Giáo án lớp 3 - Tuần 3, 4, 5 - Trường Tiểu học Tiền An

 để so sánh hai kiểu từ : 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
TG
HOẠT ĐÔNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
5’
30'
5’
A. Kiểm tra bài cũ:
- Yêu cầu HS chữa bài giờ trước.
? Từ phức khác từ đơn ở điểm nào? cho VD
- GV nhận xét, đánh giá.
B. Bài mới.
Giới thiệu bài.
Phần nhận xét.
- Yêu cầu HS đọc nội dung BT và gợi ý ( sgk - 38)
? 3 từ phức đó có cấu tạo khác nhau ntn?
Gv nhận xét, rút ra kết luận 
- Yêu cầu HS phân tích tiếp ở 4 dòng thơ sau
+ 4 từ phức đó có cấu tạo khác nhau ntn?
- Gv nhận xét, chốt lại về cách dựa vào cấu tạo để phân loại từ phức thành hai nhóm từ là từ ghép và từ láy 
- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về từ láy và từ ghép.
2. Phần luyện tập:
Bài 1:
- GV hướng dẫn hs nắm vững yêu cầu của bài và nhắc HS lưu ý những chữ in nghiêng, những chữ vừa in nghiêng vừa in đậm.
 - Gv nhận xét, chữa bài
* Chốt lại cách xác định từ ghép và từ láy
Bài 2:
Cho hs thảo luận làm bài theo nhóm đôi
GV nhận xét, chữa bài 
Từ ghép
Ngay 
Ngay thẳng, ngay thật, ngay lưng, ngay đơ... 
Ngay ngắn 
Thăng 
Thăng bằng, thăng tiến, thăng chức,...
Thung thăng
Thật
Chân thật, Thành thật, thật lòng, thật tình. 
Thật thà
* Chốt lại về cấu tạo của từ ghép và từ láy
Củng cố - Dặn dò: 
? Thế nào là từ ghép? Thế nào là từ láy?
- GV nhận xét giờ học.
Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ trong bài, hoàn thành các bài tập.
- Chuẩn bị bài: Luyện tập về từ ghép và từ láy. 
- 1Hs làm BT2
- 2 Hs trả lời
- Gv nhận xét cho điểm 
1 HS đọc. Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ. xác định 3 từ phức
+ Các từ phức “ truyện cổ, ông cha” do những tiếng có nghĩa tạo thành.
+ Từ phức “thầm thì” do các tiếng có âm đầu (th) lặp lại nhau tạo thành.
1 HS đọc. Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ. - HS xác định 4 từ phức
+ Từ phức lặng im do hai tiếng có nghĩa tạo thành
+ Từ phức chầm chậm, cheo leo, se sẽ do những tiếng có vần hoặc âm đầu lẫn vần lặp lại nhau tạo thành.
3 – 4 HS đọc ghi nhớ ( SGK- 39)
- HS lấy ví dụ
HS đọc yêu cầu của bài tập
HS làm việc cá nhân vào VBT
Hs đọc bài làm
Từ ghép
Từ láy
a- ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ 
Nô nức
b- dẻo dai, vững chắc, thanh cao 
Mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp 
- HS đọc yêu cầu của bài, suy nghĩ, trao đổi theo nhóm nhỏ.
- HS có thể tra từ điển 
- Đại diện nhóm lên bảng trình bày.
- 2 Hs đọc nghi nhớ.
Thứ tư ngày 11 tháng 9 năm 2013
Toán
TIẾT 18: YẾN, TẠ, TẤN
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Giúp HS:
Bước đầu nhận biết được độ lớn của yến, tạ, tấn.
Nắm được mối quan hệ của yến, tạ, tấn & kilôgam
Biết chuyển đổi đơn vị.
Biết thực hiện phép tính với các số đo khối lượng (trong phạm vi đã học)
Điều chỉnh: Bài tập 2, cột 2: Làm 5 trong 10 ý.
II.CHUẨN BỊ: - Vở ô li	
 - Bảng phụ.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
5’
30'
5’
1. Kiểm tra bài cũ: 
GV yêu cầu HS chữa bài về nhà.
GV nhận xét, đánh giá.
2. Bài mới: 
a. Giới thiệu bài: 
b. Nội dung:
HĐ1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn
* Giới thiệu đơn vị đo khối lượng: yến
- Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị khối lượng đã được học? và mối quan hệ giữa chúng
GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilôgam, người ta còn dùng đơn vị yến
GV viết bảng: 1 yến = 10 kg
Mua 2 yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo?
Có 30 kg khoai tức là có mấy yến khoai?
*.Giới thiệu đơn vị: tạ, tấn:
- Để đo khối lượng một vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ.
Cho hs nêu mối quạn hệ giữa tạ, yến, kg
- Con lợn nặng 1 tạ tức là nặng bao nhiêu kg?
- Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilôgam, người ta dùng đơn vị tấn.
1 tấn = …kg? =….yến?= …tạ? 
Yêu cầu HS sắp xếp các đơn vị yến, tạ, tấn, kg, g theo thứ tự từ lớn đến nhỏ
GV ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g
GV cho HS nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn với kg
GV có thể nêu ví dụ: Con voi nặng 2 tấn, con bò nặng 2 tạ, con lợn nặng 6 yến… => Những con vật , đồ vật có trọng lượng khác nhau thì phải dùng những đơn vị đo khối lượng khác nhau.
HĐ2: Thực hành
Bài tập 1:
Gv hướng dẫn hs hình dung về độ lớn của 3 con vật xem con nào nhẹ nhất ứng với đơn vị bé, con nào nặng nhất ứng với đơn vị lớn.
* Chốt lại về cách xác định đơn vị đo lhoois lượng tương ứng với các đồ vật trong thực tế.
Bài tập 2: Cột 2 làm 5 ý từ trên xuống.
Gv hướng dẫn hs chuyển đổi từ 2 đơn vị về 1 đơn vị : 1yến 7kg = …kg, có thể hướng dẫn HS làm như sau: 1yến 7kg = 10kg + 7kg = 17kg.
Gv nhận xét, chữa bài.
* Chốt lại về cách chuyển đổi từ 2 đơn vị về 1 đơn vị.
Bài tập 3:
- Gv lưu ý hs đặt tính ra nháp để tính rồi ghi vào vở kết quả nhớ viết kèm theo đơn vị.
- Gv nhận xét, chữa bài.
* Chốt lại về cách tính 4 phép tính có số đo khối lượng
Bài tập 4:
GV hướng dẫn hs phân tích và tìm cách giải. Lưu ý hs để giải bài toán trước hết phải đổi: 3 tấn = 30 tạ.
- Gv nhận xét, chữa bài.
* Chốt lại về giải loại toán có kèm theo đơn vị đo khối lượng.
3.Củng cố - Dặn dò: 
Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg. Chuẩn bị bài sau.
Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng
Làm bài 2, 4 trong SGK
HS đọc bài 2, 4(VBT – 19)
HS nhận xét
HS nêu: kg, g
1 kg = 1000 g
HS đọc theo cả hai chiều
20 kg gạo
3 yến khoai
1 tạ = 100 kg; 1 tạ = 10 yến
100 kg
1tấn = 1000 kg= 100 yến= 10 tạ
tấn > tạ > yến > kg
HS đọc tên các đơn vị
HS nêu
- Hs lắng nghe để bước đầu cảm nhận được về độ lớn của những đơn vị đo khối lượng .
- Hs đọc phần in đậm ( sgk - 23)
- Hs nêu yêu cầu.
HS làm bài và chữa miệng
Lớp nhận xét, chữa bài.
HS làm bài và lưu ý chỉ viết kết quả cuối cùng vào chỗ chấm, phần tính trung gian tính vào giấy nháp.
HS chữa miệng.
HS làm bài, 1 hs lên bảng làm bài.
Lớp nhận xét, chữa bài.
Kết quả: 18 yến + 26 yến = 44 yến
 648 tạ - 75 tạ = 563 tạ
 135 tạ x 4 = 540 tạ 
 512 tấn : 8 = 64 tấn
 Bài giải
 Đổi 3 tấn = 30 tạ
Chuyến sau xe đó chở được số muối là: 30 + 3 = 33 ( tạ )
Số muối cả hai chuyến xe đó chở được là: 30 + 33 = 63 ( tạ )
Đáp số: 63 tạ muối.
- HS nêu
Tập làm văn
TIẾT 7: CỐT TRUYỆN
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
HS biết thế nào là một cốt truyện: Cốt truyện là một chuỗi sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của truyện.
HS biết ba phần cơ bản của một cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc & tác dụng của ba phần này.
Bước đầu biết xác định cốt truyện của một truyện đã nghe.
Biết sắp xếp lại các sự việc chính của một truyện thành một cốt truyện.
II.CHUẨN BỊ:
Các thẻ ghi sự việc chính của truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:	
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
5’
30'
5’
1.Kiểm tra bài cũ: Viết thư
Một bức thư thường gồm mấy phần? Nhiệm vụ chính của mỗi phần là gì?
GV nhận xét, đánh giá.
2. Bài mới: 
Giới thiệu:
Nội dung:
* Phần nhận xét
- Cho hs đọc yêu cầu BT1( VBT - 24)
Yêu cầu hs thảo luận & ghi nhanh lại những sự việc chính của câu chuyện theo đúng thứ tự 
Gv lưu ý hs viết ngắn gọn mỗi sự việc chính chỉ ghi bằng 1 câu.
Yêu cầu các nhóm nêu lại các sự việc chính
GV nhận xét, chốt lại và ghi bảng và giới thiệu: Đây chính là những sự việc chính của truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
? Các sự việc này diễn ra có đầu có cuối liên quan đến các nhân vật còn được gọi là gì?
*Chuỗi sự việc này làm nòng cốt cho diễn biến của truyện được gọi là cốt truyện.
- Gv hướng dẫn hs xác định phần mở đầu, diễn biến và kết thúc dựa trên 5 sự việc chính vừa nêu trong BT1
- GV chốt về tác dụng của phần mở đầu, diễn biến và kết thúc
*Hướng dẫn luyện tập 
Bài tập 1:
- Gv hướng dẫn hs nắm vững yêu cầu của bài: Truyện gồm 6 sự việc chính chưa được xếp đúng thứ tự. Bài yêu cầu em hãy xếp lại các sự việc cho đúng thứ tự để tạo thành cốt truyện
- GV nhận xét, chốt lại:
 b - d - a - c - e - g 
- Yêu cầu HS xác định sự việc mở đầu, diễn biến, kết thúc của câu chuyện
* Chốt lại bố cục của một câu chuyện.
Bài tập 2:
- Gv hướng dẫn hs dựa vào cốt truyện ở BT1 để kể lại truyện Cây khế 
- Gv nhận xét, khuyến khích hs khi kể có thể thêm các chi tiết, cử chỉ, hàmh động để lời kể sinh động hơn
3. Củng cố – Dặn dò:
- Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện thường gồm mấy phần?
- Gv nhận xét giờ học
- Dặn hs về nhà xem trước bài “Tóm tắt truyện” 
- HS nêu
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Hs đọc lại cả 2 phần câu chuyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu rồi thảo luận nhóm 3 và ghi lại các sự việc 
- Các nhóm cử đại diện lần lượt nêu các sự việc xảy ra trong câu chuyện:
SV1: DM gặp NT đang gục đầu bên tảng đá cuội ven đường
SV2: DM gạn hỏi, NT kể lại tình cảnh khốn khó , bị bọn nhện đe doạ, ức hiếp
SV3: DM phẫn nộ, dẫn NT đến chỗ mai phục của bọn nhện
SV4: Gặp bọn nhện, DM ra oai, lên án sự nhẫn tâm của bọn chúng, bắt chúng phá vòng vây NT
SV5: Bọn nhện sợ hãi, phải nghe theo, NT được tự do.
…Chuỗi sự việc
- HS đọc lại và xác định từng phần rồi thảo luận nêu tác dụng của mỗi phần.
- Đại diện nhóm phát biểu
- Vài HS đọc ghi nhớ ( sgk - 42).
 - Hs nêu yêu cầu của bài
- HS thảo luận theo nhóm đôi để làm bài và cử đại diện trình bày kết quả
- HS xác định mở đầu, diễn biến, kết thúc của câu chuyện.
- 2 HS đọc yêu cầu bài tập 2
- Hs tập kể theo nhóm đôi
- Hs thi kể trước lớp.
- HS nêu lại
Kể chuyện
TIẾT 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH 
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
Dựa vào lời kể của GV & tranh minh hoạ, HS kể lại được câu chuyện, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên.
Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền. 
Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện. Nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời kể của bạn. 
II.CHUẨN BỊ:
- Tranh minh hoạ 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
5’
30'
5’
Kiểm tra bài cũ: 
- Yêu cầu HS kể lại 1 câu chuyện đã nghe, đã đọc về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn nhau giữa mọi người 
- GV nhận xét & chấm điểm
Bài mới: 
a.Giới thiệu bài 
b.Nội dung: 
* HS nghe kể chuyện 
- GV kể truyện kết hợp với giải nghĩa từ khó: tấu, giàn hoả thiêu
- GV kể lần 2 kết hợp giới thiệu tranh hoạ 
* Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện 
- Cho hs đọc yêu cầu 1 và các câu hỏi:
? Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân chúng phản ứng như thế nào? 
? Nhà vua làm gì khi biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình? 
? Trước sự đe doạ của nhà vua, thái độ của mọi người như thế nào?
? Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ?
- Cho hs đọc yêu cầu 2, 3.
- Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm
- Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp
- GV nhận xét, chốt lại về ý nghĩa câu chuyện 
- GV cùng cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất 
Củng cố - Dặn dò: 
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác
- Chuẩn bị bài: Kể chuyện đã nghe – đã đọc
- 2 HS kể và nêu ý nghĩa của truyện
- HS nhận xét
- HS nghe & giải nghĩa một số từ khó 
- Hs đọc yêu cầu 1
- HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ 
- 1 HS đọc, lớp đọc thầm
... Dân chúng phản ứng bằng cách truyền miệng nhau hát một bài hát
... Nhà vua ra lệnh lùng bắt kì được kẻ sáng tác bài ca phản loạn ấy. 
... Các nhà thơ, các nghệ nhân lần lượt khuất phục. 
... Nhà vua thay đổi thái độ vì thực sự kính trọng lòng trung thực…
- 1 hs đọc
- Từng cặp HS luyện kể từng đoạn câu chuyện 
- Vài HS thi kể chuyện từng đoạn theo tranh trước lớp
- Vài HS thi kể lại toàn bộ câu chuyện và nêu ý nghĩa câu chuyện
Khoa học
TIẾT 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN?
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: Sau bài học này, HS có thể:
- Giải thích được lí do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món ăn.
- Nói tên nhóm TĂ cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít & ăn hạn chế.
- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng những điều đã học vào cuộc sống.
*Kĩ năng sống cần giáo dục:
- Kĩ năng tự nhận thức về sự cần thiết phối hợp các loại thức ăn.
- Bước đầu hình thành cho HS kĩ năng tự phục vụ khi lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp với bản thân và có lợi cho sức khoẻ.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- SGK
- Các tấm phiếu ghi tên hay tranh ảnh các loại thức ăn
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
5’
30'
5’
1. Kiểm tra bài cũ: 
? Em hãy nêu vai trò của: vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ 
- GV nhận xét, chấm điểm 
2. Bài mới:
a.Giới thiệu bài
b. Nội dung:
HĐ1: Thảo luận về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món 
Mục tiêu: Giải thích được lí do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món ăn.
Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: 
? Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món?
- GV gợi ý nếu HS gặp khó khăn 
- Cho hs trình bày kết quả thảo luận.
- Gv nhận xét, kết luận về lí do cần phải ăn phối hợp nhiều loại TĂ
HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối 
Mục tiêu: Nói tên nhóm TĂ cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít & ăn hạn chế.
 Cách tiến hành:
- GV giới thiệu: Đây là tháp dinh dưỡng dành cho người lớn 
- Gv yêu cầu hs tự đặt câu hỏi và trả lời để biết được tên nhóm TĂ ở 5 mức độ
- Gv nhận xét, chốt lại về lượng TĂ nên ăn ntn để đảm bảo sự tồn tại và phát triển của cơ thể.
HĐ3: Trò chơi "Đi chợ" 
Mục tiêu: HS biết lựa chọn các thức ăn cho từng bữa ăn một cách phù hợp & có lợi cho sức khoẻ. 
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi bán hàng: một số em đóng vai người bán, một số em đóng vai người mua 
- Dựa trên những hiểu biết về bữa ăn cân đối, cả lớp cùng GV nhận xét xem sự lựa chọn của bạn nào là phù hợp, có lợi cho sức khoẻ.
*GV dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng & nói với cha mẹ về tháp dinh dưỡng. 
3. Củng cố – Dặn dò:
? Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món? 
? Nếu phải tự đi chợ mua thức ăn về cho gia đình ăn trong một ngày, em sẽ mua những gì?
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS.
- Chuẩn bị bài: Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật? 
- 2 HS trả lời
- HS nhận xét
HS làm việc theo nhóm đôi:
+ Nhắc lại tên một số thức ăn mà em thường ăn.
+ Nếu ngày nào cũng ăn một vài món ăn cố định các em sẽ thấy thế nào?
+ Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất cả các chất dinh dưỡng không? 
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn thịt, cá mà không ăn rau, quả?
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn cơm với thịt mà không ăn cá, không ăn rau, quả?
- Hs quan sát hình ( sgk - 17)
- Hs làm việc theo cặp: 2 HS thay nhau đặt câu hỏi & trả lời: Hãy nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế .
- HS báo cáo dưới dạng đố vui 
- Lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.
- HS chơi như đã hướng dẫn: Từng HS tham gia chơi sẽ giới thiệu trước lớp những thức ăn, đồ uống mà mình đã chọn cho từng bữa. 
- HS đọc mục Bạn cần biết (sgk)
- HS nêu ý kiến
Thứ năm ngày 12 tháng 9 năm 2013
Toán
TIẾT 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Giúp HS 
Nắm được tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đêcagam, hectôgam, quan hệ của đêcagam, hectôgam & gam với nhau
Nắm được bảng đơn vị đo khối lượng: tên gọi, kí hiệu các đơn vị đo, thứ tự các đơn vị trong bảng, mối liên hệ giữa các đơn vị kế tiếp nhau.
Thuộc bảng đơn vị đo khối lượng. Biết cách đổi các đơn vị đo khối lượng.
II.CHUẨN BỊ: - Vở ô li
 - Một bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột như trong SGK để trống.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
5’
30’
5’
1. Kiểm tra bài cũ: 
GV yêu cầu HS chữa bài về nhà.
? Nêu các đơn vị đo khối lượng đã học và mối quan hệ giữa các đơn vị đó.
GV nhận xét, đánh giá.
2. Bài mới: 
a. Giới thiệu bài: 
b. Nội dung:
HĐ1: Giới thiệu đêcagam & hectôgam
Nêu lại các đơn vị đo khối lượng đã học.
Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đêcagam.
Đêcagam viết tắt là dag 
GV viết tiếp: 1 dag = ….g?
Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí hiệu, độ lớn của đêcagam.
Giới thiệu hectôgam tương tự như trên
So sánh dag, hg với kg, với g như thế nào?
GV cho HS cầm một số vật cụ thể để HS có thể cảm nhận được độ lớn của các đơn vị đo như: gói chè 100g (1hg), gói cà phê nhỏ 20g (2 dag)…
HĐ2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng.
Yêu cầu HS nêu các đơn vị đo khối lượng đã học theo thứ tự từ bé -> lớn
GV ghi vào bảng 7 đơn vị 
? Những đơn vị nào lớn hơn (nhỏ hơn) kg? nằm ở bên nào cột kg? 
Yêu cầu HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng
 ? Nêu mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo khối lượng liền kề nhau?
Gv ghi để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng như trong SGK
Yêu cầu hs nêu mối quan hệ giữa hai đơn vị đo khối lượng liền nhau
Cho HS đọc lại bảng đơn vị đo KL
HĐ3: Thực hành
Bài tập 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
- Gv hướng dẫn hs sử dụng bảng đơn vị đo KL để làm bài
* Củng cố mối liên hệ giữa các đơn vị đo khối lượng đã học theo cả hai chiều.
Bài tập 2: Tính
GV lưu ý: tính bình thường như đối với số tự nhiên, ghi kết quả, sau kết quả ghi tên đơn vị.
* Chốt lại về cách tính 4 phép tính có số đo khối lượng
Bài tập 3: Điền , =
? Muốn so sánh đúng ta làm ntn?
- Hướng dẫn hs làm chung 1 câu: 8 tấn = 8100kg
Trước hết phải đổi 8 tấn = 8000kg. 
Vì 8000kg < 8100kg nên 8 tấn < 8100kg ( viết dấu < vào chỗ chấm).
- Không cần trình bày các bước đổi đơn vị trung gian, chỉ cần viết kết quả cuối cùng.
- Gv nhận xét, chữa bài.
Bài tập 4:
- Gv giúp hs tìm hiểu đề bài và lưu ý hs về đơn vị mà bài toán cho khác với đơn vị bài toán hỏi. Vì vậy khi tính xong phải qua 1 bước đổi.
* Chốt lại về cách giải bài toán có lời van liên quan đến đơn vị đo khối lượng.
3. Củng cố – dặn dò
Yêu cầu HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại.
- Dặn hs làm bài trong VBT và chuẩn bị bài: Giây, thế kỉ
HS đọc bài làm 2,3, 4 (VBT- 20).
HS nêu.
Lớp nhận xét
- HS nêu
HS đọc: đêcagam
1 dag = 10 g
HS đọc
g < dag < hg < kg
HS nêu
- HS nêu 
HS đọc
HS nêu
Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé hơn liền với nó
HS đọc để ghi nhớ.
*Hs làm BT( Sgk - 24)
- Hs nêu yêu cầu bài
- HS làm bài và chữa miệng.
a, 1 dag = 10g 1hg = 10dag
 10g = 1dag 10dag = 1 hg
b, 4dag = 40g 3kg = 30hg
 8hg = 10dag 7kg = 1000g
 2 kg300g = 2300g
 2kg 30g = 2030g
- Nêu yêu cầu
- Hs tự làm bài.
Kq: 380g + 195g = 575g
 928dag – 274dag = 654dag
 452hg x 3 = 1356hg
 768hg : 6 = 128 hg
+ Đổi hai vê cùng về một đơn vị đo, sau đó so sánh.
- Hs làm bài
Kq: 5dag = 50g
 8tấn < 8100 kg
 4 tạ 30 kg > 4tạ 3kg
 3 tấn 500kg = 3500 kg
HS tự làm bài, 2 HS làm bảng phụ.
 Bài giải
 4 gói bánh cân nặng là:
 150 x 4 = 600(g)
 2 gói kẹo cân nặng là:
 200 x 2 = 400(g)
Số ki-lô-gam bánh và kẹo có tất cả là: 600 + 400 = 1000(g)
 1000g = 1kg
 Đáp số: 1kg
Chính tả (nhớ – viết)
TIẾT 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH 
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
Nhớ – viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 14 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ nước mình. 
Tiếp tục nâng cao kĩ năng viết đúng (phát âm đúng) các từ có các âm đầu r / d / gi, hoặc có vần ân / âng 
Có ý thức rèn chữ viết đẹp.
II.CHUẨN BỊ:
Bút dạ & 4 tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2b
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
5’
30'
5'
1.Kiểm tra bài cũ: 
Cho hs lên thi tiếp viết đúng, viết nhanh tên các con vật bắt đầu bằng tr/ch.
GV nhận xét, chấm điểm 
2. Bài mới: 
Giới thiệu:
Nội dung:
*Hướng dẫn HS nhớ - viết 
Cho hs đọc yêu cầu của bài
Cho HS đọc thuộc lòng đoạn thơ 
GV nhắc HS về cách trình bày thể thơ lục bát và những chữ cần viết hoa, những chữ dễ viết sai chính tả
Yêu cầu HS viết tập
GV theo dõi, nhắc nhở HS viết bài nghiêm túc, đúng tư thế.
GV chấm bài 1 số HS & yêu cầu từng cặp HS đổi vở soát lỗi cho nhau
GV nhận xét chung
* Hướng dẫn HS làm BT chính tả 
Bài tập 2b:
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập 2b
- Cho hs tự làm bài và chữa bài.
- GV nhận xét kết quả bài làm của HS, chốt lại lời giải đúng.
3.Củng cố - Dặn dò: 
- GV nhận xét giờ học
- Nhắc HS về nhà đọc lại khổ thơ trong BT2b, ghi nhớ để không viết sai những từ ngữ vừa học và chuẩn bị bài: Những hạt thóc giống. 
2 HS viết bảng lớp, cả lớp viết nháp.
HS nhận xét
1 HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm
2 HS đọc, các HS khác nhẩm theo
HS luyện viết những từ ngữ dễ v