Sáng kiến kinh nghiệm về môi trường

sinh nội dung trên trong thời gian qua.
1. Khảo sát về cơ sở vật chất, mơi trường xung quanh trường học, lớp học.
Cơ sở vật chất nhà trường mới được xây dựng, khang trang, khuơn viên sạch đẹp, cĩ hàng rào, cổng trường kiên cố, cĩ đầy đủ các phịng học, phịng chức năng, nhà vệ sinh đúng qui cách, hệ thống nước sạch tốt …
Tuy vậy cũng cĩ nhiều điểm nhà trường cần chú ý cụ thể đĩ là: Quanh bờ rào nhà trường chưa cĩ cây xanh chắn giĩ, đất rất cằn khĩ trồng cây xanh cần bổ sung đất và tăng cường phân chuồng, hệ thống cây xanh của nhà trường chưa được phong phú, nhiều khu đất cịn bỏ trống chưa được trồng cây phủ xanh bĩng mát, bồn hoa, cây cảnh, chậu cảnh, trang trí trong lớp vẫn cịn mới mẽ chưa cĩ gì, trong lớp chưa cĩ cây xanh, yếu tố “Xanh” trong nhà trường cần phải bổ sung, chưa cĩ ảnh Bác Hồ, chưa cĩ khẩu hiệu, dưới ngăn bàn luơn luơn cĩ giấy bỏ đầy ngăn, sân trường luơn cĩ rác, chưa cĩ hố đổ rác, thùng đựng rác ngồi trời, nhà vệ sinh rất bẩn, chưa thành lập đựơc đội mơi trường tự quản để phân loại rác thải làm kế hoạch nhỏ. Qua khảo sát các lớp học cụ thể như sau: Khối 10: Gồm lớp: 10A, 10B, 10C, 10D, 10E; Khối 11: Gồm lớp: 11A, 11B, 11C, 11D; Khối 12: Gồm lớp: 12A, 12B, 12C, 12D. Kết quả khảo sát cho thấy số lớp đạt yêu cầu về “Mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện” đạt chưa cao, đang thiếu trầm trọng cần phải bổ sung thêm..
2. Khảo sát về các hoạt động cụ thể của giáo viên, học sinh trong việc thực hiện nội dung “ Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn”.
Qua việc nắm bắt tình hình thực tế tơi nhận thấy hầu hết giáo viên đã cĩ ý thức cao trong việc giáo dục học sinh thực hiện bảo vệ mơi trường thơng qua các bài giảng cĩ tích hợp giáo dục mơi trường, thơng qua các hoạt động thực tế như trực nhật, quét lớp, lau cửa kính …. 
Các hoạt động phối hợp của Đồn thanh niên, với giáo viên chủ nhiệm để thực hiện nội dung trên khá đa dạng. Cụ thể như giáo dục học sinh thơng qua sinh hoạt dưới cờ, tổ chức ngày “Chủ nhật xanh”, “Mùa hè xanh” đi tham quan dã ngoại, qua các hoạt động lao động định kỳ, thường xuyên, các hội thi cắm hoa, cắm trại ngày 26/3 …qua đĩ đa số các em học sinh thực hiện tốt việc giữ gìn mơi trường, bảo vệ, giữ gìn trường lớp sạch, đẹp.
Tuy nhiên qua khảo sát kỹ năng thực hành giữ gìn, bảo vệ mơi trường, phịng chống tai nạn thương tích của học sinh trong thực tế cịn cĩ những hạn chế nhất định. Cụ thể như hầu hết khi hỏi các em học sinh “Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp em phải làm gì ?” thì các em đều trả lời được là khơng được vứt rác bừa bãi,… tuy nhiên thực tế các em biết nhưng một số em vẫn khơng thực hành những nội dung các em đã trả lời.
Ví dụ: Một số em ăn quà xong bỏ vỏ ni lơng vào bồn hoa thay vì bỏ vào thùng rác, một số em cịn vẽ bậy lên tường, ăn kẹo cao su nhả bã kẹo bừa bãi…
Việc giáo dục mơi trường, giáo dục kỹ năng sống của giáo viên bên cạnh những ưu điểm cũng cịn cĩ những mặt hạn chế, cụ thể là giáo viên chưa chú trọng đến giáo dục hành vi thực tế ngồi cuộc sống cho các em học sinh mà chủ yếu là truyền đạt lý thuyết trên lớp học. Chưa thực hiện tốt phương châm “Học thơng qua hành động”.
Trên cơ sở khảo sát nắm bắt tình hình thực tế của nhà trường trong việc thực hiện nội dung xây dựng trường lớp “Xanh, sạch, đẹp, an tồn” tơi đưa ra một số biện pháp trọng tâm nhằm thúc đẩy, phát huy hết các ưu điểm mà nhà trường đã đạt được và khắc phục các tồn tại, hạn chế trong việc thực hiện nội dung này.
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Phối hợp với đội ngũ cán bộ, giáo viên lên kế hoạch thực hiện.
 	Qua khảo sát tơi nắm bắt kịp thời những khĩ khăn, thuận lợi trong quá trình thực hiện mơi trường bên trong và mơi trường bên ngồi khối lớp cũng như tâm tư nguyện vọng của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm phụ trách dạy. Tơi tổ chức phối hợp với đồn thể trong nhà trường, đội ngũ giáo viên và đặc biệt phối hợp chặt chẻ giữa 14 học sinh phụ trách lao động của lớp để lên kế hoạch thực hiện cơng tác này đối với nhà trường, giáo viên, phụ huynh học sinh (PHHS), Ban đại diện cha mẹ học sinh ( BĐDCMHS) và các khối lớp học sinh.v.v…
 Sau khi tiến hành họp để bàn bạc đi đến thống nhất thực hiện các nội dung nổi cộm để ráo riết triển khai thực hiện đĩ là: 
Thứ nhất: Tăng cường trồng, bảo vệ chăm sĩc cây xanh.
Thứ hai: Trang trí trong lớp học.
Thứ ba: Đảm bảo nhà vệ sinh sạch sẽ.
Thứ tư: Giữ gìn sân trường, lớp học sạch đẹp, khơng cĩ rác thải vứt bừa bãi.
Thứ năm: Thành lập ban lao động, thực hiện phân loại rác để làm kế hoạch nhỏ.
Tĩm lại: Việc quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện là bước đi đầu tiên rất quan trọng để thực hiện thành cơng kế hoạch đề ra. Vì qua việc làm này mọi thành viên cĩ liên quan nhận thức rõ điều mình sắp thực hiện, thấy vai trị trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao. Từ nhận thức đúng sẽ đi đến hành động đúng.
* Bước 1: Đối với giáo viên và các đồn thể:
 Dựa trên kế hoạch nhà trường, kế hoạch của Đồn thanh niên, tơi tiếp tục đưa các tiêu chí mơi trường xanh, sạch, đẹp vào kế hoạch thực hiện, đồng thời tham mưu với BGH phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp để vận động PHHS đĩng gĩp kinh phí được thỏa thuận với nhà trường trong đại hội PHHS để cải tạo mơi trường, hàng rào, bồn hoa, chậu kiểng, các loại cây trồng xung quanh hàng rào, các vị trí đã quy hoạch ở trong khuơn viên trường để trồng và chăm sĩc vào đầu năm học, hàng tuần phối hợp với nhân viên bảo vệ, người dọn dẹp nhà vệ sinh, học sinh tồn trường lao động để cải tạo đất, chăm sĩc cây trồng, san vời mặt bằng sân bĩng đá, bĩng chuyền, sửa chữa trang thiết bị hư hỏng của lớp.
Đồn Trường thảo luận đưa ra các tiêu chí 
“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
* Bước 2: Đối với phụ huynh:
PHHS cĩ trách nhiệm đĩng gĩp và quản lí các khoản tiền đĩng gĩp đã được bàn bạc, thỏa thuận trước cuộc họp. Hợp đồng và quản lí việc cải tạo sân sửa chữa…v.v. ở các lớp. Ủng hộ các loại cây trồng, chậu hoa, bình nước cho học sinh uống cho các lớp...
* Bước 3: Đối với học sinh:
	Thực hiện bảo vệ mơi trường, trang trí lớp học, chăm sĩc cây xanh theo sơ đồ đã phân cơng. Thực hiện nhặt thu gom, phân loại rác, giấy, lọ chai thường thường xuyên để thực hiện kế hoạch nhỏ gây quỷ lớp, ủng hộ tiền, sách vở cho các em học sinh nghèo vượt khĩ...
HS thu gom rác, lọ chai, giấy... làm kế hoạch nhỏ gây quỷ lớp và tặng quà cho các em HS giỏi ở làng Stơr Anh Hùng Núp
2. Tăng cường cơng tác tuyên truyền giáo dục ý thức của học sinh.
Tuyên truyền giáo dục là một phương pháp khơng thể thiếu trong quá trình giáo dục, nĩ cĩ vai trị và tác dụng lớn gĩp phần thực hiện thành cơng nội dung giáo dục. Trong Đồn viên, thanh niên mà trung tâm là đồng chí Bí thư, trưởng ban lao động giữ vai trị chủ chốt trong cơng tác này và phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức thực hiện.
 Cơng tác tuyên truyền giáo dục thực hiện phong trào xây dựng “ trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn” được thực hiện với các hình thức cụ thể như:
Tuyên truyền trong giờ chào cờ đầu tuần: Nhận xét, đánh giá, nhắc nhở, khen thưởng, động viên kịp thời…
Phát động cho học sinh trồng cây xanh trong lớp và tự trang trí lớp học.
Tuyên truyền thơng qua trong cuộc họp cờ đỏ, sinh hoạt đồn, sinh hoạt lớp; giáo viên nhắc nhở giáo dục học sinh cĩ thĩi quen vệ sinh chung, bảo vệ của cơng, chống lãng phí, xây dựng ban lao động lớp, ban trực cờ đỏ, lớp trực cổng trường.v.v, để bảo vệ mơi trường bên trong và bên ngồi lớp xanh, sạch, đẹp. Tìm kiếm huy động các cây cảnh tặng cho trường, đầu năm ban lao động ra chỉ tiêu mỗi học sinh phải nạp cho nhà trường 10kg phân chuồng/1 học sinh để bĩn cây xanh.
Tuyên truyền giáo dục HS thực hiện phong trào xây dựng “ Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn” trong giờ chào cờ đầu tuần
Kết quả kế hoạch được các lớp nhất trí cao và thực hiện đầy đủ chỉ tiêu về số lượng, cũng như chất lượng.
Tĩm lại: Tuyên truyền là một trong các biện pháp mang lại hiệu quả cao vì nĩ tác động vào ý thức giữ gìn mơi trường, bảo vệ cây xanh, bảo vệ lớp học, … của từng em học sinh. Đa số các em học sinh thơng qua tuyên truyền giáo dục ý thức các em sẽ thực hiện theo nội dung tuyên truyền một cách nghiêm túc.
3. Tổ chức thực hiện các phong trào:
a. Trồng, bảo vệ chăm sĩc cây xanh.
Một trường học, lớp học xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên, để mỗi ngày đến lớp, các em học sinh cĩ cảm giác như mình đang vào cơng viên. Quả là tâm trạng tuyệt vời. Nhìn ở phương diện khoa học: Cây cỏ, lá hoa được ví như lá phổi thanh lọc những khí chất độc hại cho cơ thể. Ở gĩc độ đời sống tinh thần, màu xanh thiên nhiên cĩ tác dụng giúp tâm hồn thư giãn, sảng khối … 
Để thực hiện phong trào tưởng ban lao động giao cho mỗi lớp phụ trách một bồn hoa, sơ đồ chăm sĩc cây xanh. Đây là vấn đề thường xuyên liên tục các em cùng chung tay gĩp sức vào việc chăm sĩc, bĩn phân, nhặt cỏ, bảo vệ. 
Giao cho bảo vệ thực hiện việc tưới cây hàng ngày, chăm sĩc cây nhất là vào mùa nắng đảm bảo các bồn hoa luơn xanh tốt.
Học sinh, trồng và bảo vệ chăm sĩc cây xanh theo sơ đồ đã phân cơng của lớp của mình phụ trách.
Phong trào đã giúp cho hệ thống cây kiểng, cây xanh của nhà trường luơn được bảo vệ, chăm sĩc xanh tốt. Tạo nên khuơn viên nhà trường mát mẻ, sảng khối.
b. Trang trí trong lớp học.
Khơng chỉ chú trọng phát triển mảng xanh trong khuơn viên trường, xây dựng mơi trường học tập hiệu quả cịn được đặt ra ở từng lớp học và nhiệm vụ này do chính giáo viên, học sinh đảm nhận. 
Nhà trường phát động các lớp trồng cây xanh, trang trí trong lớp học. Giáo viên, học sinh tìm cây xanh, hoa lá trang trí trong lớp học. Tạo lập, rèn luyện cho học sinh thĩi quen quan tâm đến tập thể, mơi trường, thiên nhiên. Đến lúc các em cĩ thể cảm nhận : Cĩ thêm chậu cây, lớp học như thêm bạn. Hoa lá trong lớp dần trở thành gĩc khám phá vơ tận: hình như, cĩ thêm một mầm non, một chiếc lá sắp nhú; hình như, cĩ chiếc lá đã già cỗi, bắt đầu ngả vàng; hình như thân cây đã dài thêm được một đoạn … Chan hịa cùng sắc màu thiên nhiên, căng thẳng, mệt mỏi trong học tập vì thế giãn ra rất nhiều. 
Học sinh trang trí lớp học, lau cửa kính của lớp 
Các lớp thực hiện sắp xếp bàn ghế thẳng lối, thẳng hàng hàng ngày. Thứ sáu hàng tuần thực hiện lau sạch sẽ bàn ghế, định kỳ lau cửa kiếng …
Phong trào đã rèn luyện tinh thần vì tập thể của học sinh, cùng nhau xây dựng lớp học gọn gàng, sạch đẹp như chính ngơi nhà của các em.
c. Đảm bảo nhà vệ sinh sạch sẽ.
Vấn đề nhà vệ sinh trường học là một vấn đề nổi cộm của trường học trong thời gian vừa qua. Các báo, đài cũng thường xuyên đề cập tới vấn đề này. Sở giáo dục đào tạo, đã cĩ các văn bản chỉ đạo thực hiện việc khơng được để nhà vệ sinh học sinh dơ bẩn. 
Vì vậy nhà trường đặc biệt chú ý kiểm tra đơn đốc và chỉ đạo thực hiện ráo riết nội dung này. Việc làm đầu tiên là giáo dục ý thức của học sinh với các nội dung cụ thể như Đi tiểu: đúng nơi qui định, tiểu xong múc nước dội sạch, đi đại tiện: vào khu vực qui định, sử dụng giấy vệ sinh phải bỏ vảo sọt đựng, xả nước khi đi đại tiện, tạo thành thĩi quen cĩ văn hĩa khi đi vệ sinh. 
Thứ ba là kiểm tra, nhắc nhở thường xuyên việc quét dọn nhà vệ sinh của nhân viên phục vụ, đảm bảo khơng để nhà vệ sinh dơ bẩn. Ít nhất một ngày phải thực hiện ba lượt vệ sinh, cụ thể là sau giờ nghỉ tiết buổi sáng, sau giờ nghỉ tiết buổi chiều và khi học sinh tan học.
Qua việc thực hiện phong trào thì nhà vệ sinh của nhà trường luơn được vệ sinh sạch sẽ.
4. Tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ.
Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch lao động. Phân cơng trách nhiệm cụ thể cho từng lớp phụ trách từng khu vực, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường về nhiệm vụ được giao.
Các lớp vừa cĩ trách nhiệm lao động, vệ sinh khu vực được phân cơng hàng ngày, đồng thời cũng thực hiện nhiệm vụ bảo vệ, vệ sinh khu vực của mình. Kịp thời phát hiện và báo ban nề nếp.
Ngồi ra phân cơng lớp trực tuần thực hiện vệ sinh quét dọn tồn bộ khuơn viên trường. Lớp lao động phạt thực hiện theo lịch phân cơng của ban lao động.
Thầy, cơ và học sinh lao động, trồng chăm sĩc cây xanh, nhặt rác vệ sinh thường xuyên, định kỳ.
Tĩm lại: Việc tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ đảm bảo cho khuơn viên trường, phịng học, phịng chức năng và các phịng hành chính luơn luơn được giữ gìn sạch sẽ hàng ngày.
5. Giáo dục mơi trường, giáo dục kỹ năng sống trong các tiết học.
Hiện nay việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục kỹ năng sống trong một số tiết học là bắt buộc. Nếu các thầy cơ giáo biết cách lồng ghép thường xuyên vấn đề này trong các bài giảng của mình thì hiệu quả chắc chắn khơng phải là nhỏ. Sở dĩ như vậy vì thầy cơ giáo vừa là những tấm gương rất thuyết phục, vừa là những người cĩ sức lay động, cảm hĩa sâu sắc. Một lời nĩi của thầy cơ cĩ thể tác động trực tiếp và lớn lao hơn cả những chương trình truyền thơng khơ cứng.
Tĩm lại: Qua các tiết học cĩ giáo dục mơi trường thì giáo viên cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về mơi trường, đĩ là những hiểu biết về mơi trường tự nhiên, sự ơ nhiễm mơi trường, phương pháp bảo vệ mơi trường. Đặc biệt qua các tiết học này giúp cho học sinh cĩ ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường sống và các kỹ năng bảo vệ mơi trường.
6. Phối hợp với phụ huynh học sinh xây dựng nhà trường “Xanh, sạch, đẹp, an tồn”
Phụ huynh học sinh là một thành tố khơng thể thiếu trong ba thành tố để thực hiện cơng tác giáo dục học sinh đĩ là Nhà trường - Gia đình - Xã hội. 
Vì vậy ngay từ đầu năm học trong các cuộc họp phụ huynh học sinh lớp, họp phụ huynh học sinh trường cùng với việc triển khai các nội dung khác thì nhà trường đặc biệt chú ý đến vấn đề xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực mà nội dung phụ huynh học sinh cĩ thể tham gia phối hợp nhiều nhất cõ lẽ là xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn”. Ở đây nhà trường đặc biệt chú trọng đến việc huy động sức lực, kinh phí xã hội hĩa để thực hiện tốt phong trào.
Ví dụ: Vấn đề dọn dẹp nhà vệ sinh, để đảm bảo nhà vệ sinh luơn được sạch sẽ nhà trường đề xuất hỗ trợ thêm kinh phí cho người làm cơng tác vệ sinh, tiền mua nước uống cho học sinh, ủng hộ cây xanh, cây cảnh…và nhận được sự đồng tình ủng hộ của phụ huynh học sinh trong cuộc họp phụ huynh học sinh.	
Trong cơng tác phối hợp với phụ huynh học sinh nhà trường đặc biệt chú ý chỉ đạo giáo viên phát huy cao cơng tác chủ nhiệm lớp. Chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh của lớp mình trong việc giáo dục học sinh bảo vệ mơi trường; chấp hành nội qui, qui định của nhà trường để đảm bảo an tồn trong vui chơi; chấp hành luật khi tham gia giao thơng …đồng thời để tranh thủ sự đĩng gĩp về kinh phí, về nhân lực để thực hiện các nội dung xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn”.
Tĩm lại: Trong bất cứ một hoạt động giáo dục nào nếu giáo viên, nhà trường tranh thủ được sự phối hợp của cha mẹ học sinh thì sẽ gĩp một phần quan trọng giúp cho hoạt động giáo dục đĩ đạt kết quả cao.
IV. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1. Xây dựng nhà trường:
* Biện pháp khắc phục:
 Giáo dục ý thức giữ gìn, tơn tạo cảnh quan mơi trường, vệ sinh cơng cộng và bảo vệ tài sản của nhà trường. Thực hiện tốt nội qui nhà trường, khơng cĩ hành động vui chơi, sinh hoạt thiếu an tồn, trong các buổi chào cờ, buổi sinh hoạt hay ngoại khố. 
Thường xuyên tuyên truyền, giáo dục học sinh ý thức giữ gìn trường lớp xanh-sạch-đẹp. Phê phán những biểu hiện thiếu an tồn trong sinh hoạt và vui chơi trong nhà trường.
Tổ chức tốt lao động vệ sinh phịng học hàng ngày. Thực hiện “Ngày lao động xanh” trong khuơn viên nhà trường vào ngày nghỉ học hàng tuần. Giữ gìn và chăm sĩc tốt cây xanh theo sơ đồ phân cơng của ban lao động. Mỗi tuần cĩ hai lớp lao động cơng ích (lao động phạt), khơng sử dụng bút xĩa, kẹo cao su, thực hiện tốt việc phân loại rác, hàng năm phát động 1 học sinh nạp 10kg phân chuồng cĩ cân ký ghi đầy đủ, 5 cây xanh và đặc biệt trồng cây trứng cá thay cho các loại cây phát triển chậm (như cây bạch đàn, tràm.v.v để trồng trong và ngồi khuơn viên trường, quyên gĩp tiền mua cây, cơng trình đồn, cơng trình xây hịn nam bộ v.v.. thực hiện tốt việc cung cấp nước uống đảm bảo chất lượng cho học sinh. 
Lên kế hoạch triển khai, thực hiện nhiệm vụ thân thiện với mơi trường, làm tờ trình đề nghị các cấp, ban ngành đồn thể ủng hộ vật chất như thùng rác... để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
2. Xây dựng lớp học:
* Biện pháp khắc phục:
Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, khơng viết vẽ trên bàn, trên tường. Xem lớp học là ngơi nhà thân yêu của mình, sống và học tập hàng ngày.
Tổ chức trang hồng lớp học đẹp, khoa học, thực hiện bảng tin lớp. Các lớp phân cơng trực vệ sinh hàng ngày sạch sẽ. Thực hiện tốt phong trào “Lớp tự quản”. Như ban phụ trách lao động của lớp cĩ trách nhiệm phân cơng từng tổ thu gom rác ( giấy bỏ, chai nhựa..v.v.) tập trung tại thùng chứa rác cuối tuần, tháng đem cân lấy tền làm kế hoạch nhỏ của lớp. Đặc biệt là ủng hộ bạn cĩ hồn cảnh khĩ khăn học giỏi, ủng hộ do Đồn trường và ngành phát động...v.v.
Trang trí trong lớp học mỗi lớp phải cĩ: một ảnh Bác Hồ, cĩ bình hoa, một đến hai chậu cây xanh, trang trí khẩu hiệu; thành lập tổ tưởng, phĩ tự quản lao động chăm sĩc cây xanh ở lớp, cĩ nhiệm vụ lên kế hoạch lao động chăm sĩc cây xanh của lớp mình phụ trách, thực hiện kế hoạch lao động phạt của ban lao động nếu cĩ, lao đơng vệ sinh trực trường, vận động nạp tiền để mua bình nước sạch để uống, mua khăn lau tay, chậu đựng nước rửa tay..vv.
Thực hiện tốt nề nếp, đồng phục của học sinh. Đảm bảo tính trẻ trung của tuổi học trị, năng động và mang nét riêng của nhà trường.
3. Gây hứng thú, tạo niềm tin : 
Tạo điều kiện học sinh được tham gia các hoạt động trong nhà trường một cách chủ động, được bộc lộ quan điểm, rèn luyện các kỹ năng sống, ý thức tự giác biết bảo vệ mơi trường và tự chăm sĩc cây xanh, biết, trồng hoa, tỉa cành, chiêm ngưởng thiên thiên tươi đẹp đã ban tặng, bết yêu quý giữ gìn tài sản quý giá “Ý thức hơm nay, tương lai ngày mai” thân thiện với mơi trường và hình thành quan hệ tốt trong giao tiếp với thầy cơ và bạn bè. Biết tổ chức những hoạt động như (vào dịp lễ, tết), hội thảo về phương pháp học tập, để học sinh tự tham gia nhằm rèn luyện kỹ năng mềm để ứng dụng vào cuộc sống như thuyết trình, xây dựng hình ảnh bản thân, phương pháp làm việc nhĩm… 
Từ phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng một mơi trường sư phạm thực sự lành mạnh, trong đĩ, học sinh biết bảo vệ danh dự của nhà trường, của tập thể lớp và của chính bản thân mình; biết bảo vệ cái đúng, phê phán cái sai… Và để làm được điều này, cần phải cĩ sự chung tay của cả gia đình và cộng đồng.
4. Cơng tác kiểm tra đánh giá: 
 	Kiểm tra là một chức năng quan trọng vừa là một biện pháp quản lý cĩ hiệu quả. Kiểm tra việc thực hiện xây dựng Mơi trường bên trong, bên ngồi lớp là trách nhiệm của cán bộ quản lý các ban, ngành đồn thể và trưởng ban lao động. Qua kiểm tra nắm được đầy đủ những thơng tin cần thiết về tình hình thực hiện cơng tác xây dựng Mơi trường bên trong và bên ngồi lớp, đánh giá đúng năng lực của mỗi giáo viên, từng lớp học, từng học sinh phát hiện đúng, những lệch lạc thiếu sĩt để kịp thời bổ sung, điều chỉnh kịp thời giáo viên và học sinh nhằm nâng cao hiệu quả trong việc cải thiện Mơi trường bên trong và bên ngồi lớp. Mặt khác qua kiểm tra đánh giá giúp giáo viên và học sinh làm tốt việc cải thiện mơi trường, đồng thời cũng tác động đến hành vi của giáo viên và học sinh, nâng cao tinh thần trách nhiệm trong cơng việc, nâng cao ý thức tự giác, phấn đấu hồn thành cơng việc được giao.
	Giúp đội ngũ giáo viên và học sinh đạt được kết quả trong việc cải thiện mơi trường bên trong và bên ngồi lớp 	do vậy tơi khơng buơng lỏng cơng tác kiểm tra.
 	Để cơng tác kiểm tra cĩ hiệu quả, Tơi đã lên kế hoạch cụ thể trên cơ sở kế hoạch kiểm tra từng hàng ngày, hàng tuần cả năm, học kì mơi trường xanh, sạch, đẹp an tồn, thân thiện cụ thể, rõ ràng. Hàng tuần cĩ kế hoạch kiểm tra lần lượt các nội dung trong việc thực hiện kế hoạch cải thiện Mơi trường bên trong và bên ngồi lớp đã được triển khai, mặt khác qua kiểm tra đánh giá giúp giáo viên làm tốt cơng tác tuyên truyền, giúp giáo viên thơng suốt cơng tác kiểm tra, từ đĩ khuyến khích ti