Kế hoạch dạy học Sinh học 6 kì 1

 Của học sinh: 
- Bài soạn
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 
a. Ổn định tổ chức lớp:(1 phút) 
b. Kiểm tra bài cũ: ( 6 phót) L¸ cã nh÷ng ®Æc ®iÓm bªn ngoµi vµ c¸ch s¾p xÕp l¸ trªn c©y?
? H·y cho vÝ dô vÒ ba kiÓu xÕp l¸ trªn c©y?
?Nh÷ng ®Æc ®iÓm nµo chøng tá l¸ rÊt ®a d¹ng?
c.Bài mới
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
2’
12’
12’
8’
3’
V× sao l¸ c©y cã thÓ tù chÕ t¹o chÊt dinh d­ìng cho c©y? Ta chØ cã thÓ tr¶ lêi ®­îc c©u hái nµy khi ®· râ cÊu t¹o bªn trong cña phiÕn l¸
Ho¹t ®éng 1: CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña biÓu b×
HD HS nghiªn cøu sgk ®Ó tr¶ lêi 2 c©u hái sgk - 65
Yªu cÇu Hs th¶o luËn vµ gäi Hs ®¹i diÖn nhãm tr×nh bµy; c¸c nhãm kh¸c bæ sung.
Chèt l¹i c¸c kiÕn thøc
Ho¹t ®éng 2: CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña thÞt l¸
Giíi thiÖu cho Hs quan s¸t m« h×nh, h×nh 20.4 sgk, nghiªn cøu sgk.
Gv: Gîi ý khi so s¸nh ®Æc ®iÓm: H×nh d¹ng tÕ bµo, c¸ch xÕp cña tÕ bµo, sè l­îng lôc l¹p...
Gv: NhËn xÐt vµ chèt l¹i phÇn tr¶ lêi.
T¹i sao ë rÊt nhiÒu lo¹i l¸ mÆt trªn cã mµu sÉm h¬n mÆt d­íi?
Ho¹t ®éng 3:CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña g©n l¸
Gv yªu cÇu Hs nghiªn cøu sgk vµ tr¶ lêi c©u hái sgk.
Gv: Gäi Hs ®øng t¹i chç tr¶ lêi
Qua bµi häc em biÕt ®­îc nh÷ng ®iÒu g×?
Cho Hs ®äc KÕt luËn sgk - 67
Gv: Treo tranh phãng to h×nh 20.4 --> giíi thiÖu toµn bé l¹i cÊu t¹o cña phiÕn l¸.
KiÓm tra ®¸nh gi¸:
Em biÕt ®­îc g× qua bµi häc nµy
Quan s¸t h×nh nghiªn cøu sgk 
- §Æc ®iÓm phï hîp víi chøc n¨ng b¶o vÖ: BiÓu b× gåm mét líp tÕ bµo cã v¸ch ngoµi dµy, xÕp s¸t nhau.
- §Æc ®iÓm phï hîp víi viÖc ®Ó ¸nh s¸ng chiÕu qua ®­îc: TÕ bµo kh«ng mµu trong suèt.
- Ho¹t ®éng ®ãng më cña lç khÝ gióp cho l¸ trao ®æi khÝ vµ tho¸t h¬i n­íc ...
Quan s¸t m« h×nh trªn b¶ng
Th¶o luËn nhãm ®Î tr¶ lêi c©u hái sgk
®¹i diÖn tr¶ lêi, HS kh¸c cho NX, bæ sung
Tr¶ lêi c©u hái sgk
Hs ®äc KÕt luËn sgk - 67
Quan s¸t tranh vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái sgk
§¹i diÖn c¸c nhãm tr¶ c¸c HS kh¸c cã thÓ bæ sung cho hoµn chØnh 
TiÕt 22. CÊu t¹o trong cña phiÕn l¸
CÊu t¹o phiÕn l¸: Ngoµi---biÓu b×
Trong ---thÞt l¸, g©n l¸
1. BiÓu b×
Gåm mét líp tÕ bµo, cã v¸ch dµy, xÕp s¸t nhau---b¶o vÖ
TÕ bµo kh«ng mµu, trong suèt---cho ¸nh s¸nh chiÕu qua ®­îc—quang hîp
Lç khÝ ®ãng më---gióp l¸ T§K vµ THN
2.ThÞt l¸
C¸c tÕ bµo thÞt l¸ chøa nhiÒu lôc l¹p
s¾p xÕp theo líp, gi÷a c¸c tÕ bµo cã khoang trèng chøa khÝ vµ T§K
Chøc n¨ng: chÕ t¹o chÊt h÷u c¬, T§K cho c©y
G©n l¸
CÊu t¹o: m¹ch gç, m¹ch r©y
Chøc n¨ng: vËn chuyÓn c¸c chÊt
C¸c ®Æc ®iÓm so s¸nh
TÕ bµo thÞt l¸ phÝa trªn
TÕ bµo thÞt l¸ phÝa d­íi
H×nh d¹ng tÕ bµo
Nh÷ng tÕ bµo d¹ng dµi
Nh÷ng tÕ bµo d¹ng trßn
C¸ch xÕp cña tÕ bµo
XÕp rÊt s¸t nhau
XÕp kh«ng s¸t nhau
Lôc l¹p
NhiÒu lôc l¹p h¬n, xÕp theo chiÒu th¼ng ®øng.
Ýt lôc l¹p h¬n, xÕp lén xén trong tÕ bµo.
H­íng dÉn vÒ nhµ: (1 phót)
- Häc bµivµ tr¶ lêi c©u hái sgk 67.
- §äc môc cã thÓ em ch­a biÕt
IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG
.
Ngày 5 tháng 11 năm 2010 
Tiết: 23
Tên bài dạy: Quang hîp 
 I. MỤC TIÊU BÀI DẠY
a. Kiến thức
- Hs t×m hiÓu vµd ph©n tÝch thÝ nghiÖm ®Ó tù rót ra kÕt luËn: Khi cã ¸nh s¸ng l¸ cã thÓ chÕ t¹o ®­îc tinh bét vµ nh¶ khÝ oxi.
- Hs gi¶i thÝch ®­îc mét vµi hiÖn t­îng thùc tÕ nh­: v× sao nªn tr«ng c©y ë n¬i cã nhiÒu ¸nh s¸ng, v× sao nªn th¶ rong vµo bÓ c¸ c¶nh...
b. Kĩ năng
- RÌn cho Hs kÜ n¨ng ph©n tÝch thÝ nghiÖm, quan s¸t hiÖn t­îng rót ra nhËn xÐt.
c. Thái độ:
 - Gi¸o dôc cho Hs ý thøc b¶o vÖ thùc vËt, ch¨m sãc c©y
II. CHUẨN BỊ
a.Của giáo viên
- Dung dÞch i èt, l¸ khoai lang, èng nhá. KÕt qu¶ cña thÝ nghiÖm : 1 vµi l¸ ®· thö dd ièt tranh phãng to h×nh 21.1, 21.2 sgk 
b. Của học sinh: 
- Bài soạn, ¤n tËp kiÕn thøc tiÓu häc vÒ chøc n¨ng cña l¸.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 
a. Ổn định tổ chức lớp:(1 phút) 
b. Kiểm tra bài cũ: ( 7 phót ) CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña biÓu b×, g©n l¸?
 CÊu t¹o vµ chøc n¨ng cña thÞt l¸?
c.Bài mới
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
2’
12’
17’
5’
Gv c¾t ngang cñ khoai nhá ièt vµo, Hs quan s¸t ®Ó ghi nhí kiÕn thøc
Ho¹t ®éng 1: X¸c ®Þnh chÊt mµ l¸ c©y chÕ t¹o ®­îc khi cã ¸nh s¸ng.
Yªu cÇu Hs ho¹t ®éng c¸ nh©n nghiªn cøu sgk 68 - 69
Cho Hs trao ®æi vµ tr¶ lêi c©u hái sgk
Bæ sung söa ch÷a vµ nªu ý kiÕn ®óng.
Cho Hs quan s¸t kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña Gv ®Ó kh¼ng ®Þnh kÕt luËn cña thÝ nghiÖm.
? Tõ thÝ nghiÖm ta cã kÕt luËn g×?
Gv cho Hs rót ra kÕt luËn.
Gv: Treo tranh yªu cÇu 1 Hs nh¾c l¹i thÝ nghiÖm vµ kÕt luËn cña ho¹t ®éng nµy.
Gv: Tõ tinh bét vµ c¸c muèi kho¸ng hoµ tan kh¸c l¸ sÏ t¹o ra c¸c chÊt h÷u c¬ cÇn thiÕt cho c©y.
Ho¹t ®éng 2: X¸c ®Þnh chÊt khÝ th¶i ra trong qu¸ tr×nh l¸ chÕ t¹o tinh bét
Gv cho Hs th¶o luËn nhãm, nghiªn cøu sgk - 69.
Gv(Gîi ý): C¸c em dùa vµo kÕt qu¶ thÝ nghiÖm 1 vµ chó ý quan s¸t ë hai ®¸y èng nghiÖm.
Gv: cã thÓ h­íng dÉn thªm cho c¸c nhãm yÕu.
Gv: NhËn xÐt vµ ®­a ra kÕt qu¶ ®óng
T¹i sao vÒ mïa hÌ khi trêi n¾ng nãng ®øng d­íi bãng c©y to l¹i thÊy m¸t vµ dÔ thë h¬n?
Gv: Cho Hs nh¾c l¹i 2 kÕt luËn nhá cña hai ho¹t ®éng
KiÓm tra ®¸nh gi¸:
Tr¶ lêi c©u hái 1 vµ 2 (Sgk/70)?
Hs nghiªn cøu sgk 
Hs th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn 
Hs ®¹i diÖn nhãm b¸o c¸o vµ trao ®æi th«ng tin cho nhau.
Hs quan s¸t kÕt qu¶ thÝ nghiÖm cña Gv ®èi chiÕu víi sgk
Hs: L¸ chÕ t¹o tinh bét khi cã ¸nh s¸ng.
Hs th¶o luËn nhãm, nghiªn cøu sgk - 69.
Hs ®¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy
Hs c¸c nhãm kh¸c bæ sung.
Hs: §äc kÕt luËn sgk
TiÕt 23. Quang hîp
1. X¸c ®Þnh chÊt mµ l¸ c©y t¹o ra khi cã ¸nh s¸ng
L¸ c©y cã chøa chÊt diÖp lôc—quang hîp t¹o ra tinh bét
L¸ c©y chØ quang hîp ®­îc trong ®iÒu kiÖn cã ¸nh s¸ng
2. X¸c ®Þnh chÊt khÝ t¹o ra trong qu¸ tr×nh l¸ chÕ t¹o tinh bét
- Cµnh rong ë cèc B chÕ t¹o ®­îc tinh bét v× ®­îc chiÕu s¸ng.
- ChÊt khÝ trong cèc B lµ khÝ O2.
L¸ ®· nh¶ khÝ oxi trong qu¸ tr×nh chÕ t¹o tinh bét
H­íng dÉn vÒ nhµ: ( 1 phót)
- Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái sgk.
- ¤n tËp kiÕn thøc vÌ chøc n¨ng cña rÔ
IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG
.	
.
Ngày 5 tháng 11 năm 2010
Tiết: 24
Tên bài dạy: Quang hîp ( tiÕp theo)
 I. MỤC TIÊU BÀI DẠY
a. Kiến thức
- VËn dông kiÕn thøc ®· häc vµ kÜ n¨ng ph©n tÝch thÝ nghiÖm ®Ó biÕt ®­îc nh÷ng chÊt l¸ c©y cÇn sö dông ®Ó chÕ t¹o tinh bét.
- Ph¸t biÓu ®­îc kh¸i niÖm ®¬n gi¶n vÒ quang hîp.
- ViÕt ®­îc s¬ ®å tãm t¾t hiÖn t­îng quang hîp.
b. Kĩ năng
- RÌn cho Hs kÜ n¨ng ph©n tÝch thÝ nghiÖm, quan s¸t hiÖn t­îng rót ra nhËn xÐt
c. Thái độ:
 - Gi¸o dôc cho HS ý thøc b¶o vÖ thùc vËt, ch¨m sãc c©y
II. CHUẨN BỊ
a.Của giáo viên
- Thùc hiÖn tr­íc thÝ nghiÖm , mang l¸ ë thÝ nghiÖm ®Õn líp ®Ó thö kÕt qu¶ víi dd ièt.
b. Của học sinh: 
- Bài soạn, ¤n l¹i cÊu t¹o cña l¸, sù vËn chuyÓn n­íc cña rÔ, «n l¹i bµi quang hîp cña tiÕt tr­íc
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 
a. Ổn định tổ chức lớp:(1 phút) 
b. Kiểm tra bài cũ: (6 phót) – V× sao trång c©y cÇn cã ®ñ ¸nh s¸ng? Theo em t¹i c¸c thµnh phè lín nªn trång nhiÒu c©y xanh kh«ng? T¹i sao?
c.Bài mới
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
2’
20’
10’
 Cho Hs nh¾c l¹i kÕt luËn chung cña bµi tr­íc.
VËy c©y cÇn chÊt g× ®Ó chÕ t¹o tinh bét ?
Ho¹t ®éng 1: C©y cÇn chÊt g× ®Ó chÕ t¹o tinh bét
- HD HS nghiªn cøu sgk 70 
Nh¾c l¹i thÝ nghiÖm?
Gv cho Hs th¶o luËn tr¶ lêi 2 c©u hái sgk 72 
Gv cã thÓ gîi ý ®Ó c¸c nhãm hoµn thµnh c©u tr¶ lêi.
Gv: K­u ý cho Hs chó ý vµo ®iÒu kiÖn cña thÝ nghiÖm vµ chÝnh ®iÒu kÞªn nµy sÏ lµm thay ®æi kÕt qu¶ cña thÝ nghiÖm.
Qua thÝ nghiÖm ta cã thÓ rót ra ®iÒu g×?
T¹i sao ë xung quanh nhµ vµ nh÷ng n¬i c«ng céng cÇn trång nhiÒu c©y xanh?
Ho¹t ®éng 2: Kh¸i niÖm vÒ quang hîp
Gvcho Hs nghiªn cøu sgk.
 H·y viÕt s¬ ®å quang hîp?
NhËn xÐt s¬ ®å cña b¹n?
Tõ s¬ ®å trªn, h·y ph¸t biÓu kh¸i niÖm ®¬n gi¶n vÒ quang hîp?
L¸ c©y sö dông nh÷ng nguyªn liÖu nµo ®Ó chÕ t¹o tinh bét? Nguyªn liÖu ®ã ®­îc lÊy tõ ®©u?
L¸ c©y chÕ t¹o tinh bét trong ®iÒu kiÖn nµo?
Ngoµi tinh bét l¸ c©y cßn t¹o ra nh÷ng s¶n phÈm h÷u c¬ nµo kh¸c?
Hs ®äc th«ng tin vµ thao t¸c thÝ nghiÖm ë môc ∇ 
Hs: Nh¾c l¹i thÝ nghiÖm
Hs: 
Hs ®¹i diÖn nhãm tr×nh bµy
Líp nhËn xÐt bæ sung.
Hs: Kh«ng cã khÝ c¸c bon nÝc l¸ kh«ng thÓ chÕ t¹o ®­îc tinh bét.
Hs nghiªn cøu sgkvµ tr¶ lêi c©u hái.
Hs: Lªn b¶ng viÕt s¬ ®å quang hîp.
Hs: §äc sgk vµ tr¶ lêi c©u hái.
TiÕt 24.Quang hîp (tt)
1. C©y cÇn nh÷ng chÊt g× ®Ó chÕ t¹o tinh bét
- Chu«ng A cã thªm cèc n­íc v«i trong
- L¸ trong chu«ng A kh«ng chÕ t¹o ®­îc tinh bét.
- L¸ trong chu«ng B chÕ t¹o ®­îc tinh bét
KL: ngoµi ¸nh s¸ng l¸ c©y cÇn n­íc, khÝ cacbonic ®Ó chÕ t¹o tinh bét
2. Kh¸i niÖm quang hîp
S¬ ®å quang häp
N­íc+KhÝ CO2 	 
 Tinh bét + KhÝ O2
Quang hîp lµ qu¸ tr×nh l¸ c©y nhê cã chÊt diÖp lôc, hÊp thô n¨ng l­îng ¸nh s¸ng MT, cïng sö dông n­íc vµ khÝ cacbonic ®Ó chÕ t¹o tinh bét ®ång thêi nh· ra khÝ oxy
Tõ tinh bét cïng muèi kho¸ng hoµ tan l¸ c©y cßn t¹o ra c¸c CHC kh¸c cÇn thiÕt cho c©y
KiÓm tra, ®¸nh gi¸: ( 5 phót) 
(?) TR¶ lêi c©u hái 3 ( Sgk/72)?
H·y khoanh trßn vµo ch÷ c¸i ®øng tr­íc c©u tr¶ lêi ®óng
C©u 1: Trong c¸c bé phËn sau ®©y cña l¸ bé phËn lµ n¬i x¶y ra qu¸ tr×nh quang hîp lµ:
A- Lç khÝ. B - G©n l¸. C - DiÖp lôc.
C©u 2: L¸ c©y cÇn chÊt khÝ nµo trong c¸c chÊt khÝ sau ®Ó chÕ t¹o tinh bét?
A - KhÝ ¤xi B - KhÝ CO2 C - KhÝ nit¬.
H­íng dÉn vÒ nhµ: ( 1 phót)
- Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái sgk.
-- §äc môc cã thÓ em ch­a biÕt.
IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG
.
Ngày 12 tháng 11 năm 2010 
Tiết: 25
Tên bài dạy: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI
ĐẾN QUANG HỢP. Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP
 I. MỤC TIÊU BÀI DẠY
1.Kiến thức:
-Nêu được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp.
-Vận dụng kiện thức giải thích đươc ý nghĩa của một vài biện pháp trong kĩ thuật trồng trọt.
2. Kỹ năng:
Rèn kỹ năng khai thác nắm bắt thông tin.
3. Thái độ:
Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển cây xanh ở địa phương.
II. CHUẨN BỊ
a.Của giáo viên
Sưu tầm tranh ảnh, ảnh một số cây ưa sáng ở đại phương.
b. Của học sinh: 
- Bài soạn
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 
a. Ổn định tổ chức lớp:(1 phút) 
b. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Cây cần những chất gì chế tạo tinh bột?
 Khái niệm quang hợp?
 c.Bài mới
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
2’
17’
15’
5’
Cây xanh phân bố khắp nới trên trái đất, mỗi nơi có điều kiện sống khác nhau.
Vậy các loại cây sống trong các điều kiện khác nhau ..
Hoạt động 1: Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp
Cho HS nghiện cứu mục thông tin trong SGK
- Yêu cầu của cây về ánh sáng có giống nhau không? VD
- Theo nhu cầu ánh sáng có những loại cây nào?
-Những điều kiện nào ảnh hưởng đến quang hợp?
-Tại sao khi trồng cây không nên trồng với mật độ quá dày?
-Tại sao muốn cây sinh trưởng tốt cần phải chống nóng, chống rét cho cây?
Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh kiến thức.
Hoạt động 2: Tìm hiểu hô hấp ở cây
- Cho HS trả lời những câu hỏi trong SGK
- Sản phẩm của quá trình quang hợp là gì?
Quang hợp nhả khí oxi có ý nghĩa gì đối với sinh vật?
- Quá trình quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì?
- Rút ra kết luận.
Củng cố - Dặn dò:
Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp?
Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì?
Học thuộc bài
Chuẩn bị: “Cây có hô hấp không?”
- HS nghiên cứu thông tin trong mục sgk
- Thảo luận đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung cho hoàn chỉnh thông tin.
- Trả lời
- Trả lời, HS khác NX, bổ sung cho hoàn chỉnh
- HS trả lời dựa vào gợi ý sgk trong mục.
Tiết 26. ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI
ĐẾN QUANG HỢP. Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP
1. Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp
*Kết luận: 
Các điều kiện ánh sáng nhiệt độ, hàm lượng CO2, nước, ảnh hưởng đến quang hợp. Các loại cây khác nhau đòi hỏi các điều kiện đó không giống nhau.
2. Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì?
*Kết luận:
Các chất hữu cơ và khí oxi do quang hợp của cây xanh tạo ra cần cho sự sống hầu hết các loài sinh vật trên trái đất kể cả con người.
IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG
.
Ngày 12 tháng 11 năm 2010
Tiết: 26
Tên bài dạy: CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG?
I. MỤC TIÊU BÀI DẠY
1.Kiến thức:
	-Phận tích TN và tham gia thiết kế một TN đơn giản, HS phát hiện được có hiện tượng hô hấp ở cây.
	-Nhớ được khái niệm đơn giản về hiện tượng hô hấp & hiểu được ý nghĩa của hô hấp.
	-Giải thích được một vài ứng dụng trong trồng trọt liên quan đến hiện tượng hô hấp ở cây.
	2. Kỹ năng:
	- Rèn kỹ năng quan sát TN tìm kiến thức.
 - Tập thiết kế TN.
II. CHUẨN BỊ
a.Của giáo viên
- GV làm TN trước một giờ
- Các dụng cụ làm TN 2
b. Của học sinh: 
- Bài soạn, làm TN trước một giờ
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 
a. Ổn định tổ chức lớp:(1 phút) 
b. Kiểm tra bài cũ: (6 phút) - Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp?
	 - Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì? 
 c.Bài mới
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
2’
18’
15’
3’
Trong lúc hô hấp chúng ta lấy vào khí gì và nhã ra khí gì?
Vậy hiện tượng sinh vật lấy khí oxi và nhã ra khí cácbonic được gọi là hô hấp, quá trình này diễn ra NTN ? nó có ý nghĩa gì?
Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh hiện tượng hô hấp ở cây
- Cho HS n/c thông tin trong SGK
- Để cốc nước vôi trong một thời gian thấy có hiện tượng gì xảy ra? Vì sao?
- Cho HS quan sát TN 1 trả lời câu hỏi
-Không khí trong hai chuông đều có chất khí gì?
-Vì sao trong chuông A cốc nước có lớp váng trắng đục dày hơn?
Nhận xét, bổ sung kết luận
Tiến hành hướng dẫn HS làm TN 2
-Phải làm thí nghiệm như thế nào để biết cây lấy khí oxi của không khí?
Hoạt động 2: Tìm hiểu hô hấp ở cây
Từ TN 1,2 em hãy trả lời câu hỏi đầu bài và giải thích vì sao?
Hô hấp là gì? hoâ hấp có ý nghĩa gì đối với đời sống của cây?
-Những cơ quan nào của cây tham gia hô hấp?
-Cây hô hấp vào thời gian nào?
-Ngưòi ta dùng biện pháp nào giúp rễ và hạt mới gieo hô hấp?
GV: Nhận xét, đánh giá.
Củng cố - Dặn dò:
Khái niệm hô hấp, hô hấp có ý nghĩa như thế nào?
Học thuộc bài
Chuẩn bị “ Nước vào thân đi đâu”
HS: Thảo luận trả lời. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
HS: Làm TN và yêu cầu trả lời những câu hỏi
HS: Trả lời
HS: Đọc mục thông tin và thực hiện lệnh SGK
HS: Trả lời
Hs trả lời dựa vào nội dung gợi ý trong bài
- Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất cả các cơ quan bộ phận của cây đều thạm gia hô hấp.
Tiết 26. CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG?
1.Các TN chứng minh hiện tượng hô hấp ở cây.
* Kết luận TN 1: Khi không có ánh sáng cây đã thải ra nhiều khí cacbonic.
* Kết luận TN 2 : Cây nhả khí cacbonic và hút khí oxi.
2. Hô hấp ở cây
Cây có hô hấp trong quá trình đó cây lấy khí ôxi để phân giải các chất hữu cơ, sản ra năng lượng cần cho hoạt động sống. Đồng thời thải ra khí cacbonic và hơi nước.
Cây hô hấp suốt ngày đêm tất cả các cơ quan của cây đều tham gia hô hấp.
IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG
.
Ngày 19 tháng 11 năm 2010 
Tiết: 27
Tên bài dạy: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO THÂN ĐI ĐÂU?
I. MỤC TIÊU BÀI DẠY
1.Kiến thức:
	-HS chọn lựa cách thiết kế một TN chứng minh cho kết lậun phần lớn nước do rễ hút vào cây đã được lá thải ra ngoài bằng sự thoát hơi nước.
	-Nêu được ý nghĩa quan trọng của sự thoát hơi nước qua lá.
	-Giải thích ý nghĩa một số biện pháp kĩ thuật trong trồng trọt.
	2. Kỹ năng:
	- Rèn kỹ năng quan sát nhận biết, so sánh kết quả TN.
II. CHUẨN BỊ
a.Của giáo viên
-Tranh vẽ phóng to hình 24 SGK
b. Của học sinh: 
- Bài soạn, Xem lại bài cấu tạo trong của phiến lá.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 
a. Ổn định tổ chức lớp:(1 phút) 
b. Kiểm tra bài cũ: (6 phút) Khái niệm hô hấp, hô hấp có ý nghĩa như thế nào?
c.Bài mới
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
2’
17’
6’
9’
4’
Cây xanh quang hợp cần một lượng nhỏ nước trong lượng nước mà cây xanh hút từ đất.
Vậy phần lớn lượng nước vào cây đi đâu?
Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đi đâu
- Cho HS n/c độc lập SGk trả lời 2 câu hỏi:
-Một số HS đã dự đoán điều gì?
-Để chứng minh họ đã làm gì?
 - Cho HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm.
- Cho nhóm trình bày tên TN & giải thích lý do chọn TN đó.
- Sau khi thảo luận xong GV hỏi sự lựa chọn nào là đúng.
-Sự thoát hơi nước qua lá có ý nghĩa gì?
Tổng kết ý kiến của HS
Hoạt động 2: Ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua lá
- Em hãy rút ra kết luận về sự thoát hơi nước qua lá có ý nghĩa gì cho sự phát triển của cây?
 Điều chỉnh cho HS những sai xót rút ra kết luận cuối cùng.
Hoạt động 3: Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến sự thoát hơi nước qua lá
-Vì sao người ta phải làm như vậy?
-Sự thoát hơi nước qua lá phụ thuộc vào những yếu tố bên ngoài nào?
-Khi nào cây thoát hơi nước nhiều?
-Cây thiếu nước có hiện tượng gì?
GV: Nhận xét, bổ sung đưa ra kết luận.
Củng cố - Dặn dò:
Ý nghĩa của sự thoát hơi nước?
Những điều kiện nào ảnh hưởng tới sự thoát hơi nước?
Học thuộc bài
Chuẩn bị TN cho bài sau
- HS Lựa chọn TN theo đúng nội dung đề bài yêu cầu
- N/c thông tin SGK trả lời câu hỏi:
- HS: Rút ra nhận xét.
- Nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:
- HS: Trả lời
- Trả lời, các HS khác có thể nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh.
- HS trả dựa vào nội dung của bài học
Tiết 27. PHẦN LỚN NƯỚC VÀO THÂN ĐI ĐÂU?
1. TN xác định phận lớn nước vào cây đi đâu?
* Kết luận: 
Phần lớn nước do rễ hút vào cây đã thải ra ngoài bằng sự thoát hơi nước.
2. Ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua lá.
Hiện tượng thoát hơi nước qua lá giúp cho việc vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho lá khỏi bị khô.
3. Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quá trình thoát hơi nước qua lá.
Các điều kiện bên ngoài như : ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm ảnh hưởng đến sự thoát hơi nườc qua lá.
 IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG
.
Ngày 26 tháng 11 năm 2010 
Tiết: 28
Tên bài dạy: TH. BIẾN DẠNG CỦA LÁ
I. MỤC TIÊU BÀI DẠY
	1.Kiến thức:
	-Nếu đặc điểm hình thái và chức năng của một số lá biến dạng từ đó hiểu được ý nghĩa biến dạng của lá.
	2. Kỹ năng:
	- Rèn kỹ năng quan sát nhận biết kiến thức từ tranh vẽ.
	3. Thái độ:
Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật.
II. CHUẨN BỊ
a.Của giáo viên
- Một số mẫu lá biến dạng.
-Tranh cây nắp ấm, bèo đất.
b. Của học sinh: 
- Bài soạn, mẫu vật: cây nắp ấm, bèo đất
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 
a. Ổn định tổ chức lớp:(1 phút) 
b. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Ý nghĩa của sự thoát hơi nước?
	Những điều kiện nào ảnh hưởng tới sự thoát hơi nước?
c.Bài mới
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
2’
21’
10’
6’
Chức năng chính của lá là quang hợp tạo ra chất hữu cơ nuôi dưỡng cây.
Nhưng một số lá không thực hiện chức năng trên mà chuyển sang thực hiện chức năng khác.Biến dạng của lá
Hoạt động 1: Có các loại lá biến dạng nào
Yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi trả lời:
- Cho HS quan sát cây xương rồng hoặc hình 25.1 SGK
-Lá cây xương rồng có đặc điểm gì?
-Vì sao đặc điểm đó giúp cây có thể sống ở những nơi khô hạn thiếu nước
GV: Nhận xét, bổ sung
-Một số lá chét ở cây đậu Hà Lan & lá ngọn cây mây có gì khác với lá bình thường?
-Những lá có biến đổi như vậy có chức năng gì?
Cho HS quan sát củ riềng củ dong ta.
-Tìm những vẩy nhỏ trên thân rễ hãy mô tả hình dạng của chúng?
-Những vẩy đó có chức năng gì đối với các chồi của thân rễ?
GV: Hãy quan sát củ hành và cho biết:
-Phần phình to thành củ do bộ phận nào của lá biến dạng thành và có chức năng gì?
Lá có những dạng biến dạng nào?
GV: Cho HS chơi trò chơi hoàn thành bảng.
Hoạt động 2: Biến dạng của lá có ý nghĩa gì
- Yêu cầu HS xem lại bảng ở phần 2 nêu ý nghĩa biến dạng của lá
GV: Gợi ý:
-Có nhận xét gì về hình thái của các lá biến dạng so với lá thường?
-Những đặc điểm đó có tác dụng gì đối với cây?
GV: nhận xét, bổ sung rút ra kết luận.
Củng cố - Dặn dò:
Biến dạng lá có ý nghĩa gì?
Học bài theo câu hỏi SGK
Chuẩn bị “sinh sản sinh dưỡng tự nhiên”
Thảo luận trả lời. Các nhóm khác bổ sung
- Nghiên cứu trả lời, các HS khác cho ý kiến NX, bổ sung
Thảo luận trả lời các HS khác nhận xét, bổ sung.
HS tiếp tục trả lưòi các câu hỏi trong mục, các đại diện nhóm khác cho NX, bổ sung để hoàn chỉnh.
Tiết 28. TH. BIẾN DẠNG CỦA LÁ
1. Có những loại lá biến dạng nào?
Có 6 loại lá biến dạng:
- Biến thành gai
- Tua cuốn 
- Tay móc
- Lá vảy
- Lá dự trữ
- Lá bắt mồi 
2. Biến dạng của lá có ý nghĩa gì?
Lá của một số cây biến đổi hì