Thiết kế bài dạy Toán 2 tuần 21: Luyện tập Bảng nhân 5
1. Hoạt động 1 : GV hướng dẫn HS làm các bài tập
Mục Tiêu : Củng cố bảng nhân 5.
Cách tiến hành :
+ Bài 1 : Tính nhẩm
Yêu cầu HS nhẩm miệng : 2 phút sau đó tổ chức trò chơi thi đố nhanh.
+ Bài 2 : Tính (theo mẫu)
Giáo viên viết lên bảng phân tích cho cả lớp hiểu.
+ Bài 3 : Yêu cầu HS đọc kỹ đề bài – Nêu tóm tắc rồi giải bài toán vào vở.
THIẾT KẾ BÀI DẠY Môn : Toán Bài : LUYỆN TẬP. Tuần : 21 Ngày dạy : I./ MỤC TIÊU: Giúp học sinh. Củng cố về việc ghi nhớ về bảng nhân 5 bằng thực hành tính và giải toán. Nhận biết đặc điểm của một dãy số để tìm số còn thiếu của dãy số đó. II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : 1’ Bài cũ : 4’ - Gọi vài HS đọc bảng nhân 5. Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 25’ 1. Hoạt động 1 : GV hướng dẫn HS làm các bài tập Mục Tiêu : Củng cố bảng nhân 5. Cách tiến hành : + Bài 1 : Tính nhẩm Yêu cầu HS nhẩm miệng : 2 phút sau đó tổ chức trò chơi thi đố nhanh. + Bài 2 : Tính (theo mẫu) Giáo viên viết lên bảng phân tích cho cả lớp hiểu. + Bài 3 : Yêu cầu HS đọc kỹ đề bài – Nêu tóm tắc rồi giải bài toán vào vở. + Bài 4 : Yêu cầu HS thi giải nhanh vào giấy nháp hoặc bảng con. GV chấm 5 bài. + Bài 5 : Số ? Để có số điền vào chỗ chấm ta phải điền thêm mấy ? 5’ 2. Hoạt động 2: Củng cố – Dặn dò. - GV Nhận xét tiết học. - Chuẩn bị bài : Đường gấp khúc – Độ dài đường gấp khúc - HS thực hiện theo yêu cầu của Giáo viên. - HS làm bài vào vở. - Làm bài vào vở. Bài giải : Số giờ Liên học trong mỗi tuần là: 5 x 5 = 25 (giờ) Đáp số : 25 (giờ) HS làm bài. - Đếm thêm 5, 3. IV./ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 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