Thiết kế bài bài giảng môn Ngữ văn Lớp 8 - Khổng Thị Thu

n bị bài
C. Tiến trình lên lớp:
* ổn định t/c:
* Kiểm tra bài cũ: Trong tuần trước em đã học văn bản nào? Của ai? Nội dung chính của văn bản là gì?
* Bài mới:
Giáo viên giới thiệu:Trong văn bản’hai cây phong’.
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Ghi bảng
? Phần chú thích cho em hiểu gì về tác giả Ai-ma-tốp và tác phẩm của ông.
- Giới thiệu chân dung tác giả.
Giáo viên bổ sung : Một số tác phẩm của ông 
(Máy chiếu)
? "Hai cây phong” được trích từ tác phẩm nào của Ai-ma-tốp.
? Phần tóm tắt cho em hiểu điều gì liên quan tới văn bản.
Giáo viên khái quát, bổ sung.
- Phần đầu văn bản: Câu chuện của hoạ sĩ.
- Phần cuối văn bản: Lời hoạ sĩ dẫn dắt để dắt vào câu chuện của bà viện sĩ An-tu-nai.
- Hướng dẫn đọc văn bản
? Trong văn bản sử dụng phương thức biểu đạt nào.
? Trong các phương thức trên, phương thức nào dưới đây giữ vai trò chủ đạo?
A: Tự sự + Miêu tả
B : Miêu tả + Biểu cảm
C: Tự sự + Biểu cảm
? Đoạn trích được kể ở ngôi thứ mấy. Người kể xưng hô như thế nào.
? Khi nào người kể xưng “tôi”. Khi nào xưng “chúng tôi” 
? Đối tượng mà tác giả tập chung miêu tả và biểu cảm là gì.
- Giáo viên phân đoạn: yêu cầu học sinh nêu nội dung chính từng đoạn
Giáo viên : Sau hình ảnh hai cây phong ta còn thấy thấp thoàng hình ảnh con người: Hoạ sĩ
 Người trồng phong.
? Tìm những chi tiết nhân vật “Tôi” giới thiệu về quê hương mình.
? Qua lời giới thiệu em hình dung ntn về quê hương của hoạ sĩ?
? Hai cây phong được hoạ sĩ giới thiệu ntn. Nó nằm 
ở đâu? Hình dáng?
? Em hiểu ngọn hải đăng là gì.
? So sánh hai cây phong với ngọn hải đăng , gợi ra vẻ đẹp và ý nghĩa gì của hai phong.
? với cách giới thiệu như thế cho em hiểu hai cây phong có ý nghĩa nên với người đi xa.
- gv liên hệ với cây đa , bến nước ...với người dân VNam.
? Vì sao mỗi lần về làng tôi lại mong chóng tới làn. Chóng lên đồi với hai cây phong , đứng dưới gốc cây nghe tiếng lá reo đến khi say sưa ngây ngất.
- Chia nhóm y/c cho nhóm thảo luận . 
N1: Tìm những chi tiết miêu tả dáng vẻ hai cây phong ở những thời điểm khác nhau 
N2: Tìm những chi tiết miêu tả âm thanh ở những thời điểm khác nhau .
N3: Khi miêu tả hai cây phong hoạ sĩ đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào .Tác dụng 
N4: Khia miêu tả 2 cây phong hình ảnh nào được sử dụng nhiều lần.
? Từ cách miêu tả của hoạ sĩ , em cảm nhận được vẻ đẹp nào của 2 cây phong.
- Hình ảnh hai cây phong 
gv bs: Phong là loại cây cao to , mọc ở vùng ôn đới bắc bán cầu, về mùa thu lá phong đỏ thắm như ngọn lửa khổng lồ... 
? Bằng ngôn ngữ của mình hãy bình một đoạn văn ngắn về bức tranh hai cây phong.
- gv bình 
? Qua đoạn văn , hoạ sĩ lí giải điều gì.
gv bs: ấn tượng sâu sắc của tác giả về hai cây phong.
- Khái quát tiết 1 qợi mở nội dung tiết2.
Quan sát phần chú thích *
Học sinh trả lời -> giáo 
viên khái quát.
Đọc phần tóm tắt sgk
-Tôi : Nhân danh hoạ sĩ => bộc lộ cảm xúc riêng .
- Chúng tôi : nhân danh cả đám trẻ trong làng => cảm xúc mang tính tập thể.
- Hai cây phong có.
Theo dõi phần 1
- Là vùng thảo nguyên đẹp rộng lớn, nên thơ.
Hdáng; Cao lớn nhơ ngọn hải đăng trên núi....
Chú thích
- Nếu hải đăng là ngọn đèn trên biển , là tín hiệu... thì hai cây phong là ngọn đèn trên núi , chỉ lối 
cho người xa quê trở về với cuội nguồn....
Đọc: Đã bao lần ...rừng rực. 
- 2 cây phong có:
+Tiếng nói riêng
+ Tâm hồn riêng
+ Chứa chan những lời ca êm dịu
- Dáng vẻ : Nghiêng ngả thân cây....
- Tiếng rì rào:
+ Như làn sóng...
+Như tiếng thì thầm...
+Như tiếng thở dài...
+Vù vù như ngọn lửa.
- Bp nthuật; Nhân hoá, so sánh, chuyển đổi , tượng hình, tượnh thanh...
- Ngọn lửa.
Hs bình
 Đọc: về sau... thần xanh 
Bí ẩn về hai cây phong
I/Đọc hiểu chú thích
1.Tác giả
-Sinh 1928, quê ở thung lũng Talax, làng Sê-he-rơ, huyện Ki-nốp nước cộng hoà Kư-nơ-gư-xtan.
- Ông là nhà văn tài năng có sự kết hợp hài hoà giữa chất hiện đại và tinh thần dân tộc .
2. Văn bản 
- Thuộc phần đầu của truyện vừa” Người thầy đầu tiên”.
II. Đọc - tìm hiểu bố cục
văn bản.
Phương thức biểu đạt:
Tự sự + Miêu tả + Biểu cảm
- Ngôi kể: Ngôi thứ thứ nhất. Hai mạch kẻ xen kẽ nhau.
- Bố cục : 3 phần
2 cây phong:
+ Vị trí 
+ Vẻ đẹp
+ cảm nghĩ về người trồng phong
III. Đọc - hiểu văn bản
1. Hình ảnh hai cây phong.
 a, Vị trí.
* Vị trí tự nhiên : Giữa một ngọn đồi , phía trên làng
* Vị trí trong làng người đi xa
- Là tín hiệu , là cột mốc dẫn lối cho người đi xa hướng về cuội nguồn. 
- Là niềm tự hào , là người thân yêu ruột thịt gắn bó với con người làng 
Ku-ku- rêu
b, Vẻ đẹp của hai cây phong qua cảm nhận của nhân vật “tôi”.
* Trong những lần về thăm làng .
- Hai cây phong hiên ngang , có sức sóng bền bỉ,dẻo dai , bất chấp sự tàn phá của thiên . Có đời sống nội tâm phong phú như con người.
- Có đời sống nội tâm phong phú như con người
Tuần 20 – Tiết 77
Văn bản : Quê hương
 (Tế Hanh )
A . Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
 - Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng , giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác giả. 
 - Thấy được những nét nghệ thuật đặc sắc của bài thơ. 
B. Chuẩn bị: 
 - Giáo viên: Soạn giáo án; chuẩn bị máy; chân dung tác giả; tranh.
 - Học sinh: Đọc, chuẩn bị bài, bảng phụ. 
C. Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức: 
* Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng đoạn thơ diễn tả nỗi nhớ của con hổ về những kỉ niệm nơi núi rừng đại ngàn. Điều gì khiến em tâm đắc nhất trong đoạn thơ?
* Giáo viên giới thiệu bài mới: Quê hương là nguồn đề tài mang lại nhiều cảm hứng và thành công cho thơ Tế Hanh. Ngay từ bài thơ đầu tay ông đã sáng tác về quê hương và đã có những bài thơ được coi là hồn vía nhất về quê hương. Ông được mệnh danh là nhà thơ của quê hương.
HĐ Dạy
HĐ Học
Ghi bảng
? Từ phần chú thích sách giáo khoa em hãy khái quát những hiểu biết về nhà thơ 
Tế Hanh.
- Giáo viên giới thiệu chân dung tác giả.
- Khái quát và bổ sung một số nét về tác giả. 
? Em hiểu gì về xuất sứ bài thơ?
- Giới thiệu một số tập thơ tiêu biểu của Tế Hanh.
- Hướng dẫn đọc:Nhẹ nhàng, thiết tha.
? Bài thơ làm theo thể thơ gì?
? Dựa vào bài thơ hãy nêu đặc điểm của thơ 8 tiếng.
? Bài thơ chia làm mấy phần. Nêu nội dung chính của từng phần.
? Nếu khái quát 4phần thành 2 nội dung chính em khái quát như thế nào.
? Bài thơ có sự kết hợpcủa các phương thức biểu đạt nào?
? Qua 2 câu đầu, tác giả giới thiệu với chúng ta điều gì về quê hương mình.
? Em có nhận xét gì về lời giới thiệu của nhà thơ.
? Hình ảnh quê hương được tác giả tập trung miêu tả qua những cảnh nào.
? Dân chài ra khơi đánh cá trong 1 khung cảnh không gian, thời gian như thế nào.
? Nét nghệ thuật nào được
thể hiện trong câu thơ.Tác dụng?
? Em hình dung đoàn thuyền ra khơi vào một ngày như thế nào.
? Hình ảnh đoàn thuyền ra khơi được miêu tả qua những hình ảnh nào?
? Hình ảnh đoàn thuyền ra 
khơi được miêu tả qua những hình ảnh nào?
? Khi miêu tả đoàn thuyền tác giả sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào. Phân tích hiệu quả của từng biện pháp nghệ thuật.
? Bằng 1 loạt những nghệ thuật đặc sắc giúp em hình dung khí thế ra khơi của đoàn thuyền ntn 
gv nâng cao:
? Khi miêu tả về quê hương tác giả miêu tả bằng giọng thơ ntn?
? Trong 4 câc đầu có hình ảnh từ ngữ nào đáng chú ý.
? Gợi lên cuộc sống nơi đây ntn?
gv nâng cao:
? Có gì độc đáo trong cách miêu tả người dân chài và con thuyền khi trở về:
? Qua những câu thơ đặc sắc em hiểu gì về tâm hồn nhà thơ. 
? Trong xa cách, nhà thơ "luôn tưởng nhớ” những gì nơi quê nhà. 
? Em cảm nhận như thế nào về “ các mùi nồng mặn” trong câu thơ.
? Nỗi nhớ quê hương của tác giả là một nỗi nhớ ntn?
? Từ bài thơ cho em hiểu gì về quê hương và tình yêu quê hương của nhà thơ .
? Em học tập được điều gì từ cách miêu tả và biểu hiện tình cản của nhà thơ.
- Gv chia 4 nhóm.
 ? Hãy kể tên những bài thơ viết về quê hương mà em biết ( Tên bài, tác giả, năm sáng tác)
- gv k/quát bài.
D. Củng cố, hướng dẫn.
- gv HD h/s bài về nhà
Q/sát phần chú thích *.
 Học sinh tự nêu.
 Đọc văn bản.
- Không hạn định số câu,
số khổ
- Mỗi câu có 8 tiếng.
- Thường gieo vần
chân,vần liền
- Ngắt nhịp tự do, linh hoạt.
- 2 câu đầu:Giới thiệu chung về quê hương.
- 6 câu tiếp: Cảnh dân chài bơi thuyền đi đánh cá.
- 8 câu tiếp: Cảnh dân làng đón đoàn thuyền đánh cá trở về.
- 4 câu cuối: Nỗi nhớ quê 
hương của tác giả.
Đọc hai câu đầu.
- Vị trí địa lí: 
- Nghề nghiệp: 
=> Giọng thơ tâm tình, lời thơ giản dị =>Tình cảm thân mật, tự hào, yêu thương.
 Theo dõi 14 câu tiếp.
 Đoàn thuyền ra khơi
- 2 cảnh 
 Đoàn thuyền về bến
 Đọc đoạn 1
khi trời  hồng
- 1 loạt tính từ + cách ngắt nhịp 3/ 2/ 3-> một bức tranh vừa có nhạc vừa có mùi sắc.
- Dân chài: trai tráng khoẻ mạnh.
- Thuyền: Như con tuấn mã
- Mái chèo: phăng mạnh mẽ
- Cánh buồm: Giương to như mảnh hồn làng.
- So sánh: 
 + Con thuyền: Ngựa trẻ, đẹp, phi nhanh.
 + Cánh buồm- hồn làng
một hình ảnh so sánh độc đáo mới lạ. 
-1 loạt những động từ mạnh:
- Nghệ thuật nhân hoá:
-> Tất cả gợi tả quyết tâm, khí thế lên đường của đoàn thuyền.
- Phấn chấn, tin yêu, đầy niềm tự hào. 
Đọc đoạn 3.
- ồn ào, tấp nập
- Dân chài: Da ngàm sám nắng-> khoẻ mạnh, được tô luyện... (tả thực) 
- Thân hình” nồng thở” -> nhịp sống lđ hăng say, dũng cảm ( làng mạc) 
- Con thuyền: Được nhân hoá như những sinh thể sống động
- Nhạy cảm, tinh tế, tài hoa, gắn bó sâu nặng với quê hương. 
 Đọc 4 câu cuối.
- Nước xanh, cá bạc, chiếc buồm vôi, con thuyền, mùi nồng mặn.
- Đó là mùi của nước biển, cá biển, gió biển, nắng biển -> mùi vị riêng của biển, của qh làng chài.
HS tự khái quát
HS khái quát. 
- Thảo luận nhóm
- Viết bảng phụ
- Đọc ghi nhớ
- Học thuộc lòng bài thơ
- Viết đoạn văn trình bày cảm nhận về đoạn 2
- Chuẩn bị bài: Khi con tu hú.
I. Đọc, tìm hiểu chú thích
1. Tác giả
- Tên thật là Trần Tế Hanh, sinh năm 1921, quê ở Quảng Ngãi
- Q/hương là nguồn cảm hứng lớn nhất trong thơ ông.
- Thơ ông vừa nồng nàn tha thiết vừa ân tình, thuỷ chung
2. Tác phẩm
- Bài thơ quê hương sáng tác 1939, in trong tập "Hoa niên" - 1945
II. Đọc, tìm hiểu về VB
1. Thể thơ
- 8 tiếng
2. Bố cục 
a. h/ảnh quê hương trong tâm tưởng nhà thơ
b. Nỗi nhớ quê hương của t/giả
3. Phương thức biểu đạt
- Miêu tả + biểu cảm
III. Tìm hiểu nội dung VB
a, Cảnh dân chài bơi thuyền đi đánh cá. 
- Vào một đẹp trời, trong sáng, yên bình.
- Đoàn thuyền ra khơi với khí thế quyết tâm, hùng dũng, tràn đầy sức sống.
b, Cảnh dân làng đón đoàn thuyền đánh cá trở về.
- đầy ắp niềm vui, niềm hạnh phúc và sự sống.
2, Nỗi nhớ quê hương của tác giả.
- Cụ thể, chân thành, tha thiết .
IV. Tổng kết.
1, Nội dung
- Bài thơ là một bức tranh tươi sáng, khoẻ khắn, đầy sự sống của vùng quê làng chài => Thể hiện tình yêu quê hương trong sáng, thuỷ chung của tác giả.
2, Nghệ thuật.
- Cảm xúc chân thành, tha thiết.
- Tạo dựng những h/ả so sánh độc đáo, mới lạ, khoẻ khoắn.
- Kết hợp bút pháp tả thực + lãng mạn.
V. Luyện tập
 Giáo án Ngữ văn 8	
 Tiết 77- Văn bản: Quê hương (Tế Hanh )
 Người thực hiện : Đỗ Thị Vân Anh.
 Đơn vị công tác : Trường T.H.C.S Nam Trung
 Huyện Tiền Hải - Thái Bình.
 Năm học : 2006- 2007 
 Nội dung bài dạy:
 A. Mục tiêu cần đạt:
 Giúp học sinh: 
 -Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sốngcủa một làng quê miền biển được miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác giả.
 -Thấy được những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ.
B. Chuẩn bị:
 -Giáo viên:+ Các tư liệu,tranh ảnh có liên quan đến bài dạy.
 +Chân dung tác giả Tế Hanh.
C.Các hoạt động dạy học.
 Hoạt động 1: Khởi động.
 -Kiểm tra bài cũ:
 ? Trong bài thơ " Nhớ rừng" của nhà thơ Thế Lữ em thích nhất câu thơ hoặc đoạn thơ nào ? Trình bày cảm nhận của em?
 - Giới thiệu bài mới:
 Với mỗi một con người, tình yêu quê hương đất nước bao giờ cũng là thứ tình cảm vô cùng thiêng liêng và cao quý,bởi:
 Quê hương mỗi người chỉ một
 Như là chỉ một mẹ thôi.
 Vâng,ai chẳng có một miền quê yêu dấu để nhớ, để thương. Hôm nay cô sẽđưa các em đến với một làng quê vùng biển miền Trung Trung Bộ qua nỗi nhớ của nhà thơ Tế Hanh nhé.
 Hoạt đông 2:Hình thành kiến thức mới.
 I.Đọc- Tìm hiểu chú thích.
 1.Tác giả,bài thơ.
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ? Qua chú thích * SGK, hãy giới thiệu ngắn gọnvề tác giả Tế Hanh.
-Giáo viên giới thiệu chân dung tác giả và khắc sâu kiến thức:
 +Tế Hanh -1921-Quê : Quảng Ngãi.
 + Ông có mặt trong phong trào thơ mới ở chặng cuối.
 + Quê hương là nguồn cảm hứng lớn nhất trong suốt đời thơ của Tế Hanh.
 Mười lăm tuổi xa nhà ra Huế học 
 Tôi bắt đầu theo các bạn làm thơ
 Những vần điệu đầu tiên gửi về quê mẹ
 Bài Quê hương muối mặn đến bây giờ.
? Em hiểu gì về bài thơ "Quê hương" ?
 G.V:ấn tượng chung là bài thơ giản dị và dễ thương. Bài thơ là một mảnh hồn trong trẻo nhất mà Tế Hanh có được trước cách mạng tháng Tám. 
-H.S thuyết minh ngắn gọn.
-H.S nghe.
 -Bài thơ được sáng tác năm1939, khi xa quê lên học ở Huế. 
2. Đọc văn bản.
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
-G.V hướng dẫn đọc: Giọng trong trẻo, nhẹ nhàng, nhịp 3/2/3 hoặc3/5.
- G.V đọc mẫu.
? Hãy đọc lại bài thơ.
-G.V nhận xét.
-H.S nghe.
-H.S đọc lại.
3.Giải nghĩa từ khó .
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 -Lưu ý chú thích (1):Câu thơ: "Chim bay dọc biển đem tin cá" .
? Em hiểu "Nghề chài lưới" là nghề gì?
? Em hiểu " Chiếc buồm vôi" là gì?
- Nghề quăng chài thả lưới, hay còn gọi chung là nghề đánh cá.
- Cánh buồm màu trắng.
II. Đọc- Tìm hiểu văn bản.
 1.Cấu trúc:
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
? Bài thơ được làm theo thể thơ nào?
? Em đã được học bài thơ nào cũng làm theo thể thơ này?
?Xác định bố cục của bài thơ?
? Mỗi nội dung được biểu hiện bằng phương thức biểu đạt nào?
 G.V: Phương thức biểu đạt chính của văn bản là biểu cảm, thông qua miêu tả để bộc lộ cảm xúc.
- Thảo luận bàn: Bài thơ có nhan đề "Quê hương". Theo em, có thể đặt nhan đề khác cho bài thơ được không? Tại sao?
- Thơ tám chữ.
- Bài "Nhớ rừng" -Thế Lữ.
- Gồm 2 phần:
 + 16 câu đầu: Hình ảnh quê hương
 + 4 câu tiếp : Nỗi nhớ quê hương
- Phần 1: Miêu tả.
- Phần 2: Biểu cảm.
- Không. Vì đây là tình cảm của tác giả với quê hương.
-Có. Vì nếu đặt là "Làng tôi", "Quê tôi", "Quê biển"... thì sát với nội dung của bài hơn.
2. Nội dung.
 a. Hình ảnh quê hương.
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ? Đọc 16 câu đầu.
 ? Hai câu thơ đầu, nhà thơ Tế Hanh đã giới thiệu về làng quê mình như thế nào?
? Em hiểu cụm từ "cách biển nửa ngày sông" như thế nào?
G.V: Như vậy, làng không chỉ có nước bao vây mà khoảng cách cũng được đo bằng nước. Không gian được tính bằng thời gian- một cách tính mang đặc trưng rất riêng của người dân vùng sông nước.
? Em có nhận xét gì về cách giới thiệu làng quê mình của tác giả?
- G.V giới thiệu một vài hình ảnh làng chài qua ảnh chụp. 
? Em cảm nhận như thế nào về hình ảnh những làng chài ven biển?
? Sau lời giới thiệu ấy, hình ảnh làng chài quê hương được tác giả vẽ bằng những nét cảnh nào?
? Theo em, bức tranh trong SGK minh hoạ cho cảnh nào?
- Nghề: Chài lưới (Đánh cá)
-Vị trí: ven biển, bốn bề là nước.
- Đi thuyền nửa ngày xuôi sông thì ra đến biển.
-Cách giới thiệu tự nhiên, mộc mạc, giản dị.
- H.S bình bằng vốn từ của mình.
 ( Đẹp, bình dị...)
- Hai cảnh:
 + Cảnh dân chài bơi thuyền đi đánh cá. (6 câu tiếp )
 + Cảnh thuyền và người về bến.
 (8 câu tiếp ) 
- Cảnh 2. 
 a1.Cảnh dân chài bơi thuyền đi đánh cá.
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
? Đọc 6 câu tiếp.
-HS đọc.
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
? Cảnh ra khơi đánh cá của người dân chài được miêu tả trong hoàn cảnh nào?
? Câu thơ nào cho em thấy điều đó?
?Với người dân chài thì thời tiết như vậy báo hiệu điều gì?
? Cảnh ra khơi đánh cá của người dân chài được miêu tả qua những hình ảnh nào?
? Em hiểu cụm từ "dân trai tráng'' như thế nào?
? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì trong hai câu thơ tiếp theo?
? Em hiểu "tuấn mã'' là gì?
? Cách so sánh như vậy có tác dụng gì?
? Ngoài ra 2 câu thơ còn sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
? Cách dùng từ như vậy có tác dụng gì?
GV bình: Chính những tính từ, động từ mạnh đó kết hợp với biện pháp nghệ thuật so sánh đã diễn tả thậtấn tượng khí thế băng tới dũng mãnh của con thuyền ra khơi, làm toát lên sức sống mạnh mẽ, một vẻ đệp hùng tráng đầy hấp dẫn.
 ?Từ đó em hiểu con thuyền ra khơi trong tư thế như thế nào?
- Một buổi sớm đẹp trời.
- "Khi trời trong gió nhẹ sớm mai hồng"
- Đây là điềm lành, báo hiệu một ngày làm ăn đầy hứa hẹn với biển lặng sóng êm.
- Dân trai tráng.
- Chiếc thuyền.
- Cánh buồm.
-Những tay chài khoẻ mạnh, ăn sóng nói gió.
- So sánh: Chiếc thuyền- con tuấn mã.
- Ngựa đẹp,ngựa quý...
- Làm nổi bật vẻ đẹp của con thuyền.
- Dùng tính từ, động từ mạnh.
 (Hăng, phăng, mạnh mẽ vượt)
- Thể hiện sức mạnh của con thuyền khi ra khơi.
- Chủ động.
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
? Theo em tại sao con thuyền lại có thể chủ động như thế?
? Ngoài hình ảnh con người, con thuyền, trên nền trời nước mênh mông ấy,hình ảnh nào nổi bật lên?
? Hình ảnh cánh buồm được miêu tả qua nhữnh câu thơ nào?
?Phát hiện biện pháp nghệ thuât được sử dụng?
? Tác dụng ?
GV bình: Vâng, cánh buồm vốn là sự vật cụ thể, hữu hình được ví với mảnh hồn làng là cái trừu tượng, vô hình. Chính cách so sánh ví von này làm cho câu thơ trở nên đẹp, sâu sắc bất ngờ. Hồn làng chính là nói đến linh hồn của quê hương mà ai cũng ít nhiều cảm thấy.
? Ví cánh buồm với linh hồn của quê hương tác giả muốn nói điều gì?
? Từ đó em hiểu gì về tình cảm của tác giả?
? Qua đây em có nhận xét gì về cảnh ra khơi đánh cá của người đân chài?
GV bình chốt.
? Đọc 8 câu tiếp theo và cho biết nội dung của đoạn thơ này?
- Chính là nhờ sức mạnh của con người lao động. Miêu tả vẻ đẹp mạnh mẽ của con thuyền nhưng tác giả Tế Hanh muốn nói đến sức mạnh và niềm say mê lao động của ngườidân chài khi ra khơi.
- Hình ảnh cánh buồm.
- HS đọc.
-- So sánh, nhân hoá.
- Cánh buồm đã trở thành biểu tượng của làng chài quê hương.
- Với người dân chài, mỗi lần ra khơi họ luôn mang theo mình hồn quê hương.
- Tin yêu, tự hào về quê hương.
- Cảnh đẹp, là một bức tranh lao động đầy sức sống.
- Cảnh thuyền và người về bến.
 a2. Cảnh thuyền và người về bến.
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
? Cảnh thuyền và người về bến được miêu tả bằng những từ ngữ nào?
? Từ đó em có cảm nhận gì về cảnh này?
? Em hiểu câu thơ trong ngoặc kép ''Nhờ ơn...'' như thế nào?
 - GV liên hệ thực tế .
? Sau chuyến ra khơi người dân chài được miêu tả như thế nào?
?''Làn da ngăm rám nắng'' gợi cho em suy nghĩ gì?
?Em hiểu câu thơ "Cả thân hình nồng thở vị xa xăm'' như thế nào?
? Theo em, ''Vị xa xăm'' là gì?
GV: Vị xa xăm không chỉ là vị mặn mòi của biển từng in dấu trên bất kì người dân chài nào mà còn mang ý vị tượng trưng gợi cảm, đẩy hình ảnh người trai làng chài sang một sắc thái huyền thoại, cổ tích, gợi hơi thở của biển cả, của đại dương và những chân trời xa tít tắp.
? Em có nhận xét gì về hình ảnh thơ trong hai câu thơ này?
? Hình ảnh con người là thế, còn hình ảnh con thuyền được miêu tả như thế nào?
- ồn ào, tấp nập.
- Một khung cảnh náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sự sống.
- Lời cảm tạ trời đất ...
-'' Dân chài lưới...vị xa xăm''.
- Gợi dáng vẻ vạm vỡ khoẻ mạnh.
- Sau chuyến đi biển, người dân chài mang về hơi thở củabiển cả, của đại dương.
- Vị mặn mòi của biển.
- Hình ảnh vừa chân thực, vừa lãng mạn.
-HS đọc.
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
? Phát hiện biện pháp nghệ thuật trong hai câu thơ?
? Tác dụng ?
? Câu hỏi trắc nghiệm: Qua cách miêu tả đó,em cảm nhận gì về con thuyền?
 A. Con thuyền nằm im vì mệt mỏi.
 B. Con thuyền là biểu tượng đẹp của làng chài, của những cuộc đời trải qua bao phong sương thử thách, bao dạn dày sóng gió.
 C. Con thuyền nằm im là biểu tượng của lao động trong thanh bình.
 D. Cả B và C.
-GV giới thiệu bức vẽ trong SGK đã được phối màu.
? Qua những hình ảnh thơ, quan sát bức vẽ, hãy nói lên cảm nhận của mình về cuộc sống làng chài ven biển.
-GV : Và chính