Giáo án Lịch sử Lớp 8 - Bài 4: Phong trào công nhân và sự ra đời của chủ nghĩa Mác - Nguyễn Trần Thúy Anh

Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
1
Bài 4. PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
a. Kiến thức
- Biết được một số nét chính về sự ra đời của giai cấp công nhân gắn liền với sự
phát triển của chủ nghĩa tư bản.Tình cảnh của giai cấp công nhân.
- Biết được một số nét chính về những cuộc đấu tranh tiêu biểu của giai cấp công
nhân trong những năm 30 – 40 của thế kỉ XIX.
- Biết được một số nét chính về Mác – Ăng-ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội
khoa học. Những hoạt động cách mạng đóng góp to lớn của 2 ông đối với phong
trào công nhân quốc tế.
- Hiểu được nội dung tiêu biểu của Tuyên ngôn của Đảng cộng sản.
- Hiểu được phong trào công nhân quốc tế (Quốc tế thứ nhất) sau khi chủ nghĩa xã
hội khoa học ra đời.
b. Kĩ năng
- Quan sát hình 24 SGK nhận xét về lao động trẻ em trong hầm mỏ ở Anh
c. Thái độ
- Lòng biết ơn các nhà sáng lập ra chủ nghĩa xã hội.
- Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh của giai cấp
công nhân.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
2
2. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
- Năng lực chuyên biệt
- Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch
sử.
- Biết đánh giá một số thành tựu, lòng biết ơn các nhà sáng lập ra chủ nghĩa xã
hội và giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh của
giai cấp công nhân.
II. TIẾN HÀNH
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
Hoạt động khởi động
Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản
bước đầu của bài học cần đạt được đó là xác
định được một số nét chính về sự ra đời của
giai cấp công nhân gắn liền với sự phát triển
của chủ nghĩa tư bản.Tình cảnh của giai cấp
công nhân. Biết được một số nét chính về
Mác – Ăng-ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã
hội khoa học. Những hoạt động cách mạng
đóng góp to lớn của 2 ông đối với phong trào
công nhân quốc tế.
- Phương pháp: Trực quan, phát vấn.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
3
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
Thời gian: 10 phút.
- Tổ chức hoạt động:
GV trực quan xem ảnh. Yêu cầu HS trả lời câu
hỏi:
CNTB phát triển, phong trào công nhân càng
lớn mạnh trên thế giới nhưng kết quả như thế
nào? Vì sao?
- Dự kiến sản phẩm: Việc sử dụng trẻ em
trong các hầm mỏ dẫn đến các phong trào
đấu tranh.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
4
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
Trên cơ sở đó GV dẫn dắt vào bài mới
1. Phong trào đập phá máy móc và
bãi công
a. Nguyên nhân:
Do bị tư sản bóc lột nặng nề công
nhân đấu tranh.
Hoạt động 1. Phong trào đập phá máy móc
và bãi công
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK chia nhóm thảo luận cặp đôi với
nội dung:
Thời gian: 3 phút.
Vì sao ngay khi mới ra đời giai cấp công
nhân đã đấu tranh chống chủ nghĩa tư bản?
b. Hình thức đấu tranh:
- Hình thức đấu tranh đầu tiên của công
nhân là đập phá máy móc và đốt công
xưởng (do nhận thức sai lầm, cho rằng
máy móc là nguyên nhân gây ra sự cực
khổ cho họ). Cuộc đấu tranh nổ ra ở Anh,
sau đó là Pháp,Đức,Bỉ,...
c. Kết quả:
Thành lập các tổ chức công đoàn.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi
thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo
dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống
câu hỏi gợi mở:
- Cho HS quan sát H.24 SGK
- Em có nhận xét gì qua bức tranh H.24?
- Vì sao giới chủ lại thích sử dụng lao động
trẻ em ?
Lao động nhiều giờ Lương thấp chưa có ý
thức đấu tranh 
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
5
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
Liên hệ thực tế cho HS liên hệ phát biểu suy
nghĩ của mình về trẻ em hôm nay?
Trẻ em hôm nay được chăm sóc, bảo vệ, được
học hành vui chơi, được gia đình XH quan
tâm..
- Vì sao công nhân lại đập phá máy móc?
Hành động này thể hiện sự nhận thức như
thế nào của công nhân?
- Muốn cuộc đấu tranh chống tư bản thắng
lợi, công nhân phải làm gì ?
Đập phá máy móc, đốt công xưởng
- Nhận thức còn hạn chế nhầm tưởng máy
móc, công xưởng là kẻ thù làm cho họ phải
khổ.
-> Dựa vào SGK trả lời : Phải đoàn kết.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- HS trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
6
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình
thành cho học sinh.
Sưu tầm tài liệu tranh ảnh về đời sống công
nhân vô cùng khốn khổ; lao động trong môi
trường vô cùng tồi tệ.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
7
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
2. Phong trào công nhân trong
những năm 1830 -1840
- Pháp: 1831CN dệt tơ thành phố Li-
Ông khởi nghĩa
- Đức: Năm 1844 công nhân dệt Sơ-
lê-đin
- Anh: Năm 1836 - 1848 phong trào
hiến chương
Hoạt động 2. Phong trào công nhân trong
những năm 1830 - 1840
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV: dùng lược đồ châu Âu chỉ cho HS xác
định những nước có phong trào công nhân
phát triển trong thời kì này.
GV: giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm:
- GV lập nhóm và phát phiếu học tập, hướng
dẫn nhóm làm việc, hoàn thiện phiếu học tập.
HS nghiên cứu SGK/ tr. 29-30 và chia nhóm
thảo luận với nội dung:
Thời gian: 5 phút
Câu 1. Xác định thời gian diễn ra phong
trào đấu tranh của công nhân ở các nước
Pháp, Đức, Anh.
Câu 2. Nêu hình thức đấu tranh của phong
trào công nhân ở các nước Pháp, Đức, Anh.
Câu 3. Nhận xét về qui mô, phong trào đấu
tranh của công nhân.
Câu 4. Nêu kết quả, ý nghĩa.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
8
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
- Kết quả: Thất bại
- Ý nghĩa:
+ Đánh dấu sự trưởng thành của
phong trào công nhân quốc tế
+ Tạo tiền đề cho sự ra đời của lí
luận cách mạng.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi
thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo
dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống
câu hỏi gợi mở:
- Hướng dẫn HS hiểu khẩu hiệu: “Sống trong
lao động, chết trong chiến đấu” có nghĩa như
thế nào?
- Quyền được lao động, không bị bóc lột và
quyết tâm chiến đấu bảo vệ quyền lao động
của mình
-Mục tiêu của phong trào đấu tranh?
- Quan sát H.25 SGK
- Nhấn mạnh phong trào hiến chương ở Anh
có tính chất quần chúng rộng lớn, có tổ chức
và mục tiêu chính trị rõ nét
- Phong trào công nhân Châu Âu (1830 -
1840) có những điểm chung gì khác so với
phong trào trước đó?
Đoàn kết đấu tranh, trở thành lực lượng chính
trị độc lập, đấu tranh chính trị độc lập chống
lại giai cấp tư sản.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
9
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
Kết quả của phong trào là thất bại.
Nguyên nhân thất bại:
-Thiếu một tổ chức lãnh đạo vững vàng.
- Chưa có đường lối chính trị đúng đắn.
- Giai cấp tư sản còn đang rất mạnh.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- HS trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình
thành cho học sinh.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
10
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
3. Mác và Ăng ghen
- Tiểu sử: SGK
- Cùng có tư tưởng: Đấu tranh
Hoạt động 3. Mác và Ăng ghen
(Hướng dẫn đọc thêm)
GV treo chân dung Mác và Ăng ghen.
- HS đọc tiểu sử Mác và Ăng ghen
4. Đồng minh những người cộng
sản
a. Đồng minh những người cộng
sản:
Chính là đảng độc lập đầu tiên của
Vô sản quốc tế
b. Tuyên ngôn của Đảng cộng sản:
- Hoàn cảnh ra đời:
+ Do yêu cầu phát triển của phong
trào công nhân quốc tế đòi hỏi phải
có lí luận cách mạng
+ Tháng 2/1848: Tuyên ngôn Đảng
cộng sản được tuyên bố
- Nội dung:
+ Nêu rõ quy luật phát triển của xã
hội loài người là sự thắng lợi của chủ
nghĩa xã hội.
Hoạt động 4. Đồng minh những người cộng
sản
(Hướng dẫn đọc thêm)
Tập trung hướng dẫn HS tìm hiểu về
"Tuyên ngôn của Đảng cộng sản".
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa tr.
32-33 và trả lời các câu hỏi
Câu 1: “Tuyên ngôn của Đảng Cộng Sản”
ra đời trong hoàn cảnh nào ?
Câu 2: Nội dung chủ yếu của “Tuyên ngôn
của Đảng Cộng Sản” là gì ?
Câu 3: Bản “Tuyên ngôn của Đảng Cộng
Sản” ra đời có ý nghĩa lịch sử như thế nào ?
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
11
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
+ Giai cấp vô sản là lực lượng lật đổ
chế độ tư bản và xây dựng chế độ xã
hội chủ nghĩa
+ Nêu cao tinh thần đoàn kết quốc
tế.
- Ý nghĩa:
Là văn kiện lí luận của giai cấp công
nhân trong cuộc đấu tranh chống chủ
nghĩa tư bản
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi
thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo
dõi, hỗ trợ HS làm việc.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- HS trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
12
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình
thành cho học sinh.
Hoàn cảnh ra đời: Chủ nghĩa tư bản phát triển,
giai cấp vô sản càng bị bót lột tàn nhẫn. Thất
bại của các cuộc đấu tranh của vô sản đầu thế
kỉ XIX đặt ra yêu cầu bứt thiết phải có một lí
luận khoa học chứng minh cho phong trào
công nhân quốc tế.
+ Nội dung chủ yếu:
- Nêu rõ quy luật phát triển của xã hội loài
người và sự thắng lợi của CNXH.Giai cấp vô
sản là lực lượng lật đổ chế độ tư sản và xây
dựng chế độc XHCN.
Nêu cao tinh thần quốc tế vô sản.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
13
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
5. Phong trào Công nhân từ năm
1848 đến năm 1870 Quốc tế thứ
nhất
a. Phong trào Công nhân từ 1848 -
1870:
- Phong trào tiếp tục phát triển
Công nhân trưởng thành trong
đấu tranh, nhận thức rõ về giai cấp
của mình và tinh thần đoàn kết quốc
tế
b. Quốc tế thứ nhất:
- Thành lập: 28/9/1864
- Hoạt động:
+ Trình bày học thuyết Mác và
phong trào công nhân.
+ Nêu vai trò trung tâm thức đẩy
phong trào công nhân phát triển.
- Ý nghĩa:
Thúc đẩy phong trào công nhân quốc
tế tiếp tục phát triển
Hoạt động 5. Phong trào Công nhân từ năm
1848 đến năm 1870 Quốc tế thứ nhất
(Hướng dẫn đọc thêm)
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- HS đọc SGK đoạn “ Trong những năm cách
mạngcông nhân”.
Phong trào công nhân từ sau cách mạng
1848-1849 đến năm 1870 có nét gì nổi bật ?
HS đọc đoạn: “Từ ngày 28/9/1864 công
nhân quốc tế”.
Nêu vai trò của C. Mác trong việc thành lập
Quốc tế thứ nhất ?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
14
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi
thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo
dõi, hỗ trợ HS làm việc.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- HS trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình
thành cho học sinh.
Ngày 28-9-1864 Quốc tế thứ nhất được thành
lập.
Tường thuật buổi lễ thành lập (SGK trang 37)
Nhấn mạnh: Mác là linh hồn của quốc tế thứ
nhất.
Liên hệ: Chủ nghĩa Mác ảnh hưởng đến các
nước thuộc địa và phụ thuộc trong đó có Việt
Nam.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
15
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
6. Hoạt động luyện tập Hoạt động 6. Hoạt động luyện tập
Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến
thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động
hình thành kiến thức về phong trào công nhân
và sự ra đời của chủ nghĩa Mác.
- Thời gian: 10 phút
- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ
cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả
lời và hoàn thành vào phiếu học tập. Trong
quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn
hoặc thầy, cô giáo.
GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách
quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn đáp án
đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm).
Câu 1. Giai cấp tư sản ra đời từ những thành
phần nào trong xã hội?
A. Chủ công xưởng, nhà máy, chủ
đồn điền.
B. Chủ công xưởng, chủ đồn điền, công
nhân giàu có.
C. Chủ công xưởng, nhà máy, chủ đồn
điền, quý tộc mới.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
16
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
D. Tất cả các thành phần trên.
Câu 2. Hàng ngũ những người vô sản chủ yếu
bắt nguồn từ đâu?
A. Nông dân bị phá sản, mất đất.
B. Thợ thủ công bị thất nghiệp, phá sản.
C. Nông dân và thợ thủ công bị phá sản.
D. Nô lệ bị bắt ở các nước trong chiến
tranh.
Câu 3. Giai cấp vô sản là giai cấp:
A. Chỉ có rất ít tư liệu sản xuất.
B. Hoàn toàn không có tư liệu sản xuất.
C. Không có tài sản, chỉ có sức
lao động.
D. Chỉ có một ít tư liệu sản xuất và hoàn
toàn không có tài sản
Câu 4. Giai cấp vô sản công nghiệp thế giới ra
đời sớm nhất ở nước nào?
A. Nước Pháp.
B. Nước Mĩ.
C. Nước Đức.
D. Nước Anh.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
17
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
Câu 5. Khấu hiệu “Sống trong lao động, chết
trong chiến đấu” được sử dụng trong cuộc
khởi nghĩa nào?
A. Khởi nghĩa của công nhân dệt tơ
Li - ông (Pháp) 1831.
B. Khởi nghĩa của công nhân dệt
Li - ông (Pháp) 1834.
C. Khởi nghĩa của công nhân dệt
Sơ - lê - din (Đức) 1844.
D. Phong trào “Hiến chương” ở Anh.
Câu 6. Nguyên nhân nào là cơ bản làm cho
những cuộc đấu tranh của công nhân diễn ra
mạnh mẽ mà không đi đến thắng lợi?
A. Phong trào thiếu tính tổ chức.
B. Phong trào nổ ra lẻ tẻ.
C. Phong trào chưa có đường lối chính trị
rõ rệt và một tổ chức cách mạng lãnh đạo.
D. Phong trào nổ ra khi kẻ thù còn
rất mạnh.
Câu 7. Phong trào đấu tranh đầu tiên của công
nhân diễn ra dưới hình thức nào?
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
18
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
A. Bỏ trốn tập thể để khỏi bị hành hạ.
B. Đánh bọn chủ xưởng, bọn cai ký.
C. Đập phá máy móc, đốt công xưởng.
D. Đập phá máy móc, đánh chủ xưởng.
Câu 8. Phong trào đấu tranh tự phát của công
nhân Anh diễn ra vào khoảng thời gian nào?
A. Khoảng cuối thế kỉ XIX đầu thế
kỉ XX.
B. Khoảng những năm 20-30 của thế
kỉ XIX.
C. Khoảng cuối thế kỉ XVIII đầu thế
kỉ XIX.
D. Khoảng những năm 1836 - 1848.
Câu 9. Trong những năm 20 - 30 của thế kỉ
XIX, công nhân Anh đấu tranh đòi quyền lợi
gì?
A. Đòi tăng lương, giảm giờ làm.
B. Đòi nghỉ ngày chủ nhật có lương.
C. Đòi quyền tuyền cử.
D. Đòi Quốc hội Anh thông qua đạo luật
cải cách tuyển cử.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
19
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
Câu 10. “Sống trong lao động hoặc chết trong
chiến đấu” đó là khẩu hiệu đấu tranh của công
nhân nước nào?
A. Nước Anh.
B. Nước Pháp.
C. Nước Đức.
D. Nước Mĩ.
Câu 11. Năm 1831, công nhân dệt thành phố
Li-ông (Pháp) khởi nghĩa đòi quyền lợi gì?
A. Thiết lập nền cộng hòa.
B. Nghỉ ngày chủ nhật có lương.
C. Được tự do bầu cử.
D. Tăng lương, giảm giờ làm.
Câu 12. Ở Đức, để được làm việc trong các
nhà máy công nhân phải đóng thuế đặc biệt
cho bọn nào?
A. Giai cấp tư sản.
B. Tầng lớp quý tộc mới.
C. Bọn chủ nhà máy.
D. Bọn địa chủ.
Câu 13. Trong các cuộc đấu tranh dưới đây
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
20
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
của công nhân, cuộc đấu tranh nào tồn tại lâu
nhất?
A. Khởi nghĩa Li-ông ở Pháp.
B. Phong trào Hiến chương ở Anh.
C. Khởi nghĩa Sơ-lê-din ở Đức.
D. Khởi nghĩa Li-ông (Pháp) và phong
trào Hiến chương (Anh).
Câu 14. Nguyên nhân nào dưới đây là nguyên
nhân cơ bản nhất làm cho các cuộc đấu tranh
của công nhân Anh, Pháp, Đức bị thất bại?
A. Lực lượng công nhân còn rất ít.
B. Giai cấp tư sản còn đang rất mạnh.
C. Thiếu sự lãnh đạo đúng đắn và chưa có
đường lối chính trị rõ ràng.
D. Chưa có sự liên minh với giai cấp nông
dân.
Câu 15. Điểm giống nhau cơ bản trong tư
tưởng của Mác và Ăng- ghen là gì?
A. Nhận thức rõ được bản chất của chế độ
tư bản.
B. Có tư tưởng đấu tranh chống lại xã hội
tư bản bất công, xây dựng xã hội bình
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
21
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
đẳng.
C. Chỉ rõ sứ mệnh lịch sử của giai cấp vô
sản trong việc đánh đổ giai cấp tư sản để
giải phóng mình và giải phóng loài người.
D. Chỉ rõ nỗi thống khổ của giai cấp công
nhân và nông dân lao động dưới chế độ tư
bản.
7. Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận
dụng
Hoạt động 7. Hoạt động tìm tòi mở rộng,
vận dụng
Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái
quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học.
Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi
hình thành kiến thức mới.
Câu 1: Quan sát hình ảnh sau và dựa vào
phần gợi ý, để giải thích lí do vì sao giới chủ
tư bản thích sử dụng lao động trẻ em.
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
22
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
“Sử dụng lao động trẻ em”
Gợi ý nội dung : Hình “Sử dụng lao động trẻ
em” miêu tả một nhóm trẻ em gầy gò, khốn
khổ đang gắng sức nâng vác một bàn tay
khổng lồ. Đó là một bàn tay nặng nề, béo mập
và ngón tay đeo nhẫn kim cương lấp lánh. Bức
tranh phản ánh sự lạm dụng lao động trẻ em
của các nhà tư bản trong hoạt động công
nghiệp.
Câu 2: Sử dụng các từ/ cụm từ: Giai cấp
công nhân, giai cấp tư sản, đập phá máy
móc, bãi công, đấu tranh chính trị, công
đoàn, có tổ chức, thất bại, sự trưởng thành,
phong trào công nhân quốc tế, lí luận cách
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
23
Nội dung bài học Hoạt động dạy học
mạng để viết một bản tin/ đoạn thông tin
( tối đa 100 từ) nói về ý nghĩa của phong
trào công nhân nửa đầu thế kỷ XIX đối với
phong trào công nhân Quốc tế.
- Thời gian: 5 phút.
- Dự kiến sản phẩm phiếu học tập.
HS trả lời.
- GV giao nhiệm vụ cho HS
+ Học bài cũ, soạn bài 5: Công xã Pari 1871.
Vì sao nhân dân Pa-ri đấu tranh và thành lập
Công xã Pa-ri ?
Vì sao Công xã Pa-ri là nhà nước kiểu mới ?
Trình bày ý nghĩa lịch sử và bài học của Công
xã Pa-ri ?
------------------------------------------Hết ------------------------------------------
Giáo án mẫu-PTNL Nguyễn Trần Thuý Anh-Quận 5
24