Giáo án Khoa - Sử - Địa Lớp 4 - Tuần 12

S xem tranh ảnh , mô tả => khẳng định đây là một công trình kiến trúc đẹp .
- HS mô tả bằng lời hoặc tranh ảnh
Rút kinh nghiệm : 
 Lớp: 4a, 4c
Khoa học 4
SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC
TRONG TỰ NHIÊN
I/ Mục tiêu:
 Giúp HS:
 -Củng cố kiến thức về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên dưới dạng sơ đồ
 -Vẽ và trình bày vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.
 -Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước xung quanh mình.
II/ Đồ dùng dạy- học:
 -Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK (phóng to nếu có điều kiện).
 -Các tấm thẻ ghi:
	 Bay hơi Mưa Ngưng tụ 
 -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu. 
III/ Hoạt động dạy- học:
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi:
 1) Mây được hình thành như thế nào ?
 2) Hãy nêu sự tạo thành tuyết ?
 3) Hãy trình bày vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên ?
 -GV nhận xét và cho điểm HS.
3.Dạy bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
 * Giới thiệu bài: 
 -Bài học hôm nay sẽ củng cố về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên dưới dạng sơ đồ.
 * Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.
 t Mục tiêu: Biết chỉ vào sơ đồ và nói sự bay hơi, ngưng tụ của nước trong tự nhiên.
t Cách tiến hành:
 -GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng.
 -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi:
 1) Những hình nào được vẽ trong sơ đồ ?
 2) Sơ đồ trên mô tả hiện tượng gì ?
 3) Hãy mô tả lại hiện tượng đó ?
 -Giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn, 
 -Gọi 1 nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung, nhận xét.
 -Hỏi: Ai có thể viết tên thể của nước vào hình vẽ mô tả vòng tuần hoàn của nước ?
 -GV nhận xét, tuyên dương HS viết đúng.
 * Kết luận: Nước đọng ở ao, hồ, sông, suối, biển, không ngừng bay hơi, biến thành hơi nước. Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành những hạt nước nhỏ li ti. Chúng kết hợp với nhau thành những đám mây trắng. Chúng càng bay lên cao và càng lạnh nen các hạt nước tạo thành những hạt lớn hơn mà chúng ta nhìn thấy là những đám mây đen. Chúng rơi xuống đất và tạo thành mưa. Nước mưa đọng ở ao, hồ, sông, biển và lại không ngừng bay hơi tiếp tục vòng tuần hoàn.
 * Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên”.
 t Mục tiêu: HS viết vẽ và trình bày sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên.
t Cách tiến hành:
 -GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi.
 -Hai HS ngồi cùng bàn thảo luận, quan sát hình minh hoạ trang 49 và thực hiện yêu cầu vào giấy A4.
 -GV giúp đỡ các em gặp khó khăn.
 -Gọi các đôi lên trình bày.
 -Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ 2 mũi tên và các hiện tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ.
 -GV nhận xét, tuyên dương các nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay.
 -Gọi HS lên ghép các tấm thẻ có ghi chữ vào sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trên bảng.
 -GV gọi HS nhận xét.
 * Hoạt động 3: Trò chơi: Đóng vai.
 t Mục tiêu: Biết cách giải quyết phù hợp với từng tình huống.
t Cách tiến hành:
 -GV có thể chọn các tình huống sau đây để tiến hành trò chơi. Với mỗi tình huống có thể cho 2 đến 3 nhóm đóng vai để có được các cách giải quyết khác nhau phù hợp với đặc điểm của từng địa phương.
 * Tình huống 1: Bắc và Nam cùng học bỗng Bắc nhìn thấy ống nước thải của một gia đình bị vỡ đang chảy ra đường. Theo em câu chuyện giữa Nam và Bắc sẽ diễn ra như thế nào ? Hãy đóng vai Nam và Bắc để thể hiện điều đó.
 * Tình huống 2: Em nhìn thấy một phụ nữ đang rất vội vứt túi rác xuống con mương cạnh nhà để đi làm. Em sẽ nói gì với bác ?
 * Tình huống 3: Lâm và Hải trên đường đi học về, Lâm thấy một bạn đang cho trâu vừa uống nước vừa phóng uế xuống sông. Hải nói: “Sông này nhỏ, nước không chảy ra biển được nên không sợ gây ô nhiễm”. Theo em Lâm sẽ nói thế nào cho Hải và bạn nhỏ kia hiểu.
 3.Củng cố- dặn dò:
 -GV nhận xét tiết học, tuyên dương những HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý.
 -Dặn HS về nhà vẽ lại sơ đồ vòng tuần hoàn của nước.
 -Dặn HS mang cây trồng từ tiết trước để chuẩn bị bài 24.
-3 HS trả lời.
-HS lắng nghe.
-HS hoạt động nhóm.
-HS vừa trình bày vừa chỉ vào sơ đồ.
1) +Dòng sông nhỏ chảy ra sông lớn, biển.
 +Hai bên bờ sông có làng mạc, cánh đồng.
 +Các đám mây đen và mây trắng.
 +Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi và chân núi. Nước từ đó chảy ra suối, sông, biển.
 +Các mũi tên. 
2) Bay hơi, ngưng tụ, mưa của nước.
3) Nước từ suối, làng mạc chảy ra sông, biển. Nước bay hơi biến thành hơi nước. Hơi nước liên kết với nhau tạo thành những đám mây trắng. Càng lên cao càng lạnh, hơi nước ngưng tụ lại thành những đám mây đen nặng trĩu nước và rơi xuống tạo thành mưa. Nước mưa chảy tràn lan trên đồng ruộng, sông ngòi và lại bắt đầu vòng tuần hoàn.
-Mỗi HS đều phải tham gia thảo luận.
-HS bổ sung, nhận xét.
-HS lên bảng viết tên.
 Mây đen Mây trắng 
 Mưa Hơi nước
 Nước 
-HS lắng nghe.
-Thảo luận đôi.
-Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu.
-Vẽ sáng tạo.
-1 HS cầm tranh, 1 HS trình bày ý tưởng của nhóm mình.
-HS lên bảng ghép.
-HS nhận xét.
-HS nhận tình huống và phân vai.
-HS cả lớp.
Rút kinh nghiệm : 
 Lớp: 4a, 4c
Khoa học 4
NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG
I/ Mục tiêu:
 Giúp HS:
 -Biết vai trò của nước đối với sự sống con người, động vật và thực vật.
 -Biết được vai trò của nước trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp và vui chơi giải trí.
 -Có ý thức bảo vệ và giữ gìn nguồn nước địa phương.
II/ Đồ dùng dạy- học:
 -HS chuẩn bị cây trồng từ tiết 22.
 -Các hình minh hoạ SGK trang 50, 51 (phóng to nếu có điều kiện).
 -Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên trang 49 / SGK.
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 3 HS lên bảng kiểm tra bài.
 +1 HS vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của nước.
 +2 HS trình bày vòng tuần hoàn của nước.
 -GV nhận xét câu trả lời của HS và cho điểm.
3.Dạy bài mới:
 * Giới thiệu bài: 
 -Yêu cầu 2 nhóm mang 2 cây đã được trồng theo yêu cầu từ tiết trước.
 -Yêu cầu HS cả lớp quan sát và nhận xét.
 -Yêu cầu đại diện các nhóm chăm sóc cây giải thích lý do.
 -Hỏi: Qua việc chăm sóc 2 cây với chế độ khác nhau các em có nhận xét gì ?
 -GV giới thiệu: Nước không những rất cần đối với cây trồng mà nước còn có vai trò rất quan trọng đối với đời sống con người. Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu thêm về vai trò của nước.
 * Hoạt động 1: Vai trò của nước đối với sự sống của con người, động vật và thực vật.
 t Mục tiêu: Nêu được một số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sự sống của con người, động vật và thực vật.
t Cách tiến hành:
 -GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm.
 -Chia lớp thành 6 nhóm, 2 nhóm 1 nội dung.
 -Yêu cầu các nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung của nhóm mình thảo luận và trả lời câu hỏi:
 +Nội dung 1: Điều gì sẽ xảy ra nếu cuộc sống của con người thiếu nước ?
 +Nội dung 2: Điều gì sẽ xảy ra nếu cây cối thiếu nước ?
 +Nội dung 3: Nếu không có nước cuộc sống động vật sẽ ra sao ?
 -Gọi các nhóm có cùng nội dung bổ sung, nhận xét.
 * Kết luận: Nước có vai trò đặc biệt đối với sự sống của con người, thực vật và động vật. Nước chiếm phần lớn trọng lượng cơ thể. Mất một lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước trong cơ thể sinh vật sẽ chết.
 -Gọi 2 HS đọc mục Bạn cần biết.
 -GV chuyển hoạt động: Nước rất cần cho sự sống. Vậy con người còn cần nước vào những việc gì khác. Lớp mình cùng học để biết.
 * Hoạt động 2: Vai trò của nước trong một số hoạt động của con người.
 t Mục tiêu: Nêu được dẫn chứng về vai trò của nước trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp và vui chơi giải trí.
t Cách tiến hành:
 -Tiến hành hoạt động cả lớp.
 -Hỏi: Trong cuộc sống hàng ngày con người còn cần nước vào những việc gì ?
 -GV ghi nhanh các ý kiến không trùng lập lên bảng.
 -Nước cần cho mọi hoạt động của con người. Vậy nhu cầu sử dụng nước của con người chia ra làm 3 loại đó là những loại nào ?
 -Yêu cầu HS sắp xếp các dẫn chứng sử dụng nước của con người vào cùng nhóm.
 -Gọi 6 HS lên bảng, chia làm 3 nhóm, mỗi nhóm 2 HS, 1 HS đọc cho 1 HS ghi lên bảng.
Vai trò của nước trong sinh hoạt
Vai trò của nước trong sản xuất nông nghiệp
Vai trò của nước trong sản xuất công nghiệp
Uống, nấu cơm, nấu canh.
Tắm, lau nhà, giặt quần áo.
Đi bơi, đi vệ sinh.
Tắm cho súc vật, rửa xe, …
Trồng lúa, tưới rau, trồng cây non, tưới hoa, tưới cây cảnh, ươm cây giống, gieo mạ, …
Quay tơ chạy máy bơm nước, chạy ô tô, chế biến hoa quả, làm đá, chế biến thịt hộp, cá hộp, làm bánh kẹo, sản xuất xi măng, gạch men, tạo ra điện, …
 -Gọi 2 HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK.
 * Kết luận: Con người cần nước vào rất nhiều việc. Vậy tất cả chúng ta hãy giữ gìn và bảo vệ nguồn nước ở ngay chính gia đình và địa phương mình.
 * Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em là nước. 
 t Mục tiêu: Vận dụng những điều đã học.
t Cách tiến hành:
 -Tiến hành hoạt động cả lớp.
 -Hỏi: Nếu em là nước em sẽ nói gì với mọi người ?
 -GV gọi 3 đến 5 HS trình bày
 -GV nhận xét và cho điểm những HS nói tốt, có hiểu biết về vai trò của nước đối với sự sống.
 3.Củng cố- dặn dò:
 -GV nhận xét giờ học, tuyên dương những HS hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài. Nhắc nhở những HS còn chưa chú ý.
 -Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết.
 -Dặn HS về nhà hoàn thành phiếu điều tra.
 -Phát phiếu điều tra cho từng HS.
-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu.
-HS thực hiện.
-Một cây phát triển tốt, lá xanh, tươi, thân thẳng. Một cây héo, lá vàng rũ xuống, thân mềm.
-Cây phát triển bình thường là do được tưới nước thường xuyên. Cây bị héo là do không được tưới nước.
+Cây không thể sống được khi thiếu nước.
+Nước rất cần cho sự sống của cây.
-HS lắng nghe.
-HS thảo luận.
-Đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp.
+Thiếu nước con người sẽ không sống nổi. Con người sẽ chết vì khát. Cơ thể con người sẽ không hấp thụ được các chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn.
+Nếu thiếu nước cây cối sẽ bị héo, chết, cây không lớn hay nảy mầm được.
+Nếu thiếu nước động vật sẽ chết khát, một số loài sống ở môi trường nước như cá, tôm, cua sẽ bị tiệt chủng.
-HS bổ sung và nhận xét.
-HS lắng nghe.
-HS đọc.
-HS Hoạt động.
+Uống, nấu cơm, nấu canh.
+Tắm, lau nhà, giặt quần áo.
+Đi bơi, tắm biển.
+Đi vệ sinh.
+Tắm cho súc vật, rửa xe.
+Trồng lúa, tưới rau, trồng cây non.
+Quay tơ.
+Chạy máy bơm, ô tô.
+Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo.
+Sản xuất xi măng, gạch men.
+Tạo ra điện.
-Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp.
-HS sắp xếp.
-HS đọc.
-HS lắng nghe.
-HS suy nghĩ độc lập đề tài mà GV đưa ra trong vòng 5 phút.
-HS trả lời.
-HS cả lớp.
Rút kinh nghiệm : 
lớp: 5a, 5b, 5c
Địa Lí 5
CÔNG NGHIỆP 
I.MỤC TIÊU : 
Học xong bài này, học sinh biết :
Nêu được vai trò của công nghiệp và thủ công nghiệp.
Biết nước ta có nhiều ngành công nghiệp và thủ công nghiệp.
Kể tên sản phẩm của một số ngành công nghiệp.
Xác định trên bản đồ một số địa phương có mặt hàng thủ công nổi tiếng.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 
Bản đồ hành chánh Việt Nam .
Tranh ảnh về một số ngành công nghiệp, thủ công nghiệp và sản phẩm của chúng .
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A-Kiểm tra bài cũ :
B-Bài mới :
1-Giới thiệu bài :
2-Nội dung :
1*Các ngành công nghiệp 
*Hoạt động 1 (làm việc theo cặp hoặc theo nhóm nhỏ)
Bước 1 :
Bước 2 :
Giáo viên sửa chữa và giúp học sinh hoàn thiện phần trình bày .
Có thể tổ chức cho học sinh chơi trò chơi đố vui hoặc đối đáp về sản phẩm của các ngành công nghiệp.
Kết luận :
-Nước ta có nhiều ngành công nghiệp.
-Sản phẩm của từng ngành cũng rất đa dạng.
+Hình a thuộc ngành công nghiệp cơ khí.
+Hình b thuộc ngành công nghiệp điện (nhiệt điện)
+Hình c và d thuộc ngành sản xuất hàng tiêu dùng.
+Hàng công nghiệp xuất khẩu của nước ta là dầu mỏ, than, quần áo, giày dép, cá tôm đông lạnh . . . 
-Hỏi : Ngành công nghiệp có vai trò như thế nào đối với đời sống và sản xuất ?
-Trả lời các câu hỏi SGK bài học trước .
-Làm bài tập mục 1 trong SGK .
-Trình bày kết quả.
-Cung cấp máy móc cho sản xuất các đồ dùng cho đồi sống và xuất khẩu .
2*Nghề thủ công 
*Hoạt động 2 (làm việc cả lớp)
Kết luận : Nước ta có rất nhiều nghề thủ công .
-Hỏi câu hỏi mục 2 SGK .
*Hoạt động 3 (làm việc cá nhân hoặc theo cặp)
Bước 1 :
-Nghề thủ công nước ta có vai trò đặc điểm gì ?
Bước 2 :
Giáo viên sửa chữa và giúp học sinh hoàn thiện phần trình bày. Nếu có điều kiện cho học sinh chỉ bản đồ những địa phương có sản phẩm thủ công nổi tiếng.
Kết luận : 
-Vai trò: Tận dụng lao động, nguyên liệu, tạo nhiều sản phẩm phục vụ cho đời sống và sản xuất, xuất khẩu .
-Đặc điểm :
+Nghề thủ công càng ngày phát triển rộng khắp cả nước, dựa vào sự khéo léo của người thợ và nguyên liệu sẵn có.
+Nước ta có nhiều hàng thủ công nổi tiếng từ xa xưa như lụa Hà Đông, gốm Bát Tràng, gốm Biên Hoà, chiếu Nga Sơn . . . 
-Hỏi đáp .
-Trình bày kết quả 
3-Củng cố 
4-Nhận xét – Dặn dò :
-Hỏi đáp lại các câu hỏi ở SGK .
-Chuẩn bị bài sau .
Rút kinh nghiệm : 
lớp: 5a, 5b, 5c
Lịch sử 5
BÀI 12: VƯỢT QUA TÌNH THẾ HIỂM NGHÈO
I.MỤC TIÊU : 
Học xong bài này , học sinh biết :
Tình thế “ nghìn cân treo sợi tóc” ở nước ta sau Cách mạng tháng Tám 1945 .
Nhân dân ta dưới sự lãnh đạo của Đảng và Bác Hồ đã vượt qua tình thế “ nghìn cân treo sợi tóc” đó như thế nào.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 
Hình trong SGK phóng to 
 Thư của Bác Hồ gởi nhân dân ta kêu gọi chống nạn đói, nạn thất học.
Phiếu học tập của học sinh .
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 
Hoạt động GV
Hoạt động HS
1/Kiểm tra bài cũ : 
2/Bài mới : a)Giới thiệu bài : Bài học đầu tiên về giai đoạn này giúp các em tìm hiểu tình hình đất nước sau ngày 2-9-1945 . 
*Hoạt động 1 : Hoàn cảnh Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám .
-Yêu cầu thảo luận nhóm cùng đọc SGK “ Từ cuối năm 1945 … ở trong tình thế nghìn cân treo sợi tóc “ và trả lời câu hỏi .
-Vì sao nói : ngày cách mạng tháng Tám , nước ta ở trong tình thế “nghìn cân treo sợi tóc “.
-GV nêu thêm các câu hỏi gợi ý : 
+Em hiểu thế nào là “nghìn cân treo sợi tóc “ ? 
+Hoàn cảnh nước ta lúc đó có những khó khăn , nguy hiểm gì ?
-Cho phát biểu ý kiến .
-Theo dõi nhận xét ý kiến có thể vẽ hình biểu diễn lên bảng để HS ghi nhớ bài .
-GV tổ chức cho HS đàm thoại cả lớp và trả lời câu hỏi sau : 
+Nếu không đẩy lùi được nạn đói và nạn dốt thì điều gì có thểõ xảy ra ? 
+Vì sao Bác Hồ gọi nạn đói và nạn dốt là “ giặc “ ? 
-GV giảng thêm về nạn giặc ngoại xâm .
*Hoạt động 2 :Đẩy lùi giặc đói, giặc dốt . 
-Yêu cầu quan sát hình 2, 3 trang 25 SGK và hỏi : Hình chụp cảnh gì ? 
-Em hiểu thế nào là bình dân học vụ ? 
-GV nêu 
-Yêu cầu nêu ý kiến, sau đó bổ sung thêm các ý kiến chưa nêu được .
+Đẩy lùi giặc đói . 
*Hoạt động 3 : Ý nghĩa của việc đẩy lùi “ Giặc đói, giặc dốt , giặc ngoại xâm “ 
-Yêu cầu thảo luận theo nhóm để tìm hiểu ý nghĩa của nhân dân ta chống lại được giặc đói, giặc dốt .
-GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS tìm ý nghĩa 
+Chỉ trong một thời gian ngắn nhân dân ta đã làm được những công việc gì để đẩy lùi những khó khăn ?
+Khi lãnh đạo cách mạng vượt qua được cơn hiểm nghèo, uy tín của Chính phủ và Bác Hồ như thế nào ? 
-GV tóm tắt ý kiến . 
*Hoạt động 4 : Bác Hồ trong những ngày diệt “ Giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm “ 
-Gọi 1 HS đọc câu chuyện về Bác Hồ trong giai đoạn “ Bác Hoàng Văn Tí … các chú nói Bác cứ ăn thì làm gương cho ai được “.
+Em có cảm nghĩ gì về việc làm của Bác Hồ ? 
-Cho kể thêm các câu chuyện về Bác Hồ trong những ngày cùng toàn dân diệt “ giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm” (1945- 1946 )
-GV kết luận . 
3/Củng cố : Đảng và Bác Hồ đã phát huy được điều gì trong nhân dân để vượt qua tình thế hiểm nghèo ? 
-Nhận xét tiết học . 
4/Dặn dò : Về nhà học thuộc bài và chuẩn bị bài “Thà hi sinh tất cả … “ 
HS lắng nghe
-Chia thành nhóm 2, cùng đọc sách, thảo luận 
-Nói nước ta đang ở trong tình thế “nghìn cân treo sợi tóc “tức tình thế vô cùng bấp bênh, nguy hiểm vì : 
+Cách mạng vừa thành công nhưng đất nước gặp muôn vàn khó khăn , tưởng như không vượt qua nổi .
+Nạn đói năm 1945 làm hơn 2 triệu người chết , nông nghiệp đình đốn , hơn 90% người mù chữ , ngoại xâm và nội phản đe dọa nền độc lập …
-Đại diện HS 1 nhóm nêu ý kiến các nhóm bổ sung ý kiến để có câu trả lời hoàn chỉnh . 
-2 HS trả lời câu hỏi, sau đó 1 HS phát biểu , lớp theo dõi, bổ sung .
+Sẽ có càng nhiều đồng bào ta chết đói , nhân dân không đủ hiểu biết để tham gia cách mạng, xây dựng đất nước, không đủ sức chống giặc ngoại xâm , có thể trở lại cảnh mất nước . 
+Vì chúng cũng nguy hiểm như giặc ngoại xâm vậy, chúng có thể làm dân tộc ta suy yếu, mất nước . 
-2 HS lần lượt nêu trước lớp .
+Hình 2 : Chụp cảnh nhân dân đang quyên góp gạo, thùng quyên góp có dòng chữ “Một nắm khi đói bằng một gói khi no “ 
+Hình 3 : Chụp một lớp bình dân học vụ , người đi học có nam, có nữ, có già, có trẻ … 
-Lớp bình dân học vụ là lớp dành cho những người lớn tuổi học ngoài giờ lao động .
-HS làm việc cá nhân, đọc SGK và ghi lại các việc mà Đảng và Chính phủ đã lãnh đạo nhân dân làm để đẩy lùi giặc đói, giặc dốt . 
-Nhóm 4 HS lần lượt nêu ý kiến, các bạn bổ sung 
-Câu trả lời : 
+Những việc phi thường là nhờ tinh thần đoàn kết trên dưới một lòng và cho thấy sức mạnh to lớn của nhân dân ta .
+Nhân dân ta một lòng tin tưởng vào Chính phủ, vào Bác Hồ để làm cách mạng . 
-1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc thầm SGK 
-Một số HS nêu ý kiến của mình trước lớp 
-Một số HS kể tr