Giáo án Ngữ văn 11 - Tuần 6 - Năm học 2011-2012

TUẦN 6
Soạn:15/9/2011 
Giảng 6ab
Tiết 21 THẠCH SANH
A. Mục tiêu
 - Tiết 1 giúp HS đọc nắm chắc về truyện cổ tích, hiểu nội dung văn bản
 - Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt
 - Ca ngợi người tốt, phê phán kẻ xấu xa
B. Chuẩn bị
- GV: Giáo án, bảng phụ 
- HS: Soạn bài, vẽ tranh
C.Tiến trình tổ chức các hoạt động
Hoạt động 1:Khởi động
1. Ổn định
 Sĩ số 6a 6b
2. Kiểm tra : Lê Lợi đã nhận được gươm thần như thế nào? Ý nghĩa của truyện?
3. Giới thiệu bài
 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Gv hướng dẫn hs : giọng chậm rãi , sâu lắng ở đoạn đầu. Đoạn sau say mê khi tả các trận đánh
Gọi 1-2 em tóm tắt văn bản ngắn gọn. Gv cho hs khác nhận xét, bổ sung
Văn bản này thuộc thể loại nào?
Thế nào là truyện cổ tích? Khác truyền thuyết như thế nào?
Văn bản có thể chia làm mấy phần?
 Nội dung chính của từng phần? 
Hs : Bảng phụ
Văn bản có những nhân vật nào?
Ai là nhân vật chính? 
Hs : 
Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì khác thường?
Hs : 
Có gì bình thường ?
Hs : (Gia cảnh như thế nào?)
Qua các sự việc trên, nhân dân muốn thể hiện quan niệm gì về người anh hùng dũng sĩ?
I. Tìm hiểu chung
1. Đọc 
2. Chú thích : 
3. Thể loại
 Cổ tích
4. Bố cục : 
- P1:Từ đầu ->mọi phép thần thông :Sự ra đời của Thạch Sanh
- P2:Còn lại :Các chiến công của TS
II. Tìm hiểu văn bản
1. Sự ra đời của Thạch sanh
- Sự ra đời khác thường
+ Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm con
+ Bà mẹ mang thai nhiều năm mới sinh
+ Được thần dạy võ nghệ và mọi phép thần thông
- Bình thường:
+ Con gia đình nông dân
+ Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi
-> Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ, tăng sức hấp dẫn nhưng vẫn gần gũi
Hoạt động 3. Củng cố, HDVN
 Thạnh Sanh thuộc loại truyện gì?
 Thạch Sanh trải qua mấy thử thách?
 Nhận xét gì về Thạch Sanh?
 Đọc lại truyện, tóm tắt
Ngày soạn: 15/9/2011
giảng 6a,b:
Tiết 22: THẠCH SANH 
A. Mục tiêu
 - Giúp HS nắm nội dung, ý nghĩa của truyện
 - Thấy được sự đối lập giữa thiện – ác, xấu - tốt
 - Phân tích, so sánh
 - Yêu hoà bình, đề cao người tốt, lên án kẻ xấu
B. Chuẩn bị
- GV: Giáo án, bảng phụ 
- HS: Soạn bài
C.Tiến trình tổ chức các hoạt động
 Hoạt động 1:Khởi động
1. Ổn định
 Sĩ số 6a 6b
2. Kiểm tra : 
 Sự ra đời của Thạch Sanh có gì đặc biệt ?
3. Giới thiệu bài
 Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
Để cưới được công chúa TS đã phải trải qua những thử thách nào?
Thử thách đầu tiên với TS là gì ?
Vì sao TS nhận lời đi canh miếu thờ?
Điều đó bộc lộ được đức tính đáng quý nào của chàng ?
Giả sử biết trước nguy hiểm, chàng cũng đi canh miếu. Em có nghĩ thế không? Vì sao?
Hs : Có,Vì TS là dũng sĩ không biết sợ nguy hiểm
Chiến công đầu tiên của TS diễn ra như thế nào?
Hs : CT hoá phép, TS dùng búa đánh lại, cuối cùng chặt đầu mang về
Qua thử thách này em có nhận xét gì về TS?
Thử thách thứ hai đến với TS là gì ?
Vì sao TS nhận lời xuống hang cứu công chúa?
Chiến công thứ hai đến với chàng như thế nào?
Hs : Tự bộc lộ
Chiến công này tiếp tục khẳng định phẩm chất nào của TS ?
Thử thách tiếp theo của TS là gì ? 
Chàng đã tự giải thoát cho mình bằng cách nào?
Thử thách cuối cùng của chàng là gì ?
TS đã đánh lui giặc bằng cách nào?
Chi tiết tiếng đàn có ý nghĩa gì trong truyện TS 
GV : đó là tiếng đàn công lí, tiếng đàn thể hiện khát vọng hoà bình của nhân dân ta
Để tôn vinh người dũng sĩ TS, nhân dân đã tạo thêm một nhân vật có chức năng đối lập với TS, đó là ai?
Hs : Lí thông và mẹ
Qua những lần hãm hại TS, em có nhận xét gì như thế nào về hai mẹ con LT ?
Cuối cùng mẹ con chúng phải nhận kết qủa như thê nào ?kết cục này biểu hiện quan niệm nào của nhân dân về công lí xã hội?
Truyện có những chi tiết thàn kì nào đặc sắc ? Ý nghĩa của chi tiết đó là gì ?
Hs Thảo luận trong 5’ Ghi vào giấy Rôki
Sau đó gv gọi đại diện các nhóm lên trình bày. Gv nhận xét , bổ sung
2. Những thử thách mà TS trải qua :
* Bị mẹ con LT lừa đi canh miếu thờ, có chằn tinh ăn thịt người
- Tin lời LT và vâng lời mẹ nuôi -> Thật thà, sống có tình nghĩa
=> Dũng cảm , mưu trí
* Bị LT lừa xuống hang giết đại bang cứu công chúa rồi chèn chặt cửa hang không cho lên
- Tin ở LT, biết nơi đó có người đang bị hại ->Tốt bụng , không sọ nguy nan
=>Thật thà , can đảm, dũng mảnh
*Bị LT lấp kín cửa hang, bị hồn chăn tinh, đại bang hãm hại phải ngồi tù
- Cứu con vua Thuỷ Tề, được tặng cây đàn thần, gãy đàn khiến công chúa khỏi bệnh, thật thà kể chuyện mình bị hại
*Bị 18 nước chư hầu mang quân đánh
- Gảy đàn khiến quân sĩ bủn rủn chân tay không nghĩ tới chuyện đánh nữa, nấu niêu cơm đãi kẻ thua trận
=> Nhân đạo yêu hoà bình
3. Mẹ con Lí thông :
- là nhữn kẻ xảo trá, lọc lừa, phản bội đọc ác , bất nhân bất nghĩa - > tượng trưng cho cái ác
- Biến thành bọ hung, bị sét đánh “Gieo gió gặp bão”
=> Cái thiện bao giờ cũng thắng cái ác
4. Ý nghĩa của một số chi tiết thần kì 
- Tiếng đàn thần : Giúp TS giải oan, cứu công chúa khỏi bệnh, vạch mặt LT-> Tượng trưng cho công lí
+ Đánh lui quân 18 nước chư hầu, cảm hoá được kẻ thù -> đại diện cho cái thiện, yêu chuộng hoà bình
- Niêu cơm :Tượng trưng cho tấm lòng nhân đạo, tư tưởng yêu hoà bình, làm cho quân giặc ngạc nhiên, khâm phục
Hoạt động 2: Củng cố, HDVN
 Em có thích kết thúc của truyện không ? Vì sao ?
 Đây là một kết thúc phổ biến trong các truyện cổ tích. 
 Hãy tìm một số truyện chứng minh ?( Cây khế,Sọ dừa , tấm cám)
 Tóm tắt truyện , học thuộc ghi nhớ
 Nắm nội dung phân tích, đọc phần đọc thêm
Chuẩn bị Giới thiệu bài: Em bé thông minh
-----------------------------------------------------
Ngày soạn 15/9/2011
Giảng 6a,b:
Tiết 23:CHỮA LỖI DÙNG TỪ
A. Mục tiêu
 - Giúp HS nắm được phép lặp và lỗi lặp từ
 - Giúp HS nắm được từ gần âm khác nghĩa
 - Nhận lỗi và phân tích nguyên nhân mắc lỗi, tìm ra cách chữa các lỗi mắc phải
 - Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ
B. Chuẩn bị
- GV: Giáo án, bảng phụ 
- HS: Đọc, nghiên cứu bài
C.Tiến trình tổ chức các hoạt động
Hoạt động 1: Khởi động
 1. Ổn định
 Sĩ số 6a 6b
 2. Kiểm tra
 Một từ có thể có mấy nghĩa? thế nào là nghĩa gốc? Nghĩa chuyển? Cho ví dụ ?
 3. Giới thiệu bài
Hoạt động 2:Hình thành kiến thức
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
GV treo bảng phụ, gọi HS đọc
Trong ví dụ a, những từ nào được lặp đi lặp lại nhiều lần ? Cụ thể lặp lại mấy lần ?
 Việc lặp lại từ ngữ có tác dụng gì ?
Tương tự ở ví dụ b.Việc lặp từ ở ví dụ b có giống với ví dụ a không?
Hs : Không. Đó là lỗi lặp 
Nó đem lại tác dụng gì cho câu văn?
Hs :làm cho câu văn nặng nề hơn
Gv cho hs chữa lỗi lặp từ. Khi bỏ từ lặp đi , em thấy câu văn như thê nào?
Hs : Rỏ nghĩa , thanh thoát , nhẹ nhàng 
GV treo bảng phụ 2 câu sgk
Gạch chân những từ không đúng? Viết lại cho đúng ?
Hs :.
Tham quan : xem tận mắt để mở rộng hiểu biết, Thăm quan thì vô nghiã không có trong từ điển TV
Nhấp nháy : Mở ra nhắm lại liên tiếp khi có ánh sáng loé ra.Mấp máy : của động khẽ và liên tiếp của mắt hoặc có ánh sáng
Nguyên nhân mức lỗi trên là gì?
Hs: Từ có hai mặt: Nội dung và hình thức
Nếu sai hình thức -> sai nội dung
HS thường sai trong chữ viết, phát âm
Muốn tránh mắc lỗi dùng sai âm của từ phải làm gì ?
Hoạt động 3
HS làm độc lập -> gọi lên bảng làm
Hãy lược bỏ các từ ngữ trùng lặp trong các câu ?
TL 4nhóm 5’. Sau đó gọi đại diện các nhóm lên trình bày lấy điểm
Gv nhận xét , chốt vấn đề
Nguyên nhân mắc lỗi trên là gì ?
Hs : Không nhớ chính xác hình thức ngữ âm, hiểu sai nghĩa của từ
I. Lặp từ
a. 
- Tre (7 lần)
- Giữ (4 lần)
- Anh hùng (2 lần)
-> điệp ngữ
-> Nhấn mạnh ý: vai trò của tre trong việc bảo vệ đất nước , con người, đánh giặc tạo nhịp điệu hài hoà
b. Truyện dân gian ( 2lần)
-> nhàm chán, máy móc
-> Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo.
II. Lẫn lộn các từ gần âm
a. Thăm quan -> Tham quan
b. Nhấp nháy -> Mấp máy
 -> Nhớ không chính xác hình thúc ngữ âm của từ
* Chú ý : 
+ Phải nhớ chính xác nghĩa của từ
+ Khi nói, đặc biệt khi viết phải chú ý tránh lặp từ vô ý thức khiến lời văn trở nên nặng nề, dài dòng
+ Dùng từ nào mình nhớ chính xác hình thức ngữ âm
III. Luyện tập
BT1
a. Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quý mến( ai, cũng , lấy làm)
b. sau khi nghe cô giáo kể, chúng ta ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ đều là những người trưởng thành(đó =ấy, nhứng nhân vật ấy =họ, những nhân vật = những người)
c. Quá trình vượt núi cao cúng là quá trình con người trưởng thành(bỏ lớn lên)
BT2
a. Linh động -> Sinh động
-Linh động : không rập khuôn , máy móc nguyên tắc
- Sinh động : Gợi ra hình ảnh ,cảm xúc liên tưởng
b. Thủ tục -> Hủ tục
- Thủ tục: những quy định hành chính cần phải tuân theo
- Hủ tục : thói quen lạc hậu , cần bài trừ
c. Bàng quang -> Bàng quan
- Bàng quan : dủng dưng thờ ơ như người ngoài cuộc
- Bàng quang : bọng đái chứa nước tiểu
Hoạt động 4: Củng cố, HDVN
- Nhắc lỗi thường mắc
- Phân biệt lỗi lặp và điệp từ
- Nguyên nhân của việc lặp từ
- Học bài. Nắm toàn bộ nội dung của bài
- Rút kinh nghiệm cho bản thân khi dùng từ
---------------------------------------------------
Ngày soạn: 15/9/2011
Giảng 6a,b:
Tiết 24: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1
A. Mục tiêu
 - Củng cố, khắc sâu kiến thức về văn tự sự
 - Đánh giá kết quả học tập của hs, kịp thời điều chỉnh những thiếu sót 
 - Rèn kĩ năng nhận diện và sữa lỗi sai trong bài viết
 - Nghiêm túc, cầu tiến
B. Chuẩn bị
- GV: Chấm trả bài , bảng chữa lối của hs
- HS: Xem lại đề và dàn ý bài làm
C. Tiến trình lên lớp
Hoạt động 1:Khởi động
1. Ổn định
 Sĩ số 6a 6b
2. Kiểm tra : 
3. Giới thiệu bài
 Hoạt động 2: HD trả bài
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
HS nhớ và nhắc lại đề, GV chép lên bảng
Đề yêu cầu gì? Thể loại? Đối tượng?
? Cần triển khai ý nào? (nhân vật, sự việc)
- Đa số HS chọn được truyện, có kể được sự việc chính, song chưa thực hiện đúng yêu cầu
- Một số em không tuân thẻ sự việc chính (xuyên tạc)
GV phát bài cho hs
Gv đưa bảng phụ có một số lỗi gặp nhiều trong bài viết
Cho hs tự trao đổi bài với nhau ngay trong từng bàn
 Cho hs tự nêu ý kiến khi nghe các bài viết ấy
I. Đề bài
Kể lại câu chuyện mà em thích bằng lời văn của em
1. Tìm hiểu đề
- Kể chuyện học sinh tùy chọn
- Bằng lời văn của em
2. Lập dàn ý
a.. Mở bài : kể sự việc khởi đầu
b. Thân bài : kể được diễn biến của câu chuyện theo trình tự
c.Kết bài: kể được sự việc kết thúc
II. Nhận xét 
a.Ưu điểm 
- Đa số viết trôi chảy, kể lại bằng lời văn của bản thân
- Bố cục bài viết rõ ràng
b.Hạn chế : 
- Một số em hiểu đề song viết thiếu ý chính cơ bản
- Nhiều em còn sai lỗi chính tả, dấu chấm câu, chữ viết cẩu thả hay viết hoa tuỳ tiện
- Còn 1 vài em chưa nắm được bố cục của một bài văn, còn dựa quá nhiều vào SGK, chưa thoát li và làm bật lên nội dung bằng lời văn của chính mình
III. Sửa lỗi - Đọc bài mẫu
Hoạt động 3:Củng cố, HDVN
- Nhắc lại văn tự sự, cách kể bằng lời văn của mình
- Nhận xét giờ học
- Xem lại bài, tự sữa lỗi
- Soạn : Em bé thông minh