Một số biện pháp dạy học tích hợp nhằm nâng cao hiệu quả rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh trong Hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THPT Tịnh Biên

Giáo viên đưa ra mẫu hoặc sườn của tiết hoạt động cho học sinh kham khảo để xậy dựng chương trình. Các tiết HĐNGLL thường do các lóp tự lên chương trình hoạt động theo nội dung của chủ đề tháng, tự chọn các hoạt động cho phù hợp, tự phân công nhiệm vụ. Giáo viên gợi ý cho các lớp cách tìm tài liệu cho chủ đề, hướng nội dung hoạt động vào vấn đề cần tích hợp, cách đưa ra câu hỏi, tình huống hoạt động để học sinh có thể vận dụng kiến thức đã học ở các bộ môn vào xử lý tình huống giải quyết vấn đề. Chỉ, hướng dẫn cho học sinh sử dụng một số phương pháp, kỹ thuật trong dạy học ( như giải quyết vấn đề, đóng vai, trò chơi, kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật phòng tranh, kĩ thuật các mảnh ghép, kĩ thuật hỏi chuyên gia, kĩ thuật hoàn tất một nhiệm vụ,...) để học sinh vận dụng vào trong việc tổ chức các hoạt động của tiết học. Đối với các lớp khá giỏi thì giáo viên nhẹ phần hướng dẫn, gợi ý, còn đối với lớp trung bình yếu đồi hỏi giáo viên phải hướng dẫn kỹ và thường xuyên trao đổi để kịp thời giúp đở. Nhăc nhở học sinh cùng nhau hợp tác xây dựng chương trình hoạt động cho lớp, chứ không tự làm một mình hoặc chỉ một nhóm làm.
+ Duyệt chương trình đã được học sinh các lớp xây dựng, chuẩn bị: Giáo viên quy định thời gian nộp chương trình trước khi thực hiện để xem xét, góp ý nội dung ( xem nội dung có phù hợp với mục tiêu kế hoạch đề ra hay có gì không đúng hoặc sai lệch về đường lối . giáo viên điều chỉnh ngay), thời lượng thực hiện các nội dung chương trình, phân công cụ thể không, khách mời ( nếu cần) ..
+ Thông báo thời gian thực hiện tiết HĐNGLL cho các lớp: thông báo đến các lớp thời gian thực hiện ( tùy trường hợp lớp có thể đề nghị thời gian thực hiện) để học sinh tham gia đầy đủ, chuẩn bị chu đáo cho hoạt động.
+ Thực hiện tiết HĐNGLL: Để các lớp tiến hành tiết HĐNGLL giáo viên cần chuẩn bị cơ sở vật chất, quan sát cách trang trí, bố trí của học sinh, tham gia suốt quá trình hoạt động để kịp thời giúp đở khi có sự cố ( về nội dung, máy móc.) và ghi chép lại để thuận tiện cho quá trình nhận xét cho ý kiến tiết hoạt động. 
+ Nhận xét, đánh giá: Cuối hoạt động giáo viên cho nhận xét, góp ý và động viên khuyến khích để các tiết HĐNGLL sau tốt hơn . Cần phải đánh giá nghiêm túc về hoạt động GDNGLL. Khi đánh giá kết quả hoạt động GDNGLL của học sinh cần tập trung vào các yêu cầu: nâng cao nhận thức, rèn luyện kĩ năng hoạt động tập thể và hoạt động thực tiễn, bồi dưỡng thái độ tích cực hoạt động. Đây là nội dung cực kỳ quan trọng mà giáo viên cần dựa vào để đánh giá năng lực học sinh .Tuy nhiên, giáo viên cần lưu ý về hình thức đánh giá đó là: Phải kết hợp giữa tự đánh giá của học sinh, đánh giá của tập thể học sinh và đánh giá của giáo viên ( qua quan sát hoạt động của HS và đánh giá trên sản phẩm hoạt động của các em). Muốn làm tốt điều này, đòi hỏi giáo viên phải thường xuyên theo dõi, quan sát, bao quát toàn bộ mọi hoạt động của học sinh.
+ Chốt lại nội dung của chủ đề: tóm lại nội dung cốt lõi của tiết HĐNGLL nhấn mạnh vấn đề trọng tâm của chủ đề.
 Đối với học sinh:
+ Nhận tiêu đề của chủ đề HĐNGLL của tháng để chuẩn bị hoặc thực hiện theo phân công của giáo viên ( nếu hoạt động tập trung khối)
+ Phân công nhiệm vụ: Học sinh tự phân công cho các bạn trong lớp về nội dung cần thực hiện trong tiết hoạt động để cùng nhau chuẩn bị, tìm kiếm tài liệu, hình ảnh, videolip.
+ Tập hợp tài liệu, lựa chọn hoạt động, xậy dựng chương trình cho tiết HĐNGLL: Dựa vào mẫu, sườn bài giáo viên gợi ý, các tài liệu đã có, cả lớp cùng xây dựng, góp ý chương trình cho tiết HĐNGLL bằng cách lựa chọn, nghĩ ra các hoạt động phù hợp với chủ đề và yêu cầu giáo viên ; Hình thức hoạt động ( chia nhóm, cá nhân), khen thưởng  . Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng bạn như người dẫn chương trình, người điều khiển máy tính, người soạn chương trình, người trình diễn ( cho tiết mục văn nghệ ca, múa, kịch) , thư ký, mời GVBM khác ( nếu cần), ban giám khảo. và biết bảo mật câu hỏi , tình huống bất ngờ  cho hoạt động. 
Trong tiết HĐNGLL học sinh tổ chức một số hoạt động như chia đội thi, thảo luận, xử lý tình huống, trình bày báo cáo, đố vui , trò chơi ( tam sao thất bản, hiểu ý đồng đội, thử tài đón vật, tiếp sức, ô chữ) , diễn kịch, hát, múa sử dụng một số phương pháp, kỹ thuật trong dạy học để xây dựng hoạt động và lựa chọn nội dung cần tích hợp vào hoạt động nhằm rèn luyện kỹ năng sống, phát hiện khả năng, năng khiếu của bản thân học sinh. . Các họat động có thể được học sinh sử dụng vốn kiến thức tin học để trình bày nội dụng, đặt câu hỏi , bài báo cáo  lồng ghép hình ảnh, âm thanh cho tiết hoạt động phong phú và sống động, đạt được mục tiêu giáo viên đề ra. Nếu có chia đội thi thì phải có Ban giám khảo, thư ký, tổng kết điểm và phải có kết quả giữa các đội, cuối cùng phải có phần thưởng.
+ Trình cho giáo viên duyệt: Sau khi đã phân công nhiệm vụ cụ thể, lên kế hoạch, chương trình rõ ràng đầy đủ theo yêu cầu của giáo viên thì đại diện lớp đưa chương trình tiết HĐNGLL cho giáo viên xem và góp ý trước khi tiến hành hoạt động.
+ Chuẩn bị cho tiết hoạt động: Chuẩn bị các đồ dùng như máy, đĩa, quà, trang trí lớp, bố trí chỗ ngồi.. mời GVBM khác ( nếu cần)
+ Tiết hành tiết HĐNGLL: Học sinh tiến hành đúng theo chương trình đã được duyệt. Cuối tiết mời giáo viên cho ý kiến, nhận xét . 
 Để tiết NĐGDNGLL có hiệu quả đòi hỏi học sinh phải: Tích cực tham gia, chấp hành phân công của lớp, chủ động.. Trong các hoạt động thảo luân, xử lý tình huống, hùng biện đòi hỏi học sinh phải có khả năng tiếp cận vấn đề vấn đề thực tiễn; Có kiến thức về tình huống cần giải quyết; Lập kế hoạch để giải quyết tình huống đặt ra; Phân tích được tình huống; phát hiện được vấn đề đặt ra của tình huống; Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến tình huống; Đề xuất được giải pháp giải quyết tình huống; Thực hiện giải pháp giải quyết tình huống và nhận ra sự phù hợp hay không phù hợp của giải pháp thực hiện. 
Cuối hoạt động phải lắng nghe ý kiến của GVBM và khách mời( nếu có) để rút kinh nghiệm cho các tiết HĐNGLL tiếp theo và tiếp thu kiến thức tổng hợp hay những lời khuyên, dạy của giáo viên
Đó là toàn bộ qui trình để thực hiện một tiết HĐNGLL mà tôi đã thực hiện trong những năm qua.
b.2 Tiết HĐGDNGLL minh họa
Đây là tiết HĐNGLL có tích hợp một số vấn đề trong cuộc sống và giúp học sinh ôn lại những kiến thức đã học trong bộ môn GDCD, Lịch sử, GDQP đã biết qua giao tiếp, thông tin truyền thông  và sử dụng vốn văn học để trình bày , giải quyết, đặt câu hỏi, trả lời các vấn đề đặt ra.
Tiết hoạt động này được học sinh xây dựng và có sự bổ sung của bản thân tôi cho tiết hoạt động đạt mục tiêu đề ra. Thực hiện trong vòng 2 tiết cho chủ đề tháng 12. Trong tiết HĐNGLL này cần mời GVBM GDCD, hướng nghiệp để làm ban giám khảo và cho ý kiến, tư vấn cho học sinh ( về tệ nạn xã hội, trách nhiệm, định hướng nghề nghiệp tương lai cho học sinh
Chuû ñeà hoaït ñoäng thaùng 12
I. MUÏC TIEÂU GIAÙO DUÏC
 	- Hieåu roõ traùch nhieäm vaø boån phaän cuûa thanh nieân hoïc sinh trong söï nghieäp xaây döïng vaø baûo veä toå quoác. Hiểu được các loại tệ nạn xã hội đặc biệt là tệ nạn mại dâm, ma tuý; tác hại của tệ nạn xã hội đối với mỗi cá nhân, mỗi gia đình và sự tiến bộ xã hội. Hiểu được vấn đề an toàn giao thông.
- Tích cöïc chuû ñoäng hoïc taäp vaø reøn luyeän ñeå coù theå laøm troøn traùch nhieäm vaø boån phaän cuûa thanh nieân hoïc sinh ñoái vôùi toå quoác
- Xác định được vai trò, nhiệm vụ của thanh niên học sinh trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, từ đó tích cực, chủ động và sẵn sàng tham gia các hoạt động xây dựng và bảo vệ Tổ quốc do nhà trường, địa phương tổ chức.
- Tin töôûng ôû ñöôùng loái xaây döïng vaø baûo veä toå quoác do Ñaûng vaø Nhaø Nöôùc vaïch ra. Saún saøng tham gia caùc hoaït động xaây döïng vaø baûo veä Toå quoác do nhaø tröôøng vaø ñòa phöông toå chöùc.
 - Định hướng nghề nghiệp đúng đắn theo năng lực, nhu cầu và điều kiện của bản thân.
II. NOÄI DUNG HOAÏT ÑOÄNG
- Toå chöùc hoạt động để học sinh biết ngaøy toaøn quoác khaùng chieán 19/12 vaø ngaøy Quoác Phoøng toaøn daân 22/12 và công ơn của Bác Hồ theo hình thöùc: đố vui, thaûo luaän, xử lý tình huống . Töø ñoù xaùc ñònh ñöôïc traùch nhieäm vaø boån phaän cuûa thanh nieân hoïc sinh trong coâng cuoäc xaây döïng vaø baûo veä toå quoác. Đi thăm gia đình chính sách, có công cách mạng
	- Ñöa noäi dung phoøng choáng teä naïn xaõ hoäi vaøo caùc hoaït ñoâïng ñeå giaùo duïc hoïc sinh; trong ñoù, caàn ñaëc bieät chuù yù laø teäï naïn maïi daâm ma tuyù. Giuùp hoïc sinh phoøng chaùnh caùc teä naïn xaõ hội, taïo ñieàu kieän toát nhaát cho söï phaùt trieån theå chaát vaø tinh thaàn cho caùc em.
- Lồng ghép coâng taùc baûo veä moâi tröôøng ôû ñòa phöông, qua ñoù giaùo duïc yù thöùc baûo veä moâi tröôøng cho hoïc sinh.
THANH NIEÂN VÔÙI SÖÏ NGHIEÄP XAÂY DÖÏNG VAØ BAÛO VEÄ TOÅ QUOÁC
1. MUÏC TIEÂU HOAÏT ÑOÄNG
- Hiểu rõ quyền và trách nhiệm của thanh niên học sinh trong học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Biết ơn những người đã hinh sinh vì sự nghiệp xây dựng và bào vệ tổ quốc.
- Học sinh hiểu được các loại tệ nạn xã hội đặc biệt là tệ nạn mại dâm, ma tuý; tác hại của tệ nạn xã hội đối với mỗi cá nhân, mỗi gia đình và sự tiến bộ xã hội. Hiểu được vấn đề an toàn giao thông, biển đảo, .
- Xác định được trách nhiệm của học sinh trong đấu tranh phòng chống các tệ nạn xã hội, có thái độ tích cực lên án, đấu tranh với các biểu hiện sai trái có thể dẫn đến tệ nạn xã hội trong học sinh. Ý thức trong việc bảo vệ Đất nước
- Biết cách từ chối, biết cách tự vệ khi bị lôi kéo tham gia vào các tệ nạn xã hội, biết vận động bạn bè, người thân đấu tranh phòng chống các tệ nạn xã hội.
- Biết vận dụng các kiến thức đã học để xử lý tình huống, giải quyết các vấn đề.
2. CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG HOẠT ĐỘNG
Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin
Kỹ năng hợp tác
Kỹ năng giải quyết vấn đề
Kỹ năng lắng nghe tích cực
Kỹ năng nhận thức
Kỹ năng vận dụng kiến thức GDQP, Lịch sử, Văn học vào giải quyết vấn đề.
3. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT:
Thảo luận, khám phá; Kỹ thuật động não
Kỹ thuật giao nhiệm vụ
4. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
- Tìm hiểu những tư liệu về cuộc đời Bác Hồ; Hình ảnh thông tin của những người thành đạt; Lý tưởng và trách nhiệm của thanh niên
- Chuẩn bị tài liệu để cung cấp cho học sinh như : các sổ tay, tờ rơi bằng cách liên hệ với tổ chức: Đoàn thanh niên , Uỷ ban Dân số, gia đình và trẻ em, trung tâm y tế để có tài liệu. xác định nội dung cần thảo luận và chuẩn bị các kiến thức làm trọng tâm cho học sinh thảo luận.
Cách cư xử với bạn khi bạn đã có biểu hiện nghiện ma tuý hoặc gặp tình huống có nguy cơ bị lạm dụng tình dục
Tìm hiểu các tư liệu về tại nạn xã hội
( mời giáo viên dạy giáo dục công dân, hướng nghiệp làm giám khảo)
5. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động 1: Khám phá xem đoan video của lớp đi thăm gia đình có công với cách mạng.
MC bắt nhịp hát bài hát “Nối vòng tay lớn”
MC dẫn vào bài vài ý về trách nhiệm của học sinh. 
Cuộc sống thật muôn màu muôn vẻ, cuộc sống với tràn ngập những sự khác biệt,với những điều kì diệu mong manh, với những bí ẩn và bất ngờ,và như thế cuộc sống có sức hấp dẫn đặc biệt.Tuy nhiên,như thế cuộc sống cũng có nghĩa là cạm bẫy nếu ta không định hướng được cho mình một lí tưởng để làm chủ cuộc sống. Nhất là lớp thanh niên thế hệ trẻ ngày nay bởi trong ta có nhiệt huyết tuổi trẻ xong lại thiếu kinh nghiệm thực tế trong vấn đề và chưa 
có khả năng làm chủ bản thân. Cùng làm rõ lí tưởng sống và trách nhiệm của thế hệ trẻ ngày nay để đi tìm lời giải đáp chúng ta sẽ tham gia vào hoạt đông ngoài giờ lên lớp với chủ đề “Thanh niên với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ tổ quốc”
MC giới thiệu thành phần tham dự, khách mời. Thành phần Ban giám khảo, thư ký
Hoạt động 2: Kết nối
Vòng 1: Thi trắc nghiệm
Thể lệ: Chia lớp làm 4 đội
 MC đọc câu hỏi và 4 đáp án , các tổ trả lời bằng cách đưa đáp án A,B,C hoặc D. MC công bố đội trả lời đúng , thư kí ghi điểm, mỗi câu đúng được 10 điểm. Cứ lần lược như thế cho hết 10 câu hỏi. 
MC mời bạn lên hát giúp vui, để thư kí tổng kết điểm và công bố.
Vòng 2: Thảo luận, trình bày 1 phút
Thể lệ: Mỗi đội bốc thăm câu hỏi, có thời gian 5 phút thảo luận, cử đại điện lên trình bày 1 phút. Ban giám khảo cho ý kiến nhận xét.
 	MC chốt lại vấn đề: Hơn mọi vật vô tri vô giác, chúng ta thế hệ trẻ ngày nay có thể nhận thức được rằng con người chúng ta có thể khắc phục được những lỗi lầm để trưởng thành, chúng ta có thể nhận ra rằng mình có hai tay, một để tự giúp mình và một để giúp người khác.Vì vậy khi nói đến quan niệm về lí tưởng sống trước hết phải nói đến:Sống có lí tưởng trước hết là phải sống có ích cho bản thân mình. Điều đó có nghĩa là bạn phải có trách nhiệm với bản thân mình. Với chúng ta đang ngồi trên ghế nhà trường lí tưởng sông không có gì là cao xa mà đơn giản chỉ là việc nổ lực học tập, trau dồi thêm cho mình vốn kiến thức để sau này có thể đứng vững trên đôi chân của mình góp phần xây dựng đất nước chứ không phải là gánh nặng cho ai. Bạn hãy tin rằng bạn sẽ thành công trên đường đời nếu luôn có trách nhiệm với bản thân.Và như thế mọi xã hội sẽ tốt đẹp bởi tôi tin chắc rằng mọi xã hội sẽ tốt đẹp nếu mỗi cá nhân luôn cố gắng hoàn thiện mình.
MC mời thư kí công bố điểm của 2 vòng thi .
Vòng 3: “Ai nhanh hơn”
MC đọc thể lệ: sau khi MC đọc câu hỏi , đội nào giơ tay trước thì được quyền trả lời trước . Nếu đúng được 10 điểm, nếu sai các đội còn lại tiếp tục trả lời. 
MC mời thư kí công bố điểm của 3 vòng thi .
Hoạt động 3: Thực hành “Giải quyết tình huống”
Thể lệ: Mỗi đội bóc thăm nhận tình huống về nhóm thảo luận đưa ra cách giải quyết trong vòng 5 phút và cử đại diện lên trình bày, điểm tối đa của phần này là 50 điểm. Chọn ra hai đội lớn điểm nhất vào vòng 3. Mời Ban giám khảo cho ý kiến.
MC hướng dẫn cho các bạn chơi một trò chơi nhỏ vận động chân tay.
MC mời thư kí tổng kết điểm của các vòng thi và tuyên bố đội chiến thắng
Hoạt động 4: Vận dụng “ Xem đoạn video lip về Bác Hồ”
Là học sinh chúng ta làm gì để bảo vệ quê hương, xây dựng đất nước?
	- Đối với môi trường học tập, tệ nạn xã hội, lời xuyên tạc, không lành mạnh..
MC mời vài bạn trả lời sâu đó đọc một đoạn lời của Bác gởi thanh niên
Ưu điểm của thanh niên ta là hăng hái, giàu tinh thần xung phong. Khuyết điểm là ham chuộng hình thức, thiếu thực tế, bệnh cá nhân, bệnh anh hùng. Rất mong toàn thể thanh niên ta ra sức phát triển những ưu điểm và tẩy sạch những khuyết điểm ấy. Huy hiệu của thanh niên ta là "tay cầm cờ đỏ sao vàng tiến lên". Ý nghĩa của nó là: phải xung phong làm gương mẫu trong công tác, trong học hỏi, trong tiến bộ, trong đạo đức cách mạng. Thanh niên phải thành một lực lượng to lớn và vững chắc trong công cuộc kháng chiến và kiến quốc. Đồng thời phải vui vẻ, hoạt bát. Bác mong mỗi cháu và toàn thề các cháu nam 
nữ thanh niên cố gắng làm tròn nhiệm vụ, để xứng đáng với cái huy hiệu tươi đẹp và vẻ vang ấy.
	MC mời đội chiến thắng nhận phần thưởng.
MC mời Giáo viên nhận xét tiết trình hoạt động
Nhấn mạnh vai trò thanh niên trong giai đoạn hiện nay và trong tương lai: rèn luyện sức khỏe, tích cực học tập, bảo vệ môi trường, phòng chống tệ nạn, bảo vệ tổ quốc
Dặn dò công việc về nhà: tìm hiểu các vấn đề về tại nạn xã hội
VI. TƯ LIỆU:
I/ Hoạt động 2
Vòng 1: Thi trắc nghiệm
Bệnh SIDA có thể lây qua đường nào?
a. Mẹ sang con b. qua đường máu 
c. Quan hệ tình dục không an toàn d. Cả 3 con đường trên
Hít thử mấy lần thì có thể nghiện?
a. Chỉ 1 lần b. Ba lần trở lên
c. Năm lần trở lên d. Phải nhiều lần thì mới có thể nghiện
Đáp án đúng là đáp án a: chỉ một lần, do đó các bạn không nên thử dù chỉ một lần.
HIV phát triển qua mấy giai đoạn?
a. 1 b. 2 c.3 d.4
HIV phát triển qua 2 giai đoạn
+ Giai đoạn im lặng kéo dài 5 đến 10 năm, ở giai đoạn này người nhiễm HIV khoẻ mạnh như người bình thường. Người ta chỉ phát hiện được HIV khi xét nghiệm máu hoặc nước bọt. Do vẫn mạnh khẻo như bình thường, nên HIV có thể truyền từ người bệnh sang người khác một trong ba con đường đã nói trên mà không ai biết.
+ Giai đoạn phát triển thành AIDS: giai đoạn này kéo dài khoảng 2 năm. Trong thời gian này, mỗi người có thể mắc và chết vì các bệnh khác nhau như: viêm phổi, ỉa chảy, lao, ung thư..
Có loại thuốc nào để phòng tránh AIDS được không?
a. có b. không c. không biết d. b và c
Hiện nay chưa có một loại vaccin nào được sử dụng để ngăn ngừa việc lây truyền HIV/AIDS. Các loại thuốc cần được nghiên cứu để loai trừ hoặc ít nhất cũng giảm lượng HIV trong cơ thể. Nếu có được những thuốc như vậy thì việc lây truyền HIV từ người nhiễm có thể giảm hoặc loại trừ. Nhưng tới nay vẫn chưa có loại thuốc như vậy.
AIDS do một loại vi rút gây nên, đó là một loại vi khuẩn nhỏ bé.
a. đúng b. không c. không biết d. đang tìm hiểu
HIV gây nên AIDS. HIV là một loại vi rút vô cùn nhỏ bé nhưng có thể làm mất khả năng miễn dịch ở người. HIV không chỉ có hại mà nó đang giết người. 
6. Tôi có thể bị mắc HIV do bắt tay, hoặc sử dụng chung nhà vệ sinh với người bị nhiễm HIV/AIDS.
a. đúng b. sai c. không biết d. đang tìm hiểu
Nhiều người lo lắng rằng có thể bị mắc HIV khi tiếp xúc với người bị bệnh.
- Bạn không thể nhiễm HIV trong giao tiếp thông thường như: bắt tay, ôm hôn bình thường, dùng chung bát đũa, bàn ghế, điện thoại, nhà vệ sinh , các phương tiện công cộng, sống chung gia đình: nói chuyện, chung chăn màn,
- Bạn không thể nhiễm HIV do muỗi đốt hoặc một loại côn trùng nào đó đốt.
- Các loại thức ăn, nước uống không làm bạn bị nhiễm HIV
7. HIV là những chữ đầu của cụm từ tiếng Anh-theo tiếng Việt có nghĩa là:
a. H5N1 b. vi rút gây chết người	
c. hội chứng liệt kháng d. vi rút gây suy giảm miễn dịch ở người 
 Các bạn có biết hội chứng kháng liệt là ở giai đoạn nào không? -à(AIDS)
Những người bị nhiễm HIV/AIDS không nên có con?
a. đúng b. sai c. không biết d. đang tìm hiểu Tại sao?
Người ta có thể dễ dàng bị nhiễm HIV, nếu ngủ với gái mại dâm( hoặc với người đàn ông du đãng). 
 a. đúng b. sai c. không biết d. đang tìm hiểu Tại sao?
10. Nếu vợ hoặc chồng bị AIDS thì người còn lại cũng bị nhiễm. Tại sao?
a. đúng b. sai c. không biết d. có thể nhiễm hoặc có thể không
Vòng 2: Thảo luận, trình bày 1 phát
1/ Tại sao chúng ta phải chọn cho bản thân một nghề phù hợp? Nghề nghiệp có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống?
2/ Các em hiểu thế nào về câu nói sau: “Tuổi nhỏ thì làm việc nhỏ, tùy theo sức mình mà làm”
3/ Hiện tại nước chúng ta không có chiến tranh, mọi vấn đề về kinh tế, chính trị .. điều diễn ra tốt đẹp phải không? Tại sao? Hãy trình bày theo hiểu biết của em!
4/ Một người hoàn thiện, hữu ích cho đất nước là người thế nào?
Vòng 3: Ai nhanh hơn
1/ Người đã lấy thân mình lấp lỗ châu mai, tên là gì?
Đáp án Phan Đình Dót
2/ Câu thơ sau nói đến ai: “Người con gái trẻ măng Giặc đem ra bãi bắn Đi giữa hai hàng lính .”
Đáp án Chị Võ Thị Sáu
3/ Là giáo sư toán học trẻ nhất Việt Nam hiện nay, và nổi tiếng nhất với công trình chứng minh Bổ đề cơ bản Langlands. Ông cũng là người Việt Nam đầu tiên giành được Huy chương Fields?
Đáp án Giáo Sư Ngô Bảo Châu(1972) Huy chương Field của giải thưởng toán 
học cao quý nhất thế giới 
4/ Ông là người viết và đọc bản Tuyên ngôn Độc lập Việt Nam khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa. Ông là ai, đọc ngày tháng năm nào, ở đâu?
Đáp án Bác Hồ đọc Ngày 2 tháng 9 năm 1945 tại quảng trường Ba Đình, Hà Nội
5/ Hãy kể một số nghề mà Bác Hồ đã từng làm Trong quá 
trình hoạt động cách mạng?
Đáp án Quá trình hoạt động cách mạng, Bác Hồ từng làm các công việc như: dạy học, phụ bếp, cào tuyết, đốt lò, rửa bát, sơn vẽ giả đồ cổ Trung Quốc, rửa và phóng ảnh, viết báo, viết kịch, đóng kịch, bán báo, bán thuốc lá,
6/ Ví không có cảnh đông tàn/ Thì đâu có cảnh huy hoàng ngày xuân/ Nghĩ mình trong bước gian truân/ Tai ương rèn luyện, tinh thần thêm hăng. Tác giải của bài thơ, tiêu đề của bài thơ?
Trả lời Hồ Chí Minh – Nhật ký trong tù
7/ Bác Hồ là người khởi xướng 2 tục lệ trong dịp Tết Nguyên Đán của người Việt. Đó là những tục lệ nào?
Trả lời Đó là tục “Đọc thư chúc Tết” và tục “Tết