Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học 6 - Lê Xuân Hợp

I. mở đầu
	Trong thời đại của chúng ta, sự bùng nổ công nghệ thông tin (CNTT) đã tác động lớn đến công cuộc phát triển kinh tế xã hội loài người. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của tin học và CNTT, truyền thông cũng như những yêu cầu đẩy mạnh của ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng - thế giới nói chung.
1.Việc giảng dạy bộ môn Tin học của trường THCS Tân Trường cần mang lại cho các em một cái nhìn trực quan, sinh động. Chính vì thế để học tốt bộ môn Tin học thì giáo viên giảng dạy cần chú ý đến các tiết thực hành nhiều, việc tiếp xúc với công nghệ mới, không nên quá chú trong vào lý thuyết, chỉ thực hành nhiều thì các em mới lĩnh hội được nhiều kiến thức.
	2.Là một giáo viên giảng dạy bộ môn Tin học Tự chọn, qua một thời gian công tác giảng dạy tôi xin đưa ra Sáng kiến kinh nghiệm: “Phương pháp giảng dạy sử dụng thiết bị hỏng để làm đồ dùng trực quan cho học sinh làm quen các thiết bị máy tính”
3. Đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 6 . Trường THCS Tân Trường có rất nhiều đối tượng học sinh, là xã đăc biệt khó khăn trong huyện có hai bản Tan Sơn Và Đồng lách các em học sinh quá xa vời với hai từ “máy tính” cho dù nhiều học sinh ở khu vực trung tâm cũng có ý nghĩ sai lệch về bộ Môn Tin học, nghĩ rằng Tin học đơn thuần chỉ là đánh văn bản, làm giảm hứng thú học tập của các em. Là một giáo viên tin học, cần phải hướng cho các em thấy được tầm quan trọng của Công nghệ thông tin.
4. Sử dụng những thiết bị đã hỏng của máy tính , kết hợp với mạng Internet thông qua máy chiếu để cho các em học sinh có những tiết học thực tiễn, và trực tiếp thực hành trên các thiết bị.	
Tiết thực hành luôn là tiết học khiến cho các em học sinh hứng thú học tập nhất, tuy nhiên giáo viên chưa đưa ra được những phương pháp dạy bài thực hành như thế nào để học sinh lĩnh hội được lượng kiến thức yêu cầu. Sau một tiết thực hành, học sinh biết được những gì? là một câu hỏi mà giáo viên giảng dạy luôn phải đặt ra để chọn phương pháp dạy sao cho có hiệu quả cao nhất bởi vì nhiều học sinh không nhận biết được đâu là USB hoặc thẻ nhớ bởi vì: Bây giờ có quá nhiều kiểu dáng USB khác nhau, nếu không trang bị một số kỹ năng quan sát cho các em thì các em không thể nhận biết được một số kiểu dáng USB mới hiện nay, .
	Bài thực hành đầu tiên của học sinh lớp 6 là bài thực hành 1: "Làm quen với một số thiết bị máy tính". Khi dạy bài thực hành này, nhiều giáo viên còn không cho các em lên phòng máy mà chỉ giới thiệu nội dung trong sách giáo khoa, khiến cho các em không có được hình ảnh trực quan nhất về các thiết bị máy tính
	Giáo viên cho các em lên phòng máy nhưng chỉ giới thiệu sơ qua hình thức bề ngoài của một chiếc máy tính trên phòng máy. Điều này làm giảm khả năng nhận biết của một số học sinh vì kiểu dáng, màu sắc của máy tính khác nhau, ngoài ra còn những thiết bị bên trong mà giáo viên không dám tháo ra cho học sinh tím hiểu.
2. nội dung skkn
a. Các mẫu chuột máy tính
	Giáo viên trình bày các thiết bị máy tính có sẵn, bên cạnh đó cần tìm kiếm trên mạng để có những hình ảnh khác: Ví dụ để giới thiệu về chuột, ta có thể lên Google. Tìm các hình ảnh về chuột.
	Giáo viên cần giải thích cho học sinh: Có rất nhiều kiểu dáng và hình thức khác nhau nhưng cấu tạo thì tương tự nhau, chuột có 3 nút bấm chính. Điều này làm cho các em dễ dàng nhận biết được chuột máy tính mà các em không bị ngỡ ngàng khi gặp phải loại chuột co kiểu dáng khác với chuột mà mình học trên phòng máy.
b. Các mẫu bàn phím máy tính
Giáo viên cần giải thích cho học sinh: Có rất nhiều kiểu dáng và hình thức khác nhau nhưng cấu tạo thì tương tự nhau, bàn phím gồm các hang phím chính.
hàng phím số 
hàng phím trên 
hàng phím cơ sở
hàng phím dưới
 Điều này làm cho các em dễ dàng nhận biết được bàn phím máy tính mà các em không bị ngỡ ngàng khi gặp phải loại bàn phím có kiểu dáng khác với bàn phím mà mình học trên phòng máy.
c. Các mẫu thẻ nhớ
Giáo viên cần giới thiệu một số thiết bị mà học sinh chưa được biết đến như thẻ nhớ là một thiết bị dùng để lưu trữ dữ liệu trong điện thoại, máy ảnh, máy quay kỹ thuật số, 
d. Các mẫu thẻ nhớ USB	
Thiết bị nhớ USB cũng có nhiều kiểu dán khác nhau
	Giáo viên cần giúp các em nhận biết USB bằng cách quan sát phần giao tiếp giữa máy và USB
 Phần giao tiếp
e. Các mẫu nguồn máy tính
Nguồn máy tính là nơi cung cấp điện cho các thiết bị máy tính.
f.Các mẫu vỏ cây máy tính
Vỏ case là nơi chứa các thiết bị máy tính
g. Các mẫu RAM máy tính, Chíp máy tính, Đĩa cứng, Main máy tính
	Đặc biết là khi giới thiệu về một số thiết bị như Ram, Chíp, đĩa cứng, main của máy tính, nếu không có hình ảnh trực quan thì học sinh sẽ không hiểu được và chỉ hiểu mơ hồ, giáo viên giới thiệu thì là lãng qua tai của học sinh, làm cho các em không có hứng thú học, giáo viên có thể đưa một số hình ảnh để học sinh nhận biết.
Ram máy tính 
Ram máy là bộ nhớ trong được dùng để lưu chương trình trong quá trình máy tính hoạt động, nhưng chỉ là bộ nhớ tạm.
Chíp máy tính
Là bộ xở lý trung tâm , điều khiển mọi hoạt động của máy tính.
Đĩa cứng
Là bộ nhớ ngoài , là nơi lưu trữ các dữ liệu lâu dài
Main máy tính
-Là một bảng vi mạch được gán các thiết bị cấu trúc nên máy tính.
- Giáo viên cũng cần chỉ ra một số thiết bị kết nối với Main máy tính để học sinh thấy được tầm quan trọng của main máy tính.
- Hướng dẫn học sinh thực hành tháo, lắp các thiết bị được kết nối với Main để trở thành một bộ máy tính hoàn chỉnh.
Gắn đĩa cứng
Gắn Ram
Gắn chíp
	Sau tiết học, giáo viên cần kiểm tra lại mức độ nhận biết của học sinh thông qua hình thức câu hỏi trắc nghiệm ví dụ như: Cho biết tên của các thiết bị máy tính dưới đây, .
2.1.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 
Kiến thức tin học luôn gắn liên với công nghệ và và sự thay đổi rất nhanh trên thế giới. Nếu học sinh không được tiếp cận với những thiết bị mới, vô tình đẩy các em vào tình trạng lạc hậu về công nghệ. Việc dạyđào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng - thế giới nói chung.
 Bộ môn tin học cần phải linh hoạt, không nhất thiết lấy sách giáo khoa làm chuẩn, thông tin phải cập nhật liên tục cho các em qua hình thức mạng Internet.
2.2. Thực trạng vấn đề Trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
	Học sinh không nhận biết được một số thiết bị máy tính trên thực tiễn, các em có cái nhìn mơ hồ về các thiết bị trong máy tính.
2.3. Sáng kiến kinh nghiệm sau khi áp dụng .
	Học sinh ham mê học hơn, các em rễ dàng nhận biết được một số thiết bị máy tính trong thực tiễn, điều này giúp các em không bị lạc hậu trong thời đại công nghệ thông tin
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục của bản thân tôi.
Việc giảng dạy bộ môn Tin học của trường THCS Tân Trường đã mang lại cho các em một cái nhìn trực quan, sinh động. Chính vì thế các em hứng thú học tốt bộ môn Tin học và thích học những tiết thực hành . Về giáo viên giảng dạy không cần tiếp xúc với bảng phấn. Công nghệ mới không quá chú trọng vào lý thuyết, chỉ thực hành nhiều thì các em mới lĩnh hội được nhiều kiến thức.
3. kết luận, kiến nghị
	- Kết luận 
Trên đây là một số kinh nghiệm giảng dạy trực quan cho học sinh làm quen các thiết bị máy tính tôi thấy sau khi áp dụng phương pháp dạy trực quan cho học sinh làm quen các thiết bị máy tính, học sinh hứng thú học hơn và có trao đổi nhiều hơn với nhau về các thiết bị máy tính, các em sôi nổi hứng thú thực hành nhất là học sinh nam, nói chung chất lượng học sinh cũng tăng lên rất nhiều. So với cách dạy thông thường theo sách giáo khoa, thì chất lượng học sinh hơn hẳn.
	Việc chọn phương pháp giảng dạy sử dụng thiết bị hỏng và kết hợp mạng Internet đã nâng cao hiệu quả học tập về bộ môn tin học cho các em. 
Nhưng trong quá thực hiện cũng không tránh khỏi thiếu sót, mong các đồng chí đồng nghiệp góp ý để sáng kiến ngày càng hoàn thiện hơn.
Kiến nghị 
Là một giáo viên giảng dạy bộ môn Tin học Tự chọn, công tác giảng dạy tại trường tôi xin mong rằng nhà trường đầu tư thêm mấy tính cho học sinh có điều kiện thực hành.
	 Tôi xin chân thành cám ơn!
	 Tân Trường ,ngày 04 tháng 01 năm 2016
 GV: thực hiện
 Lê xuân hợp