Giáo án Mỹ thuật Đan Mạch Lớp 7

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7
BÀI 1 : CHỦ ĐỀ 1: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI TRẦN
(Thời lượng 4 tiết)
Thứ ngày tháng năm 2000
Ngày soạn : 00 / 00 / 2000
Ngày giảng : Tuần 1 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000 
 Tuần 2- Bài 1 - 00 / 00 / 2000
 Tuần 3 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000 
 Tuần 4 - Bài 1 - 00 / 00 / 2000 
I. MỤC TIÊU CHUNG : 
- Kiến thức : Hiểu được sơ lược kiến thức mĩ thuật thời Trần
- Kĩ năng: Mô phỏng được một tác phẩm chạm khắc thời Trần; sử dụng được họa tiết, hoa văn thời Trần vào trang trí trang phục truyền thống. Giới thiệu, nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm.
- Thái độ: Học sinh biết yêu quý, trân trọng và giữ gìn những sáng tạo nghệ thuật mà ông cha để lại.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1. Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về một số tác phẩm mĩ thuật thời Trần.
+ Các tư liệu có liên quan đến mĩ thuật thời Trần
- Sách hoc mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
2. HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật lớp 7.
- Tranh, ảnh, tư liệu về mĩ thuật thời Trần.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu mĩ thuật thời Trần( năm 1226 – 1400)
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Biết tìm hiểu, chọn lọc các nội dung trong SGK và tài liệu đã sưu tầm được.
- Kĩ năng: Phát triển khả năng tìm hiểu, so sánh đề tìm ra một số đặc điểm của nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, chạm khắc, hoa văn trang trí của mĩ thuật thời Trần.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
- Kiến thức: Hiểu được vài nét khái quát về mĩ thuật thời Trần.
- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của một số công trình mĩ thuật thời Trần.
- Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của một số công trình kiến trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Đồ dùng/
phương tiện/sản phẩm của HS
1.1 Tìm hiểu
- Khởi động: HS nhắc lại kiến thức cũ về mĩ thuật thời Lý.
- GV giới thiệu chủ đề, hướng dẫn học sinh tìm hiểu sư liên hệ giữa mĩ thuật thời Lý với trời Trần
- Hướng dẫn HS đọc SGK và tìm hiểu các tư liệu đã sưu tầm, thảo luận để tìm hiểu sơ lược về mĩ thuật thời Trần:
+ Các địa danh có nhiều công trình mĩ thuật thời Trần.
Chùa Thái Lạc – Hưng Yên
Tháp Bình Sơn – Vĩnh Phúc
Chùa Bối Khê – Hà Tĩnh
+ Các loại hình mĩ thuật.
Tượng Hổ - lăng Trần Thủ Độ - Thái Bình.
Các nhạc công – Chùa Thái Lạc – Hưng Yên.
Đồ gốm thời Trần
+ Các đề tài chủ yếu trong các tác phẩm chạm khắc.
- Tham gia khởi động theo yêu cầu của GV.
- Trả lời câu hỏi theo hướng dẫn của GV.
- Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực HS.
- Các tranh, ảnh, tài liệu đã sưu tầm được.
1.2 Thực hành
- GV hướng dẫn HS trình bày những hiểu biết sơ lược về mĩ thuật thời Trần trên giấy A3/A0.( theo nhóm hoặc cá nhân tùy từng điều kiện lớp học)
- Trình bày ( cá nhân hoặc nhóm) những hiểu biết sơ lược về mĩ thuật thời Trần trên giấy A3/A0
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được
1.3 Nhận xét
- GV hướng dẫn học sinh trình bày phần thực hành.
- Hướng dẫn HS nhận xét bài của nhóm mình và nhóm bạn.
- Chia sẻ , nhận xét về nội dung trình bày của nhóm mình và nhóm bạn theo hướng dẫn.
- Bài thực hành trên giấy.
Hoạt động 2: (Tiết 2) Mô phỏng một tác phẩm chạm khắc mĩ thuật thời Trần
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Biết tìm hiểu, chọn lọc các nội dung trong SGK và tài liệu đã sưu tầm được.
- Kĩ năng: Mô phỏng được một số hoa tiết của nghệ thuật chạm khắc mĩ thuật thời Trần dựa trên những hiểu biết sơ lược về mĩ thuật thời Trần.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
- Kiến thức: Hiểu được vài nét khái quát về mĩ thuật thời Trần.
- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của một số công trình mĩ thuật thời Trần. Mô phỏng được một số hoa tiết của nghệ thuật chạm khắc mĩ thuật thời Trần dựa trên những hiểu biếtủa mình.
- Thái độ: Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của một số công trình kiến trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Đồ dùng/
phương tiện/sản phẩm của HS
2.1 Tìm hiểu
- Khởi động: GV cho HS chơi trò chơi ô chữ.
- GV Hướng dẫn HS quan sát hình 1.3 và nghiên cứu các tư liệu sưu tầm được của nhóm, thảo luận để tìm hiểu tác phẩm chạm khắc thời Trần.
Cánh cửa gỗ chạm rồng
( chùa Phổ Minh – Nam Định)
Tiên nữ dâng hoa
Chùa Thái Lạc – Hưng Yên
Sen cánh “dẹo”
Chùa Phổ Minh – Nam Định
Hoa văn sen và cúc
Chùa Phổ Minh – Nam Định
- Thảo luận nhóm, lựa chọn nội dung, hình thức để mô phỏng lại một số tác phẩm chạm khắc thời Trần
- Cá nhân thực hiện theo ý tưởng của nhóm.
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được
2.2 Cách thực hiện
- Thị phạm cách chép lại một tác phẩm chạm khắc.
- Quan sát GV thị phạm.
2.3 Thực hành
- Hướng dẫn học sinh chọn một tác phẩm chạm khắc để mô phỏng lại. 
- Vẽ mô phỏng lại một tác phẩm chạm khắc theo hướng dẫn của GV.
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được
2.4 Nhận xét
- Yêu cầu HS quan sát và nhận xét theo các tiêu chí:
+ Bố cục chung
+ Hình ảnh, đường nét, màu sắc.
- Nhận xét bài vẽ của mình và của bạn.
- Bài vẽ mô phỏng của HS
Hoạt động 3: (Tiết 3) Sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần trong trang trí trang phục áo dài.
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Tạo hình được một số sản phẩm trang phục áo dài có sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần.
- Kĩ năng: Lựa chọn được họa tiết hoa văn trang trí và sắp xếp họa tiết để trang trí trang phục áo dài.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
- Kiến thức: Tạo hình được một số sản phẩm trang phục áo dài 
- Kĩ năng: Lựa chọn được họa tiết hoa văn trang trí và sắp xếp họa tiết để trang trí trang phục áo dài.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Đồ dùng/phương tiện/sản phẩm của HS
3.1 Tìm hiểu
- Khởi động: Cho HS hoàn thiện sản phẩm của tiết học trước.
- Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh về áo dài để tìm hiểu về hình dáng, màu sắc, họa tiết, chất liệu và ý nghĩa của trang phục áo dài.
+ Đặc điểm của áo dài (hình dáng, chất liệu, họa tiết trang trí, màu sắc..)
+ Áo dài thường được sử dụng vào những dịp nào?
+ Ý nghĩa của áo dài
- GV yêu cầu HS quan sát các bài vẽ từ tiết học trước, suy nghĩ, thảo luận về cách sử dụng họa tiết vào trang phục áo dài.
+ Từ bài vẽ trước em chọn toàn bộ hay một phần họa tiết trong đó để trang trí trang phục áo dài?
+ Họa tiết có đặc điểm gì?
+ Theo em họa tiết đó phù hợp để trang trí bộ phận nào của trang phục áo dài? Vì sao?
- Hoàn thiện sản phẩm mô phỏng lại họa tiết chạm khắc trang trí.
- Quan sát và nhận xét theo hướng dẫn của GV.
- Quan sát bài vẽ, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi của giáo viên.
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được.
- Bài vẽ mô phỏng của HS
3.2 Cách thực hiện
- GV thị phạm cách sử dụng họa tiết để trang trí trang phục áo dài.
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.9 sách học mĩ thuật để có thêm ý tưởng sử dụng họa tiết hoa văn thời Trần trong thiết kế trang phục truyền thống.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm cách thức sử dụng họa tiết để trang trí trên áo dài. Phân chia nhiệm vụ cho từng cá nhân.
- Quan sát GV thị phạm.
- Thảo luận thống nhất cách thực hiện trong nhóm.
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được.
- Bài vẽ mô phỏng của HS
3.3. Thực hành
- Yêu cầu HS thực hành thiết kế trang phục áo dài truyền thống theo nhóm.
- Thực hành theo sự thống nhất trong nhóm.
- Giấy vẽ, bút, sách học mĩ thuật, các tài liệu sưu tầm được.
- Bài vẽ mô phỏng của HS
Hoạt động 4: ( Tiết 4) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu được sản phẩm.
- Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ năng thực hiện sản phẩm.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
- Kiến thức: Trưng bày và giới thiệu được sản phẩm.
- Kĩ năng: Nêu được cảm nhận, đánh giá và nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ năng thực hiện sản phẩm.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông để lại.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Đồ dùng/
phương tiện/sản phẩm của HS
Trưng bày
- Khởi động: GV cho HS hát bài hát để khởi động.
- GV hướng dẫn học sinh cách trưng bày/ trình diễn sản phẩm của nhóm mình
- Hát tập thể.
- Trưng bày/ trình diễn sản phẩm
Giới thiệu sản phẩm
- GV yêu cầu các nhóm trình bày về sản phẩm của nhóm mình
- Các nhóm giới thiệu, chia sẻ về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
- Bài thiết kế của HS
*Tổng kết chủ đề: GV hướng dẫn học sinh cách vận dụng họa tiết hoa văn trang trí thời Trần vào trang trí một số đồ vật trong gia đình. Cách sử dụng nhiều hình thức, chất liệu để thực hành như: làm mô hình, xé dán giấy, làm hình 3D
Rút kinh nghiệm: ..
...
......
...
...
......
...
...
......
...
...
GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 7
BÀI 2 : CHỦ ĐỀ 2: TẠO HÌNH CĂN PHÒNG
(Thời lượng 4 tiết)
Thứ ngày tháng năm 2000
Ngày soạn : 00 / 00 / 2000
Ngày giảng : Tuần 5 - Bài 2 - 00 / 00 / 2000 
 Tuần 6 - Bài 2 - 00 / 00 / 2000
 Tuần 7 - Bài 2 - 00 / 00 / 2000 
 Tuần 8 - Bài 2 - 00 / 00 / 2000 
I. MỤC TIÊU CHUNG :
- Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không gian, đặc điểm riêng của một số căn phòng.
- Kĩ năng: Vẽ được phối cảnh không gian ba chiều của căn phòng trên mặt phẳng hai chiều và tạo hình được đồ vật trong không gian ba chiều.
- Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của hình khối trong không gian. Giới thiệu, nhận xét và nên được cảm nhận về sản phẩm.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1. Phương pháp
- Phương pháp trực quan gợi mở.
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
- Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề.
2. Hình thức tổ chức
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. GV chuẩn bị:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về phối cảnh xa gần ( phối cảnh đường nét)
+ Hình ảnh mô phỏng lại căn phòng.
+ Mô hình căn phòng
2. HS chuẩn bị:
- Sách học mĩ thuật 7 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Tranh, ảnh, tư liệu về sắp xếp đồ đạc trong căn phòng.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán
- Dịch vụ chuyên cung cấp các loại sổ sách giáo viên như: Sáng kiến kinh nghiệm, giáo án, sổ chủ nhiệm, đề kiểm tra, Thầy cô nào có nhu cầu xin liên hệ: 090 522 5088. Hoặc thầy cô theo địa chỉ gmail: thotinhbanme@gmail.com
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ phối cảnh căn phòng
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Xây dựng các ý tưởng liên quan đến căn phòng: phòng học, phòng khách, nhớ và mô tả hình dạng, cấu trúc và các đồ vật trong căn phòng.
- Kĩ năng: Phát triển khả năng quan sát, so sánh các hình ảnh khi thể hiện ở các góc cảnh khác nhau theo không gian xa – gần.
- Thái độ: Hợp tác giữa các thành viên trong lớp, trong nhóm. Chia sẻ, hiểu và tôn trọng những ý kiến đóng góp của các bạn.
- Kiến thức: Hoàn thiện được ý tưởng về sắp xếp đồ đạc trong căn phòng theo luạt xa gần.
- Kĩ năng: Có khả năng quan sát, so sánh đặt điểm của các đồ vật khi sắp xếp ở các vị trí khác nhau trong căn phòng.
- Thái độ: Biết chia sẻ, hiểu và tôn trọng những ý kiến đóng góp của các bạn.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Đồ dùng/
phương tiện/sản phẩm của HS
1.1. Tìm hiểu
- Giáo viên yêu cầu HS quan sát hình 2.1 trang 15 – sách học mĩ thuật 7 để nhận bết về cách sắp xếp đồ vật trong một căn phòng.
- Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh tìm hiểu
+ Không gian và bối cảnh các căn phòng có giống nhau không?
+ Đồ vật được sắp đặt như thế nào trong căn phòng?
+ Hình dáng của cùng một đồ vật khi quan sát ở các góc cảnh khác nhau có giống nhau không?
- Giáo viên nhấn mạnh: Thông thường các căn phòng thường được gọi tên theo chức năng sử dụng nên cách sắp xếp đồ đạc hay bài trí căn phòng tùy thuộc chức năng sử dụng và đặc điểm của mỗi địa phương.
- Quan sát tranh, ảnh.
- Trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
- Tranh, ảnh sưu tầm
1.2
Thực hiện
- Giáo viên cho HS ôn lại kiến thức về đường tầm mắt (đường chân trời) và điểm tụ.
- Giáo viên yêu cầu HS quan sát hình 2.2 trang 16 – sách học mĩ thuật để nhận biết cách vẽ phối cảnh căn phòng.
- Em hãy nêu lại các bước để vẽ phối cảnh căn phòng?
- Giáo viên thị phạm trên bảng theo từng bước.
+ Lựa chọn căn phòng muốn vẽ.
+ Vẽ bức tường đối diện với vị trí quan sát bằng hai cặp canh song song và vuông góc với nhau, vẽ điểm tụ.
+ Vẽ phác đường chéo đi qua hai điểm góc đối diện bức tường
+ Vẽ phác các đồ vật dựa vào điểm tụ và các đường chéo.
+ Vẽ đặc điểm chi tiết của đồ vật.
+ Vẽ màu hài hòa.
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.3 trang 17 – sách học mĩ thuật để tham khảo về cách sắp xếp đồ vật trong căn phòng.
- Nhớ lại kiến thức đã học.
- Quan sát
- Nêu các bước vẽ.
- Quan sát
Tranh minh họa
1.3.
Thực hành
- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành cá nhân.
- Vẽ cách sắp xếp đồ vật trong một căn phòng theo ý thích.
- Thực hành cá nhân.
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ 
1.4.
Nhận xét
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát bài vẽ của bạn và đưa ra nhận xét theo các điểm sau:
+ Bài vẽ đã đúng phối cảnh chưa?
+ Sự sắp xếp các đồ vật trong không gian căn phòng đã hợp lí, hài hòa chưa?
- Quan sát và nhận xét bài vẽ của bạn.
- Bài vẽ của học sinh.
Hoạt động 2: (Tiết 2) Tạo hình đồ vật ba chiều
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Hiểu được đặc điểm cấu tạo, hình dáng của một số đồ vật trong gia đình.
- Kĩ năng: Tạo hình được đồ vật ba chiều bằng những chất liệu khác nhau như: bìa cứng, vải, nhựa, Đánh giá được phần trình bày của nhóm và các nhóm khác.
- Thái độ: Hình thành mối quan hệ giữa nghệ thuật và đời sống.
- Kiến thức: Nắm bắt được đặc điểm cấu tạo, hình dáng, tỉ lệ các bộ phận của một số đồ vật trong gia đình.
- Kĩ năng: Tạo hình được đồ vật ba chiều bằng những chất liệu khác nhau như: bìa cứng, vải, nhựa, Tự đánh giá được phần trình bày của nhóm và các nhóm khác.
- Thái độ: Hiểu được mối quan hệ giữa nghệ thuật với đời sống và sự phong phú đa dạng của nghệ thuật tạo hình.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Đồ dùng/
phương tiện/sản phẩm của HS
2.1. Tìm hiểu
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.4 trang 18 sách học mĩ thuật để tìm hiểu về chức năng, cấu trúc, tỉ lệ các bộ phận của đồ vật
+ Đồ vật có cấu tạo dạng hình gì? Cấu tạo gồm mấy phần? Đặc điểm, tỉ lệ các bộ phận.
- Quan sát tranh minh họa.
- Tranh minh họa
2.2. Cách thực hiện
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2.5 trang 18 sách học mĩ thuật để tìm hiểu cách tạo hình đồ vật ba chiều.
- Giáo viên thị phạm theo từng bước.
+ Xác định hình dáng, tỉ lệ căn phòng và những đồ vật sẽ thực hiện.
+ Lựa chọn vật liệu để làm đồ vật.
+ Vẽ các bộ phận của đồ vật lên bìa và cắt rời, dùng keo dán các bộ phận tạo thành đồ vật, vẽ màu trang trí thêm cho đồ vật đẹp hơn.
- Giáo viên cho học sinh quan sát một số mẫu đồ vật được tạo hình để học sinh tham khảo.
- Giáo viên nhấn mạnh: có thể tận dụng các vỏ hộp có dạng khối hộp, khối trụ để làm các đồ vật trong căn phòng.
- Quan sát tranh minh họa trong sách.
- Quan sát giáo viên thị phạm.
- Quan sát
- Lắng nghe
- Tranh minh họa
2.3. Thực hành
- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm để lựa chọn chất liệu và hình thức tạo hình.
- Thảo luận, phan công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm tạo hình đồ vật cho cùng một căn phòng.
- Vỏ hộp, keo dán, giấy màu, màu vẽ
2.4. Nhận xét
- Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm của nhóm. Yêu cầu các nhóm khác quan sát và nhận xét bài thực hành của nhóm mình và nhóm bạn.
- Trưng bày sản phẩm và quán át nhận xét bài thực hành.
- Bài thực hành của học sinh
Hoạt động 3: (Tiết 3) Sắp đặt đồ vật và tạo không gian cho căn phòng
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không gian, đặc điểm riêng của một số căn phòng.
- Kĩ năng: Sắp đặt được đồ vật trong căn phòng sao cho hợp lí và tiện dụng.
- Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của hình khối trong không gian. Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm
- Kiến thức: Hiểu được cấu trúc, không gian, đặc điểm riêng của một số căn phòng và những đồ vật được sắp xếp trong căn phòng.
- Kĩ năng: Lựa chọn được đồ vật phù hợp và sắp đặt được đồ vật trong căn phòng sao cho hợp lí và tiện dụng.
- Thái độ: Tập trung vào nhiệm vụ được giao, biết hợp tác và tôn trọng ý kiến của người khác.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Đồ dùng/
phương tiện/sản phẩm của HS
3.1. Tìm hiểu
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát một số hình ảnh về cách sắp xếp đồ vật phù hợp với chức năng và không gian của căn phòng. 
+ Đồ vật trong từng căn phòng có giống nhau không?
+ Cách sắp xếp đồ vật có chức năng như thế nào trong từng căn phòng?
+ Yếu tố trang trí và màu sắc trong từng căn phòng có đặc điểm như thế nào?
- Giáo viên cho học sinh quan sát một số sản phẩm tạo hình để có thêm ý tưởng tạo mô hình và sắp đặt đồ vật trong căn phòng.
- Quán sát hình ảnh
- Quan sát và trả lời câu hỏi.
- Quan sát
- Tranh minh họa
-Một số mô hình căn phòng khác nhau.
3.2. Thực hành
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dựa vào các sản phẩm đã tạo hình của nhóm để sắp đặt đồ vật và không gian căn phòng..
- Giáo viên nhấn mạnh: kết hợp các vật liệu khác nhau để tạo bối cảnh, không gian cho căn phòng. Sắp xếp các mô hình tạo bố cục hợp lí, thể hiện rõ chức năng của căn phòng.
- Thảo luận nhóm lựa chọn phương thức sắp đặt đồ vật trong không gian căn phòng. 
- Lắng nghe
- Sản phẩm tạo hình đồ vật của học sinh.
3.3. Nhận xét
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn.
- Quan sát sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn đưa ra những nhận xét của bản thân.
- Sản phẩm căn phòng của học sinh.
Hoạt động 4: (Tiết 4) Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
Mục tiêu
GV khuyến khích HS
Kết quả
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Phát triển kĩ năng thuyết trình, giao tiếp và chia sẻ kinh nghiệm của quá trình thực hiện sản phẩm.
- Kĩ năng: Lắng nghe và phẩn hồi tích cực từ phần thuyết trình của các học sinh khác.
- Thái độ: Biết hợp tác và tôn trọng ý kiến của người khác.
- Kiến thức: Tổ chức trưng bày sản phẩm.
- Kĩ năng: Giải thích, nhận xét, đánh giá các sản phẩm. nâng cao năng lực phân tích, đánh giá và tự đánh giá.
- Thái độ:Tập trung vào nhiệm vụ được giao, biết hợp tác và tôn trọng ý kiến của người khác.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Đồ dùng/
phương tiện/sản phẩm của HS
- Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm ở vị trí thích hợp. Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét sản phẩm theo các tiêu chí:
+ Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
+ Cách sắp đặt đồ vật có hợp lí về bố cục không?
+ Màu sắc chung của các sản phẩm và căn phòng có hài hòa không?
* Phát triển – mở rộng
- Mở rộng không gian cho các căn phòng bằng cách tạo thêm bối cảnh để kết nối các căn phòng trong cùng ngôi nhà. Vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học để sắp xếp căn phòng cho hài hòa.
- Trưng bày sản phẩm của nhóm ở vị trí thuận lợi, dễ quan sát.
- Nhận xét về sản phẩm của nhóm mình và nhóm khác.
- Lắng nghe
- Sản phẩm sáng tạo của học sinh
Rút kinh nghiệm: .....
...
......
...
...
......