Giáo án Vật lý 6 - Tiết 1, Bài 1: Đo độ dài - Năm học 2013-2014 - Trường THCS Đoàn Thị Điểm

Ngày soạn: 18/8/2013
Tuần 1
Tiết 1	 
 Đo độ dài
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài, biết xác định giới hạn đo và ĐCNN của dụng cụ đo.
2. Kĩ năng: 
- Xỏc định được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo độ dài.
- Xỏc định được độ dài trong một số tỡnh huống thụng thường.
3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập và xử lý thông tin trong nhóm.
II. Chuẩn bị:
- Mỗi nhóm: + 1 thước kẻ có ĐCNN là 1mm
	+ 1 thước dây có ĐCNN là 1mm
	+ 1 thước cuộn có ĐCNN là 0,5 cm
	+ 1 tờ giấy kẻ bảng kết quả đo ( Bảng 1.1 )
- Cả lớp: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm, bảng kết quả đo ( B1.1)
III. CáC BƯớC lên lớp:
1. ổn định:
2. KT bài cũ: GV giới thiệu chương trình vật lý 6
3. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung 
Hoạt động 1:	Ôn lại đơn vị đo độ dài	
- GV: tổ chức tình huống học tập 
Hỏi: câu chuyện của 2 chị em nêu lên vấn đề gì? hãy nêu các phương án giải quyêt.
Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp pháp của nước ta là gì, kí hiệu ?
- Yêu cầu học sinh trả lời
- GV kiểm tra kết quả của các nhóm chỉnh sửa. Nhắc lại các đơn vị đo độ dài đó, đơn vị chính là m. Vì vậy trong các phép tính thường đưa về đơn vị chính là m.
- GV: giới thiệu thêm
- GV: yêu cầu học sinh đọc C2 và tiến hành .
Hỏi: Nhận xét giá trị ước lượng và giá trị đo được ?
- GV: yêu cầu học sinh đọc C3 và thực hiện 
- GV: sửa cách đo của học sinh sau khi kiểm tra phương pháp đo
Hỏi: so sánh và nhận xét độ dài ước lượng và độ dài đo được ?
 I- Đơn vị đo độ dài
1/ Ôn lại một số đơn vị đo độ dài:
- Mét, decimet, centimet
- C1: 1m = dm; 1m = cm
- 1cm = mm; 1km = m
- Ngoài ra: 1 inh = 2,54 cm
 1 Fit = 30,48 cm
2/ ước lượng độ dài:
- Ước lượng 1m chiều dài bàn
- Đo bằng thước kiểm tra và nhận xét.
- Ước lượng độ dài gang tay đ kiểm tra bằng thước.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về đo độ dài
- GV: yêu cầu học sinh quan sát H1.1 và trả lời C4
- GV: yêu cầu học sinh đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN đ trả lời C5
- GV: treo tranh vẽ to các loại thước đ trả lời C6, C7
Hỏi: vì sao phải chọn thước đo đó ?
- GV: giúp ta đo được chính xác.
Hỏi: khi đo ta cần chú ý điều gì ?
- GV: yêu cầu học sinh nghiên cứu và tiến hành như SGK
Hỏi: vì sao em chọn thước đo đó ?
Hỏi: em đã tiến hành đo mấy lần giá trị TB, em tính như thế nào ?
II - Đo độ dài
1/ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: dùng thước để đo.
+ Thợ mộc dùng thước...
+ Người bán vải dùng thước...
+ Bạn học sinh dùng thước...	
- GHĐ của thước là...
- ĐCNN của thước là...
- C5:
- C6
- C7:
2/ Đo độ dài:
- Bảng 1.1
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đô độ dài
- GV: cho học sinh hoạt động theo nhóm thảo luận các câu hỏi từ C1 đ C5
- Học sinh thảo luận ghi ý kiến vào phiếu học tập.
- Đại diện các nhóm trình bày đ học sinh nhận xét ý kiến của các nhóm bạn
- GV: kiểm tra phiếu các nhóm
- GV: Đánh giá sự chính xác của từng nhóm qua C1 đ C5
đ GV nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp 
- Hoàn thành kết luận C6.
III - Cách đo độ dài
- C6: 1- Độ dài 
 2 - GHD
 3 - ĐCNN 
 4 - Dọc theo
 5 - Ngang bằng với
 6 - Vuông góc
 7 - Gần nhất
Hoạt động 4: Vận dụng:
- Học sinh nhắc lại kiến thức cơ bản
- Ghi vào vỡ cách đo độ dài 
- GV: lần lượt treo các tranh 2.1; 2.2; 2.3 và lần lượt cho học sinh trả lời các câu hỏi từ C7 đ C10
IV - Vận dụng
- Làm câu C7 đ C10
4. Củng cố:
	- Đơn vị đo độ dài là gì ?
	- Khi dùng dùng thước đo cần chú ý điều gì ?
5. Hướng dẫn:
- Hoàn thành các câu C1 đ C7
- Nắm chắc phần ghi nhớ
- Làm bài tập 1 - 2.1 đ 1- 2.6 SBT.
	- Soạn bài tiếp theo.
VI. Rút kinh nghiệm:
1. Ưu điểm:
..
..
..
..
2. Khuyết điểm:
..
..
..
3. Hướng khắc phục:
..
..
..
..
Duyệt của tổ cm