Giáo án Ngữ văn 9 - Tiết 81+82: Ôn tập phần văn - Năm học 2014-2015

Ngày soạn: 01/12/2014
Ngày giảng: 9a:
 9b:
Ngữ Văn. Tiết 81
ÔN TẬP PHẦN VĂN.
I. Mục tiêu
* Mức độ cần đạt.
- Củng cố, khái quát kiến thức của phần Văn đã học ở học kì I
- Có ý thøc «n tËp kiÕn thøc ®· häc 
* Trọng tâm kiến thức, Kĩ năng .
1. Kiến thức .
- Khái niệm văn bản thuyết minh và văn bản tự sự .
- Sự kết hợp của các phương thức biểu đạt trong văn bản thuyết minh , văn bản tự sự .
- Hệ thống văn bản thuộc kiểu văn bản thuyết minh và tự sự .
2. Kĩ năng .
- Tạo lập văn bản thuyết minh và văn bản tự sự .
- Vận dụng kiến thức đã học để đọc – Hiểu văn bản thuyết minh và văn bản tự sự .
II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài.
III. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Bảng phụ.
2. Học sinh: Lập bảng thống kê
IV. Phương pháp, kĩ thuật
- Vấn đáp, thảo luận nhóm, thực hành
V. Các bước lên lớp
1. ổn định tổ chức.( 1p)
2. Kiểm tra: 
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động
Hoạt động 1 : Khởi động 1p
Để củng cố, khắc sâu, hệ thống hóa kiến thức về văn học trung đại và truyện hiện đại đã học trong học kì I 
 Hoạt động của GV và HS
Tg
 Nội dung 
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh ôn tập.
* Mục tiêu: HS hệ thống hóa kiến thức đã học về văn học trung đại và truyện hiện đại đã học từ đầu năm để khắc sâu kiến thức về giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản.
- GV kẻ bảng hệ thống lên trên bảng.
- GV lần lượt đặt câu hỏi, yêu cầu học sin kể tên các tác phẩm văn học trung đại và truyện hiện đại đã học từ đầu năm đến nay.
- GV chia lớp làm 3 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm lớn( 5p)
+ Nhóm 1: Hoàn thiện nội dung theo bảng mẫu 3 tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương, Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh, Hoàng lê nhất thống chí.
+ Nhóm 2: Truyện Kiều, Truyện Lục Vân Tiên, Làng.
+ Nhóm 3: Bài: Lặng lẽ Sa Pa, Chiếc lược ngà, Cố hương
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả
- Nhóm khác chia sẻ-> bổ sung.
- Người điều hành kết luận
- GV nhận xét-> kết luận 
- GV nhận xét-> kết luận bằng bảng phụ.
18p
I. Hệ thống kiến thức văn học trung đại và truyện hiện đại đã học.
TT
Thể loại
Tªn t¸c phÈm
Tác giả
Năm ST
Nội dung chính
Nghệ thuật
1
TRUYỆN TRUNG ĐAI.
Chuyện người con gái Nam Xương
NguyễnDữ
Thế kỉ XVI.
- Cuộc đời và cái chết đáng thương của Vũ Nương.
- Niềm thương cảm đối với số phận oan nghiệt của người phụ nữ Việt Nam dưới chế độ phong kiến, đồng thời phản ánh vẻ đẹp của họ
 - Dựng truyện, miêu tả nhân vật, kết hợp tự sự với trữ tình 
2
Hoàng Lê nhất thống chí
Ngô gia văn phái 
Thế kỉ XVIII đầu XIX
- Hình ảnh người anh hùng Quang Trung Nguyễn Huệ.
- Sự thảm hại của quân tướng nhà Tha nh và số phận bi đát của vua tôi Lê Chiêu Thống. 
Miêu tả sinh động, cụ thể, hình ảnh đối lập... 
3
Truyện Kiều
Nguyễn Du
TK XIX
Truyện Kiều là kiệt tác văn học, kết tinh giá trị hiện thực, giá trị nhân đạo.
Thành tựu tiêu biểu của văn học dân tộc.
4
Truyện Lục Vân Tiên
Nguyễn Đình Chiểu.
TK XIX
Khát vọng hành đạo giúp đời của tác giả và khắc họa những phẩm chất đẹp đẽ của con người. 
Ngôn ngữ bình dị, mộc mạc
5
Truyện hiện đại
Làng
Kim Lân
1948
Tình yêu làng và lòng yêu nước, tinh thần kháng chiến của ông Hai.
Xây dựng tình huống truyện, nghệ thuật miêu tả tâm lý và ngôn ngữ nhân vật.
6
Lặng lẽ Sa Pa
Nguyễn Thành Long
1970
Khắc họa hình ảnh anh thanh niên, khẳng định vẻ đẹp của người lao động và ý ghĩa của những công việc thầm lặng. 
Xây dựng tình huống truyện hợp lý, kể tự nhiên... 
7
Chiếc lược ngà
Nguyễn Quang Sáng
1966
Thể hiện tình cha con sâu nặng và cao đẹp trong cảnh ngộ éo le của chiến tranh.
Miêu tả tâm lý và tính cách nhân vật.
8
Cố hương
Lỗ Tấn
1923
Thuật lại chuyến về quê lần cuối của nhân vật tôi, phê phán xã hội phong kiến, đặt ra vấn đề con đường đi của nông dân và toàn xã hội. 
Kết cấu đầu cuối tương ứng, nghệ thuật so sánh, đối chiếu. 
Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh luyện tập .
* Mục tiêu: HS biết chọn một đoạn văn hay qua các tác phẩm đã học để học thuộc. Biết viết đoạn văn nêu cảm nghĩ về nhân vật.
 - GV hướng dẫn học sinh lựa chọn một đoạn văn hay mà học sinh yêu thích để học thuộc.
- HS trình bày.
- GV nhận xét, uốn nắn.
- GV hướng dẫn học sinh viết đoạn văn.
- HS viết đoạn văn-> trình bày.
- HS khác nhận xét.
- GV nhận xét-> sửa chữa.
20P
II. Luyện tập.
1. Chọn đoạn văn hay để học thuộc.
2. Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ của em về tình người trong chiến tranh qua truyện ngắn: Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng.
- Chiến tranh đem lại những nỗi éo le, sự xa cách, tác động đến cả những tình cảm và quan hệ gần gũi, thân thiết của con người như tình cảm gia đình trong đó có tình cha con
- Nhưng chiến tranh, dù đem lại nhiều đau thương vẫn không thể tiêu diệt được tình người, tình gia đình. Trong hoàn cảnh chiến tranh những tình cảm ấy càng sâu nặng, tha thiết, cháy bỏng và càng thêm cao đẹp.
4. Củng cố (3p)
H: Em thích nhất văn bản nào trong các văn bản đã học ? Vì sao ?
GV hệ thống lại kiến thức của bài.
5. Hướng dẫn học bài (2p)
- Học bài nắm được những nội dung đã ôn tập về truyện trung đại và truyện hiện đại
- Chuẩn bị bài: Ôn tập phần văn( tiếp theo)
+ Thống kê các văn bản thơ hiện đại và văn nghị luận đã học theo mẫu.
+ Học thuộc lòng các văn bản thơ đã học.
Ngày soạn:
Ngày giảng:9a
9b.
 Ngữ Văn: Tiết 82. ÔN TẬP PHẦN VĂN.
 ( tiếp theo)
I. Mục tiêu
* Mục tiêu cần đạt.
- Hệ thống kiển thức tập làm văn ở học kì I .
- Tạo lập văn bản thuyết minh và văn bản tự sự . Vận dụng kiến thức đã học để đọc – Hiểu văn bản thuyết minh và văn bản tự sự .
- Giáo dục về tình yêu gia đình, quê hương.
* Trọng tâm kiến thức , Kĩ năng .
1. Kiến thức .
- Khái niệm văn bản thuyết minh và văn bản tự sự .
- Sự kết hợp của các phương thức biểu đạt trong văn bản thuyết minh , văn bản tự sự .
- Hệ thống văn bản thuộc kiểu văn bản thuyết minh và tự sự .
2. Kĩ năng .
- Tạo lập văn bản thuyết minh và văn bản tự sự . 
- Vận dụng kiến thức đã học để đọc – Hiểu văn bản thuyết minh và văn bản tự sự .
II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài.
- Kĩ năng hợp tác: thống nhất trong nhóm để hoàn thiện nội dung bài tập
- Kĩ năng ra quyết định: lựa chọn bài thơ thích nhất, giải thích và đọc thuộc lòng 
III. Đồ dùng dạy học .
1. Giáo viên: Bảng phụ.
 2. Học sinh: Lập bảng thống kê theo mẫu
IV. Phương pháp
- Vấn đáp, thảo luận nhóm, thực hành
V. Tổ chức giờ học 
	1. ổn định tổ chức.( 1p)
	2. Kiểm tra: (1p)
	- Kiểm tra vở soạn bài của HS.
	3. Tiến trình tổ chức các hoạt động.( 41p)
 Hoạt động của thầy và trò
Tg
 Nội dung chính
Hoạt động 1 : Khởi động(1p)
Để củng cố, khắc sâu, hệ thống hóa kiến thức về những tác phẩm thơ hiện đại và văn bản nhật dụng đã học trong học kì I 
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới.
* Mục tiêu: HS hệ thống hóa kiến thức đã học về các tác phẩm thơ hiện đại và văn bản nhật dụng đã học từ đầu năm để khắc sâu kiến thức về giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản.
* Đồ dùng dạy học: Bảng phụ
- GV kẻ bảng hệ thống lên trên bảng.
- GV lần lượt đặt câu hỏi, yêu cầu học sinh kể tên các tác phẩm thơ hiện đại và văn bản nhật dụng đã học từ đầu năm đến nay.
- GV chia lớp làm 3 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm lớn( 5p)
+ Nhóm 1: Hoàn thiện nội dung theo bảng mẫu 3 tác phẩm Đồng chí, Bài thơ về tiểu đội xe không kính, Đoàn thuyền đánh cá
+ Nhóm 2: Bài Bếp lửa, ánh trăng, Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ.
+ Nhóm 3: Bài: Phong cách Hồ Chí Minh.
Đấu tranh cho một thế giới hoà bình.
Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả
- Nhóm khác nhận xét-> bổ sung.
- GV nhận xét-> kết luận bằng bảng phụ.
1p
20p
I. Hệ thống văn bản thơ hiện đại và văn
bản nhật dung.
TT
Thể loại
Tên tác phẩm
Tác giả
Năm sáng tác
Nội dung chính
Nghệ thuật
11
Thơ hiện đại
Đồng chí
Chính Hữu
1948
Tình đồng chí của những người lính...
Hình ảnh ngôn ngữ giản dị, chân thực, giàu sức biểu cảm.
12
13
Bài thơ về tiểu đội xe không kính
Đoàn thuyền đánh cá
Phạm Tiến Duật.
Huy Cận
1969
1958
Hình ảnh độc đáo -> Khắc hoạ nổi bật hình ảnh ngững người lính lái xe ở Trường Sơn thời chống Mĩ, với tư thế hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm và ý chí chiến đấu giải phóng miền nam.
Hình ảnh đẹp, tráng lệ, sự hài hoà giữa thiên nhiên và con người lao động , bộc lộ niềm vui, niềm tự hào trước đất nước và cuộc sống.
Hình ảnh chân thực, sinh động, ngôn ngữ và giọng điệu giàu tính khẩu ngữ, tự nhiên, khoẻ khoắn.
Hình ảnh liên tưởng, tưởng tượng phong phú, độc đáo; có âm hưởng khoẻ khoắn, hào hùng, lạc quan.
14
BẾP LỬA
BẰNG VIỆT
1963
KỈ NIỆM ĐẦY XÚC ĐỘNG VỀ NGƯỜI BÀ VÀ TÌNH BÀ CHÁU...
KẾT HỢP BIỂU CẢM VỚI MIÊU TẢ, TỰ SỰ VÀ BÌNH LUẬN
15
Ánh tr¨ng
NguyÔn Duy
1978
Nhắc nhở về những năm tháng gian lao đã qua của cuộc đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước...
Giọng điệu tâm tình tự nhiên, hình ảnh giàu tính biểu cảm.
16
KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ
NGUYỄN KHOA ĐIỀM
1971
TÌNH YÊU THƯƠNG CON GẮN VỚI TÌNH YÊU NƯỚC, TINH THẦN CHIẾN ĐẤU CỦA NGƯỜI MẸ MIỀN TÂY THỪA THIÊN.
GIỌNG ĐIỆU NGỌT NGÀO, TRÌU MẾN.
17
18
19
Văn bản nhật dung
-Phong cách Hồ Chí Minh.
- Đấu tranh cho một thế giới hoà bình.
- Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em.
- Lê Anh Trà.
- Mác- Két.
- Trích tuyên bố của Hội nghị cấp cao thế giới.
1990
1986
1990
- Vẻ đẹp phong cách HCM là sự kết hợp giữa văn hóa dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại.
- Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe dọa loài người-> cần ngăn chặn, xóa bỏ nguy cơ chiến tranh 
- Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến sự phát triển của trẻ là một vấn đề quan trọng, cấp bách có ý nghĩa toàn cầu.
- Chứng cứ chọn lọc, lập luận chặt chẽ.
- Lập luận chặt chẽ, chứng cứ phong phú, xác thực, lòng nhiệt tình của tác giả.
- Lập luận chặt chẽ, chứng cứ phong phú, xác thực.
Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh làm bài tập .
* Mục tiêu: HS biết đọc thuộc lòng những bài thơ hiện đại đã học. Biết cách phân tích nhân vật.
H: Trong các bài thơ hiện đại đã học em thích nhất bài thơ nào ? Vì sao ? Hãy đọc thuộc lòng bài thơ đó ?
- HS hoạt động cá nhân trả lời và đọc thuộc 
- HS khác nhận xét.
- GV nhận xét-> uốn nắn
- GV hướng dẫn học sinh viết đoạn văn.
- HS viết đoạn văn-> trình bày.
- HS khác nhận xét.
- GV nhận xét-> sửa chữa
20P
II. Luyện tập.
1. Đọc thuộc lòng thơ.
2. Viết đoạn văn phân tích nhân vật ông Sáu
 Khi nhìn thấy con anh gọi “ Thu ! con
Anh vừa bước vừa khom người đưa tay đón chờ con”
- Anh Sáu vui và tin đứa con sẽ đến với mình.
“ Anh đững sững lại đó, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương và hai tay buông thõng như bị gãy”
- Buồn bã, thất vọng ...
“ Anh quay lại nhìn con vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười.
Anh vung tay đánh vào mông nó và hét lên “Sao mày cứng đầu quá vậy, hả”.”
- Buồn nhưng sẵn lòng tha thứ cho con.
- Thể hiện tình yêu thương của người cha dành cho con trở nên bất lực.
- Nỗi buồn do tình yêu thương của người cha chưa được đền đáp.
“ Ôm con vào lòng, khóc -> ân hận vì đã đánh con. Hứa làm tặng con một chiếc lược.”
“Ông rất vui sướng. Dồn hết tâm trí và sức lực để làm cái lược”
->Bằng nghệ thuật miêu tả nội tâm, biểu cảm, bình luận. Cho thấy «ng S¸u lµ ng­êi cha chÞu nhiÒu thiÖt thßi nh­ng v« cïng ®é l­îng vµ tËn tuþ v× t×nh yªu th­¬ng con, 1 ng­êi cha ®Ó bÐ Thu suèt ®êi yªu quÝ vµ tù hµo.
4. Củng cố( 1p)
H:Kể tên các văn bản thơ hiện đại đã học và cho biết nội dung của văn bản: Đồng chí ?
GV hệ thống lại kiến thức của bài.
5. Hướng dẫn học bài(1p)
- Học bài nắm được những nội dung đã ôn tập về thơ hiện đại và văn bản nhật dụng.
- Chuẩn bị bài: Trả bài kiểm tra Tiếng Việt, bài kiểm tra Văn
+ Tự sửa lỗi trong bài viết.
+ Lập dàn ý đề bài viết tự luận
 =================================
Ngày soạn:
Ngày giảng:9a..
9b.
 NGỮ VĂN: Tiết 83. 
 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT, BÀI KIỂM TRA VĂN.
I. Mục tiêu 
1. Kiến thức
- Củng cố thêm lí thuyết về thơ và truyện hiện đại, kiến thức về tiếng Việt.
2. Kĩ năng.
- HS tự nhận rõ những ưu, khuyết điểm trong bài kiểm tra của mình và biết sửa lỗi.
3. Thái độ
- Có ý thức cầu tiến bộ
II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài.
- Kĩ năng tự nhận thức được khả năng của bản thân
- Kĩ năng ra quyết định: lựa chọn cách sửa chữa câu văn cho đúng
III. Đồ dùng dạy học .
1. Giáo viên: Bảng phụ.
 2 . Học sinh: Lập dàn ý đề bài phân tích nhân vật bé Thu
IV. Phương pháp
- Vấn đáp, thực hành
V. Tổ chức giờ học 
 1.Ổn định tổ chức.(1phút)
 2. Kiểm tra.(1phút)
GV kiểm tra quá trình lập dàn ý đề bài phân tích nhân vật bé Thu của học sinh.
 3.Tổ chức các hoạt động dạy học.(41 phút)
 Hoạt đông của thầy và trò
TG
 Nội dung
Hoạt động 1 : Khởi động
Tiết học này các em sẽ được củng cố kiến thức về thơ và truyện hiện đại, kiến thức về tiếng Việt đã học từ đầu năm. Biết nhận ra ưu, khuyết điểm của mình khi viết bài
Hoạt động2 : Tìm hiểu đề .
H: Đề bài gồm mấy phần?
(Hai phần:Trắc nghiệm và tự luận)
H:Trắc nghiệm gồm mấy câu, đó là những dạng nào?
(Hai câu:Dạng khoanh tròn,nối)
- GV treo bảng phụ ghi sẵn câu hỏi
- GV yêu cầu học sinh lần lượt đọc câu hỏi và trả lời
- GV nhận xét->kết luận
- GV yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng 2 khổ thơ đầu văn bản: Đoàn thuyền đánh cá
- HS hoạt động cá nhân đọc
- GV nhận xét -> uốn nắn.
H: Phần mở bài em cần phải làm gì ?
H: Khi phân tích nhân vật bé Thu em cần phân tích ở những khía cạnh nào ?
- HS hoạt động cá nhân trả lời.
- GV nhận xét ->kết luận.
H: Phần kết bài em viết như thế nào ?
- HS hoạt động cá nhân trả lời.
- GV nhận xét ->kết luận.
- GV lần lượt đọc các câu hỏi, yêu cầu học sinh trả lời.
- HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, kết luận.
H: So sánh là gì ? Có mấy cách so sánh ? cho ví dụ ?
- HS hoạt động cá nhân trả lời.
- GV nhận xét-> kết luận.
Hoạt động 3 : Nhận xét chữa bài .
Mục tiêu : Học sinh thấy được những mắt làm được , chưa làm được của mình đề có hướng phấn đấu ở bài sau .
- GV yêu cầu 1- 2 em học sinh đọc đoạn văn đã viết.
- GV nhận xét-> sửa chữa
- GV yêu cầu một số học sinh tự nhận xét về ưu, nhược điểm trong bài viết của mình
- GV nhận xét chung.
*Ưu ®iÓm:Nh×n chung c¸c em ®· biÕt c¸ch lµm bµi kiÓm tra v¨n vÒ th¬ vµ truyÖn hiÖn ®¹i. §· biÕt ¸p dông kiÕn thøc phÇn tiÕng ViÖt ®Ó lµm bµi. Bµi viÕt ph©n tÝch cã ®Çy ®ñ bè côc ba phÇn, tr×nh bµy t­¬ng ®èi râ rµng, khoa häc. B­íc ®Çu ®· biÕt ph©n tÝch nh©n vËt( Khai , H×nh , Cu , Toµn ..9A
Líp 9B ( Chñ )
*Tån t¹i:Mét sè em viÕt bµi ph©n tÝch s¬ sµi, ch­a næi bËt träng t©m, mét sè em viÕt bµi cßn g¹ch ®Çu dßng, diÔn ®¹t lñng cñng, dïng tõ ch­a chÝnh x¸c, sai nhiÒu lçi chÝnh t¶. Mét sè em viÕt ®o¹n v¨n ch­a thÓ hiÖn râ c¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp.(Sang , chïa , Lïng 9B)(KiÓm ,HiÓu , Lîi 9A)
- GV ®­a ra mét sè lçi chÝnh t¶ häc sinh m¾c ph¶i trªn b¶ng phô.
- Yªu cÇu mét häc sinh lªn b¶ng ch÷a lçi.
- HS d­íi líp lµm ra nh¸p.
- HS kh¸c nhËn xÐt bµi ch÷a trªn b¶ng.
- GV nhËn xÐt ->söa ch÷a.
 Lçi
 Ch÷a lçi
Líp ch­ëng; tiÕng chèng; chuyÒn ®¹t;
BiÓn ®«ng; «ng s¸u
bÐ thu; bËn dén
- GV treo b¶ng phô ghi s½n nh÷ng lçi dïng tõ häc sinh m¾c ph¶i.
- GV yªu cÇu häc sinh ho¹t ®éng c¸ nh©n ph¸t hiÖn ra nh÷ng tõ ng÷ dïng sai vµ söa ch÷a.
- HS kh¸c nhËn xÐt 
- GV nhËn xÐt ->söa ch÷a.
+ M· Gi¸m Sinh lµ mét g· trai l¬, tØ tãt.
+ BÐ Thu cµng l¹nh nh¹t vµ quyÕt t©m tr­íc t×nh c¶m cña «ng S¸u.
+ Trong cuéc ®êi ®Çu lÞch sö.
- GV treo b¶ng phô ghi s½n nh÷ng lçi diÔn ®¹t häc sinh m¾c ph¶i.
- GV chia líp lµm 3 tæ, häc sinh trong tæ ho¹t ®éng c¸ nh©n, mçi tæ söa l¹i mét c©u(2p) 
- HS tr×nh bµy.
- HS kh¸c nhËn xÐt 
- GV nhËn xÐt ->söa ch÷a.
+ T¸c phÈm ®· kh¾c häa râ nÐt nh©n vËt bÐ Thu tr­íc khi nhËn ra cha vÒ th¸i ®é, hµnh ®éng cña bÐ Thu.
+ Qua c©u chuyÖn cho biÕt mét c¸ch cô thÓ nh©n vËt bÐ Thu trong c¶nh ngé Ðo le cña bÐ Thu trong viÖc kh«ng nhËn cha cña m×nh.
+ Qua t¸c phÈm cho thÊy t×nh c¶m s©u ®Ëm cña chiÕn tranh
- GV ®­a ra nh÷ng c©u v¨n häc sinh viÕt sai ng÷ ph¸p.
- GV yªu cÇu häc sinh ho¹t ®éng c¸ nh©n ph¸t hiÖn ra lçi vµ söa l¹i.
- HS tr×nh bµy c¸ch söa.
- HS kh¸c nhËn xÐt 
- GV nhËn xÐt ->söa ch÷a.
+ hån nhiªn trong t×nh yªu th­¬ng, m·nh liÖt
+ kh«ng ®i ®©u.
Ho¹t ®éng 4 : C«ng bè kÕt qu¶ .
- Môc tiªu : Häc sinh thÊy ®­îc kÕt qu¶ bµi lµm cña m×nh .
- GV ®äc 1->2 bµi viÕt tèt.(Nô, Khiªm 9A, TiÕn, Dung 9B)
- GV gäi ®iÓm vµo sæ.
1p
10p
20p
10p
I . §Ò bµi .
*. Bµi kiÓm tra v¨n.
I/Tr¾c nghiÖm
C©uI.
1- B 5- B
2 - A 6- D
3- D 7- C
4- C 8- D
C©uII. Nèi
1 + b ;2 + e; 3 + a; 4 + c ;
II/Tù luËn.
C©u1: ChÐp theo trÝ nhí 2 khæ th¬ ®Çu v¨n b¶n: §oµn thuyÒn ®¸nh c¸
MÆt trêi xuèng biÓn nh­ hßn löa
Sãng ®· cµi then ®ªm sËp cöa.
§oµn thuyÒn ®¸nh c¸ l¹i ra kh¬i.
C©u h¸t c¨ng buåm cïng giã kh¬i.
 H¸t r»ng: c¸ b¹c biÓn §«ng lÆng.
 C¸ thu biÓn §«ng nh­ ®oµn thoi.
 §ªm ngµy dÖt biÓn mu«n luång s¸ng.
 §Õn dÖt l­íi ta, ®oµn c¸ ¬i.
C©u2. Ph©n tÝch nh©n vËt bÐ Thu.
a. Më bµi.
- Giíi thiÖu mét vµi nÐt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm, t×nh huèng truyÖn.
b. Th©n bµi.
+ Th¸i ®é vµ hµnh ®éng khi ch­a nhËn ra cha:
 Nh×n cha ho¶ng sî, ngê vùc.
- Xa l¸nh, kh­íc tõ mäi ch¨m sãc, gÇn gòi cña cha.
- Khi bÞ ®¸nh bá vÒ bªn ngo¹i.
+ Khi nhËn ra cha:
- §«i m¾t nh­ to h¬n, c¸i nh×n kh«ng ng¬ ng¸c, kh«ng l¹ lïng, víi vÎ nghÜ ngîi.
- Kªu thÐt lªn: Ba...a...a...ba!.
- ¤m chÆt cæ ba, khãc, kh«ng cho ba ®i.
- H«n ba cïng kh¾p , h«n c¶ vÕt thÑo.
-> T×nh yªu vµ nçi nhí bÞ dån nÐn bÊy l©u nay bïng ra thËt m¹nh mÏ, hèi h¶, cuèng quýt, xen lÉn sù ©n hËn.
=> T×nh c¶m cña Thu ®èi víi cha thËt m¹nh mÏ , s©u s¾c nh­ng còng thËt røt kho¸t, r¹ch rßi.
c. KÕt bµi.
- Kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi viÕt vµ nªu suy nghÜ vÒ nh©n vËt bÐ Thu vµ 
* . Bµi kiÓm tra tiÕng ViÖt.
 PhÇn I: Tr¾c nghiÖm.
C©u I:
1- E
2- C
3- B
4- B
C©u II:
Nèi
1+ c ; 2+ d, 3+ b; 4+ a
C©u III. - ViÔn kh¸ch, viÔn t­ëng, viÔn c¶nh, viÔn th«ng
 - Tø tuÇn, tø ®¹i, tø m·, tø ph­¬ng.
PhÇn II:Tù luËn.
C©u 1: So s¸nh lµ ®èi chiÕu sù vËt, sù viÖc nµy víi sù vËt, sù viÖc kia cã nÐt t­¬ng ®ång ®Ó lµm t¨ng søc gîi h×nh, gîi c¶m trong biÓu ®¹t.
- Cã 2 kiÓu so s¸nh: So s¸nh ngang b»ng vµ kh«ng ngang b»ng.
VÝ dô: C« gi¸o nh­ mÑ hiÒn.
 T«i cao h¬n b¹n Liªn.
C©u2.
Häc sinh viÕt ®­îc ®o¹n v¨n cã sö dông c¸ch dÉn trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp.
II/ NhËn xÐt , ch÷a bµi .
* Ch÷a bµi .
1.ChÝnh t¶.
Líp tr­ëng; tiÕng trèng; truyÒn ®¹t;
biÓn §«ng; «ng S¸u
bÐ Thu; bËn rén
2. Dïng tõ.
+ M· Gi¸m Sinh lµ mét g· trai l¬, ¨n mÆc b¶nh bao, tØa tãt.
+ BÐ Thu cµng l¹nh nh¹t vµ xa l¸nh tr­íc t×nh c¶m cña «ng S¸u.
+ Trong thêi k× ®Çu kh¸ng chiÕn
3. DiÔn ®¹t.
+ T¸c phÈm ®· kh¾c häa râ nÐt th¸i ®é, hµnh ®éng cña bÐ Thu tr­íc khi nhËn ra cha 
+ Qua c©u chuyÖn cho biÕt mét c¸ch cô thÓ nh©n vËt bÐ Thu v× c¶nh ngé Ðo le cña chiÕn tranh khiÕn em kh«ng nhËn ra cha cña m×nh.
+ Qua t¸c phÈm cho thÊy t×nh c¶m cha con s©u ®Ëm.
4. Ng÷ ph¸p.
+ BÐ Thu lµ mét c« bÐ hån nhiªn vµ m·nh liÖt trong t×nh yªu th­¬ng.
+ Suèt ngµy anh ch¼ng ®i ®©u xa.
III. C«ng bè kÕt qu¶ .
* §äc bµi mÉu.
 4.Củng cố: .(1phút)
 H: Đọc thuộc lòng 2 đoạn thơ đầu văn bản: Đoàn thuyền đánh cá ?
 5.Hướng dẫn học bài.(1phút)
 - Học bài, ôn tập văn thơ hiện đại và kiến thức tiếng Việt đã học.
 - Chuẩn bị bài: Những đứa trẻ.
+ Đọc và tìm hiểu tác giả, tác phẩm.
+ Tìm hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản.