Đề tài Một số kinh nghiệm rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp một

 số phương pháp sau:
 1, Thu thập xử lí tư liệu:
 - Đọc sách, nghiên cứu, phân tích các tài liệu về " Phương pháp rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp Một "
 2, Điều tra thực tế:
 - Trực tiếp giảng dạy ; trao đổi với đồng nghiệp
B. PHẦN NỘI DUNG
 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN
I. Cơ sở tâm lí học:
 Tâm lí học thực sự là một cơ sở của phương pháp dạy học tập viết. Nếu dạy học mà không nắm được khả năng nhận thức cũng như các đặc điểm của quá trình nhận thức ở trẻ em thì không đạt được hiệu quả. Hơn thế nữa khả năng nhận thức của trẻ đang dần được hình thành và phát triển theo từng giai đoạn có quy luật riêng. Vì vậy hơn ai hết người giáo viên Tiểu học, đặc biệt là giáo viên lớp Một phải hiểu được đặc điểm tâm lí lứa tuổi của từng đối tượng học sinh trong lớp mình chủ nhiệm thì mới có thể tiến hành rèn chữ viết đẹp cho học sinh thành công, bởi vì các em còn nhỏ ưa thích nhẹ nhàng , tình cảm, thoải mái, thích hợp, dễ chịu thì các em mới tiếp thu bài một cách có hiệu quả.
	Ngoaøi ra, trong vieäc daïy hoïc sinh hình thaønh kó naêng vieát chöõ caàn phaûi tính ñeán caùc yeáu toá caûm xuùc veà taâm lyù, neáu treû vieát vôùi taâm lyù vui veû, phaán chaán. Caùc em vui khi ñöôïc tieáp xuùc vôùi theá giôùi caùc con chöõ vaø vieát ñöôïc moät chöõ. Gooc-ki goïi laø : “ Yeáu toá buøng noå taâm lyù”, ñoàng thôøi cuõng laø caûm xuùc maõnh lieät nhöng cuõng raát hoàn nhieân sinh ñoäng khi treû hoïc vieát chöõ.
 II. Cô sôû lyù luaän cuûa saùng kieán kinh nghieäm :
 1/ Nguyên tắc dạy học 
 Taäp vieát laø moät trong nhöõng phaân moân coù taàm quan trong ñaëc bieät ôû Tieåu Hoïc nhaát laø ñoái vôùi hoïc sinh lôùp Moät. Taäp vieát trang bò cho hoïc sinh boä chöõ caùi Tieáng Vieät vaø nhöõng yeâu caàu kyõ thuaät ñeå söû duïng boä chöõ caùi ñoù trong hoïc taäp vaø giao tieáp, goùp phaàn reøn luyeän moät trong nhöõng kyõ naêng haøng ñaàu cuûa vieäc hoïc Tieáng Vieät trong nhaø tröôøng ñoù laø kyõ naêng vieát chöõ.
	 Daïy Taäp vieát cuï theå laø daïy hoïc sinh nhöõng khaùi nieäm cô baûn veà ñöôøng keõ, doøng keõ, hình daùng, teân goïi caùc neùt, ñoä cao, côõ chöõ, caáu taïo chöõ caùi, vò trí daáu thanh, daáu phuï, caùc khaùi nieäm lieân keát neùt hoaëc lieân keát chöõ caùi … . Töø ñoù hình thaønh ôû caùc em veà hình daùng, ñoä cao, söï caân ñoái, tính thaåm myõ cuûa chöõ vieát.
 Daïy hoïc sinh bieát ñöôïc nhöõng kyõ naêng vaø thao taùc vieát chöõ töø ñôn giaûn ñeán phöùc taïp bao goàm nhöõng kyõ naêng vieát neùt, lieân keát neùt taïo chöõ caùi vaø lieân keát chöõ caùi taïo chöõ ghi tieáng. Ñoàng thôøi giuùp caùc em xaùc ñònh khoaûng caùch, vò trí côõ chöõ treân vôû keû oâ li ñeå hình thaønh kyõ naêng vieát ñuùng maãu, roõ raøng vaø cao hôn laø vieát nhanh, vieát ñeïp. Ngoaøi ra, tö theá ngoài vieát, caùch caàm buùt, ñeå vôû, caùch trình baøy baøi vieát cuõng laø moät kyõ naêng ñaëc thuø cuûa vieäc daïy Taäp vieát maø giaùo vieân caàn thöôøng xuyeân quan taâm. Beân caïnh ñoù giaùo vieân caàn naém vöõng 
chöông trình taäp vieát hieän haønh cuûa Boä Giaùo Duïc vaø Ñaøo taïo ñeå khoâng nhöõng naâng cao chaát löôïng daïy vieát chöõ maø coøn phoái hôïp vôùi caùc hôïp phaàn khaùc nhaèm phaùt huy vai troø coâng cuï cuûa vieäc Taäp vieát. Chöông trình tieåu hoïc ban haønh theo Quyeát ñònh soá 43/2001/QÑ-BGD&ÑT ngaøy 9/11/2001 cuûa Boä tröôûng Boä Giaùo duïc vaø Ñaøo taïo quy ñònh cuï theå nhö sau :
	 Lôùp 1 : Taäp vieát ñuùng tö theá, hôïp veä sinh. Vieát caùc chöõ caùi côõ vöøa vaø nhoû, taäp ghi daáu thanh ñuùng vò trí, laøm quen vôùi chöõ hoa côõ lôùn vaø côõ vöøa theo maãu chöõ quy ñònh, taäp vieát caùc soá ñaõ hoïc.
	 ÔÛ lôùp Moät vieäc daïy Taäp vieát ñöôïc phoái hôïp nhòp nhaøng vôùi daïy hoïc vaàn. Hoïc sinh luyeän taäp vieát chöõ döôùi hai hình thöùc chuû yeáu ñoù laø : Luyeän taäp vieát chöõ trong caùc tieát hoïc aâm, chöõ ghi aâm, vaàn vaø taäp vieát theo caùc yeâu caàu kyõ thuaät trong caùc tieát taäp vieát. Ngoaøi ra, vieäc reøn luyeän kyõ naêng taäp vieát coøn ñöôïc trieån khai trong caùc giôø hoïc chính taû.
	 Khi hoïc taäp vieát, hoïc sinh ñöôïc quan saùt tröïc tieáp chöõ maãu vaø caùch vieát maãu cuûa giaùo vieân, nghe giaùo vieân phaân tích caùch vieát ñeå hình thaønh bieåu töôïng chöõ vieát. Sau ñoù hoïc sinh ñöôïc luyeän taäp nhieàu laàn ñöôïc söûa chöõa roài môùi vieát vaøo vôû. Do vaäy, hoaït ñoäng cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh coù cao hay khoâng phuï thuoäc nhieàu vaøo ñieàu kieän veà cô sôû vaät chaát nhö lôùp hoïc, aùnh saùng, baøn gheá : phaûi ñaûm baûo caùc ñieàu kieän sau :
	1. Aùnh saùng phoøng hoïc : Phoøng hoïc phaûi coù ñuû aùnh saùng cho moïi hoïc sinh ngoài hoïc theo quy ñònh cuûa veä sinh hoïc ñöôøng. 
	2. Baûng lôùp : Baûng lôùp ñöôïc treo ôû ñoä cao vöøa phaûi, caïnh döôùi cuûa baûng ngang taàm ñaàu cuûa hoïc sinh ngoài trong lôùp.
	3. Baøn gheá hoïc sinh : Kích thöôùc baøn gheá phaûi phuø hôïp vôùi ñoä cao trung bình cuûa töøng ñoái töôïng hoïc sinh.
	4. Baûng vieát cuûa hoïc sinh (Baûng con) : Caàn chuù yù nhöõng ñieàu kieän toái thieåu veà vieäc chuaån bò baûng con cuûa hoïc sinh. 
	5. Phaán vieát, khaên lau baûng vaø buùt vieát : Khoâng cho hoïc sinh duøng phaán cöùng quaù hoaëc phaán keùm phaåm chaát. Khaên lau baûng caàn saïch seõ, coù ñoä aåm, ñöôïc gaáp laïi nhieàu laàn, ñoä daøy thích hôïp. Giai ñoaïn ñaàu cuûa lôùp Moät hoïc sinh duøng buùt chì 
	6. Vôû taäp vieát : Vôû taäp vieát laø phöông tieän luyeän taäp thöïc haønh quan troïng cuûa hoïc sinh. Vôû taäp vieát ñaõ in saün chöõ maãu theå hieän noäi dung vaø yeâu caàu cuûa baøi taäp vieát. Giaùo vieân caàn naém vöõng yeâu caàu vaø ñaëc ñieåm cuûa töøng baøi ñeå höôùng daãn caùch vieát thích hôïp.
	- Ñeå hình thaønh kyõ naêng vieát chöõ cho hoïc sinh, vieäc daïy Taäp vieát phaûi traûi qua hai giai ñoaïn :
 * Giai ñoaïn 1 : Giai ñoaïn naøy hình thaønh vaø xaây döïng bieåu töôïng veà chöõ vieát, giuùp caùc em hieåu vaø ghi nhôù ñöôïc hình daùng, kích thöôùc, quy ñònh vieát töøng chöõ caùi. Caùi hieåu bieát naøy giuùp hoïc sinh vieát chöõ moät caùch töï giaùc. Nhôø vaäy, keát quaû ñaït ñöôïc seõ nhanh vaø chaéc chaén hôn.
	 * Giai ñoaïn 2 : Ñaây laø giai ñoaïn cuûng coá, hoaøn thieän bieåu töôïng veà chöõ vieát thoâng qua caùc hình thöùc luyeän taäp vieát chöõ.
	- Toùm laïi : Daïy Taäp vieát ôû Tieåu Hoïc nói chung và ở lớp Một nói riêng laø truyeàn thuï cho hoïc sinh nhöõng kieán thöùc cô baûn veà chöõ vieát vaø kyõ thuaät vieát chöõ. Trong caùc tieát taäp vieát hoïc sinh naém baét ñöôïc caùc kieán thöùc cô baûn veà caáu taïo boä chöõ caùi Tieáng Vieät, theå hieän boä chöõ caùi naøy treân baûng, vôû … ñoàng thôøi ñöôïc höôùng daãn caùc yeâu caàu kó thuaät vieát neùt chöõ, chöõ caùi, vieát töø vaø caâu.
 2/ Các phương pháp dạy học 
 a, Phương pháp trực quan
 * Chữ mẫu: biểu tượng trực quan trong tất cả giờ dạy tập viết:
 Trẻ tiểu học tiếp thu hình ảnh chữ viết qua mắt nhìn. Khi viết các em phải tái hiện hình ảnh chữ viết đã tiếp thu được qua mắt nhìn lần đầu để ghi lại hình ảnh chữ viết đã nhìn được trên mặt giấy. Vì vậy nếu chữ mẫu được trình bày với kích thước quá nhỏ hoặc dưới ánh sáng kém, thì các em rất khó nhìn dẫn đến khó tái hiện. Từ đó nếu trình bày mẫu chữ (mẫu chữ đơn bằng bìa) trên bảng lớp, giáo viên phải phóng to, các đường kẻ ô rõ ràng, đúng các nét để học sinh nắm được cấu tạo, kích thước của chữ. Nếu trong bài viết có nhiều chữ cái hoặc 
nhiều vần khác nhau thì cần phải có đủ mẫu cho học sinh quan sát để nhận xét sự giống và khác nhau đó.
 * Chữ mẫu do giáo viên viết trên bảng lớp:
 Trong giờ dạy, chữ mẫu của giáo viên là trực quan sống cho học sinh nhìn thấy sự liên kết giữa các con chữ, thứ tự đưa nét, cách điều tiết cứng mềm của từng con chữ. Vừa viết vừa giảng giải, chữ mẫu trên bảng của cô giáo phải vừa đẹp vừa mềm mại, nhịp nhàng với lời nói, đồng thời tư thế đứng của cô giáo cũng phải hợp lý để học sinh theo dõi được cả quy trình viết. Khi hướng dẫn viết mẫu trên bảng lớp giáo viên phải cô đọng, chọn lọc những con chữ, nét nối tiêu biểu để hướng dẫn tỷ mỷ, chính xác cho học sinh, không nên tham lam viết và hướng dẫn nhiều gây rối mắt.
 * Chữ mẫu trong vở mẫu của giáo viên:
 Đối với học sinh Tiểu học, chữ mẫu phải được cụ thể hóa nhất là đối với học sinh lớp Một. Khi học sinh được quan sát bài mẫu của cô giáo, các em lập tức nảy sinh ý định bắt chước, muốn mình viết đẹp được như cô giáo. Mặt khác, chữ viết trong vở mẫu của giáo viên là sự tổng hợp của nội dung bài học, nó gần với bài viết của các em, giúp các em dễ dàng cá thể hóa từng dòng, từng chữ của bài học. Ngoài chữ mẫu của cô giáo, giáo viên có thể sử dụng những bài viết đẹp của những học sinh khá, giỏi để làm mẫu cho các em, giúp các em mở mang kiến thức ngoài bài học trên lớp của cô. Đó chính là “Học thầy không tày học bạn”.
	Tuy nhiên chữ mẫu trong vở mẫu là chuẩn mực chưa đủ, chữ mẫu của cô giáo mọi nơi, mọi lúc khi chấm chữa, khi viết bảng cả những môn học khác, những lời dặn dò đối với học sinh cũng phải là mẫu mực.
 Tại sao như vậy ?
 Vì trẻ tiểu học luôn coi thầy cô giáo như một tấm gương sáng, soi vào đó ta thấy tâm hồn của trẻ thơ ngây và trong trẻo vô cùng. Nếu thầy cô giáo ẩu, viết cẩu thả khi phê vở cho trẻ, chính là đã vô tình làm mờ đi cái gương trong sáng ấy, đã biến mình thành một ví dụ xấu cho trẻ bắt chước. Không ít học sinh khi viết vở Tập viết, Chính tả rất cẩn thận nhưng viết bài ở những môn học khác thì rất ẩu.Lý do rất đơn giản, vì các cháu thấy cô giáo chỉ quan tâm đến chữ viết trong 2 quyển vở ấy.Muốn trò viết đẹp thì thầy phải luôn luôn viết đẹp, đó là kim chỉ nam của thầy cô giáo trong nhà trường.
 b, Phương pháp phân tích - đàm thoại gợi mở:
 Chữ viết là một chuỗi hoạt động cơ bắp nhằm liên kết các nét chữ lại với nhau (thành một chữ cái hay một chữ) theo trình tự thời gian. Để chữ viết đẹp, không bị vụn, gẫy và rời, trong quá trình dạy viết giáo viên cần phân tích cấu tạo chữ để hướng dẫn cách uốn nét, lia bút.
Ví dụ:
- Chữ n gồm 1 nét móc xuôi kết hợp với 1 nét móc 2 đầu.
 - Chữ u: nét hất, kết hợp với nét móc ngược kết hợp tiếp với nét móc ngược thứ hai.
- Chữ mẹ: chữ m nối liền với chữ e và thêm dấu thanh nặng ở dưới chữ e.
Muốn phân tích được cấu tạo chữ và cách viết, giáo viên phải sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở. Phương pháp này thường được sử dụng ở phần đầu tiết học, sau khi đưa chữ mẫu phóng to trên bìa dán. Giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi dẫn dắt để học sinh phân tích được hình dáng, kích thước, cấu tạo và cách viết của chữ.
c, Phương pháp giảng giải:
 Phương pháp này được sử dụng khi hướng dẫn kỹ thuật viết cho học sinh. Muốn hướng dẫn kỹ thuật viết đúng, người giáo viên phải nắm vững và sử dụng chính xác thuật ngữ khi dạy tập viết.
d, Phương pháp luyện tập:
 Dân gian ta có câu: “Văn ôn võ luyện” và “Trăm hay không bằng tay quen” quả đúng không sai. Đối với môn Tập viết thì càng đúng như vậy. Đối với trẻ lớp Một tay còn mềm, yếu, cầm bút các em vẫn sợ rơi, chóng mỏi mệt thì quá trình rèn chữ của giáo viên phải kiên trì, nhẫn nại, tăng dần yêu cầu, không đòi hỏi quá khó với các em. Có thể luyện tập bằng nhiều phương tiện: 
- Luyện bảng con:
 Với trẻ em lớp 1, viết phần mềm hơn viết chì, bảng con lại có thể xóa, lau, sửa nét dễ dàng. Khi học sinh luyện viết bảng con giáo viên có thể cầm tay từng em khi học những bài đầu, sau đó mới thả dần dần cho các em tự viết. Giáo viên cần hướng dẫn cả việc lau bảng cho các em. Trong một tiết tập viết có thể luyện bảng con 2 lần.
- Luyện viết trên bảng lớp:
	Thường thì học sinh được viết trên bảng lớp vào phần kiểm tra bài cũ. Học sinh viết bảng lớp khó hơn trong bảng con nên người giáo viên có thể giúp các em bằng cách kẻ dòng ly hoặc ô trên bảng lớp để học sinh dễ viết.
 - Luyện viết trong vở tập viết:
 Muốn học sinh viết đẹp giáo viên phải làm tốt khâu chuẩn bị bút và vở cho học sinh. Trước khi viết thì giáo viên phải kiểm tra đầu nhọn và gọt bút cho đồng đều, trong vở phải có giấy kê tay. Trước khi viết vở học sinh phải được quan sát vở mẫu của cô giáo.
CHƯƠNG II: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I. Tình hình thöïc teá cuûa lôùp :
 + Tæng sè: 12 em	trong ®ã; 6 em n÷.
	- Ñaàu naêm hoïc khi nhaän lôùp, hoïc sinh toâi raát khôø, nhieàu em chæ bieát caàm buùt chì ngoài nhìn caùc baïn vieát, toâi thaät söï boaên khoaên lo laéng, noãi lo laéng aáy traøn ngaäp trong loøng toâi haèng ngaøy, haèng giôø.
	- Töø ñoù toâi baét ñaàu suy nghó phaûi tìm hieåu thöïc teá vì sao caùc em chöa vieát ñöôïc, vieát chöa ñeïp. Ñoù laø moät vaán ñeà caáp baùch ñoái vôùi baûn thaân toâi. Sau ñoù toâi tieán haønh tìm ra nhöõng giaûi phaùp cuï theå nhaèm khaéc phuïc tình trang non yeáu naøy.
	- Coù raát nhieàu nguyeân nhaân chuû yeáu sau ñaây :
	+ Gia ñình hoïc sinh ña soá ôû vuøng noâng thoân soáng baèng ngheà noâng, gia ñình ñoâng con, hoaøn caûnh kinh teá gia ñình coøn nhieàu khoù khaên neân cha meï chöa thaät söï quan taâm ñeán vieäc hoïc taäp cuûa con em.
	+ Baûn thaân moãi em chöa phaùt huy ñöôïc tính töï hoïc töï reøn ôû tröôøng cuõng nhö ôû nhaø. Maët khaùc phuï huynh chöa ñoân ñoác nhaéc nhôû coøn thờ ô vôùi vieäc hoïc taäp.
+ Caùc em coøn ham chôi hôn ham hoïc. 
	+ Hoïc sinh chöa naém ñöôïc caáu taïo neùt, ñieåm ñaët buùt, döøng buùt cuûa caùc neùt cô baûn, caùc con chöõ … Chöa naém ñöôïc quy trình vieát hay vieát ngöôïc chöõ.
	+ Caàm buùt chöa ñuùng caùch, ngoài vieát chöa ñuùng tö theá, chöa khoa hoïc.
	+ Duïng cuï học taäp coøn thieáu ôû moät soá em.
	+ Moät soá hoïc sinh chöa ñöôïc qua maãu giaùo.
 II Nhöõng bieän phaùp thöïc hieän "rèn chữ viết đẹp cho học sinh"
 Töø tình hình thöïc teá cuûa lôùp, nguyeân nhaân vaø treân cô sôû lyù luaän ñaõ ñöa ra, baûn thaân toâi ñaõ coá gaéng caûi tieán, aùp duïng caùc phöông phaùp giaûng daïy cuûa mình vôùi muïc tieâu reøn hoïc sinh vieát ñöôïc, vieát ñuùng vaø vieát ñeïp hôn. Qua quaù trình nghieân cöùu toâi ñaõ tìm ra moät soá bieän phaùp reøn chöõ vieát vaø vaân duïng vaøo thöïc teá nhö sau :
Taäp cho caùc em toâ caùc neùt cô baûn bằng buùt chì (giai ñoaïn ñaàu cuûa lôùp moät )
Cung caáp ñaày ñuû kieán thöùc veà caùc neùt cô baûn : neùt ngang, soå thaúng, xieân phaûi, xieân traùi, moùc xuoâi, moùc ngöôïc, moùc hai ñaàu, cong hôû traùi, cong hôû phaûi, cong kín, khuyeát treân, khuyeát döôùi, neùt thaét … .
 Cho hoïc sinh naém thaät vöõng hoïc sinh naøo vieát caùc neùt chöa ñuùng, chöa ñeïp yeâu caàu reøn ngay taïi lôùp hoaëc ôû nhaø ñeán khi vieát ñöôïc môùi thoâi. Qua phaàn reøn vieát aâm, tieáng, töø caùc em chæ caàn gheùp caùc neùt ñaõ hoïc vieát taïo thaønh aâm, tieáng deã daøng hôn. 
 4. Giaùo vieân höôùng daãn kó phaàn caáu taïo neùt chaúng haïn : Con chöõ a goàm neùt cong c (cong traùi) vaø neùt l (moùc ngöôïc). Chöõ b goàm neùt (khuyeát treân) vaø neùt(neùt thaét treân).
5. Cho hoïc sinh xaùc ñònh ñöôïc ñoä cao töøng con chöõ maø Quyeát ñònh 31/2002/QÑ-BGD&ÑT ngaøy 14/6/2002 cuûa Boä tröôûng Boä Giaùo duïc & Ñaøo taïo quy ñònh. Maãu chöõ caùi vieát thöôøng : Caùc con chöõ : h, b, g, y, l ñöôïc vieát vôùi chieàu cao 2,5 ñôn vò (töùc 5 oâ li).
	+ Chöõ caùi t ñöôïc vieát vôùi chieàu cao 1,5 ñôn vò (3 oâ li vôû)
	+ Chöõ caùi r, s ñöôïc vieát vôùi chieàu cao 1,25 ñôn vò 
	+ Chöõ caùi d, ñ, p, q ñöôïc vieát vôùi chieàu cao 2 ñôn vò
	+ Caùc chöõ caùi coøn laïi : o, oâ, ô, a, aê, aâ, e, eâ, i, u, ö, c, n, m, v, x ñöôïc vieát vôùi chieàu cao 1 ñôn vò.
	+ Caùc daáu thanh ñöôïc vieát trong phaïm vi 1 oâ vuoâng coù caïnh laø 0,5 ñôn vò 
	+ Chieàu cao cuûa caùc chöõ soá laø 2 ñôn vò 
	+ Chieàu cao cuûa caùc chöõ caùi vieát hoa laø 2,5 ñôn vò. Rieâng chöõ caùi vieát hoa y, g ñöôïc vieát vôùi chieàu cao 4 ñôn vò.
6. Xaùc ñònh khoaûng caùch aâm vôùi aâm, vaàn vôùi vaàn, tieáng vôùi tieáng, töø vôùi töø laø moät thaân con chöõ o.
 7. Hoïc sinh naém kyõ caùch ñöa buùt, lia buùt, caùch vieát lieàn maïch.
 8. Xaùc ñònh ñöôïc ñieåm ñaët buùt, döøng buùt cuûa con chöõ, …
 9. ÔÛ tröôøng caàn cho hoïc sinh reøn vieát ôû baûng con nhieàu laàn nhaèm giuùp caùc em vieát vaøo vôû nhanh vaø ñuùng ñeå luyeän vieát treân giaáy oâ li theo 5 doøng keû.
 10. Hoïc sinh vieát sai giaùo vieân söûa ngay taïi lôùp.
11. Veà nhaø giaùo vieân caàn ñònh höôùng roõ phaàn baøi vieát ôû nhaø ñeå caùc em töï reøn ôû nhaø deã daøng hôn.
12. Maët khaùc cho hoïc sinh thi ñua vieát giöõa baïn naøy vôùi baïn kia hoaëc toå naøy vôùi toå kia ñeå taïo söï thích thuù hoïc taäp cho hoïc sinh.
13. Giaùo vieân thöôøng xuyeân uoán naén, nhaéc nhôû, caàm tay hoïc sinh vieát yeáu, vieát chöa ñöôïc nhaèm giuùp caùc em coá gaéng reøn chöõ vieát.
14. Giaùo vieân thöôøng xuyeân kieåm tra baøi vieát ôû nhaø cuûa hoïc sinh ñeå xem hoïc sinh töï hoïc ñeán möùc ñoä naøo ñeå cho giaùo vieân giuùp ñôõ vaø reøn luyeän theâm.
15. Keát hôïp vôùi gia ñình, phuï huynh hoïc sinh, giuùp phuï huynh hoïc sinh hieåu ñöôïc taàm quan troïng cuûa chöõ vieát. Maët khaùc, giaùo vieân phaûi tìm hieåu hoaøn 
caûnh gia ñình cuûa töøng em. Thöôøng xuyeân ñeán thaêm gia ñình ñeå kòp thôøi naém baét tình hình hoïc taäp ôû nhaø cuûa hoïc sinh. Töø ñoù, giaùo vieân kòp thôøi phoái hôïp giöõa nhaø tröôøng vaø gia ñình ñeå coù bieän phaùp reøn luyeän toát hôn.
16. Giaùo vieân naém chaát löôïng hoïc taäp ngay töø ñaàu naêm ñeå saép xeáp choã ngoài cho hôïp lyù. Em coù chöõ vieát ñeïp ngoài caïnh em vieát chöa ñeïp taïo ñieàu kieän hoïc baïn.
17. Ñöa em vieát chöa ñöôïc, chöa ñeïp leân ngoài baøn ñaàu ñeå giaùo vieân caàm tay, uoán naén, nhaéc nhôû thuaän tieän hôn.
18. Haèng ngaøy, giaùo vieân phaûi uoán naén nhieàu ñeán hoïc sinh vieát chöa ñöôïc, chöa ñeïp.
19. Giaùo vieân khaéc saâu bieåu töôïng veà chöõ cho caùc em baèng nhieàu con ñöôøng : keát hôïp maét nhìn, tai nghe, tay luyeän taäp. Ñieàu naøy giuùp caùc em chuû ñoäng phaân tích hình daùng, kích thöôùc maãu chöõ, tìm söï gioáng vaø khaùc nhau giöõa chöõ caùi ñang hoïc vôùi chöõ caùi ñaõ hoïc tröôùc ñoù trong cuøng moät nhoùm. Chaúng haïn khi daïy chöõ caùi h giaùo vieân coù theå ñaët caâu hoûi : “Chöõ h caáu taïo baèng nhöõng neùt naøo? (neùt khuyeát treân vaø neùt moùc 2 ñaàu), chöõ caùi h coù ñoä cao maáy ñôn vò chöõ? (cao 2,5 ñôn vò), chöõ caùi h gioáng chöõ caùi l ñaõ hoïc ôû neùt naøo? (gioáng neùt khuyeát treân) …” . Vai troø cuûa ngöôøi giaùo vieân ôû ñaây laø ngöôøi toå chöùc höôùng daãn hoïc sinh phaân tích caáu taïo chöõ caùi ñeå hoïc sinh naém ñöôïc chaéc chaén sau ñoù tieán haønh luyeän vieát deã daøng hôn.
20. Giaùo vieân caàn chuù yù ñeán nhöõng giai ñoaïn cuûa quaù trình taäp vieát chöõ. Vieäc höôùng daãn hoïc sinh luyeän taäp thöïc haønh phaûi tieán haønh töø thaáp ñeán cao ñeå hoïc sinh deã tieáp thu (bước ñaàu vieát ñuùng hình daùng, caáu taïo neùt, ñuùng côõ chöõ, sau ñoù laø vieát ñuùng toác ñoä quy ñònh vaø ñeïp)
21. Khi hoïc sinh luyeän taäp vieát chöõ giaùo vieân caàn uoán naén ñeå caùc em caàm buùt ñuùng caùch vaø ngoài vieát ñuùng tö theá. Muoán hoïc sinh lôùp Moät vieát ñuùng, ñeïp ngöôøi giaùo vieân caàn phaûi :
	+ Vieát chöõ maãu ñuùng vaø ñeïp
	+ Naém kyõ noäi dung töøng baøi daïy ñeå reøn theâm nhöõng yeâu caàu reøn vieát phuø hôïp vôùi tình hình thöïc teá lôùp mình.
	+ Coù ñöùc tính kieân trì, chòu khoù, taän tuïy vôùi coâng vieäc. Söï nhieät tình, chu ñaùo cuûa giaùo vieân laø moät trong nhöõng yeáu toá ñeå ñaûm baûo söï thaønh coâng cuûa 
giôø daïy taäp vieát. Ñoàng thôøi vieäc reøn luyeän kyõ naêng ñoøi hoûi ngöôøi hoïc phaûi naém vöõng caùc thao taùc kyõ thuaät vaø kieân trì laëp ñi laëp laïi caùc thao taùc ñoù. Gioáng nhö cuï Cao Baù Quaùt ngaøy xöa khi môùi ñi hoïc oâng vieát chöõ xaáu nhö gaø bôùi sau nhôø kieân trì luyeän taäp ngaøy ñeâm queân caû nghæ ngôi, oâng ñaõ trôû thaønh ngöôøi noåi tieáng vieát chöõ ñeïp.
 22. Mỗi tháng tổ chức một lần thi viết chữ đẹp cho HS trong lớp tổng kết chọn bài đẹp trưng bày trước lớp. 
III. Keát quaû ñaït ñöôïc : 	
Qua qu¸ tr×nh rÌn luyÖn, tõ nh÷ng gi¶i ph¸p ®­îc v¹ch ra, phong trµo vë s¹ch ch÷ ®Ñp cña líp 1Háng Trở gÆt h¸i nhiÒu kÕt qu¶.
T«i xin m¹nh d¹n tù ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ qua c¸c th¸ng.
XÕp 
lo¹i
Đầu năm học
Cuối học kì I
Giữa học kì II
Cuối học kì II
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
A
2
17
4
33
6
50
7
59
B
4
33
5
41
4
33
4
33
C
6
50
3
26
2
17
1
8
- ChÊt l­îng ®äc, viÕt ®­îc n©n