Xây dựng nền nếp thói quen tốt cho học sinh khối 6

 A.LÝ DO
Đổi mới phương pháp dạy học nhằm giúp cho học sinh phát triển về tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề; phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của các em, đồng thời học sinh được bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tạo động cơ tình cảm, hứng thú, niềm vui học tập của các em. Là một giáo viên đã từng làm công tác chủ nhiệm. Tôi nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn luyện hạnh kiểm cho các em là rất cần thiết. Tôi nghĩ, để đạt được mục tiêu dạy học nói trên việc xây dựng nền nếp- thói quen tốt cho học sinh là vấn đề không thể thiếu. Nó chẳng những giúp học sinh giao tiếp tốt với mọi người xung quanh mà còn tạo thói quen làm việc có kế hoạch, nếp sống có văn hóa. Ngoài ra trong quá trình rèn luyện nền nếp - thói quen tốt cho học sinh có thể nâng cao hiệu quả học tập cũng như hình thành cho các em lối sống văn minh, lịch sự.
Nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là “Dạy tốt-học tốt”, bản thân đã có nhiều biện pháp tích cực trong việc xây dựng nền nếp - thói quen tốt cho học sinh và cũng đã đạt được những chuyển biến tích cực, đáng kể góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
Xây dựng nền nếp - thói quen tốt cho học sinh trong nhà trường là hình thành phong cách sống thông qua những thói quen bị bắt buộc ngay từ lúc ban đầu. Vì vậy, qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, tôi đã nhận được nhiều ý kiến đóng góp của đồng nghiệp trường THCS B An Trường nên tôi đã viết lên chuyên đề này.
Tôi hy vọng, chuyên đề này sẽ tiếp tục đóng góp một phần nhỏ bé và thành công trong việc thực hiện nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là Dạy tốt - học tốt.
 B.NỘI DUNG
 I. Thực trạng của lớp chủ nhiệm: 
1. Về phía nhà trường:
 Có qui định nền nếp cho học sinh nhưng chưa có sự kiểm tra sát sao, nhắc nhở thường xuyên .
2. Về phía học sinh : 
- Các em mới chuyển từ lớp năm lên lớp sáu môi trường mới còn bỡ ngỡ, lạ bạn, lạ thầy. Ở cấp tiểu học thầy, cô chủ nhiệm theo dõi việc học tập, nền nếp suốt buổi học, còn đối với học sinh THCS giáo viên chủ nhiệm theo dõi, bám lớp với số tiết ít hơn nhiều. 
- Một số học sinh là con gia đình lao động nghèo không có việc làm ổn định, phải làm thuê để kiếm sống nên việc quan tâm của cha mẹ đối với con cái còn hạn chế. 
	- Cũng có những học sinh là con của gia đình khá giả nhưng chưa có nền nếp và thói quen tốt trong gia đình. Họ phó mặc con cái cho nhà trường, cho giáo viên giáo dục. Nên học sinh chưa thực hiện đồng bộ những yêu cầu đặt ra.
II. Những nền nếp - thói quen tốt cần xây dựng cho học sinh lớp 6:
1. Các nền nếp quy định chung để xây dựng tác phong:
a. Nền nếp học sinh:
	-Học sinh đi học phải đúng giờ,xếp hàng ngay ngắn trước khi vào lớp và khi ra về.	
-Đem theo đầy đủ sách,vở ,dụng cụ học tập.
-Nghỉ học phải xin phép của phụ huynh,sau khi nghỉ học phải chép bài đầy đủ.
 	-Rèn luyện thân thể,giữ gìn vệ sinh cá nhân.
	-Trang phục phải sạch sẽ,gọn gàng,phù hợp với độ tuổi,theo quy định của nhà trường.
	-Khi đi học không được mang dép kẹp,không được tô son,đánh phấn,sơn móng tay,móng chân,nhuộm tóc để trang điểm.
- Không xả rác trong lớp học, ngoài sân trường, cổng trường, phải bỏ rác đúng qui định,luôn giữ sạch môi trường xung quanh.
b. Nền nếp về đạo đức:
	- Lễ độ với mọi người:
	+ Có thói quen chào hỏi thầy cô và khách khi vào trường.
	+ Biết xin lỗi khi làm việc sai.
	+ Biết cám ơn khi nhận quà hoặc khi người khác giúp đỡ mình.
	+ Biết xưng hô đúng mực với mọi người xung quanh.
	+ Không nói tục, chưỡi thề, đánh nhau.
	+ Biết giúp đỡ mọi người, nhất là người lớn tuổi và trẻ em.
	- Làm điều tốt:
	+ Thẳng thắn, trung thực, thật thà, không quay cóp trong khi làm bài kiểm tra hoặc thi cử.
	+ Nhặt được của rơi biết trao trả lại cho người mất hoặc đưa giáo viên để thông báo cho người mất biết.
	+ Giữ gìn tài sản riêng, tài sản của bạn và của nhà trường.
	- Kỷ luật:Thực hiện nghiêm túc các quy định của trường, lớp.
c. Khi đi học :
	- Không đi học quá sớm, không được bám vào cửa sổ hoặc đứng trước cửa lớp khi lớp khác đang học.
	- Không đem điện thoại di động hoặc nghe máy nhạc trong giờ học,không hút thuốc,uống rượu ,bia khi tham gia các hoạt động xã hội.
	- Khi nghe hiệu lệnh trống phải tập trung nhanh vào lớp, ổn định chỗ ngồi.
	- Không tự chạy xe gắn máy đi học.
d. Nền nếp học tập:
	- Đến lớp phải chú ý học, tập trung nghe giảng, tích cực xây dựng bài, tuân thủ theo mọi yêu cầu của giáo viên.
	- Biết giữ gìn và sử dụng tốt các đồ dùng học tập như: sách giáo khoa, viết, thước, com-pa…theo đặc trưng của bộ môn.
	- Tập vở phải có bao bìa, dán nhãn, biết trình bày vở sạch, đẹp.
	- Bài kiểm tra phải được cất giữ cẩn thận trong túi đựng bài kiểm tra.
	- Học bài và làm bài theo yêu cầu của giáo viên.
2. Nền nếp cụ thể theo từng thời điểm:
a. Chuẩn bị khi đi học:
	- Phải học bài và làm bài ở nhà đầy đủ.
	- Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ theo đặc trưng bộ môn.
	- Ăn mặc đúng quy định (nam áo trắng,quần tây xanh hoặc đen có thắt lưng;nữ áo dài,quần đen, áo phải có bản tên,phù hiệu…).
	- Không ăn quà trước cổng trường, không mang đồ ăn, nước uống vào lớp học.
	- Nghe lệnh trống phải tập trung vào lớp, ổn định trật tự.
b. Trong mười lăm phút đầu giờ:
	- Ổn định tổ chức.
	- Mỗi học sinh tự ôn bài, không ai được đi ra ngoài chơi.
	- Các tổ trưởng làm nhiệm vụ, kiểm tra nhanh vở bài tập, dụng cụ học tập, nền nếp của tổ mình. Lớp phó học tập kiểm tra bài tập của tổ trưởng và hướng dẫn làm bài tập khi các bạn yêu cầu
c. Trong giờ học:
	- Cả lớp đứng dậy chào thầy, cô khi vào lớp.
	- Dụng cụ học tập đã để đầy đủ ở bàn trước mặt (sách giáo khoa, vở ghi, vở bài tập, giấy nháp, thước…)
	- Khi thầy, cô kiểm tra bài cũ học sinh phải nhanh nhẹn khẩn trương: trả lời lớn, rõ ràng.
	- Tập trung nghe giảng, không được nói chuyện, làm việc riêng. Ngồi học với tư thế ngay ngắn, không rút chân lên ghế, không dựa tường…
	- Tích cực phát biểu xây dựng bài để hình thành kiến thức bài học.
	- Biết sử dụng đồ dùng dạy học 1 cách khoa học, tránh ồn ào gây mất trật tự.
	* Giáo viên cần lưu ý: Không để lớp mất trật tự, nhưng phải có không khí thoải mái, không biến lớp thành thụ động để giáo viên áp đặt kiến thức cho học sinh.
d. Trong giờ chơi:
	- Chơi những trò chơi lành mạnh không chạy rượt; không xô đẩy, đánh nhau; không nói tục; không chơi những trò chơi nguy hiểm.
	- Không mang quà vào lớp ăn, không được xả rác ở hộc bàn, lớp học, cửa sổ, sân, cổng trường…
	- Không leo trèo cửa sổ, bàn ghế, cây cối…bảo vệ tài sản của chung và của riêng.
e. Ra về: 
- Khi ra về phải trật tự, đi thẳng ra cổng trường không được đứng trước cửa lớp khác khi lớp khác còn học, đi thẳng một mạch về tới nhà, không la cà quán nước.
	- Trên đường về không được đùa giỡn, không chạy xe hàng hai, hàng ba…
III. Biện pháp thực hiện:
	- Giáo viên chủ nhiệm giáo dục cho các em thấy rõ tầm quan trọng của nền nếp và thói quen cho người học sinh cũng như rất cần thiết cho đời sống và xã hội.
	- Phải xây dựng tốt đội tự quản của lớp.
	- Phát động phong trào rèn luyện nền nếp - thói quen cho thi đua giữa các tổ (hình thức kiểm tra chéo giữa các tổ, đánh giá phải công bằng, chính xác).
	- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên sinh hoạt mười lăm phút đầu giờ với các em và theo sát mọi mặt hoạt động của học sinh để tuyên dương, nhắc nhở kịp thời.
IV. Biện pháp xử lý:
	- Luôn tuyên dương các em thực hiện tốt.
	- Phải tìm nguyên nhân đối với học sinh vi phạm. 	
	*Ví dụ 1: Một học sinh rất ngoan, nhưng hôm đó em không thuộc bài thì giáo viên phải tìm hiểu nguyên nhân, nếu do hoàn cảnh khách quan, giáo viên không nên cho điểm kém ngay mà cần động viên em về học tập cho tốt. Thầy, cô sẽ kiểm tra em lần khác.
	*Ví dụ 2: Nếu có em vi phạm nhiều lần về không học bài và không làm bài. Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu nguyên nhân, nếu do học yếu thì sẽ phân công học sinh khá giỏi giúp đỡ bằng cách giảng bài cho hiểu, động viên em chăm chỉ học tập để không phụ lòng bạn bè, thầy cô.
	- Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên bộ môn luôn gần gũi các em, tình thương yêu giữa các em phải công bằng. Chủ yếu là thái độ mềm mỏng, luôn động viên nhắc nhỡ các em thực hiện tốt. Nhưng cũng cần phải nghiêm khắc xử lý đối với các em cố tình vi phạm.
	- Tùy theo mức độ vi phạm của học sinh mà giáo viên có thể xử lý theo các hình thức:
+Phê bình trước lớp,trước trường,
+Khiển trách và thông báo với gia đình,
+Cảnh cáo ghi học bạ,
+Buộc thôi học có thời hạn theo điều lệ nhà trường.
V. Kết quả đạt được:
	Tôi đã thực hiện chuyên đề này từ nhiều năm qua, riêng đối với công tác chủ nhiệm ba năm gần đây, tôi được chủ nhiệm lớp 6 đa số các em có học lực cũng như là nền nếp đều chưa tốt. Song, cuối năm lớp chủ nhiệm đều đạt được những kết quả rất đáng trân trọng
Riêng ở hai tuần đầu của năm học này, năm học 2014-2015, lớp 6/3 do tôi làm chủ nhiệm đa số các em chưa ngoan còn vi phạm nhiều, sau khi được phát động phong trào rèn luyện nền nếp - thói quen tốt cho các em. Lớp bắt đầu có tiến bộ rõ rệt.Thường xuyên được thầy tổng phụ trách tuyên dương dưới cờ về việc thực hiên nền nếp tốt. Đồng thời, đi đôi với nền nếp thì học tập cũng tiến bộ nhanh chóng. Rõ ràng nền nếp - thói quen của học sinh trong nhà trường là nền tảng để xây dựng chất lượng dạy và học.
 C.KẾT LUẬN
Rèn luyện nền nếp - thói quen cho học sinh là nền tảng để xây dựng chất lượng dạy và học. Muốn học sinh thực hiện tốt nền nếp thói quen thì đội trực kiểm tra phải chọn những học sinh gương mẫu có đạo đức tác phong nhanh nhẹn tháo vát, trong công việc phải nhắc nhở bạn bè thực hiện đúng nền nếp của lớp và nhà trường đề ra, bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên bộ môn phải thường xuyên quan tâm đến tình hình chung của lớp, kịp thời tuyên dương những cá nhân có thành tích tốt trong nền nếp và học tập để tập thể lớp phấn đấu thực hiện. Bên cạnh cũng luôn động viên kịp thời, nhắc nhở, uốn nắn và xử lý nghiêm khắc những học sinh cố tình vi phạm.
Từ khi thực hiện chuyên đề Xây dựng nền nếp - thói quen tốt cho học sinh khối 6, lớp tôi chủ nhiệm rất tiến bộ và tôi hy vọng rằng nếu chúng ta có quan tâm xây dựng nền nếp, thói quen tốt trong học sinh nó sẽ góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy và học. Rất mong quí đồng nghiệp tham khảo, cùng đóng góp ý kiến để chuyên đề ngày một hoàn thiện hơn.
	Chân thành cảm ơn! 
 An trường,ngày 9 tháng 10 năm 2014
	 Giáo viên thực hiện
	 Phan Thị Hạnh