Giáo án Ngữ văn 9 - Tiết 39: Thông tin về ngày Trái Đất năm 2000

: Bàì 15 chương III: Tìm một số biết giá trị phân số).
- Thấy được tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông khi lẫn vào đất, vứt xuống cống rãnh thoát nước ảnh hưởng đến sự sinh trưởng và phát triển của sinh vật. Bởi đặc tính không phân hủy của Platic (Kiến thức Sinh học 6: Bài 11. Sự hút nước và muối khoáng của rễ; Bài 31: Thực hành Quan sát cấu tạo ngoài và hoạt động sống của cá. Bài 34 Hóa học 9 Đặc tính của pô li me. Môn Sinh học 9 Bài 53: Tác động của con người đối với môi trường Phần III của bài ).
- Tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông và trách nhiệm của việc bảo vệ môi trường. (Kiến thức trong . Môn Sinh hoc 9: Bài 54+55 Ô nhiễm môi trương. Môn Giáo dục công dân 7: Bài 17 Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. Môn Nếp sống thanh lịch văn minh lơp 8 bài 5: Ứng xử với môi trường).
- Học sinh mở rộng kiến thức về môi trường đang bị ô nhiễm ngoài bao bì ni lông còn ô nhiễm bởi các khí thải, tiếng ồn, nguồn nước, không khí... (Kiến thức trong Vật Lý 7: Bài 15 Chống ô nhiễm tiếng ồn. Môn Sinh học 8 Bài 22: Vệ sinh hô hấp .Môn Sinh hoc 9 Bài Ô nhiễm môi trường .Và dựa vào Tư liệu môi trường Việt Nam “Nhà xuất bản chính tri Quốc gia” của Thạc sỹ Trần lực và Luận văn Thạc sỹ Triết học của Nguyễn văn Xí: Môi trường tự nhiên dưới tác động của công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Hà Nội hiện nay.
-Các biện pháp hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông( Kiến thức môn Sinh hoc 8 Bài 22 Vệ sinh hô hấp. Môn Sinh học 9 Bài: Tác động của con người đối với môi trường Phần III của bài ).
- Các em tìm và hát hoặc sáng tác những bài hát về bảo vệ môi trường (Kiến thức Âm nhạc 8 Bài 7 Ngôi nhà chung của chúng ta).
- Các em vẽ tranh về bảo vệ môi trường (Kiến thức bài 20 Mỹ thuật 7).
- Các em có kiến thức viết bài văn thuyết minh.
- Đọc – Hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
2. Kỹ năng:
 - Kỹ năng thu thập thông tin SGK, quan sát và trình bày một vấn đề.
 - Kỹ năng ra quyết định khi vận dụng kiến thức vào thực tế.
 - Kỹ năng lắng nghe và hoạt động nhóm.
 - Rèn kỹ năng khai thác tranh, khai thác thông tin.
 - Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề về môi trường. Đặc biệt là rác thải bao bì ni lông.
 - Kỹ năng liên kết các kiến thức giữa các phân môn.
- Kỹ năng khái quát nội dung bài học bằng sơ đồ tư duy.
3. Thái độ:
* Qua tiết học:
 - Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường.
 - Giúp học sinh thêm yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ thiên nhiên.
 - Rèn ý thức, tinh thần tham gia môn học.
 - Yêu thích môn Ngữ văn cũng như các môn khoa học khác như: Giáo dục công dân, Toán học, Hóa học, Vật lý, Sinh học, Âm nhac, Mỹ thuật.
C. CHUẨN BỊ
 * Thầy: Giáo án, bài giảng, thiết bị dạy học, tư liệu dạy học (Băng hình, hình ảnh, tài liệu....)
 * Trò: Đọc tác phẩm,soạn bài,tìm hiểu các kiến thức về môi trường địa phương đặc biệt là rác thải bao bì ni lông.
D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
Nêu suy nghĩ của em về cái chết của lão Hạc?
Em thích nhất nhân vật nào trong các văn bản truyện kí đã học? Vì sao?
 3. Bài mới.
Hoạt động 1. Giới thiệu bài.
Bảo vệ môi trường quanh ta, rộng lớn hơn là bảo vệ trái đất, ngôi nhà chung của chúng ta đang bị ô nhiễm nặng nề. Nhiệm vụ của chúng ta phải làm gì. Hôm nay cô hướng dẫn các em tìm hiểu văn bản Thông tin về trái đất năm 2000.
Hoạt động 2:HDHS tìm hiểu chung
GV nêu yêu cầu đọc: rõ ràng, mạch lạc, chú ‏ý phát âm chính xác các thuật ngữ chuyên môn.
- '' Vì vậy chúng ta cần ... gây ô nhiễm nghiêm trọng đối với môi trường '' cần nhấn mạnh rành rọt từng điểm kiến nghị .
- '' Mọi người hãy ...'' giọng điệu như lời kêu gọi.
- Giáo viên đọc mẫu một đoạn.
- Gọi lần lượt 2 đến 3 học sinh đọc nối tiếp cho đến hết văn bản.
- Hỏi đáp chú thích: 1, 4, 5, 6, 7 ?
- GV nói thêm về hai chú thích.
1/ Ô nhiễm: gây bẩn, làm bẩn, gây hại.
2/ Plastic (chất dẻo, nhựa): Vật liệu tổng hợp gồm các phân tử pôlime.Túi ni lông được sản xuất từ hạt pôliêtilen và nhựa tái chế. Các loại ni lông, nhựa có một đặc tính chung là không thể tự phân huỷ, không thể tự biến hoá do thời gian, do côn trùng và do các nấm sống phân huỷ như các chất hữu cơ hoặc vô cơ khác. Nếu không bị đốt (thiêu huỷ) túi ni lông và nhựa có thể tồn tại từ 20 năm - 5000 năm.
? Văn bản được sáng tác theo thể loại nào.
? Tìm chủ đề của văn bản.
? Văn bản này có thể chia làm mấy phần? Nêu nội dung của từng phần?
* Vậy nội dung cụ thể của văn bản này như thế nào, cô hướng dẫn các em tìm hiếu tiếp phần II.
Hoạt động 3: HDHS tìm hiểu văn bản.
? Theo dõi phần mở đầu văn bản em hãy cho biết: Phần mở đầu văn bản thồng báo điều gì.
? Những sự kiện nào được thông báo.
+ Ngày 22/4 hàng năm được gọi là ngày gì?
+ Có bao nhiêu nước tham gia?
+ Việt Nam tham gia với chủ đề gì?
? Tại sao lần đầu Việt Nam tham gia ngày trái đất lại lấy chủ đề“ Một ngày không dùng bao bì ni lông”.
(Vì ni lông là một rác thải sinh hoạt gắn với đời sống, mọi người cần có những hiểu biết tối thiểu về nó và cùng tham gia xử lí nó. Vì vậy đây là vấn đề gần gũi, thiết thực, có ý nghĩa to lớn đối với mỗi người).
? Từ đó cho thấy thế giới đang quan tâm đến vấn đề gì.
? Nhận xét cách trình bày các sự kiện ở phần đầu đoạn văn này.
? Cách trình bày đó có tác dụng gì.
(Tác dụng nhấn mạnh đến nhận thức của người đọc, người nghe).
? Ở Việt Nam bao bì ni lông được sử dụng với số lượng như thế nào.
? Điều đáng lo ngại họ đã thu gom ra sao.
( Ở Việt Nam bao bì ni lông sử dụng với số lượng lớn. Mỗi ngày thải ra hàng triệu bao bì ni lông. Chỉ được thu gom một phần. Còn phần lớn bao bì ni lông bị vứt bừa bãi khắp nơi công cộng, ao hồ sông ngòi )
*Giáo viên giảng (Dựa vào luận văn Thạc sỹ Triết học của Nguyễn văn Xí: Môi trường tự nhiên dưới tác động của công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Hà Nội hiện nay).
Ở khuvực xử lí rác thải Nam Sơn huyện Sóc Sơn Thành phố Hà Nội hàng ngày tiếp nhận hàng 1000 tấn rác thải trong đó có khoảng 10 đến 15 tấn nhựa và ni lông. Vì vậy việc chôn lấp gặp nhiều khó khăn và gây bất tiện.
? Em hãy liên hệ thực tế việc sử dụng bao bì ni lông của bản thân và của gia đình em.
- Học sinh trả lời.
* Tích hợp:
- Kiến thức Toán 6 Bài 19 chương III.
 Tìm một số biết giá trị phân số của nó.
 Để tính số liệu bao bì ni lông thải ra hằng ngày:
Một hộ gia đình chỉ sử dụng một bao bì ni lông trong một ngày thì cả nước có tới 25 triệu bao bì ni lông vứt ra môi trường mỗi ngày và trên 9 tỉ bao bì ni lông mỗi năm.
? Việc thu gom bao bì ni lông ở địa phương em có gì giống và khác trong văn bản này.
- Học sinh trả lời.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông và biện pháp hạn chế việc sử dụng.
* Tích hợp:
- Kiến thức môn Sinh học 6, Bài 11 Sự hút nước và muối khoáng của rễ.
- Môn Hóa học 9 bài 34 Đặc tính của Pôlime.
- Chiếu các hình ảnh (Slide 1) minh họa yêu cầu học sinh quan sát và trả lời câu hỏi.
? Bằng kiến thức trong sách giáo khoa và kiến thức thực tế, quan sát các hình ảnh trên màn hình nêu tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông.
( Bởi đặc tính không phân hủy của Plastic khi lẫn vào đất, làm cản trở quá trình sinh trưởng của các loài thực vật bị nó bao quanh, cản trở sự phát triển của có dẫn đến các hiện tượng sói mòn).
- Chiếu hình ảnh minh họa (slide 2) yêu cầu học sinh quan sát và trả lời.
? Ngoài hiện tượng sói mòn đất, sử dụng bao bì ni lông còn có tác hại gì nữa.
(- Khi vứt xuống cỗng rãnh làm tắc các đường dẫn nước thải.
- Tăng sự ngập lụt của các đô thị về mùa mưa.
- Sự tắc nghẽn hệ thống cống rãnh, làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh) 
- Chiếu hình ảnh minh họa (slide 3) yêu cầu học sinh quan sát và trả lời.
? Bao bì ni lông khi trôi ra biển còn có tác hại như thế nào?
Tích hợp:
- Kiến thức môn Sinh học lớp 7 Bài 31
Thực hành quan sát cấu tạo ngoài và hoạt động sống của cá.
(Bao bì ni lông khi trôi ra biển làm chết các sinh vật khi chúng nuốt phải).
* Giáo viên đưa ra một số ví dụ cụ thể ở một số nước trên thế giới: (Theo tài liệu của Sở Khoa học - Công nghệ Hà Nội)
- Mỗi năm có hơn 400.000 tấn Pôliêtilen được chôn lấp ở miền Bắc nước Mĩ.
- Ở Mê-hi-cô người ta đã xác nhận một trong những nguyên nhân làm cho cá ở các hồ nước chết nhiều là do rác thải ni lông và nhựa ném xuống hồ quá nhiều.
- Ở vườn thú quốc gia Cô-bê ở Ấn Độ có 90 con hươu đã chết do ăn phải những hộp nhựa đựng thức ăn của khác tham quan vứt bừa bãi.
- Hằng năm, trên thế giới có khoảng 100.000 chim, thú biển chết do nuốt phải túi ni lông
? Em hãy cho biết ở địa phương em bao bì ni lông khi không sử dụng nữa họ có vứt bừa bãi ở sông, ao, hồ không. 
- Học sinh trả lời.
* Giáo viên giảng:
- Ngày 23 Tết hàng năm (cúng tết ông Công ông Táo) rất nhiều người thả cá chép và vứt cả túi ni lông xuống sông, hồ. Như vậy không những không đưa được Táo quân lên trời mà cá còn bị chết do nuốt phải bao bì ni lông. Đặc biệt là các hộ gia đình đi bón phân cho lúa, tay xách túi phân đạm bón xong vứt ngay trên bờ các ruộng lúa hoặc xuống rửa chân tay tiện thể vứt luôn xuống sông. 
- Chiếu hình ảnh minh họa (Slide 4) yêu cầu học sinh quan sát và trả lời.
? 
? Khi sử dụng túi ni lông thì các em thường chọn những loại túi có màu sắc như thế nào.
- Học sinh trả lời.
? Bao bì ni lông màu rất đẹp nhưng khi đựng thực phẩm có tác hại như thế nào.
( Làm ô nhiễm thực phẩm do chứa các kim loại như chì, ca- đi- mi gây ảnh hưởng đến não dẫn đến ung thư phổi).
- Chiếu hình ảnh minh họa (Slide 5) yêu cầu học sinh quan sát và trả lời.
? Các em quan sát bức tranh câu chuyện của một gia đình. Em có nhận xét gì về việc sử dụng bao bì ni lông qua những hình ảnh này.
- Học sinh trả lời.
? Khi các bao bì ni lông thải bỏ, bị đốt nó gây ra tác hại gì.
( Khi các chất thải ni lông bị đốt các khí thải ra đặc biệt là chất đi- ô- xin có thể gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, nôn ra máu, ảnh hưởng đến các tuyến nội tiết, giảm khả năng miễn dịch, gây rối loạn chức năng, gây ung thư và các dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh).
- Chiếu hình ảnh minh họa (Slide 6) giáo viên phân tích thêm về tác hại khi bao bì ni lông bị đốt.
- Chiếu hình ảnh minh họa (Slide 7) yêu cầu học sinh quan sát và trả lời.
? Ngoài tác hại như sách giáo khoa đã nêu, Sử dụng bao bì ni lông còn ảnh hưởng như thế nào đến cảnh quan môi trường qua những hình ảnh trên.
- Học sinh trả lời.
* Giáo viên giảng:
- Ô nhiễm môi trường một phần là rác thải. Đặc biệt là rác thải vô cơ. Bao bì ni lông thường được đổ chung với rác thải hữu cơ như cuống rau, động vật chết. Nó làm cho chất hữu cơ khó phân hủy.
? Em có nhận xét gì về phương pháp thuyết minh của đoạn văn này? Nêu tác dụng phương pháp đó.
? Sau khi đọc và tìm hiểu những thông tin này, em nhận thấy hiểm họa của việc sử dụng bao bì ni lông như thế nào.
? Sử dụng bao bì ni lông có nhiều tác hại nhưng tại sao họ vẫn sản xuất, vẫn sử dụng.
- Học sinh trả lời.
Tích hợp:
Kiến thức môn Sinh học 9 Bài: Tác động của con người đối với môi trường Phần III của bài.
* Chiếu câu hỏi thảo luận.
? Ở địa phương xã Thanh Thùy - Thanh Oai đã có những biện pháp gì để hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông. 
(thời gian thảo luận 2 phút)
- Mời đại diện nhóm lên trình bày trước lớp.
- Các nhóm khác nhận xét .
- Giáo viên tổng hợp ý kiến trình bày của học sinh.
* Giáo viên chiếu slide 8 kết hợp với giảng:
- Chôn, lấp đốt, tái chế à hình thức xử lí tiêu cực.
- Giặt để dùng lại, chỉ dùng khi thật cần thiết.
- Dùng lá, giấy, lạt buộc, cây rơm nếp, làn xách tay thay ni lông.
- Tuyên truyền mọi người cùng thực hiện.
- Hạn chế tiến tới không dùng bao bì ni lông.
- Nghiên cứu bao bì ni lông tự phân hủy
àĐây là các hình thức xử lí mang tính tích cực có thái độ thân thiện với môi trường
- Hiện nay ở VN chúng ta đã và sẽ có sự thay thế ni lông bằng các túi tự tiêu ( chất liệu ) hạn chế lượng rác thải do túi ni lông gây ra .
Tóm lại: Việc xử lí vấn đề bao bì ni lông hiện nay vẫn đang là một vấn đề phức tạp và chưa triệt để. So sánh toàn diện thì dùng ni lông lợi ít, hại nhiều. Vậy trong khi chưa loại bỏ được hoàn toàn bao bì ni lông chỉ có thể đề ra những biện pháp hạn chế việc dùng loại bao bì này.
? Khác với các văn bản khác mỗi lời kiến nghị lại gạch đầu dòng. Vậy gạch đầu dòng nhằm mục đích gì.
(Nhấn mạnh từng điểm kiến nghị)
? Từ “vì vậy” ở đầu đoạn văn này có tác dụng gì với đoạn văn trước.
( Để liên kết phần tác hại với phần giải pháp làm văn bản thêm chặt chẽ).
- Gọi học sinh đọc đoạn còn lại.
? Văn bản này đã nêu lên những nhiệm vụ gì. 
? Nhiệm vụ ấy được cụ thể hóa bằng hành động gì. 
? Tại sao tác giả lại nêu nhiệm vụ chung trước, hành động cụ thể sau.
(Nhấn mạnh việc bảo vệ Trái Đất là nhiệm vụ hàng đầu , thường xuyên và lâu dài .
Việc hạn chế dùng bao ni lông là công việc trước mắt ).
? Vì sao lại in hoa lời kêu gọi “ MỘT NGÀY KHÔNG DÙNG BAO BÌ NI LÔNG”.
(Nhấn mạnh chủ đề, gây sự chú ý, nhắc nhở mọi người).
? Để nêu ra những nhiệm vụ này, người viết dùng kiểu câu gì? Việc dùng kiểu câu đó có tác dụng gì. 
(Sử dụng câu cầu khiến: khuyên bảo, yêu cầu, đề nghị mọi người hạn chế dùng bao bì ni lông.
- Tác hại của việc dùng bao ni lông .
- Các biện pháp nhằm giảm thiểu tối đa việc sử dụng bao bì ni lông ).
? Nếu thay ba từ “hãy” bằng ba từ “phải” nội dung lời kêu gọi có thay đổi không? Vì sao.
(- Hãy: yêu cầu, thuyết phục, chia sẻ mọi người.
- Phải: mệnh lệnh, phản cảm người tiếp nhận). 
* Tích hợp: 
- Kiến thức môn Sinh học 8 bài 22: Vệ sinh hô hấp.
- Môn Giáo dục công dân 7 bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
- Môn Giáo dục Nếp sống thanh lich văn minh lớp 8 bài 5: Ứng xử với môi trường.
? Qua việc tìm hiểu văn bản: ''Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000'' đem lại cho em những hiểu biết mới mẻ nào về việc ''Một ngày không dùng bao bì ni lông''.
- Học sinh trả lời.
? Em sẽ dự định làm gì để những thông tin này đi vào đời sống, biến thành những hành động cụ thể.
+ Ở nhà?
+ Ở trường?
+ Nơi công cộng?
- Học sinh trả lời. 
? Ví dụ thực tế nhà mình thì sạch sẽ nhưng ngoài đường làng, ngoài phố thì bẩn và đặc biệt khi nhìn thấy bạn vứt rác, túi ni lông bừa bãi không đúng nơi quy định thì em làm như thế nào.
- Học sinh trả lời. 
 * Giáo viên giảng:
- Tuyên truyền phổ biến rộng rãi cho mọi người cùng biết tác hại của việc vứt bừa bãi bao bì ni lông ra môi trường.
- Kêu gọi mọi người hãy tham gia bằng hành động cụ thể: (Phong trào trồng cây gây rừng, Phong trào xanh – sạch – đẹp để cùng nhau xây dựng nông thôn mới). Đặc biệt các em được sinh ra và lớn lên trên mảnh đất Thanh Thùy có làng nghề truyền thống như nghề Đúc tượng gỗ, Làm trống, Kim khí …thì ô nhiễm môi trường càng lớn. Vậy các em chính là tuyên truyền viên tích cực ngay trong gia đình. Trước tiên dọn dẹp nhà cửa sạch sẽ, để rác đúng nơi quy định. Và cùng với bố, mẹ, anh chị đoàn viên tham gia dọn đường làng ngõ xóm trong những dịp lễ hội… 
- Phê phán những hành động xấu làm ảnh hưởng đến môi trường.
Hoạt động 4. HDHS tổng kết.
? Văn bản trên là văn bản thuyết minh ?Vậy để thuyết minh vấn đề rõ ràng có sức thuyết phục cần phải đảm bảo yêu cầu gì. 
* Giáo viên giảng:
- Lượng thông tin đưa ra phải khách quan , chính xác, có ích .
- Trình bày vấn đề rõ ràng , chặt chẽ.
? Néi dung cña văn bản.
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/107.
Hoạt động 5 : Hướng dẫn luyện tập 
- Giáo viên chiếu bài tập lên màn hình, hướng dẫn học sinh làm.
? Văn bản ''Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000 '' chủ yÕu sử dụng phương thức biểu đạt nào .
A. Tự sự .	 C. Thuyết minh .
B. Nghị luận . D. Biểu cảm .
? Ý nào nói lên mục đích lớn nhất của tác giả khi viết văn bản '' Thông tin về Ngày Trái Đất năm 2000''. 
A. Để mọi người không sử dụng bao bì ni lông nữa .
B. Để mọi người thấy Trái Đất đang bị ô nhiễm nghiêm trọng .
C. Để góp phần vào việc tuyên truyền và bảo vệ môi trường của Trái Đất .
D. Để góp phần vào việc thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lông của mọi người.
* Tích hợp:
- Kiến thức môn Giáo dục công dân lớp 7 bài 13: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
- Môn giáo dục Nếp sống thanh lịch văn minh lớp 8 bài 5: Ứng xử với môi trường.
? Sau khi học xong văn bản này, em rút ra được bài học gì cho bản thân mình trong việc sử dụng bao bì ni lông.
? Sau khi thấy được những tác hại của việc sử dụng bừa bãi bao bì ni lông, em thấy mình có trách nhiệm gì với môi trường lớp học và nơi em ở.
- Học sinh trả lời.
- Giáo viên chiếu slide 9 minh họa.
? Môi trường chúng ta đang bị ô nhiễm một phần bởi bao bì ni lông. Ngoài ra còn bị ô nhiễm bởi những nguyên nhân nào khác nữa.
- Học sinh trả lời.
Tích hợp:
- Kiến thức môn Vật lý lớp 7 bài 15: Chống ô nhiễm tiếng ồn.
-Môn Sinh học 9 Bài 54+55 Ô nhiễm môi trường.
* Giáo viên chiếu các hình ảnh(slide 9, 10)về ô nhiễm môi trường nước thải, khói của các nhà máy, ô nhiễm về tiếng ồn, không khí, bụi đường...
- Giáo viên giảng: Dựa vào tư liệu về môi trường Việt Nam Nhà xuất bản chính trị Quốc gia, của tiến sĩ Trần Lực.
( Các khí thải của ô tô, xe máy và các nhà máy, khí thải sinh hoạt, khói thuốc lá...thải ra cacbonoxit, lưu huỳnh oxit, nitơ oxit, các chất độc hại như: nicotin, nitroramin...
Tuyên truyền cho nhân dân và học sinh tiết kiệm điện năng. Khi ra khỏi phòng phải tắt điện, xem ti vi không nên tắt bằng điều khiển. Bật bình nước nóng bật trước 15 phút trước khi tắm).
 I. Đọc- tìm hiểu chung.
 1- Đọc.
 2- Chú thích.
 3-Thể loại.
 - Văn bản nhật dụng, thuyết minh một vấn đề khoa học tự nhiên.
 4- Chủ đề.
 - Bảo vệ sự trong sạch của môi trường Trái Đất- một vấn đề thời sự đang đặt ra trong xã hội ngày nay.
 5- Bố cục: 3 phần.
+ Phần I: Từ đầu -> “Một ngày không dùng bao bì ni lông” => Nguyên nhân ra đời của bản thông điệp.
+ Phần II: Tiếp theo -> “Gây ô nhiễm nghiêm trọng đối với môi trường” => Tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông và các giải pháp.
+ Phần III: Còn lại => Lời kêu gọi bảo vệ Trái đất.
II- Đọc- Tìm hiểu văn bản.
1- Thông báo về ngày trái đất.
- Ngày 22/4 hàng năm gọi là ngày trái đất.
- Có 141 nước tham gia.
- Việt Nam tham dự với chủ đề: “Một ngày không dùng bao bì ni lông”.
àThế giới rất quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường. 
- Thuyết minh số liệu cụ thể.
- Đi từ thông tin khái quát đến thông tin cụ thể.
- Lời thông báo trực tiếp ngắn gọn.
2- Tác hại và biện pháp hạn chế.
 a. Tác hại.
- Phương pháp liệt kê, phân tích cơ sở thực tiễn khoa học, rõ ràng, ngắn gọnàdễ hiểu, dễ nhớ.
à Tổn hại đến môi trường và nguy hiểm đến sức khỏe con người.
b- Biện pháp.
- Giặt phơi khô dùng lai khi cần thiết.
- Dùng bằng chất liệu khác như: Giấy, lá…
- Tuyên truyền mọi người cùng thực hiện.
3- Lời kêu gọi.
- Nhiệm vụ: 
+ Bảo vệ trái đất khỏi nguy cơ ô nhiễm.
+ Là công việc to lớn, thường xuyên, lâu dài.
- Hành động:
+ “ Một ngày không dùng bao bì ni lông”.
+ Hạn chế dùng bao bì ni lông là công việc trước mắt.
IV- Tổng kết.
1- Nghệ thuật.
- Thuyết minh bằng những chứng cư khoa học kết hợp với thực tế.
- Biện pháp liệt kê, câu cầu khiến.
2- Nội dung.
-Thực trạng về tác hại của bao bì ni lông.
- Các giải pháp tháo gỡ khó khăn này.
- Kêu gọi mọi người hãy bảo vệ môi trường.
- Chính là bảo vệ sức khỏe của mình.
V. Luyện tập.
 4. Củng cố:
* Chiếu câu hỏi thảo luận nhóm.
 ? Qua bài học, em nắm được những nội dung gì? Em hãy khái quát nội dung bài học bằng một sơ đồ tư duy.
* Tích hợp:
Kiến thức môn Âm nhạc bài 7 lớp 8 .
? Em hãy hát một bài hát trong chương trình đã học về chủ đề: Bảo vệ môi trường. 
- Cả lớp hát bài hát: “ Ngôi nhà chung của chúng ta” nhạc và lời của Huỳnh Phước Liên
 5. Hướng dẫn về nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ, nắm vững nội dung đã học, thực hành các biện pháp để bảo vệ môi trường.
* Tích hợp ( Kiến thức môn Mỹ thuật 7 bài 20 Vẽ tranh đề tài giữ gìn vệ sinh môi trường).
- Mỗi tổ vẽ một bức tranh về chủ đề: “ Bảo vệ môi trường” giờ sau 3 tổ nộp, cô giáo chấm điểm.
- Giao kế hoach nhỏ cho các tổ thu gom bao bì ni lông và trai lọ nhựa đã qua sử dụng
(mỗi tổ 5 ki lô gam ) vào thứ 7 (Ngày 26/10/2013).
Ôn tập chuẩn bị cho tiết kiểm tra Văn tiết 41.
 *************************************************************** 
 PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN DỰ THI
- Sở giáo dục và đào tạo tỉnh/thành phố: Hà Nộ