Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 5 - Năm học 2020-2021

Tuần 5
Mĩ thuật - Lớp 1
Thứ 3 ngày 20 tháng10 năm 2020
CHỦ ĐỀ 2: MÀU SẮC VÀ CHẤM
BÀI 3: CHƠI VỚI CHẤM (Tiết 1)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật ở HS. Cụ thể một số biểu hiện chủ yếu sau:
- Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập.
- Biết giữ vệ sinh lớp học như nhặt giấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,...
- Biết bảo quản sản phẩm của mình, tôn trọng sản phẩm do bạn bè và người khác tạo
2. Năng lực
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
 Năng lực mĩ thuật
- Nhận biết chấm xuất hiện trong cuộc sống và có trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Tạo được chấm bằng một số cách khác nhau; biết vận dụng chấm để tạo sản phẩm theo ý thích.
- Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự giác tham gia học tập, biết lựa chọn cách tạo chấm để thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, chia sẻ cảm nhận trong học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, giấy màu, họa phẩm (hoặc mực bút máy, phẩm nhuộm,) trong thực hành sáng tạo.
Năng lực đặc thù khác
- Năng lực ngôn ngữ: Biết sử dụng lời nói để trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm trong học tập.
- Năng lực thể chất: Biết vận động bàn tay, ngón tay phù hợp với các thao tác tạo thực hành sản phẩm.
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
- Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, đất nặn, bông tăm,
- Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút chì, màu goát, bông tăm; hình ảnh minh họa. Máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nên có).
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề, liên hệ thực tế,
- Kĩ thuật dạy học: Động não, bể cá, tia chớp,
- Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Ổn định lớp.
- Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị bài học của HS.
- Kiểm tra bài cũ về màu sắc.
Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu bài học.
GV giơ một số hình ảnh gần gũi quen thuộc trong tự nhiên, đời sống( cây có đóm lá hình giống các chấm, pháo hoa, tuyết rơi, con chó đốm, con cánh cam, hộp đựng bút, )
Nêu câu hỏi, giúp HS nhận ra chấm ở hình ảnh.
Gv chốt ý giới thiệu tựa bài.
Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mới mẻ. 
1/Quan sát, nhận biết
1.1. Tổ chức HS tìm chấm ở một số hình ảnh trong tự nhiên, trong đời sống:
– Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK và yêu cầu HS nêu kích thước, màu sắc của các chấm trong hình trang 14. Gợi nhắc: chấm có kích thước bằng nhau/khác nhau; chấm có màu sắc giống nhau/khác nhau (SGK, trang 14).
- Hình ảnh trang 15 SGK Mĩ Thuật 1. GV có thể chuẩn bị thêm hình ảnh con cánh cam, pháo hoa, tuyết rơi,
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm và yêu cầu các em:
+ Giới thiệu tên các hình ảnh minh họa.
+ Nêu hình dạng màu sắc của các chấm ở mỗi hình ảnh.
– Tóm tắt nội dung trả lời của các nhóm HS, kết hợp giới thiệu thêm thông tin về: con sao biển; con hươu sao; trang phục váy.
–Gợi mở HS quan sát lớp học để tìm chấm.
– Giới thiệu một số hình ảnh có hình chấm và gợi mở HS kể tên, đọc tên màu sắc của các chấm.
1.2. Tổ chức HS tìm chấm ở sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật:
– GV giới thiệu các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, kết hợp tương tác với HS.
+ Bức tranh “ Hoa hướng dương” của bạn Đình Quang.
+ Bức tranh “ Chiều chủ nhật trên đảo Grăn- đơ Da- tơ”(trích đoạn) của họa sĩ Sơ- rát (Georges Pierre Seurat). Yêu cầu HS: thảo luận, giới thiệu một số hình ảnh được tạo từ chấm.
. GV giới thiệu họa sĩ Sơ- rát (1859- 1891): Là người Pháp, ông là người rất thích sử dụng chấm để sáng tạo các tác phẩm mĩ thuật.
.GV gợi mở, nêu câu hỏi giúp HS nhận ra chấm được họa sĩ sử dụng.
– Tóm tắt nội dung HS chia sẻ, kết hợp giới thiệu ngắn gọn về tác phẩm và họa sĩ Sơ- rát.
– Giới thiệu thêm một số bức tranh của HS, họa sĩ.
– GV tóm tắt nội dung quan sát, 
+ Trong thiên nhiên, trong cuộc sống có nhiều hình ảnh biểu hiện chấm.
+ Có thể sử dụng các chấm để tạo các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật hoặc trang trí làm đẹp cho các đồ dùng, đồ vật theo ý thích.
 GV sử dụng câu hỏi nêu vấn đề, gợi mở,.. để kích thích HS tham gia thực hành, sáng tạo.
2/ Thực hành, sáng tạo
a. Tìm hiểu cách tạo chấm và sử dụng chấm để tạo nét, tạo hình.
* Tổ chức HS tìm hiểu cách tạo chấm
– Hướng dẫn HS quan sát một số cách tạo chấm (trang 16, SGK) và trả lời câu hỏi trong SGK.
– Giới thiệu cách tạo chấm, kết hợp thị phạm, giảng giải và tương tác với HS.
– Gợi nhắc HS: Có thể tạo chấm bằng các cách khác nhau.
– Tổ chức HS tạo chấm và thể hiện trên vở Thực hành Mĩ thuật (trang 8)
* Tổ chức HS tìm hiểu sử dụng chấm để tạo nét, tạo hình
– Tổ chức HS quan sát và gợi mở nhận ra các chấm sắp xếp tạo nét tạo hình trong SGK trang 16 và hình ảnh do GV chuẩn bị và yêu cầu HS nhận ra cách sắp xếp
+ Chấm tạo nét xoắn ốc,
+ Chấm tạo nét lượn sóng,
+ Nét tạo hình tròn.
–Gợi mở rõ hơn cách tạo nét, tạo hình từ chấm.
+ Nét lượn sóng, nét xoắn ốc
+ Hình tròn
–GV giới thiệu thêm cách tạo chấm bằng cách vẽ hoặc in các vật có hình dạng khác nhau.
b. Thực hành, sáng tạo
– Giao nhiệm vụ cho HS: Sử dụng chấm để tạo nét hoặc hình theo ý thích trong vở thực hành.
– Lưu ý HS: lựa chọn màu vẽ hoặc giấy màu để thực hành sử dụng chấm tạo nét hoặc hình; có thể tạo chấm có kích thước, màu sắc theo ý thích.
– Quan sát, hướng dẫn và có thể hỗ trợ HS thực hành.
– Gợi mở nội dung HS trao đổi/thảo luận trong thực hành.
3/ Cảm nhận, chia sẻ
– Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm
– Gợi mở HS giới thiệu:
+ Tên nét hoặc hình đã tạo được bằng chấm
+ Màu sắc, kích thước của các chấm ở sản phẩm.
+ Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm.
Hoạt động 4: Tổng kết tiết học
– Nhận xét kết quả thực hành, ý thức học, chuẩn bị bài của HS, liên hệ bài học với thực tiễn.
– Gợi mở nội dung tiết 2 của bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị.
Mĩ thuật - Lớp 2
Thứ 2 ngày 19 tháng10 năm 2020
Chñ ®Ò : NHỮNG CON VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC (Tiết 2)
I. MỤC TIÊU
Học sinh cần đạt được:
- Nhận ra và nêu được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của 1 số con vật quen thuộc sống dưới nước.
- Biết sử dụng các nét đã học để vẽ và trang trí 1 số con vật sống dưới nước theo ý thích.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
- Phương pháp : Vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện 
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN
1. GV chuẩn bị: 
- Sách Học Mĩ thuật lớp 2
- Hình ảnh phù hợp với nội dung chủ đề
- Video các con vật sống dưới nước (nếu có)
- Một số bài vẽ các con vật sống dưới nước, sữ dụng nét vẽ để trang trí, hoặc bài nặn, xé dán con vật của HS.
2. HS chuẩn bị:
- Sách học Mĩ thuật lớp 2
- Giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn ...
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
3. Hướng dẫn thực hành
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
3.2. Hoạt động nhóm
- Gv hướng dẫn hs:
+ Cắt rời hình ảnh con vật sau khi đã vẽ và trang trí hoàn thiện.
+ Lựa chọn và sắp xếp các hình ảnh trên khổ giấy lớn tạo thành bức tranh tập thể
+ Vẽ hoặc cắt, xé dán thêm hình ảnh cho bức tranh sinh động hơn.

- Hs làm việc theo nhóm 3-4

4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

- GV hướng dẫn hs trưng bày sản phẩm và thuyết trình về sản phẩm của nhóm. 
- Câu hỏi gợi mở:
+ Em đã vẽ con vật gì và trang trí nó như thế nào?
+ Các em đã thảo luận trong nhóm để sắp xếp vị trí các con vật và các hình ảnh khác như thế nào?
+ Em thích bài vẽ của nhóm nào? E có nhận xét gì về các hình ảnh và màu sắc của sản phẩm đó?
+ Những con vật trong bức tranh sống ở đâu? Hồ, sông hay biển?
+ Có thể thêm hoặc bớt hình ảnh nào để bức tranh đẹp hơn
- Gợi ý các hs khác đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.
* Tổng kết chủ đề:
- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài.
- Gợi ý hs sáng tạo sản phẩm về các con vật sống dưới nước bằng các chất liệu khác nhau ( Đất nặn. giấy màu, bìa...).
* Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho chủ đề tiếp theo.

- Hs trưng bày và thuyết trình sản phẩm của nhóm mình.
- Hs khác đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc.
- Hs vận dụng sáng tạo theo gợi ý của Gv
Mĩ thuật - Lớp 3
Thứ 2 ngày 19 tháng10 năm 2020
Chñ ®Ò : MẶT NẠ CON THÚ (Tiết 3)
I. Mục tiêu.
- HS nêu được tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú.
- HS tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích.
- HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức.
- Phương pháp: Sử dụng quy trình xây dựng cốt truyện, tiếp cận theo chủ đề.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị.
*GV: + SGV, SGK
	 + Một số hình ảnh mặt nạ hoặc mặt nạ thật.
	 + Một số bài vẽ mẫu của HS.
 *HS: + Giấy vẽ A4, bìa, chì, màu, hồ gián, keo
 + Sản phẩm đã làm được ở tiết 2
IV. Các hoạt động chủ yếu:
Ổn định tổ chức lớp
Bài cũ: Tiết trước chúng ta đã học chủ đề gì? (Mặt nạ con thú- Tiết 2)
Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và đánh giá sản phẩm
Giáo viên
Học sinh
- GV chia lớp làm 4 nhóm 
- GV hướng dẫn và gợi ý các nhóm dựa vào những chiếc mặt nạ có sẵn để xây dựng nên một câu chuyện, hoặc thông qua các bài thơ, bài hát nhắc đến tên loài thú. 
- Giáo viên cho các nhóm suy nghĩ trong vòng 2p.
- gọi từng nhóm lên thể hiện nội dung của nhóm mình.
- GV đặt câu hỏi:
+ Nhóm em định gới thiệu sản phẩm bằng hình thức gì? 
+ Nhóm em phân công nhiệm vụ sắm vai những bạn nào? Ai sẽ giới thiệu?
+ Nhóm em thể hiện mặt nạ hình con thú nào?
+ Tính cách của các con thú trong mặt nạ đó là gì?
Qua đó chúng ta rút được bài học gì hay e muốn truyền tải thông điệp gì?
Lần lượt các nhóm thể hiện nội dung.
- Giáo viên nhận xét kết luận: 
* Dặn dò: - Về nhà làm mặt nạ bằng những chiếc đĩa giấy.
- HS ngồi theo nhóm 
- Hs lắng nghe 
-Nhóm thảo luận
- Có thể đại diện hoặc cả nhóm lên
Đại diện nhóm trả lời
- Nhóm khác lắng nghe và nhận xét.
Mĩ thuật - Lớp 4
Thứ 2 ngày 19 tháng10 năm 2020
Chñ ®Ò : CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT (TIẾT 3)
I. MỤC TIÊU
Học sinh cần đạt được:
- Nhận ra và nêu được đặc điểm hình dáng, môi trường sống của 1 số con vật vật 
- Thể hiện được hình ảnh con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình 3 chiều . 
- Tạo dựng được bối cảnh không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm .
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
- Phương pháp : Có thể vận dụng các quy trình 
+ Vẽ cùng nhau; xây dựng cốt truyện
+ Tạo hình ba chiều – Tiếp cận chủ đề 
+ Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN
1. GV chuẩn bị: 
- Sách Học Mĩ thuật lớp 4
- Tranh, ảnh mô hình sản phẩm về các con vật phù hợp với nội dung chủ đề 
2. HS chuẩn bị:
- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, kéo, bìa ...
- Đất nặn, các vật dễ tìm như võ đồ hộp, chai, lọ, đá sỏi, dây thép...
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
3. Hướng dẫn thực hành
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

3.2. Hoạt động nhóm
- Yêu cầu hs hợp tác nhóm, tạo sản phẩm tập thể:
+ Lựa chọn các con vật trong kho hình ảnh, sắp xếp bố cục
+ Sáng tạo thêm các chi tiết khác để tạo không gian cho bức tranh sinh động
- GV gợi ý cho hs xây dựng câu chuyện cho sản phẩm của nhóm:
+ Tưởng tượng các con vật thành các nhân vật có tính cách
+ Có thể viết lời thoại cho nhân vật để xây dựng câu chuyện, tiểu phẩm.

- Hs thảo luận thống nhất câu chuyện, tiểu phẩm của nhóm, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm: sắm vai nhân vật, thuyết trình, dẫn chuyện...

Mĩ thuật - Lớp 5
Thứ 2 ngày 19 tháng10 năm 2020
Chñ ®Ò : SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI (TIẾT 3)
I. MỤC TIÊU
* HS cần đạt được: 
- Nhậ ra và phân biệt được các hình khối cơ bản.
- Chỉ ra sự liên kết của các hình khối trong đồ vật, sự vật, các công trình kiến trúc..
- Tạo được hình khối ba chiều từ vật liệu dễ tìm và liên kết chúng thành đồ vật, ngôi nhà, phương tiện giao thông theo ý mình.
- giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1. Phưong pháp: Có thể vận dụng các quy trình
- Tạo hình ba chiều - Tiếp cận chủ đề.
- Điêu khắc - Nghệ thuật tạo hình không gian.
2. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN
1. Giáo viên chuẩn bị: 
- Sách học Mĩ thuật lớp 5.
- Đồ vật thật hoặc hình ảnh, mô hình về các đồ vật, con vật, ngôi nhà
- Những sản phẩm tạo hình của HS các lớp đã học.
2. Học sinh chuẩn bị: 
- Giấy A4 + A3, màu vẽ, giấy mầu, vỏ hộp, cành cây, hồ dán, các vật tìm được( Vỏ đồ hộp, chai, đá, sỏi)
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU 
Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác cùng tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá.
+ Sản phẩm của em được tạo ra bởi những hình khối gì? sử dụng vật liệu gì để tạo hình?
+ Trong quá trình thực hành, em thấy khó nhất ở công đoạn nào? Bằng cách nào mà em khắc phục khó khăn để hoàn thiện được sản phẩm của mình?
+ Em hãy giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình?
? Tên các sản phẩm được tạo ra.
? Nội dung chủ đề.
? Cách sắp xếp sản phẩm để thể hiện nội dung chủ đề.
? Thông điệp mà nhóm muốn truyền đạt.
* Tổng kết chủ đề: 
- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài.
- Các em có thể lắp ghép các hình khối ba chiều tạo sản phẩm theo ý thích.

Đại diện nhóm trả lời
- Nhóm khác lắng nghe và nhận xét.