Giáo án Mĩ thuật lớp 4 - Tuần 13, 14

TUẦN 13 Ngày soạn: 28 / 11/ 2015
 Ngày dạy: Thứ ba: 1 / 12 / 2015 
Môn: Mĩ thuật
Tiết 1 Bài: Động vật quen thuộc (Tiết 1)
I/ MỤC TIÊU:
Học sinh hiểu biết những đặc điểm hình dáng về các con vật thân quen, gần gũi.
Học sinh vẽ, xé dán hoặc nặn, tạo dáng được những con vật nuôi quen thuộc.
Học sinh tưởng tượng và sáng tạo được một câu chuyện về những con vật yêu thích.
Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
Vận dụng quy trình Mĩ thuật: Vẽ cùng nhau. Tạo hình 3D. Xây dựng cốt truyện.
II/ CHUẨN BỊ:
Gv: Tài liệu tham khảo, giấy vẽ, ảnh, hình vẽ, xé dán một số con vật ( Thỏ, mèo, voi, trâu,). Tranh vẽ các con vật. Bài vẽ các con vật của học sinh. Hình minh họa hướng dẫn cách vẽ.
Học sinh: Giấy vẽ (A4), bút chì, màu vẽ (sáp màu).
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở, đồ dùng học tập môn học.
- Giáo viên nhận xét - Đánh giá.
2. Bài mới:. Giới thiệu bài - ghi đề.
T/G
Nội dung 
Cơ bản
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
5’
25’
7’
3’
* Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 
 * Giới thiệu chủ đề : 
Hoạt động 1: Vẽ theo quan sát 
Hoạt động 2: 
Trưng bày ngân hàng hình ảnh 
Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò 
Liên hệ GDHS:
GV giới thiệu tranh ảnh một số con vật quen thuộc và gợi ý học sinh nhận biết: 
+ Tên con vật. Hình dáng và các bộ phận chính của con vật. Đặc điểm và màu sắc
+ Nêu tên một vài con vật khác mà em biết?
GV gợi ý HS vẽ dáng hoạt động hàng ngày của các con vật như đi, đứng, chạy, cúi mổ thóc, và tạo tình huống hài hước cho sinh động.
Yêu cầu HS chọn hướng quan sát xung quanh mẫu và vẽ theo quan sát;
+ Mỗi HS có khoảng 4 – 5 tờ giấy để vẽ, các em đánh số thứ tự vào tờ giấy vẽ theo số lần vẽ ( 1, 2, 3, 4, 5);
Gợi ý HS vẽ, xé, dán, nặn hoặc tạo dáng con vật nuôi từ vật tìm được: dây thép, đất nặn, và tạo ngân hàng hình ảnh tùy theo nhóm. Xây dựng cốt truyện về chủ đề con vật.
Gợi ý HS cách vẽ con vật
Giáo viên giới thiệu hìnhminh họa hướng dẫn để học sinh thấy cách vẽ : 
+ Vẽ hình các bộ phận lớn của con vật trước : mình đầu. Vẽ các bộ phận nhỏ sau : chân, đuôi, tai,
+ Vẽ con vật ở các dáng khác nhau : đi, chạy,
+ Có vẽ thêm hình ảnh khác cho sinh động hơn. Vẽ thêm con vật nữa có dáng khác . Vẽ thêm cảnh ( cây, nhà, núi, sông,)
 + Vẽ màu theo ý thích. Nên vẽ màu kín mặt tranh và có màu đậm, màu nhạt.
Giáo viên giúp học sinh :
+ Vẽ hình vừa với phần giấy ở giấy A4. Tìm dáng khác nhau của con vật.
 + Vẽ thêm các hình ảnh khác cho bố cục chặt chẽ, tranh sinh động hơn.
GV nhắc học sinh năng khiếu sắp xếp hình vẽ cân đối, rõ nội dung đề tài, màu sắc phù hợp.
Yêu cầu HS vẽ 4 đến 5 bài liên tục ;
Khuyến khích HS vẽ đậm vẽ nhạt, hoặc vẽ màu vào hình con vật cho sinh động
HS trưng bày bài vẽ :
 + Mỗi HS dán các bài vẽ liên tiếp nhau và dán trên bảng 
 (tường).
GV tổ chức đánh giá, nhận xét và thảo luận về phương pháp vẽ kí họa.
GV gợi ý HS thảo luận:
+ Hình vẽ nào trông đơn giản quá, hình nào diễn đạt đậm nhạt, màu sắc tốt.
+ Bài vẽ nào có tỉ lệ tốt.
+ Bài vẽ nào nghộ nghĩnh, hài hước.
+ Hình vẽ vừa với phần giấy
+ Dáng con vật thể hiện hoạt động : đi, chạy,)
+ Các hình ảnh phụ.
Giáo viên bổ sung và yêu cầu HS tự xếp loại tranh theo ý thích. Khen ngợi học sinh có bài vẽ đẹp (hình vẽ rõ đặc điểm, có bố cục đẹp , màu sắc tươi sáng...)
Chọn bài vẽ con vật sinh động.
Trong bài các em vẽ những con vật gì?- Thỏ, mèo, gà
- Nhà em nào nuôi các con vật quen thuộc trên? 
Thái độ, tình cảm: Qua bài vẽ con vật nuôi quen thuộc giáo dục các em điều gì? 
- Qua bài vẽ con vật nuôi quen thuộc giáo dục các em yêu mến các con vật. 
– có ý thức chăm sóc vật 
Chuẩn bị dụng cụ tiết học sau : Giấy A3, giấy than để can hình, màu ( Sáng tác tranh theo chủ đề ). 
Nhận xét tiết học: Tuyên dương- nhắc nhở
Học sinh quan sát, nhận xét.
Học sinh nêu tên các con vật.
Thỏ, mèo, gà
Học sinh lắng nghe, theo dõi, ghi nhớ.
Học sinh thực hành vẽ 4 đến 5 bài liên tục).
 Học sinh trưng bày bài vẽ trên bảng.
Nhận xét, đánh giá.
- Học sinh giơ tay
Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống hàng ngày. 
Nêu ích lợi của chúng?- Các con vật này nuôi để làm thức ăn. Ngoài ra: Mèo bắt chuột, chó giữ nhà giúp gia đình các em...
Một số biện pháp bảo vệ động vật và giữ gìn môi trường xung quanh. Không thả rông các con vật kể trên để và giữ gìn môi trường xung quanh .Phê phán những hành động săn bắt động vật trái phép.
♣Rút kinh nghiệm tiết dạy ...
...
...
...
....
TUẦN 14 Ngày soạn: 28 / 11/ 2015
 Ngày dạy: Thứ hai: 7 / 12 / 2015 
Môn: Mĩ thuật
Tiết 1 : Chủ đề MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ
Vẽ trang trí Màu sắc - Cách pha màu
I. MỤC TIÊU:
 - Kiến thức: Học sinh biết thêm cách pha các màu da cam, xanh lá cây và tím, nhận biết được các cặp màu bổ túc. 
- Kĩ năng: Học sinh tập pha các màu da cam, xanh lá cây, tím. Riêng học sinh khá, giỏi pha đúng các màu da cam, xanh lá cây, tím.
 - Thái độ: tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc trang trí. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
 - Giáo viên: Hộp màu, bút vẽ, bảng pha màu. Hình giới thiệu ba màu cơ bản và hình hướng dẫn cách pha màu: da cam, xanh lục, tím. Bảng màu giới thiệu các màu nóng, màu lạnh và màu bổ túc, đoạn nhạc.
 - Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, ...
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở, đồ dùng học tập môn học.
- Giáo viên nhận xét - Đánh giá.
2. Bài mới:. Giới thiệu bài - ghi đề.
T/G
Nội dung 
Cơ bản
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
5’
7’
7’
7’
7’
7’
* Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 
 * Giới thiệu chủ đề : 
Hoạt động 1: Vẽ theo nhạc
 Hoạt động 2. Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc :
Hoạt động 3. Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng 
Hoạt động 4. Tạo bức tranh theo tưởng tượng 
Hoạt động 5. Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm 
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc. 
- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh.
 - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo
 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện. 
- Giáo viên gợi ý: 
+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? 
Em thích gì trong bức tranh đó? 
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không?
 Em có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không?
 + Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? 
Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những đề tài nào? 
- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi 
 - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về một số màu mới như màu da cam, xanh lá cây, tím 
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để vẽ màu.
 - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp. 
 - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả năng riêng như :
 + Em muốn tạo ra sản phẩm gì?
 + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao? 
+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không?
 - Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này.
 - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm. 
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :
 + Em có hài lòng về tác phẩm?
 + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?
 + Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào? 
+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức năng hỗ trợ lẫn nhau! - Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm.
- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm. - Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo giai điệu của âm nhạc. 
- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo.
- Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện. Các em tưởng tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranh đó
- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên bảng.
- Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo các hình tùy ý được trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên bức tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích rồi dán khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn.
 - Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã lựa chọ
- Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng mình một cách sáng tạo.
- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm. 
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh.A
 Học sinh trưng bày bài vẽ trên bảng.
Nhận xét, đánh gía
♣Rút kinh nghiệm tiết dạy ...
...
...
...
....