đại La :Vùng trung tâm của đất nước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt.
- Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long .
Kĩ năng : Sưu tầm tư liệu, mô tả.
Định hướng thái độ : Tôn trọng giữ gìn các hiện vật, di tích.
Tự hào thành Thăng Long đã ra đời hơn 1 ngàn năm lịch sử.
Định hướng năng lực :
+ Nhận thức lịch sử : Nêu được sự ra đời của nhà Lý, lí do nhà Lý dời đô ra thành Đại La.
+ Tìm tòi, khám phá lịch sử : Ghi lại được những sự kiện có trong bài.
+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng : Nêu được sự phát triển phồn thịnh của thành Thăng Long.Nêu được một số tên gọi khác của thành Thăng Long.
II. CHUẨN BỊ
GV: Máy chiếu, hình ảnh.
HS : Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1. HĐ Khởi động: 
- Gv trình chiếu tượng Lý Công Uẩn và hỏi: Hình chụp tượng ai? Em biết gì về nhân vật lịch sử này?
- GV giới thiệu về tiểu sử của Lý Công Uẩn, dẫn dắt vào bài.
2. HĐ hình thành kiến thức:
HĐ1: Trình bày sự ra đời của nhà Lý ( Làm việc N4)
- GV yêu cầu HS đọc Sgk đoạn: Năm 1005 nhà Lý bắt đầu từ đây( Trang 30) và trả lời theo N4
- Các nhóm trưởng lên nhận phiếu 
- Nội dung câu hỏi: 
+ Sau khi Lê Đại Hành mất, tình hình đất nước như thế nào ?
+ Vì sao khi Lê Long Đĩnh mất các quan trong triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua ?
 + Vương triều nhà Lý bắt đầu từ năm nào ? 
- Các nhóm làm bài và báo cáo .
- Đại diện các nhóm trình bày
- Các nhóm khác bổ sung
- GV kết luận: Như vậy, năm 1005, nhà Lê suy tàn, nhà Lý tiếp nối lên xây dựng đất nước ta. 
HĐ2: Nêu lý do Nhà Lý dời đô ra Đại La, đặt tên kinh thành là Thăng Long. ( Làm việc cá nhân)
- GV yêu cầu HS đọc Sgk đoạn: “Mùa xuân năm 1010đổi tên là Đại Việt”.
- GV lần lượt hỏi các câu:
 + Trước khi Lý Công Uẩn lên làm vua kinh đô được đặt ở đâu? ( Hoa Lư – Ninh Bình)
 + Lý Công Uẩn dời đô năm nào và dời đô từ đâu về đâu ? ( ...Năm 1010, từ Hoa Lư về Đại La)
- GV trình chiếu 1 số hình ảnh về Hoa Lư và Đại La. 
- Hỏi: + So với Hoa Lư thì Đại La có gì thuận lợi hơn cho việc phát triển đất nước ? (đất rộng lại bằng phẳng, dân cư không khổ vì ngập lụt,...) 
- HS lập bảng so sánh vị trí địa lí và địa hình, địa thế của vùng đất Hoa Lư và Đại La. (Nhóm 2)
 vùng đất 
Nội dung so sánh
 Hoa Lư
 Đại La
- Vị trí

- Không phải trung tâm
- Trung tâm đất nước
- Địa thế
- Rừng núi hiểm trở chật hẹp.
- Đất rộng bằng phẳng, màu mỡ.

Hỏi : Vậy vì sao Lý Thái Tổ đã quyết định dời đô từ Hoa Lư ra thành Đại La ?
- HS nêu
- GV trình chiếu 1 số hình ảnh về Chiếu dời đô
- Gv giải thích từ “Thăng Long” , “Đại Việt” và “Chiếu dời đô”
HĐ3:Tìm hiểu kinh thành Thăng Long dưới thời Lý ( Làm việc cả lớp)
- GV yêu cầu HS đọc Sgk đoạn: Tại kinh thành Thăng Longcủa người dân đất Việt và quan sát hình ở SGK - GV hỏi: 
 + Thăng Long dưới thời Lý đã được xây dựng như thế nào? ( xây dựng nhiều lâu đài)
- GV:Tại kinh thành Thăng Long , nhà Lí đã cho xây dựng nhiều nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa, nhân dân tụ họp làm ăn ngày càng đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp, vui tươi.
- GV trình chiếu 1 số hình ảnh về Chim uyên ương, Đầu rồng,
- Hỏi: Em biết Thăng Long còn có tên gọi nào khác? ( Thăng Long, Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, TP Hà Nội, Hà Nội là Thủ đô)
3. Hoạt động luyện tập, vận dụng
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ô chữ kì diệu” 
- Gv nêu tên trò chơi, cách chơi và luật chơi.
- GV trình chiếu lần lượt 9 câu hỏi hàng ngang của trò chơi “Ô chữ kì diệu” để HS trả lời và tìm ra từ khóa là “ Thăng Long”
- Em hãy nêu những tên gọi khác của thành Thăng Long từ xưa tới nay.
§Þa lÝ
ÔN TẬP
I. MỤC TIÊU:
 - ChØ ®ưîc d·y HLS, ®Ønh Phan-xi-p¨ng, c¸c cao nguyªn ë T©y Nguyªn, thµnh phè §µ L¹t trªn b¶n ®å ®Þa lÝ tù nhiªn ViÖt Nam.
 - HÖ thèng l¹i nh÷ng ®Æc ®iÓm tiªu biÓu vÒ thiªn nhiªn, ®Þa h×nh, khÝ hËu, s«ng ngßi; d©n téc, trang phôc vµ ho¹t ®éng s¶n xuÊt chÝnh cña Hoµng Liªn S¬n, T©y Nguyªn, Trung du B¾c Bé.
II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 
B¶n ®å, b¶n ®å ®Þa lÝ ViÖt Nam. VBT
III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1.Bµi cò: (5p)
- §µ L¹t cã nh÷ng ®iÒu kiÖn thuËn lîi nµo ®Ó trë thµnh phè du lÞch vµ nghØ m¸t næi tiÕng?
- KÓ tªn mét sè ®Þa danh næi tiÕng ë §µ L¹t?
2.Bµi míi: (28p) 
a.. Giíi thiÖu bµi.
b. Néi dung bµi häc:
 1.VÞ trÝ miÒn nói vµ trung du. 
Bíc 1: HS quan sát lược đồ, hệ thống kiến thức
- thảo luận.HS ®iÒn tªn d·y nói Hoµng Liªn S¬n, c¸c cao nguyªn ë T©y Nguyªn vµ thµnh phè §µ L¹t vµo lưîc ®å.
Bíc 2: Một số cặp trình bày
Bước 3: GV kết luận
H§ 2: §Æc ®iÓm thiªn nhiªn 
Thảo luận nhóm 4
- C¸c nhãm th¶o luËn hoµn thµnh c©u 2 SGK. 
- GV kÎ s½n b¶ng thèng kª vµ gióp HS ®iÒn c¸c kiÕn thøc b¶ng.
§¹i diÖn nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ tríc líp.
§Æc ®iÓm thiªn nhiªn
Hoµng Liªn S¬n
T©y Nguyªn
§Þa h×nh

D·y nói cao, ®å sé, nhiÒu ®Ønh nhän, sên nói rÊt dèc, thung lòng thưêng hÑp vµ s©u 
Vïng ®Êt réng, cao lín gåm c¸c cao nguyªn xÕp tÇng cao thÊp kh¸c nhau 
KhÝ hËu
Nh÷ng n¬i cao l¹nh quanh n¨m, cã th¸ng mïa ®«ng cã khi cã tuyÕt r¬i 
Cã hai mïa râ rÖt: Mïa ma vµ mïa kh« 

- GV chuyÓn: Tõ nh÷ng ®Æc ®iÓm kh¸c nhau vÒ thiªn nhiªn ë hai vïng ®· dÉn ®Õn nh÷ng kh¸c nhau vÒ con ngêi vµ ho¹t ®éng sản xuất. 
 . H§ 3: Con ngêi vµ ho¹t ®éng sinh ho¹t, s¶n xuÊt:
Làm việc cả lớp
§Æc ®iÓm
Hoµng Liªn S¬n
T©y Nguyªn
Con ngêi vµ sinh ho¹t
D©n téc


Trang phôc


LÔ héi - Thêi gian


Tªn mét sè lÔ héi


Ho¹t ®éng trong lÔ héi


Con ngêi vµ ho¹t ®éng s¶n xuÊt.
Trång trät


NghÒ thñ c«ng


Ch¨n nu«i


Khai th¸c kho¸ng s¶n


Khai th¸c søc níc vµ rõng


- Häc sinh hoµn thµnh bµi tËp
+ H·y tr×nh bµy ®Æc ®iÓm ®Þa h×nh trung du B¾c Bé.
+ Ngêi d©n n¬i ®©y ®· lµ g× ®Ó phñ xanh ®Êt trèng, ®åi träc.
- Vµi HS tr¶ lêi. GV nhËn xÐt.
 Nªu ®Æc ®iÓm cña ®ång b»ng trung du B¾c Bé?
 ở ®©y ngêi d©n ®· lµm g× ®Ó phñ xanh ®Êt trèng ®åi träc?
- Trung du B¾c Bé lµ vïng ®åi víi ®Ønh trßn sên tho¶i. ThÕ m¹nh ë ®©y lµ trång c©y c«ng nghiÖp, ®Æc biÖt lµ c©y chÌ
- §Êt trèng ®ang ®îc phñ xanh b»ng viÖc trång rõng, trång c©y c«ng nghiÖp l©u n¨m vµ c©y ¨n qu¶.

Cñng cè, dÆn dß: (2p) GV nhËn xÐt tiÕt häc.
Ho¹t ®éng ngoµi giê lªn líp:
Gi¸o dôc vÖ sinh m«i tr­êng
I. Môc tiªu:
- Gi¸o dôc cho HS ý thøc gi÷ vÖ sinh chung, kh«ng x¶ r¸c bõa b·i, biÕt thu nhÆt r¸c vµ bá ®óng n¬i quy ®Þnh
II. Ho¹t ®éng d¹y vµ häc:
1.Giíi thiÖu néi dung tiÕt häc:3'
2. HS t×m hiÓu vÒ m«i tr­êng xung quanh:5'
? §iÒu g× sÏ x¶y ra nÕu chóng ta nhiÒu h«m lÇn kh«ng trùc nhËt
? NÕu b¹n nµo còng kh¹c nhæ vµ x¶ r¸c lung tung th× s©n tr­êng, líp häc chóng ta sÏ nh­ thÕ nµo 
? Theo em ®Ó m«i tr­êng xung quanh s¹ch, ®Ñp, chóng ta cÇn ph¶i lµm g×
3. Thùc hµnh:25'
- Lµm vÖ sinh líp häc, s©n tr­êng 
- GV ph©n c«ng HS lau chïi bµn ghÕ, cöa sæ, cöa chÝnh, quÐt trÇn nhµ , thu gom giÊy lo¹i , r¸c bÈn trªn s©n tr­êng ( nÕu cã )
- HS thu gom bá r¸c ®óng n¬i quy ®Þnh
- VÖ sinh c¸ nh©n s¹ch sÏ sau khi lµm vÖ sinh.
 GV nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ tiÕt ho¹t ®éng.2'
Thứ năm, ngày 3 tháng 12 năm 2020
Đọc sách thư viện
Khoa häc
MÂY DƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?
I.MỤC TIÊU:
` Sau bµi häc HS cã thÓ:
- BiÕt m©y, m­a lµ sù chuyÓn thÓ cña n­íc trong tù nhiªn.
- THMT: Gióp HS biÕt ®­îc mét sè ®Æc ®iÓm chÝnh vÒ sù chuyÓn thÓ cña n­íc trong tù nhiªn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ Tranh sách giáo khoa phóng to 
+ Tranh sưu tầm 
+ Tài liệu sưu tầm nói về sự hình thành mây , mưa 
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: 
 Áp dụng PPBTNB
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
A. Kiểm tra bài cũ (5p)
 + Em hãy cho biết nước tồn tại ở những thể nào ? 
 Ở mỗi dạng tồn tại nước có tính chất gì ?
B. Bài mới : (28p)
Bước 1. Tình huống xuất phát và nêu vấn đề:
Gv cho học sinh quan sát các hình ảnh trên màn hình.
Gv làm thí nghiệm cho hs quan sát.
GV hỏi : Theo các em mây được hình thành như thế nào ? Mưa từ đâu ra?
Bước 2. Bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS:
- Cho học sinh ghi lại những suy nghĩ của mình : vào vở ghi chép khoa học, sau đó thảo luận nhóm 4 để ghi lại trên bảng nhóm ( có thể ghi lại bằng hình vẽ , sơ đồ )
Ví dụ : về 1 vài cảm nhận của học sinh 
* mây do khói bay lên tạo nên 
* mây do hơi nước bay lên tạo nên 
* mây do khói và hơi nước tạo thành 
* khói ít tạo nên mây trắng , khói nhiều tạo nên mây đen 
* hơi nước ít tạo nên mây trắng , hơi nước nhiều tạo nên mây đen 
* mây tạo nên mưa 
* mưa do hơi nước trong mây tạo nên
* Khi có mây đen thì sẻ có mưa 
* khi mây nhiêu thì sẻ tạo thành mưa 
Bước 3. Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi nghiên cứu
- Yêu cầu học sinh tìm ra những điểm giống nhau và khác nhau trong biểu tượng ban đầu về sự hình thành mây và mưa của các nhóm. GV tổ chức cho học sinh đề xuất các câu hỏi để tìm hiểu :
- Khi HS đề xuất câu hỏi GV tập hợp các câu hỏi sát với nội dung bài ghi lên bảng 
* mây có phải do khói tạo thành không ?
* mây có phải do hơi nước tạo thành không 
* vì sao lại có mây đen, lại có mây trắng ?
* mưa do đâu mà có? 
* khi nào thì có mưa ?
- Trên cơ sở các câu hỏi do học sinh đặt ra GV tổng hợp câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu cảu bài 
VD: GV có thể tổng hợp các câu hỏi 
* Mây được hình thành như thế nào ?
* Mưa do đâu mà có ?
- GV cho học sinh thảo luận, đề xuất cách làm : mây được hình thành như thế nào? - ( GV gợi ý về tranh ảnh đang treo trong lớp)
- Có thể chọn phương án ( quan sát tranh ảnh )
- GV cho học sinh thảo luận đề xuất cách làm đề tìm hiểu: khi nào có mưa ? ( GV gợi ý tranh treo trong lớp) 
Bước 4. Tiến hành thực hiện phương án tìm tòi, nghiên cứu :
- Học sinh tiến hành quan sát kết hợp với những kinh nghiệm sống đã có vẽ lại sơ đồ hình thành mây vào vở ghi chép khoa học, thống nhất ghi vào phiếu nhóm . Một vài ví dụ về cách trình bài trong vở thí nghiệm 
- Hơi nước trong không trung nếu chỉ gặp luồng khí lạnh thôi không đủ để biến thành mây mà phải nhờ các hạt bui nhỏ trong khí quyền mới có thể tạo thành các hạt mây nhỏ li ti 
- Hơi nước bay lên cao, ngưng tụ thành những hạt nước rất nhỏ, tạo nên các đám mây
- Các giọt nước có trong đám mây rơi xuống đất tạo thành mưa.
- Hiện tượng nước bay hơi thành hơi nước, rồi từ hơi nước ngưng tụ thành nước xảy ra lặp đi lặp lại, tạo ra vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả, rút ra kết luận ( có thể bằng lời hoặc bằng sơ đồ ) 
- GV yêu cầu học sinh vẽ lại sơ đồ hỉnh thành mây và mưa vào vỡ ghi chép khoa học 
- Cho học sinh so sánh những cảm nhận ban đầu về sự hình thành mây, mưa và đồi chiếu với kiến thức SGK để khắc sâu kiến thức
Bước 5. Kết luận kiến thức:
*Kết luận bằng lời: nước ở ao hồ , sông , biền  bay hơi lên cao, gặp không khí lạnh, ngưng tụ thành những hạt nước nhỏ nhiều hạt nước nhỏ đó tạo nên những đám mây 
* Kết luận bằng sơ đồ :
GV có thể giải thích thêm để học sinh hiểu vì sao có mây trắng , mây đen . trong quá trình tìm hiểu về sự hình thành mây chỉ yêu cầu học sinh giải thích ( vẽ sơ đồ ) về sự hình thành mây , không yêu cầu các em giải thích vì sao có mây trắng , mây đen ) 
hơi nước trong không khí 
C. Củng cố, dặn dò : (2p)
- Hỏi: Tại sao chúng ta phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình ?
- GV nhận xét tiết học
-Liên hệ thực tế - dặn dò
Kĩ thuật
KHAÂU VIEÀN ÑÖÔØNG GAÁP MEÙP VAÛI
BAÈNG MUÕI KHAÂU ÑOÄT (2 tieát )
I/ Muïc tieâu:
 -HS bieát caùch gaáp meùp vaûi vaø khaâu vieàn ñöôøng gaáp meùp vaûi baèng muõi khaâu ñoät thöa hoaëc ñoät mau.
 -Gaáp ñöôïc meùp vaûi vaø khaâu vieàn ñöôøng gaáp meùp vaûi baèng muõi khaâu ñoät thöa hoaëc ñoät mau ñuùng quy trình, ñuùng kyõ thuaät. 
 -Yeâu thích saûn phaåm mình laøm ñöôïc.
II/ Ñoà duøng daïy- hoïc:
 -Maãu ñöôøng gaáp meùp vaûi ñöôïc khaâu vieàn baèng caùc muõi khaâu ñoät coù kích thöôùc ñuû lôùn vaø moät soá saûn phaåm coù ñöôøng khaâu vieàn ñöôøng gaáp meùp vaûi baèng khaâu ñoät hoaëc may baèng maùy (quaàn, aùo, voû goái, tuùi xaùch tay baèng vaûi )
 -Vaät lieäu vaø duïng cuï caàn thieát:
 +Moät maûnh vaûi traéng hoaëc maøu, kích 20 x30cm.
 +Len (hoaëc sôïi), khaùc vôùi maøu vaûi.
 +Kim khaâu len, keùo caét vaûi, thöôùc, buùt chì.. 
III/ Hoaït ñoäng daïy- hoïc:
Tieát 2 
1.OÅn ñònh : Khôûi ñoäng
2.Kieåm tra baøi cuõ: Kieåm tra duïng cuï hoïc taäp. 
3.Daïy baøi môùi:
 a)Giôùi thieäu baøi: Khaâu vieàn ñöôøng gaáp meùp vaûi baèng muõi khaâu ñoät. 
 b)HS thöïc haønh khaâu ñoät thöa:
 * Hoaït ñoäng 3: HS thöïc haønh khaâu vieàn ñöôøng gaáp meùp vaûi
 -GV goïi HS nhaéc laïi phaàn ghi nhôù vaø thöïc hieän caùc thao taùc gaáp meùp vaûi.
 -GV nhaän xeùt, söû duïng tranh quy trình ñeå neâu caùch gaáp meùp vaûi vaø caùch khaâu vieàn ñöôøng gaáp meùp vaûi baèng muõi khaâu ñoät qua hai böôùc:
 +Böôùc 1: Gaáp meùp vaûi.
 +Böôùc 2: Khaâu vieàn ñöôøng gaáp meùp vaûi baèng muõi khaâu ñoät . 
 -GV nhaéc laïi vaø höôùng daãn theâm moät soá ñieåm löu yù ñaõ neâu ôû tieát 1.
 -GV toå chöùc cho HS thöïc haønh vaø neâu thôøi gian hoaøn thaønh saûn phaåm.
 -GV quan saùt uoán naén thao taùc cho nhöõng HS coøn luùng tuùng hoaëc chöa thöïc hieän ñuùng. 
 * Hoaït ñoäng 4: Ñaùnh giaù keát quaû hoïc taäp cuûa HS.
 -GV toå chöùc cho HS tröng baøy saûn phaåm thöïc haønh.
 -GV neâu tieâu chaån ñaùnh giaù saûn phaåm:
 +Gaáp ñöôïc meùp vaûi. Ñöôøng gaáp meùp vaûi töông ñoái thaúng, phaúng, ñuùng kyõ thuaät.
 +Khaâu vieàn ñöôïc ñöôøng gaáp meùp vaûi baèng muõi khaâu ñoät. 
 +Muõi khaâu töông ñoái ñeàu, thaúng, khoâng bò duùm.
 +Hoaøn thaønh saûn phaåm ñuùng thôøi gian quy ñònh.
 -GV nhaän xeùt vaø ñaùnh giaù keát quaû hoïc taäp cuûa HS.
 3.Nhaän xeùt- daën doø:
 -Nhaän xeùt söï chuaån bò, tinh thaàn hoïc taäp vaø keát quaû thöïc haønh cuûa HS.
 -Höôùng daãn HS veà nhaø ñoïc tröôùc vaø chuaån bò vaät lieäu, duïng cuï theo SGK ñeå hoïc baøi “Theâu löôùt vaën”.