Giáo án Hình học 9 - Tuần 8 - Phạm Thị Lan

Tuần 8
Tiết 15-16 : ứng dụng thực tế các tỷ số lượng giác của góc nhọn thực hành ngoài trời
Ngày soạn:
I/ Mục tiêu:
	Học sinh biết cách xác định chiều cao của một vật thể mà không cần lên điểm cao nhất của nó 
Học sinh biết xác định khoảng cách giữa hai điểm bất kỳ, trong đó có một điểm khó tới được 
Học sinh được rèn kỹ năng đo đạc thực tế, rèn ý thức làm việc tập thể
II/ Chuẩn bị:
1/ Chuẩn bị của thầy:
- Giác kế, ê ke đạc (4 bộ)
2/ Chuẩn bị của trò:
	- Thước cuộn, mà tính bỏ túi, giấy bút,.. 
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu
1-ổn định tổ chức:
2-Kiểm tra bài cũ:
G – kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh
3-Bài mới
Phương pháp
Nội dung 
G- hướng dẫn học sinh ( tiến hành trong lớp
G đưa bảng phụ có ghi hình 34 sgk tr 90
? Hãy xác định chiều cao của tháp mà không lên đỉnh của tháp 
G- giới thiệu 
? Theo em qua hình vẽ trên những yếu tố nào ta có thể xác định trực tiếp được? Bằng cách nào?
H- Ta có thể xác định trực tiếp góc AOB bằng giác kế, xác định trực tiếp đoạn OC, OD bằng đo đạc
? Để tính độ dài AD ta tiến hành như thế nào 
H- Đặt giác kế thẳng đứng cách chân tháp một khoảng bằng a (CD = a)
- Đo chiều cao của giác kế( Giả sử OC = b)
- Đọc trên giác kế số đo góc AOB = 
- Ta có AB = OB .tg 
và AD = AB + BD 
 = a .tg
? tại sao ta có thể coi AD là chiều cao của tháp
G đưa bảng phụ có hình 35 sgk tr 91
? Xác định chiều rộng của một khúc sông mà việc đo đạc chỉ tiến hành được trên một bờ sông
G- Ta coi hai bờ sông song song với nhau. 
G- hướng dẫn học sinh
Học sinh ghi vào vở
? Làm thế nào để tính chiều rộng khúc sông
H – trả lời
1- Xác định chiều cao.
O
A
B
D
C
a
b
- Độ dài AD là chiều cao của một tháp mà khó đo trực tiếp được 
- Độ dài AC là chiều cao của giác kế 
- CD là khoảng cách từ chân tháp tới nơi đặt giác kế
2-Xác định khoảng cách
 B
 C
 A
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
Chọn một điểm B trên bờ phía bên kia làm mốc ( thường lấy một cây làm mốc)
Lấy điểm A bên này sông sao cho AB vuông góc với các bờ sông
Dùng êke đạc kẻ một đường thẳng Ax sao cho Ax vuông góc với AB
Lấy C Ax
Đo đoạn AC (giả sử AC = a)
Dùng giác kế đo góc ACB 
(giả sử ACB = )
Tính AB:
Ta có ABC vuông tại A, AC = a; 
ACB = 
AB = a tg 
G- yêu cầu các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành về dụng cụ và phân công nhiệm vụ
G- kiểm tra cụ thể
G- giao mẫu báo cáo thực hành cho các tổ
Báo cáo thực hành tiết 15-16 hình học
của tổ. Lớp .
1-Xác định chiều cao:
Hình vẽ:
a/Kết quả đo:
CD = 
 = 
OC = 
b/ Tính AD = AB + BD
2- Xác định khoảng cách 
Hình vẽ:
a- kết quả đo
- Kẻ Ax vuông góc AB
- Lấy C Ax
Đo AC = 
xác định 
Tính AB
Điểm thực hành của tổ
STT
Tên học sinh
Điểm chuẩn bị dụng cụ
(2 điểm)
ý thức 
kỷ luật
(3 điểm)
Kỹ năng thực hành
(5 điểm)
Tổng số (10 điểm)
1
2
Nhận xét chung:
G-cho học sinh thực hành ngoài trời
G- đưa học sinh tới địa diiểm thực hành ngoài trời
Học sinh thực hành theo tổ; mỗi tổ cử một thư ký ghi lại kết quả đo đạc và tính toán của tổ	(Nên làm hai lần để kiểm tra kết quả)
G- kiểm tra kỹ năng thực hành của các tổ
G- yêu cầu học sinh: Thực hành xong các tổ thu dọn dụng cụ, rửa chân tay vào lớp để tiếp tục hoàn thành báo cáo.
Các tổ học sinh làm báo cáo thực hành
4- Củng cố
	 G- Thu báo cáo thực hành của các tổ;
 Nhận xét buổi thực hành
5- Hướng dẫn về nhà
- Ôn tập các kiến thức đã học; làm các câu hỏi ôn tập chương tr 91 ; 92 sgk ; và làm bài tập: 33-37 trong sgk 
IV/Rút kinh nghiệm
---------------------------------------
-----------------------------------------