Giáo án môn Khoa học Lớp 5 - Bài 48: Sử dụng năng lượng điện - Năm học 2018-2019

Thứ ba ngày 19 tháng 2 năm 2019
KHOA HỌC
Bài 45: Sử dụng năng lượng điện
I. MỤC TIÊU:
Tìm được những ví dụ chứng tỏ dòng điện mang năng lượng.
Kể tên được một số nguồn điện phổ biến.
Kể tên một số đồ dùng, máy móc sử dụng năng lượng điện.
Hiểu được vai trò của điện trong mọi mặt của cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: Hình minh họa 1 trang 92 sách giáo khoa; giấy khổ to, bút dạ, bảng nhóm. 
- Học sinh: Vở, sách giáo khoa. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ: 
- Giáo viên gọi 2 học sinh trả lời lần lượt các câu hỏi về nội dung bài 44. 
+ Con người sử dụng năng lượng gió trong những việc gì ?
+ Con người sử dụng năng lượng nước chảy trong những việc gì ?
- Giáo viên nhận xét.
- Giáo viên nhận xét chung cho kiểm tra bài cũ.
3. Bài mới: 
3.1. Giới thiệu bài: 
- Năng lượng gió và năng lượng nước chảy có rất nhiều ứng dụng trong cuộc sống. Năng lượng gió và năng lượng nước chảy đã tạo ra nguồn điện cho mọi hoạt động trong xã hội. Con người sử dụng năng lượng điện vào những việc gì ? Những đồ dùng, máy móc nào sử dụng điện ? Chúng ta cùng tìm câu trả lời trong bài học hôm nay Bài 45: Sử dụng năng lượng điện.
3.2. Hoạt động 1: Dòng điện mang năng lượng.
- Giáo viên hỏi: Hãy kể tên những đồ dùng sử dụng điện mà em biết.
- Điện mà các đồ dùng trên sử dụng được lấy từ đâu ? 
- Giáo viên nhận xét.
- Giáo viên kết luận: Ở nhà máy điện, các máy phát điện phát ra điện. Điện được tải qua các đường dây đưa đến các ổ điện của mỗi gia đình, trường học, cơ quan, xí nghiệp. Dòng điện mang năng lượng cung cấp năng lượng điện cho các đồ dùng sử dụng điện. Tất cả các vật có khả năng cung cấp năng lượng điện được gọi chung là nguồn điện như: nhà máy phát điện, pin, ác – quy hay đi-a-mô.... Dòng điện có ứng dụng như thế nào ? Các em cùng tìm hiểu tiếp. 
3.3. Hoạt động 2: Ứng dụng của dòng điện.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động trong nhóm theo hướng dẫn.
- Chia nhóm, mỗi nhóm 4 học sinh, phát phiếu học tập cho mỗi nhóm. Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận thực hiện các yêu cầu sau:
+ Kể tên đồ dùng máy móc sử dụng điện.
+ Nêu nguồn điện mà các đồ dùng sử dụng điện cần sử dụng.
+ Nêu tác dụng của dòng điện trong các đồ dùng sử dụng đó: thắp sáng, đốt nóng hay chạy máy ?
- Giáo viên đi hướng dẫn các nhóm gặp khó khăn. Gợi ý học sinh làm bài vào phiếu học tập để báo cáo như sau:
Tên đồ dùng sử dụng điện
Nguồn điện cần sử dụng
Tác dụng của dòng điện
- Gọi 1 nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- Giáo viên nhận xét, kết luận bài làm của học sinh.
Kết luận: Dòng điện có thể dùng để đốt nóng, thắp sáng, chạy máy.
3.4. Hoạt động 3: Vai trò của điện
- Giáo viên tổ chức cho học sinh tìm hiểu vai trò của điện dưới dạng trò chơi “Ai nhanh, ai đúng?”.
- Cách tiến hành:
+ Chia lớp thành 2 đội, mỗi đội 5 học sinh, các học sinh còn lại cổ vũ, nhận xét hai đội chơi.
+ Giáo viên viết sẵn vào giấy khổ to bảng sau và đính lên bảng (2 tờ):
Hoạt động
Các dụng cụ, máy móc không sử dụng điện.
Các dụng cụ, máy móc sử dụng điện.
Thắp sáng
Truyền tin
Đi lại
Nấu nướng
Làm mát
+ Giáo viên viết sẵn các từ ngữ sau vào giấy và để vào 2 hộp: Đèn dầu, đèn cầy, bóng đèn điện, đèn ngủ, bồ câu truyền tin, thư từ, điện thoại, ngựa, xe bò, xe đạp, xe đạp điện, bếp củi, bếp ga, bếp điện, nồi cơm điện, quạt giấy, quạt máy, máy điều hòa (máy lạnh).
+ Luật chơi: Học sinh lần lượt bốc thăm các từ ngữ trong hộp và đem dán vào các cột trống sao cho thích hợp với từng hoạt động và các cột không sử dụng điện, sử dụng điện. Mỗi dụng cụ, máy móc đúng được cộng 1 điểm. Đội nào có nhiều đáp án đúng và thời gian sớm hơn là đội chiến thắng, thời gian chơi 5 phút.
- Ví dụ:
+ Thắp sáng: Đèn dầu (các dụng cụ, máy móc không sử dụng điện).
+ Thắp sáng: Đèn ngủ (các dụng cụ, máy móc sử dụng điện).
- Giáo viên tổng kết, nhận xét trò chơi.
4. Củng cố, dặn dò: 
Củng cố:
- Qua trò chơi các em có nhận xét gì về vai trò của các thiết bị điện mang lại cho cuộc sống của chúng ta ?
- Với những lợi ích to lớn của năng lượng điện, chúng ta có nên sử dụng thật nhiều thiết bị dùng điện không ? Và khi dùng cần chú ý điều gì ?(Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng loại năng lượng này một cách tiết kiệm.)
- Gọi học sinh đọc mục Bạn cần biết trang 93 sách giáo khoa.
Dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
- Dặn học sinh về nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi vào vở và chuẩn bị theo nhóm các dụng cụ sau: Bộ lắp ghép mô hình điện lớp 5, một số vật bằng kim loại: đồng, nhôm, sắt và một số vật bằng nhựa, cao su, sứ... Chuẩn bị bài sau: Lắp mạch điện đơn giản.
- Lớp hát.
- 2 học sinh lần lượt trả lời từng câu hỏi:
+ Phơi hong đồ, đẩy thuyền buồm ra khơi,...
+ Chở hàng hóa xuôi dòng, làm quay bánh xe nước đưa nước lên vùng cao,...
- Học sinh nhận xét.
- Học sinh lắng nghe.
- Tiếp nối nhau kể tên những đồ dùng sử dụng điện: bóng đèn, bàn là (bàn ủi), tivi, đài, nồi cơm điện, đèn pin, máy sấy tóc, máy tính, mô tơ, máy bơm nước, quạt, đèn ngủ, tủ lạnh, máy tính bỏ túi, điện thoại, loa,...
- Điện mà các đồ dùng trên sử dụng được lấy từ dòng điện của nhà máy điện, pin, ác – quy, đi – a – mô.
- Học sinh nhận xét.
- Học sinh lắng nghe.
- Hoạt động trong nhóm theo hướng dẫn của giáo viên.
- Lắng nghe yêu cầu của giáo viên để nắm nhiệm vụ học tập.
- 1 nhóm làm vào giấy khổ to hoặc bảng nhóm.
- Nhóm làm bài vào giấy khổ to báo cáo kết quả. Các nhóm khác nhận xét bài làm của nhóm bạn đúng/sai, nếu sai thì sửa lại cho đúng.
- Ví dụ:
Tên đồ dùng sử dụng điện
Nguồn điện cần sử dụng
Tác dụng của dòng điện
Bóng đèn
Nhà máy điện 
Thắp sáng
Bàn là
Nhà máy điện
Đốt nóng
Tivi
Nhà máy điện/ắc quy
Chạy máy
Tủ lạnh
Nhà máy điện
Chạy máy
Nồi cơm điện
Nhà máy điện
Chạy máy
Đèn pin
Pin
Thắp sáng
Máy tính
Nhà máy điện
Chạy máy
Máy tính bỏ túi
Pin
Chạy máy
Quạt
Nhà máy điện
Chạy máy
Đèn ngủ
Nhà máy điện
Thắp sáng
Máy sấy tóc
Nhà máy điện
Đốt nóng
Điện thoại
Nhà máy điện
Chạy máy
Máy giặt
Nhà máy điện
Chạy máy
Loa
Nhà máy điện
Chạy máy
- Học sinh nghe giáo viên phổ biến luật chơi và cách chơi.
- Học sinh chơi.
- Học sinh nhận xét.
- Học sinh trả lời.
- Học sinh trả lời.
- Học sinh đọc.
- Học sinh lắng nghe.
Duyệt của giáo viên hướng dẫn 	 Người soạn