Kế hoạch bài học môn Tin học Lớp 6 - Chủ đề: Tạo và làm việc với bảng

Tiết PPCT: 60,61,62 
Ngày soạn: 
Ngày dạy: 
KẾ HOẠCH BÀI HỌC MÔN TIN HỌC
Chủ đề: TẠO VÀ LÀM VIỆC VỚI BẢNG Số tiết: 3
1. Yêu cầu cần đạt:
- Biết cách tạo bảng, thay đổi kích thước bảng, nhập nội dung cho bảng.
- Biết cách và thực hiện thay đổi cấu trúc và định dạng cho bảng.
- Thực hiện định dạng bảng theo mẩu.
2. Nội dung trọng tâm:
- Tạo và thay đổi kích thước bảng.
- Thay đổi cấu trúc và định dạng cho bảng.
3. Thiết bị dạy học + dụng cụ học tập: Phòng máy, SGK.
4. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Thời gian
Hoạt động của học sinh
Hoạt động của giáo viên
Nội dung+ Ghi bảng
A. Hoạt động khởi động:
 HĐ1. 
- Tên hoạt động: Nhập kết quả học tập HKI 
- Mục đích: Xác định được ưu điểm khi nhập nội dung bằng bảng
- Nhiệm vụ: So sánh điểm khác nhau của 2 cách trình bày văn bản.
- Phương thức hoạt động: Hoạt động nhóm
- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK, tranh hoặc máy chiếu
- Sản phẩm học tập (nếu có): bảng nhóm
- Báo cáo: 1 nhóm báo cáo
- Giao việc cho các nhóm học sinh
- Hướng dẫn, hỗ trợ: quan sát 2 cách trình bày trong SGK
- Phương án đánh giá: học sinh treo bảng nhóm
- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: học sinh xác định không đúng văn bản.
 HĐ2. 
- Tên hoạt động: Tìm hiểu thực tế ở SGK
- Mục đích: Xử lí được tình huống thực tế 
- Nhiệm vụ: Biết cách xử lí tình hình thực tế
- Phương thức hoạt động: cá nhân
- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK, máy chiếu
- Sản phẩm học tập (nếu có): xử lí tình huống.
- Báo cáo: học sinh báo cáo
- Giao việc cho học sinh xử lí tình huống thực tế ở SGK
- Hướng dẫn, hỗ trợ: Những nội dung cần được trình bày bằng bảng.
- Phương án đánh giá: cách xử lí của học sinh
- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: học sinh xử lí không được giáo viên tiếp tục hướng dẫn gợi mở cụ thể.
B. Hoạt động khám phá: 
 HĐ1. 
- Tên hoạt động: Tạo bảng trong Word
- Mục đích: Thực hiện được cách tạo bảng.
1. Tạo và thay đổi kích thước bảng
a. Tạo bảng trong Word
- Nhiệm vụ: Biết cách và thực hiện được cách tạo bảng.
- Phương thức hoạt động: nhóm
- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK, máy vi tính
- Sản phẩm học tập (nếu có): Tạo được bảng theo yêu cầu
- Báo cáo: kết quả của các nhóm
- Giao việc cho học sinh xử lí tình huống thực tế ở SGK
- Hướng dẫn, hỗ trợ: Thực hiện từng bước tạo bảng
- Phương án đánh giá: cách xử lí của học sinh
- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: học sinh không điền được cụm từ thích hợp, giáo viên tiếp tục hướng dẫn gợi mở cụ thể.
Thao tác:
B1: Đặt con trỏ soạn thảo vào vị trí muốn chèn bảng
B2: Chọn Insert à Table
B3: Có thể tạo bằng 2 cách:
 Cách 1: Rê chuột để chọn số hàng, số cột phù hợp
 Cách 2: Nháy lệnh Insert Table
 HĐ2. 
- Tên hoạt động: Nhập nội dung vào bảng
- Mục đích: Biết được cách nhập nội dung vào bảng.
b. Nhập nội dung vào bảng
- Nhiệm vụ: Thực hiện được việc nhập nội dung vào bảng.
- Phương thức hoạt động: nhóm
- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK, máy vi tính
- Sản phẩm học tập (nếu có): Nhập được nội dung theo yêu cầu
- Báo cáo: học sinh thực hành
- Giao việc cho học sinh xử lí tình huống thực tế ở SGK
- Hướng dẫn, hỗ trợ: Đưa con trỏ soạn thảo vào ô cần nhập nội dung 
- Phương án đánh giá: cách xử lí của học sinh
- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: học sinh xử lí không được giáo viên tiếp tục hướng dẫn gợi mở cụ thể.
Muốn nhập nội dung vào ô nào, em nháy chuột để đặt con trỏ soạn thảo tại ô đó rồi thực hiện gõ.
 HĐ3. 
- Tên hoạt động: Thay đổi kích thước hàng và cột trong bảng
- Mục đích: Thay đổi được độ rộng của cột, độ cao của hàng.
c. Định dạng hình ảnh
- Nhiệm vụ: Biết cách và thực hiện được các bước để thay đổi kích thước của bảng.
- Phương thức hoạt động: nhóm
- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK, máy vi tính
- Sản phẩm học tập (nếu có): Thay đổi được kích thước bảng.
- Báo cáo: học sinh thực hành
- Giao việc cho học sinh xử lí tình huống thực tế ở SGK
- Hướng dẫn, hỗ trợ: Di chuyển con trỏ chuột đến biên của hàng, của cột.
- Phương án đánh giá: cách xử lí của học sinh
- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: học sinh xử lí không được giáo viên tiếp tục hướng dẫn gợi mở cụ thể.
Thao tác:
B1: Đưa con trỏ chuột vào đường biên của hàng hoặc cột muốn thay đổi cho đến khi con trỏ chuột biến thành dạng
B2: Kéo thả chuột để tăng hoặc giảm kích thước hàng hoặc cột.
 HĐ4.
- Tên hoạt động: Thay đổi cấu trúc và định dạng của bảng
- Mục đích: Biết được việc thay đổi cấu trúc và định dạng của bảng.
2. Thay đổi cấu trúc và định dạng của bảng
- Nhiệm vụ: Biết cách và thực hiện được thay đổi cấu trúc và định dạng của bảng.
- Phương thức hoạt động: nhóm
- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK, máy vi tính
- Sản phẩm học tập (nếu có): Tạo được bảng mới theo yêu cầu.
- Báo cáo: học sinh thực hành
- Giao việc cho học sinh xử lí tình huống thực tế ở SGK
- Hướng dẫn, hỗ trợ: Có mấy bước để thay đổi cấu trức và định dạng cảu bảng.
- Phương án đánh giá: cách xử lí của học sinh
- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: học sinh xử lí không được giáo viên tiếp tục hướng dẫn gợi mở cụ thể.
Thao tác:
B1: Chọn bảng hoặc các thành phần của bảng muốn thay đổi.
B2: Chọn thẻ lệnh Table Tools
Layout: Thay đổi cấu trúc.
Design: Định dạng bảng
B3: Nháy các nút lệnh tương ứng để thực hiện định dạng
C. Hoạt động trải nghiệm:	
 HĐ1. 
- Tên hoạt động: Bảng điểm lớp em
- Mục đích: Tạo được bảng theo mẫu
- Nhiệm vụ: Thực hiện tạo và định dạng bảng điểm
- Phương thức hoạt động: cá nhân
- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK, máy chiếu
- Sản phẩm học tập (nếu có): Bảng theo yêu cầu
- Báo cáo: học sinh thực hành
- Giao việc cho học sinh xử lí tình huống thực tế ở SGK
- Hướng dẫn, hỗ trợ: Sử dụng các thao tác tạo và định dạng bảng
- Phương án đánh giá: Cách thực hành của học sinh
- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: học sinh xử lí không được giáo viên tiếp tục hướng dẫn gợi mở cụ thể.
 HĐ2. 
- Tên hoạt động: Sử dụng mẫu định dạng có sẵn
- Mục đích: Sử dụng mẫu định dạng Table Styles
- Nhiệm vụ: Thực hiện được thao tác trong thẻ Design
- Phương thức hoạt động: cá nhân
- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK, máy vi tính
- Sản phẩm học tập (nếu có): Tạo được bảng phù hợp.
- Báo cáo: học sinh thực hành
- Giao việc cho học sinh xử lí tình huống thực tế ở SGK
- Hướng dẫn, hỗ trợ: Sử dụng Light Grid – Acent 5
- Phương án đánh giá: cách xử lí của học sinh
- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: học sinh xử lí không được giáo viên tiếp tục hướng dẫn gợi mở cụ thể.
 HĐ3. 
- Tên hoạt động: Bảng điểm của em
- Mục đích: Thiết kế và trang trí bảng mới
- Nhiệm vụ: Thực hiện được thao tác tạo mới
- Phương thức hoạt động: cá nhân
- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK, máy vi tính
- Sản phẩm học tập (nếu có): Tạo được bảng phù hợp.
- Báo cáo: học sinh thực hành
- Giao việc cho học sinh xử lí tình huống thực tế ở SGK
- Hướng dẫn, hỗ trợ: Sử dụng các thao tác tạo, định dạng bảng.
- Phương án đánh giá: cách xử lí của học sinh
- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: học sinh xử lí không được giáo viên tiếp tục hướng dẫn gợi mở cụ thể.
D. Hoạt động ghi nhớ: 
- Tên hoạt động: Ghi nhớ
- Mục đích: Khắc sâu kiến thưc chủ đề. 
- Nhiệm vụ: Tìm được nội dung quan trọng chủ đề
- Phương thức hoạt động: cá nhân
- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK
- Sản phẩm học tập (nếu có):
 - Báo cáo: học sinh trả lời
- Giao việc cho học sinh xác định nội dung quan trọng của chủ đề.
- Hướng dẫn, hỗ trợ: Chủ đề quan trọng ở phần nào? 
- Phương án đánh giá: cách xử lí của học sinh
- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: học sinh không xác định được giáo viên tiếp tục hướng dẫn gợi mở cụ thể.
- Tạo bảng
- Định dạng và thay đổi cấu trúc bảng
E. Hoạt động đọc thêm: 
- Tên hoạt động: Tạo bảng nhanh trong Word
- Mục đích: Biết thêm cách tạo bảng nhanh
- Nhiệm vụ: Thực hiện thêm thao tác tạo bảng nhanh
- Phương thức hoạt động: cá nhân
- Thiết bị, học liệu được sử dụng (nếu có): SGK, tranh hoặc máy tính
- Sản phẩm học tập (nếu có): 
- Báo cáo: 
- Giao việc cho các nhóm học sinh
- Hướng dẫn, hỗ trợ: xem phần đọc thêm SGK
- Phương án đánh giá: 
- Dự kiến tình huống xảy ra và giải pháp: 
5. Rút kinh nghiệm: 
Ưu điểm: 	
Hạn chế: 	
Hướng khắc phục: 	
Ngày tháng năm 2019
Duyệt của BGH nhà trường
Tổ trưởng chuyên môn
Người soạn