Giáo án Ngữ văn Lớp 7 - Năm học 2011-2012

ng đó hỏi: Cháu ơi, đg ni là đg đi mô ? Cậu bé được hỏi trả lời: Cháu không hiểu bác muốn hỏi gì ?
?T.sao cậu bé lại không hiểu câu hỏi trên ? (Vì câu hỏi có dùng n từ đ.phg).
-ở bài từ HV (bài 6) chúng ta đã rút ra được bài học: Khi nói, viết không nên lạm dụng từ HV. Vì sao ? (vì lạm dụng từ HV sẽ làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu trong sáng, không phù hợp với h.cảnh g.tiếp)
?Qua tình huống trên, em rút ra bài học gì ?
? Khi sd từ chúng ta cần chú ý gì ?
-Khi sử dụng từ ta cần chú ý điều gì
-Hs đọc ghi nhớ
GVHDHS luyện tập
-Sửa lại các lỗi bài TLV của mình
-Gv đánh giá tiết học
-VN học bài , soạn bài “Ôn tập văn biểu cảm”
I-Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả:
*Ví dụ: sgk (166 ).
-dùi -> vùi
-tập tẹ -> bập bẹ
-khoảng khắc -> khoảnh khắc
->Là n từ dùng sai âm, sai c.tả.
Là do ảnh hưởng của việc phát âm tiếng đ.phg hoặc không nhớ hình thức chữ viết của từ, hoặc liên tưởng không đúng).
=>Khi nói, viết phải dùng đúng âm, đúng c.tả.
II-Sử dụng từ đúng nghĩa:
*Ví dụ: sgk (166 ).
->Dùng từ không đúng nghĩa là do không nắm được nghĩa của từ hoặc không phân biệt được các từ đồng nghĩa.
=>Dùng từ là phải dùng đúng nghĩa.
III-Sử dụng từ đúng t.chất ngữ pháp của từ:
*Ví dụ: sgk.
-Hào quang -> hào nhoáng.
- Thêm từ sự vào đầu câu; hoặc: Chị ăn mặc thật giản dị.
-Thảm hại -> thảm bại
-Giả tạo phồn vinh -> phồn vinh giả tạo
=>Việc dùng từ phải đúng t.chất NP.
IV-Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách:
*Ví dụ: sgk
-Lãnh đạo -> cầm đầu
-Chú hổ -> nó
=>Việc dùng từ phải đúng sắc thái biểu cảm, hợp với tình huống giao tiếp.
V-Không lạm dụng từ đ.phg, từ HV:
=> Không lạm dụng từ đ.phg, từ HV.
*Ghi nhớ: sgk (167 ).
VI-Luyện tập
 4.Củng cố, dặn dò.
 4.1 Củng cố.
 -GV đánh giá tiết học .
 4.2 Dặn dò.
 -VN học bài , soạn bài “Ôn tập văn biểu cảm”
Ngày soạn . 4 /12/2011
Ngày giảng . 5 / 12 / 2011 (7B)
Tiết 62 ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM
A-MỤC TIÊU BÀI HỌC
 1. Kiến thức
*Ôn lại n điểm q.trọng nhất về lí thuyết làm văn biểu cảm:
-Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm cảm.
-Cách lập ý và lập dàn bài cho một đề văn biểu cảm cảm.
-Cách diễn đạt trong bài văn biểu cảm.
 2.Kĩ năng.
 -Nhận biết phân tích đặc điểm của văn biểu cảm .
 - Tạo lập văn bản biểu cảm.
 3.Thái độ.
 -HS có ý thức sử dụng yếu tố miêu tả trong viết văn
B-CHUẨN BỊ
-Gv: Bảng phụ chép đv.Những điều cần lưu ý sgv
-Hs:Bài soạn 
C-TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỌNG TRÊN LỚP: 
 1.Ổn định lớp
 2.Kiểm tra đẩu giờ.
 a,Kiểm tra bài cũ.
 Thế nào là văn biểu cảm ? (Là văn bản viết ra nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, sự đánh giá của con ng đối với thế giới xq và khêu gợi lòng đồng cảm nơi ng đọc).
 b,Kiểm tra bài mới.GVhiểm tra việc chuẩn bị của học sinh.
 3.Bài mới: 
 Các em đã học 1 số van bản biểu cảm và làm 2 bài TLV về văn biểu cảmảm. Như vậy các em đã có 1 số hiểu biết nhất định về văn biểu cảm và cũng đã được rèn luyện k.năng về cách làm kiểu văn này. Bài ôn tập hôm nay sẽ giúp các em củng cố, h.thống hoá lại 1 số v.đề q.trọng về văn biểu cảm.
Hoạt động của GV-HS
Nội dung kiến thức trọng tâm
-Hs đọc lại các đv, b.văn về Hoa hải đg (bài 5), về Hoa học trò (bài 6 ) và cho biết các văn bản biểu cảm đó đã dùng yếu tố miêu tả để làm gì ? (Bài Hoa hải đg, tác giả miêu tả chỉ nhằm đưa ra lời bình luận về loại hoa thấy ở khắp mọi nơi. Trong đó tác giả dùng phép s2: “cánh hoa khum2 như muốn phong lại cái nụ cười má lúm đồng tiền” và nhớ lại 1 KN lần đầu từ Nam ra Bắc đến thăm đền Hùng ngắm hoa hải đg ở núi Nghiã Lĩnh. Bài Hoa học trò c được tác giả miêu tả cây hoa phượng vì ý nghĩa của nó gắn liền với hs, với trong lớp. Tác giả mượn hình ảnh hoa phg nở, hoa phg rơi để nói đến cái mùa hè thiếu vắng và chia phôi qua cảm xúc của m.Tác giả đã dùng hình thức lặp lại và nh.hoá để đ.tả cái buồn trống vắng nơi sân trong “Hoa phg rơi2... Hoa phg múa. Hoa phg khóc. Hoa phg mơ, hoa phg nhớ.”
+Gv: Bài Hoa hải đg là văn miêu tả, còn bài Hoa học trò là văn biểu cảm.
?Qua 2 bài văn trên, em hãy cho biết văn miêu tả và văn biểu cảm khác nhau ở chỗ nào ?
-Hs đọc bài Kẹo mầm (bài 11) và cho biết các yếu tố tự sự trong bài nhằm mục đích gì ? (Bài Kẹo mầm có đoạn tự sự nhớ lại mẹ và chị gỡ tóc, rồi vo tóc dắt lên đòn tay nhà để tác giả lấy đổi kẹo mầm và đến nay mỗi khi có lời rao: “Ai tóc rối đổi kẹo mầm” thì tác giả lại khắc khoải nhớ đến mẹ đã chết và chị đã đi lấy chồng).
-Hãy cho biết văn biểu cảm khác văn tự sự ở điểm nào?
?Tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm đóng vai trò gì ? Chúng thực hiện n.vụ biểu cảm như thế nào ? Nêu vd?
(Vd bài Kẹo mầm: Tình cảm nhớ mẹ và chị từ tóc rối, kẹo mầm).
-Em hãy nêu các bước làm 1 bài văn biểu cảm ?
?Tìm hiểu đề là tìm hiểu n gì ? (Đ.tượng biểu cảm: M.xuân và tình cảm cần biểu hiện: cảm xúc của m đối với m.xuân).
? Em hãy nêu dàn ý của bài văn biểu cảm ? (MB: G.thiệu đ.tượng biểu cảm; TB: miêu tả 1 vài đ2 tiêu biểu của đ.tác giả để biểu cảm cảm; KB: K.đ lại c,xúc của m về đ.tác giả đó).
?Bài văn biểu cảm thg sd n bp tu từ nào ?
?Ng ta nói ng2 văn biểu cảm gần với thơ, em có đồng ý không ? Vì sao ?
-Gv đánh giá tiết học
-VN học bài, soạn bài “Mùa xuân của tôi”
I-Sự khác nhau giữa văn miêu tả và văn biểu cảm:
-Văn miêu tả nhằm tái hiện lại đ.tượng (ng. vật, cảnh) sao cho ng ta cảm nhận được nó. 
 -Còn văn biểu cảm, miêu tả đ.tượng nhằm mượn n đ.điểm, p.chất của nó mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc của m. Do đ2 này mà văn biểu cảm thg sd b.p tu từ s2, ẩn dụ, nhân hoá.
2-Sự khác nhau giữa văn tự sự và văn biểu cảm
-Văn tự sự nhằm kể lại 1 câu chuyện (1 sự việc) có đầu, có đuôi, có ng.nhân, d.biến, k.quả. Còn văn biểu cảm, tự sự chỉ làm nền để nói lên cảm xúc. Do đó tự sự trong văn biểu cảm thường nhớ lại n sự việc trong quá khứ, n sự việc để lại ấn tượng sâu đậm, chứ không cần đi sâu vào ng,nhân, k.quả.
3-Vai trò và n.vụ của tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm:
-Tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm đóng vai trò làm giá đỡ cho tác giả bộc lộ tình cảm, cảm xúc. Thiếu tự sự, miêu tả thì tình cảm mơ hồ, không cụ thể, bởi vì tình cảm, cảm xúc của con ng nảy sinh từ sự việc, cảnh vật cụ thể.
4-Tìm ý và lập dàn bài cho đề văn: Cảm nghĩ về mùa xuân.
a-Mb: 1 năm có 4 mùa, theo em mùa xuân là mùa đẹp nhất.
b-TB:
*ý nghĩa của m.xuân đối với con ng:
-M.xuân mang lại sức sống mới
-M.xuân đánh dấu bước đi của đ.nc, con ng.
*Cảm nghĩ của em về m.xuân:
-Mùa đơm hoa kết trái
-Mùa sinh sôi vạn vật.
-Mùa thêm 1 tuổi đời.
c-KB: K.định lại c.nghĩ của em về m.xuân.
5-Bài văn biểu cảm thường sd các b.p tu từ:
-s2, ẩn dụ, nhân hoá, điệp ngữ.
-Ngôn ngữ văn biểu cảm gần với thơ. Vì nó có mục đích biểu cảm như thơ.Trong cách biểu cảm trực tiếp, ng viết sd ngôi thứ nhất (tôi, em, chúng em), tr.tiếp bộc lộ cảm xúc của m bằng lời than, lời nhắn, lời hô... Trong cách biểu cảm g.tiếp, tình cảm ẩn trong các hình ảnh.
 4.Củng cố, dặn dò.
 4.1 Củng cố.
 -GV đánh giá tiết học .
 4.2 Dặn dò.
 -VN học bài , soạn bài “ Mùa xuân của tôi ”
Ngày soạn . 4 /12/2011
Ngày giảng . 6 / 12 / 2011 (7B)
Tiết 63 MÙA XUÂN CỦA TÔI
 -Vũ Bằng-
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.
 1.Kiến thức.
 - Một số hiểu biết bước đầu về tá giả Vũ Bằng.
 -Cảm xúc về nhữnh nét riêng của cảnh sắc thiên nhiên, không khí mùa xuân Hà Nội, về miền bắc qua nỗi lòng ( sầu sứ) , taam sự day dứt của tác giả.
 - Sự kết hợp hài hoà giữa miêu tả và biểu cảm, lời vă thấm đẫm cảm xúc chữ tình, dạt dào chất thơ .
 2.Kĩ năng.
 -Đọc -hiểu văn bản tuỳ bút.
 phân tích áng vă xuôi chữ tinh giau chất thơ,nhậ biết và làm rõ vai trò của các yếu tố miêu tả trong vă biểu cảm.
 3.Thái độ.
 -HS biết yêu và tự hào về quê hương đất nước.
B-CHUẨN BỊ 
 -Gv:Tranh ảnh mùa xuân ở miền Bắc. Những điều cần lưu ý: Bài MXCT (tên bài là do ng biên soạn đặt) là đoạn đầu bài tuỳ bút “Tháng giêng mơ về trăng non rét ngọt”, mở đầu cho nỗi nhớ thương suốt 12 tháng của tác giả.
 -Hs:Bài soạn
C-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 
 1.Ổn định lớp
 2.Kiểm tra đầu giờ.
 a,Kiểm tra bài cũ.
 -Trong bài Một thứ quà của lúa non: Cốm, em thích đoạn nào nhất, em hãy đọc thuộc lòng đoạn đó ? Đoạn em vừa đọc nói về v.đề gì ?
-Nêu n nét đặc sắc về ND và NT của văn bản Một thứ quà của lúa non: Cốm ?
 b,Kiểm tra bài mới.
 3.Bai mới: 
 Chúng ta đã từng biết và cảm thông với tấm lòng của n ng sống xa q.hg, trĩu nặng tình quê trong thơ Đg của Lí Bạch, Đỗ Phủ, Hạ Tri Chương. ở VN c có 1 nghệ sĩ do h.cảnh riêng và yêu cầu c.tác cm phải xa rời q.hg MB vào sống ở MN mấy chục năm trời, đó là nhà văn Vũ Bằng – một nhà văn đã từng nổi tiếng trước cm/8.1945. Tấm lòng của V.Bằng đối với q.hg đã được gửi gắm trong TP “Thương nhớ 12” mà đ.trích MXCT là tiêu biểu.
Hoạt động của GV-HS
 Nội dung kiến thức trong tâm
? Dựa vào phần c.thích, em hãy g.thiệu 1 vài nét về tác giả Vũ Bằng ?
?Em hãy nêu x.xứ và h.c s.tác của tp ?
 Gv cung cấp thêm .
 - TP viết trong h.c đ.nc bị chia cắt, tác giả sống trong vùng k.soát của mĩ-nguỵ, xa cách q.hg đất Bắc.
+Hd đọc: Giọng chậm rãi, sâu lắng, mềm mại,hơi buồn
-Giải nghĩa từ khó.
?Văn bản được viết theo thể loại nào ?
?B.văn viết về cảnh sắc và kh2 m.xuân ở đâu ? H.c và t.trạng của tác giả khi viết bài này như thế nào ?
 ? Bài văn có thể chia thành mấy đoạn ? Mỗi đoạn từ đâu đến đâu, ND của mỗi đoạn là gì ?
?Em có nhận xét gì về sự LK giữa các đoạn ?
(B.văn có sự LK chặt chẽ theo dòng cảm xúc hồi tưởng của tác giả)
+Hs đọc đoạn1 (từ đầu->mê luyến m.x)
? B.p NT nào đã được sd ở đoạn này ? T.d của b.p NT đó ?
? Đ.v bình luận trên đã bộc lộ được thái độ, tình cảm gì của tác giả đối với m.x q.hg ?
-Gv: Yêu mến m.x, yêu mến tháng giêng, tháng đầu tiên của m.x, mùa đầu của t.yêu, h.p và tuổi trẻ, đất trời và lòng ng. Nhưng đó chưa phải là lí do cơ bản khiến tác giả “mê luyến m.xuân”. Vậy lí do gì sâu kín hơn – Hs đọc đoạn 2
? Câu văn nào đã gợi tả cảnh sắc và kh2 m.xuân đất Bắc, m.xuân HN ?
-M.x của tôi-M.x Bắc Việt, m.x của HN... có mưa riêu2, gió lành lạnh, có..., có câu hát huê tình của cô gái đẹp như thơ mộng...
? Đv có sd n b.p NT nào, t.d của các b.p NT đó ?
? N dấu hiệu điển hình nào đã tạo nên cảnh sắc m.x đất Bắc ? (mưa riêu2, gió lành lạnh)
? N đấu hiệu điển hình nào tạo nên kh2 m.x đất Bắc ? (Tiếng nhạn, tiếng chống chèo, câu hát huê tình)
? N dấu hiệu đó gợi 1 bức tranh xuân đất Bắc như thế nào?
? Câu văn: “Nhựa sống... đứng cạnh.” đã diễn tả sức mạnh nào của m.x ? (M.x có sức khơi gợi sinh lực cho muôn loài)
? Sức mạnh nào của m.x được diễn tả trong câu văn: “Nhang trầm...liên hoan” ? (M.x có sức mạnh khơi dậy và lưu giữ các năng lực t.thần cao quí của con ng)
? ở 2 đ.v trên, tác giả đã sd b.p NT nào ? T.d của các b.p NT đó ?
? Đv đã thể hiện được cảm xúc, tình cảm gì của tác giả ?
+Hs đọc phần 3.
? Kh2 và cảnh sắc TN m.x sau rằm tháng giêng được miêu tả qua n chi tiết nào ?
-Đào hơi phai nhưng nhuỵ vẫn còn phong, cỏ lại nức 1 mùi hg man mác.
-Mưa xuân, trời xanh tươi... trên nền trời trong2, có n làn sáng hồng2 rung động như cánh con ve mới lột xác.
? Em có nhận xét gì về NT miêu tả của tác giả ở đv này ? Td của các b.p NT đó ?
GVHDTổng kết
- Đối với TN, tác giả là ng như thế nào?
-B.văn có n nét đặc sắc gì về ND và NT ?
-Hs đọc ghi nhớ.
?Viết đv diễn tả cảm xúc của em về một mùa trong năm ở q.hg em ?
 HS viết tại lớp-đọc -GV chữa
I. Đọc- tìm hiểu chung văn bản
1.Tác giả – Tác phẩm:
a,Tác giả: Vũ Bằng (1913-1984), quê HN.
-Có sở trong về tr.ngắn, tuỳ bút, bút kí.
b,Tác phẩm:
 -Trích từ thiên tuỳ bút “Tháng giêng mơ về trăng non rét ngọt”, trong tập tuỳ bút-bút kí “Thg nhớ mười hai” của t.giả
2. Đọc,tìm hiểu chú thích
 a. Đọc.
 b.Chú thích
*Thể loại: Kí-tuỳ bút mang t.c hồi kí.
*Chủ đề: B.văn viết về cảnh sắc và kh2 m.xuân ở HN và MB qua nỗi nhớ thg da diết của 1 ng xa quê đang sống ở SG trong vùng k.soát của Mĩ-nguỵ, khi đ.nc còn bị chia cắt.
3.Bố cục: 3 phần
- ->mê luyến m.xuân: Cảm nhận về q.luật tình cảm của con ng đối với m.xuân.
- ->liên hoan: Cảm nhận về cảnh sắc và kh2 m.xuân đất Bắc-m.xuân HN.
-Còn lại:Cảm nhận về cảnh sắc m.xuân sau rằm tháng giêng.
II-Đọc-hiểu văn bản:
1-Tình cảm của con người đối với m.xuân:
->Sd điệp từ, điệp ngữ và điệp kiểu câu- Nhấn mạnh tình cảm của con ng đối với m.xuân.
=>Thể hiện sự nâng niu, trân trọng, thg nhớ, thuỷ chung với m.xuân.
2-Cảnh sắc và kh2 m.xuân đất Bắc-m.xuân HN:
->Sd điệp từ, phép liệt kêvà dấu chấm lửng ở cuối câu – Nhấn mạnh các dấu hiệu điển hình của mx đất Bắc-mx HN.
=>Gợi 1 bức tranh xuân với kh2 và cảnh sắc hài hoà, tạo nên 1 sự sống riêng của mx đất Bắc.
->Hình ảnh s2 mới mẻ – Diễn tả sinh động và hấp dẫn sức sống của m.x
=>M.x đã khơi dậy năng lực sống cho muôn loài, khơi dậy n năng lực tinh thần cao quí của con ng và khơi dậy t.yêu cuộc sống, yêu q.hg.
=>Tác giả thương nhớ m.x đất Bắc.
3-Cảm nhận về m.x sau rằm tháng giêng:
->Sd 1 loạt n từ ngữ gợi tả kết hợp với hình ảnh s2 - Miêu tả sự thay đổi chuyển biến của cảnh sắc và kh2 m.x
=>Thể hiện sự tinh tế, nhạy cảm trước TN của tác giả.
III-Tổng kết:
 1.Nghệ thuật.
 -Mạch cảm xúc lôi cuốn say mê.
 - Lựa chọn từ ngữ câu văn linh hoạt, biểu cẩm giàu hình ảnh.
 -So sánh liên tưởng độc đáo.
 2.Nội dung.
*Ghi nhớ: sgk (178 ).
IV-Luyện tập:
 Bài 3
 4.Củng cố, dặn dò.
 4.1 Củng cố.
 -GV đánh giá tiết học .
 -B.văn có n nét đặc sắc gì về ND và NT ?
 4.2 Dặn dò.
 -VN học bài , soạn bài “ Sài Gòn tôi yêu ”
Ngày soạn: 6 / 12 / 2011
Ngày giảng. 8 / 12 /2011 (7B) 
 Tiết 64 HDĐT: SÀI GÒN TÔI YÊU
A-MỤC TIÊU BAI HỌC
 1.Kiến thức.
 -Cảm nhận được nét đẹp riêng của SG với TN, khí hậu nhiệt đới và nhất là phong cách con ng SG.
 - Nghệ thuật biểu cảm nồng nhiệt, chân thành của tác giả.
 2.Kĩ năng.
 - Đọc hiểu các vă bản tuỳ bút có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm
 -Nắm được biểu hiện tình cảm, cảm xúc qua n hiểu biết cụ thể, nhiều mặt của tác giả về SG.
 3.Thái độ.
B-CHUẨN BỊ 
 -Gv:Những điều cần lưu ý: Bài tuỳ bút này là bài mở đầu trong tập tuỳ bút-bút kí “Nhớ...Sài Gòn” của Minh Hương. Bài văn nêu n nét chung về SG và chủ yếu là để nói tới tình yêu mến của tác giả đối với thành phố.
C-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
 1.Ổn định lớp
 2.Kiểm tra đầu giờ.
 a,Kiểm tra bài cũ.
 ?Nêu những điểm về nội dung và nghệ thuật của văn bản “Mùa xuân của tôi”
 ?Qua văn bản em hiểu gì về tác giả Vũ Bằng.
 b, Kiểm tra bài mới.
 3.Bài mới: 
 Sài Gòn ngày xưa là hòn ngọc của ĐNA, nay là thành phố HCM rực rỡ tên vàng, là thành phố trẻ lớn nhất miền Nam, đã hiện lên 1 cách vừa k.quát, vừa cụ thể trong t.yêu của 1 ng từng sống ở nơi đây hơn nửa TK như thế nào? Hôm nay thầy trò chúng ta sẽ đến thăm SG qua n trang tuỳ bút của M.Hương
Hoạt động của GV-HS
Nội dung kiến thứctrọng tâm
+Gv: G.thiệu 1 vài nét về tác giảM.Hương.
 GV cung cấp thêm.
-Nhớ SG, tập I: viết về n nét đẹp riêng đầy ấn tượng của SG trên n p.diện: TN, khí hậu-thời tiết và cuộc sống s.hoạt của ng thành phố SG. Nhân dịp KN 300 năm SG, tác giả cho ra tiếp tập II, lần này tác giả chú ý đến sự hình thành các cộng đồng dân cư, các xóm nghề, vườn xưa, n bến, n chợ “đặc chủng”.
+Hd đọc:giọng hồ hởi, phấn khởi, vui tươi, sôi động, chú ý các từ ngữ đ.phg.
?Giảt nghĩa từ khó.
?Bài văn được viết theo thể loại nào ?
?Bài bút kí SGTY đã thể hiện được tình cảm gì của tác giả, qua n p.diện nào ?
?Dựa vào mạch cảm xúc và suy nghĩ của tác giả, hãy tìm bố cục của bài văn ?
?Em có nhận xét gì về bố cục của văn bản này ? ( Bố cục khá mạch lạc theo cảm xúc của ng viết trước n mặt khác nhau của thành phố SG).
? Hs đọc 1 của phần 1. ND của đoạn này là gì ?
? ở đoạn này tác giả đã s2 SG với ai và với n cái gì ? Câu văn nào đã nói lên điều đó?
-SG vẫn trẻ. Tôi thì đương già. Ba trăm năm so với năm ngàn năm tuổi của đ.nc... còn xuân chán. SG cứ trẻ hoài như 1 cây tơ đang độ nõn nà...
?Em có nhận xét gì về các phép s2 đó ? T.d của các phép s2 ấy là gì ?
? ĐV đã cho ta thấy được tình cảm gì của tác giả đối với SG ?
? Hs đọc đoạn 2, ND của đoạn 2 là gì ?
? Thời tiết của SG được miêu tả qua n chi tiết nào ?
 -Sớm: nắng ngọt ngào
 -Chiều lộng gió nhớ thg, dưới n cây mưa nhiệt đới bất ngờ
 -Trời đang ui2 buồn bã, bỗng nhiên trong vắt lại như thuỷ tinh.
? ở đoạn này tác giả đã sd n phương thức biểu đạt nào , nó t.d gì ?
?Tác giả có cảm nhận gì về th.tiết và khí hậu của SG?
? Cuộc sống của SG được ghi lại qua n câu văn nào ? 
-Tôi yêu cả đêm khuya thưa thớt tiếng ồn. Tôi yêu phố phường náo động, dập dìu xe cộ... Yêu cả cái tính lặng của buổi sáng tinh sương...
?Từ đó em có cảm nhận gì về cuộc sống của SG ? (Cuộc sống kh.trương, sôi động và đa dạng của thành phố trong n thời điểm khác nhau)
? Em có nhận xét gì về cách dùng từ ngữ và câu văn của tác giả ,ở đoạn 2 này ? T.d ?
? Đv đã cho ta thấy được tình cảm gì của tác giả đối với SG ?
? Cư dân SG có đ2 gì ? Đ2 đó được thể hiện thông qua hình ảnh nào ? 
 -SG bao giờ c giang 2 cánh tay mở rộng mà đón n ng từ trăm nẻo đất nc kéo đến.
?Phong cách bản địa của ng SG được k.q qua n chi tiết nào ? (Họ ăn nói tự nhiên hề hà, dễ dãi,it dàn dựng, tính toán, chơn thành, bộc trực)
? Phong cách ở đây được hiểu là cách sống riêng, vậy em có nhận xét gì về cách sống này ?
? Người SG bộc lộ tập trung vẻ đẹp ở các cô gái, em hãy tìm đv diễn tả vẻ đẹp này ? (Các cô gái thị thiềng...thơ ngây)
? ĐV đã nói đến n nét đẹp riêng nào của các cô gái ?
? Những biểu hiện riêng đó làm thành vẻ đẹp chung nào của ng SG ?
? Vẻ đẹp của ng SG được nói đến ở đây là vẻ đẹp truyền thống. Vì sao tác giả lại tìm kiếm các vẻ đẹp truyền thống đó ?
-Hs đọc đv.
+Đv trên khiến em liên tưởng tới bài văn nào, của ai,đã học ở lớp 6 ? (Liên tưởng tới hồi kí- tự truyện:Lao xao của Duy Khán)
? Đv đã đặt ra v.đề gì ?
-“Thành phố hiếm hoi dần chim chóc. Thì có người.” Câu văn dự báo với chúng ta điều gì ? (Dự báo về n khó khăn và nguy cơ phá hoại môi sinh vì tốc độ CN hoá ngày càng tăng nhanh, khiến cho đất chật ng đông, kh.khí ô nhiễm càng nặng nề).
? Những lời nói nào trong văn bản biểu hiện trực tiếp t.yêu của tác giả đối với SG ?
-Tôi yêu SG da diết …
-Vậy đó mà tôi yêu SG và yêu...
?Trong n câu văn đó n ngôn từ nào được lặp đi, lặp lại ? Sự lặp lại đó có ý nghĩa gì ?
?Yêu SG, tác giả cảm thấy thg mến bao nhiêu c không thấy uổng công hoài của...Từ đây, em hiểu tình cảm của tác giả dành cho SG là tình cảm như thế nào ?
? Bài văn đã đem lại cho em n hiểu biết mới nào về c.s và con ng SG ? Do đâu mà b.văn có sức truyền cảm ? 
-HS đọc ghi nhớ.
Luyện tập, củng cố
? Em hãy tìm n bài viết về vẻ đẹp và đặc sắc của q.hg em ?(hoặc em viết đoạn văn ca ngợi vẻ đẹp ở quê hương em))
-Gv đánh giá tiết học.
I. Đọc,tìm hiểu chung vă bản
1-Tác giả – Tác phẩm:
 a,Tác giả: Minh Hương
-Quê Quảng Nam đã vào sinh sống ở SG trước 1945.
-Thg viết các thể loại: bút kí, tuỳ bút, tạp văn, phóng sự với n nhận xét tinh tế, dí dỏm và sâu sắc.
 b,Tác phẩm: 
 -Đây là bài tuỳ bút rút từ bài bút kí Nhớ... SG, tập I của M.Hg.
2. Đọc, chú thích.
 a, Đọc
 b,chú thích
*Thể loại:Tuỳ bút
*Chủ đề: Bài tuỳ bút thể hiện tình cảm y.mến và n ấn tương bao quát chung của tác giả về thành phố SG trên các p.diện chính: TN, khí hậu, th.tiết, cuộc sống s.hoạt của thành phố, cư dân và phong cách con ng SG.
 3.Bố cục.
*Bố cục: 3 phần
- ->họ hàng: N ấn tượng b.quát về SG.
- ->hơn năm triệu: Đ2 cư dân và phong cách ng SG.
-Còn lại:K.đ t.yêu của tác giả đối với SG.
II-Đọc hiểu văn bản.
1-Những ấn tác giả chung bao quát về SG:
* Thành phố 300 năm vẫn trẻ:
->Cách s2 khá đa dạng và bất ngờ - Có t.d tô đậm cái trẻ trung của SG.
=>Thể hiện tình cảm nồng nhiệt của tác giả đối với SG.
* Thời tiết và nhịp sống của SG:
->Miêu tả kết hợp với biểu cảm – Làm cho câu văn có hồn và gợi cảm xúc cho ng đọc.
=>Cảm nhận tinh tế về sự thay đổi nhanh chóng của th.tiết.
->Sd điệp từ, điệp c.trúc câu – Nhấn mạnh kh.khí ồn ào, sôi động của SG.
=>Thể hiện 1 t.yêu chân thành da diết của tác giả đối với SG.
2-Đặc điểm cư dân và phong cách người SG:
*Đ2 cư dân SG:
-Cởi mở, mến khách, dễ hoà hợp.
*Phong cách bản địa của ng SG:
-Trung thực, ngay thẳng và tốt bụng.
*Phong cách các cô gái SG:
-Nét đẹp riêng: Nét đẹp trang ph