Thiết kế bài dạy Toán 2 tuần 30: Viết số thành tổng các trăm, chục, đơn vị
1. Hoạt động 1: Ôn thứ tự các số.
- GV cho HS đếm miệng từ 201 đến 210.
321 đến 332; 461 đến 472; 591 đến 600; 991 đến 1000.
8 2. Hoạt động 2: Hướng dẫn chung.
- GV đặt vấn đề vào bài mới. Hướng dẫn viết số thành tổng.
- GV ghi lên bảng số 357 nêu yêu cầu viết số 357 thành tổng.
- Số 357 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị?
- Hướng dẫn HS thực hành viết.
Gọi vài HS lên bảng thực hành với các số 529, 736, 412.
THIẾT KẾ BÀI DẠY Môn : Toán Bài : VIẾT SỐ THÀNH TỔNG CÁC TRĂM, CHỤC, ĐƠN VỊ. Tuần : 30 Ngày dạy : I./ MỤC TIÊU: Giúp HS. Ôn lại so sánh các số và thứ tự các số. Ôn lại về đếm các số (trong phạm vi 1000). Biết viết số có 3 chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn vị. II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Bộ ô vuông. III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : 1’ Bài cũ : Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 5’ 1. Hoạt động 1: Ôn thứ tự các số. - GV cho HS đếm miệng từ 201 đến 210. 321 đến 332; 461 đến 472; 591 đến 600; 991 đến 1000. 8’ 2. Hoạt động 2: Hướng dẫn chung. - GV đặt vấn đề vào bài mới. Hướng dẫn viết số thành tổng. - GV ghi lên bảng số 357 nêu yêu cầu viết số 357 thành tổng. - Số 357 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị? - Hướng dẫn HS thực hành viết. Gọi vài HS lên bảng thực hành với các số 529, 736, 412. 20’ 3. Hoạt động 3: Thực hành. + Bài 1 : Yêu cầu HS kẻ bảng vào vở và tự điền vào ô trống. + Bài 2 : Viết số thành tổng. + Bài 3 : GV hướng dẫn HS cách làm. - Hướng dẫn HS làm bài vào vở. + Bài 4 : Yêu cầu HS ghép hình theo mẫu. 2’ 3. Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò. Nhận xét tiết học. - HS đếm miệng thứ tự các số theo cầu của GV. - Học sinh nêu. - HS viết 300 + 50 + 7. HS đọc yêu cầu. - HS làm bài rồi chữa bài. - HS tự viết số thành tổng theo mẫu. - HS nêu 975 được viết thành: 900 + 70 + 5 IV./ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 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