Giáo án Ngữ văn 7 - Tiết 8, Bài 2: Mạch lạc trong văn bản

Tuần 2	Ngày soạn:17/8/2010
Tiết:8	Ngày dạy:19/8/2010
 Bài 2
MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
 -Có những hiểu biết bước đầu về mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết phải làm cho văn bản có mạch lạc.
 -Vận dụng kiến thức về mạch lạc trong văn bản vào đọc- hiểu văn bản và thực hiện văn bản viết ,nói. B.TRỌNG TÂM ,KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
 1.Kiến thức:
 -Mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết của mạch lạc trong văn bản .
 -Điều kiện cần thiết để một văn bản có tính mạch lạc.
 2.Kĩ năng
 - Rèn kĩ năng nói viết mạch lạc.
 3. Thái độ:
 C.PHƯƠNG PHÁP:Tích hợp với phần văn bản đã hoc.
 C. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG :
1. Ổn định 
2. Kiểm tra 
Thế nào là bố cục trong văn bản 
Để bố cục văn bản được rành mạch ,hợp lí cần phải có các điều kiện gì ? 
Bố cục của văn bản gồm các phần nào?
3. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
NÔI DUNG BÀI HỌC
? Thử nhớ lại những văn bản mà em đã viết có bao giờ phần mở bài ,thân bài ,kết bài trong các bài văn đó lẫn lộn với nhau không ? Các phần ấy đã thực sự phối hợp với nhau chưa ? Bố cục của các bài văn ấy có giúp em đạt đựoc mục đích giao tiếp của mình không ? 
? Dựa vào hiểu biết ,hãy xác định mạch lạc trong văn bản có những tính chất nào ?
? Có ý kiến cho rằng :trong văn bản mạch lạc là sự tiếp nốpi các câu ,các ý theo một trình tự hợp lí .Em có đồng ý như vậy không ? Tại sao? 
 ( Hs thảo luận ) 
 Trở lại văn bản “ Cuộc chia tay của những con búp bê” 
? Văn bản có nội dung chính là gì ?
? Văn bản này đề cập đến nhiều vấn đề khác nhau ( Mẹ bắt hai con chia đồ chơi ,Thuỷ chia tay lớp học ..) Nhưng có phải vì vậy mà ý chính của văn bản mờ nhạt không ? 
 HS thảo luận 
Ở mỗi phần của văn bản ta thấy biểu hiện một nội dung riêng .Nhưng ta cũng tự hiểu được rằng phía sau những nội dung nhỏ đó là hiện lên nội dung ( ý chính ) của toàn văn bản . chẳng hạn ,nói về việc chia búp bê sẽ giúp chúng ta hiểu rằng nr\ếu hai anh em Thành , Thuỷ không chia tay nhau thì không cần phải chia búp bê ,chia đồ chơi ; nếu không chia tay nhau thì không phải chia tay lớp học ,bạn bè ,thầy cô trong cơn xúc động tột độ . Như vậy ta có thể kết luận không một bộ phận nào trong truyện lại không liên quan đến chủ đề chung .
? Thử nhận xét xem để có sự mạch lạc thì sự kiện sắp xếp theo thời gian không ?
Các bộ phận trong văn bản nhất thiết phải liên hệ chặt chẽ với nhau . Tuy nhiên không nên lầm tưởng rằng các bộ phận ấy chỉ có mối liên hệ về mặt thời gian ( Tuần tự sự việc xảy ra trước kể trước ,việc xảy ra sau kể sau ) ,mà một văn bản vẫn có thể mạch lạc khi các đoạn trong đó liên hệ với nhau về không gian ,tâm lí ,về tương đồng ,tương phản …miễn là sự liên hệ ấy tự nhiên ,hợp lí 
 ? Vậy qua những định hướng trên ,em hãy nhắc lại một văn bản muốn tạo được tính mạch lạc thì cần phải có những điều kiện gì?
I.TÌM HIỂU CHUNG:
1 Mạch lạc trong văn bản 
Thông suốt , liên tục , không đứt quãng 
® Văn bản rất cần sự mạch lạc 
2. Các điều kiện để một văn bản có tính mạch lạc 
- Các phần các đoạn , các câu trong vb đều nói về một đề tài 
- Các phần , các đoạn , các câu được nối tiếp theo một trình tự rõ ràng hợp lí 
Ghi nhớ – SGK –t.32
II. Luyện tập
Bài 1: Tìm sự mạch lạc trong văn bản của nhà văn Tô Hoài 
HD: đọc lại toàn bộ đoạn văn 
Tìm ý cơ bản xuyên suôt toàn đoạn văn 
Yù cơ bản đó được thể hiện ra sao qua từng phần 
Ýchủ đạo xuyên suốt đoạn văn là sắc vàng trù phú ,đầm ấm của làng quê vào mùa đông ,giữa ngày mùa .
Câu đầu : Giới thiệu bao quáy về sắc vàng trong thời gian (mùa đông ,giữa ngày mùa ) và trong không gian ( làng quê) 
Câu 2->13 : Những biểu hiện của sắc vàng trong thời gian và không gian đó 
Hai câu cuối : Nhận xét ,cảm xúc về màu vàng được biểu hiện ở trên 
Bài 2 : Khẳng định sự mạch lạc trong văn bản “ Cuộc chia tay của những con búp bê” 
Ý tứ chủ đạo của câu chuyện là xoay qa\uanh cuộc chia tay của hai đứa trẻ vàa hai con búp bê . Vì thế việa thuật lại quá tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến cuộc chia tay của hai người lớn có thể làam ý chủ đạo trên bị phân tán ,không gữi được sự thống nhất và do đó mất đi sự mạch lạc của câu chuyện .
III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
Tìm hiểu tính mạch lạc trong một văn bản đã học.
E.RÚT KINH NGHIỆM:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..