Giáo án Đại số Lớp 7 - Tiết 54, Bài 4: Đơn thức đồng dạng. Luyện tập

Ngày soạn: 
Ngày dạy:
CHƯƠNG IV : BIỂU THỨC ĐẠI SỐ 
Tiết 54 
 Đ4: Đơn thức đồng dạng. Luyện tập
Chủ đề : Biểu thức đại số
I. MỤC TIấU
 1.1. Kiến thức
 - Học sinh hiểu và nắm được định nghĩa hai đơn thức đồng dạng. Biết lấy ví dụ về đơn thức đồng dạng theo yêu cầu
 - Học sinh được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng
 1.2. Kỹ năng
 - Biết cách cộng trừ các đơn thức đồng dạng
 - Học sinh được rèn kỹ năng tính giá trị của một biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức.
 1.3.Thỏi độ
 - Nghiờm tỳc, cẩn thận
 1.4. Định hướng phỏt triển năng lực
 - Giải quyết vấn đề, tự học, hợp tỏc, ngụn ngữ toỏn....
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIấN VÀ HỌC SINH
 2.1. Chuẩn bị của GV
 - Bảng phụ, thước thẳng, phấn màu. 
 2.2. Chuẩn bị của HS
 - Thước thẳng, phiếu học tập.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
3.1. Ổn định lớp (1 phỳt)
3.2. Kiểm tra bài cũ (5 phỳt)
HS1: Thế nào là một đơn thức ?
	 -Cho ví dụ về đơn thức có bậc 4 với các biến x, y, x
	 -Tính GTBT 5x2y2 tại 
HS2: Viết các đơn thức sau dưới dạng đơn thức thu gọn, rồi cho biết hệ số, phần biến và bậc của từng đơn thức
3.3. Tiến trỡnh bài học
Hoạt động 1: Đơn thức đồng dạng ( 10 phút)
(1). Phương phỏp/ Kỹ thuật dạy học
 - Nờu vấn đề và giải quyết vấn đề. Đàm thoại gợi mở. 
(2). Hỡnh thức tổ chức hoạt động
 - Hoạt động nhúm, cỏ nhõn. 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Ghi bảng
-GV yêu cầu học sinh thực hiện ?1 (SGK)
(Yêu cầu học sinh thực hiện theo nhóm)
-GV giới thiệu các đơn thức ở phần a, là các đơn thức đồng dạng
-Vậy thế nào là hai đơn thức đồng dạng ?
-Hãy lấy ví dụ về đơn thức đồng dạng
-GV nêu chú ý (SGK)
-GV dùng bảng phụ nêu ?2, yêu cầu HS làm
-Cho HS làm tiếp BT15-SGK
 GV kết luận
Học sinh đọc đề bài và làm ?1 (SGK) theo nhóm
HS: là các đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến
HS lấy VD về đơn thức đồng dạng
HS làm ?2 và BT 15 (SGK)
1. Đơn thức đồng dạng:
VD: 3x2yz; x2yz; , ..
->là các đơn thức đồng dạng
*Định nghĩa: SGK
*Chú ý: Các số khác 0 được coi là những đơn thức đồng dạng
Bài 15 (SGK)
+) 
+) 
Hoạt động 2: Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng (10 phút)
(1). Phương phỏp/ Kỹ thuật dạy học
 - Nờu vấn đề và giải quyết vấn đề. Đàm thoại gợi mở. 
(2). Hỡnh thức tổ chức hoạt động
 - Hoạt động cỏ nhõn
-GV cho HS tự n.cứu SGK mục 2 trong 3 phút rồi tự rút ra quy tắc
H: Muốn cộng hay trừ các đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào ?
-GV cho HS làm ?3 và BT 16 (SGK)
-Gọi một HS lên bảng trình bày lời giải của BT
-Yêu cầu học sinh làm BT17
-Muốn tính giá trị của biểu thức trên ta làm như thế nào?
-Còn cách làm nào khác không ?
 GV kết luận.
Học sinh n.cứu mục 2 (SGK)
HS phát biểu quy tắc cộng, trừ các đơn thức đồng dạng
Học sinh thực hiện ?3 và BT 16 (SGK)
-Một HS lên bảng trình bày bài
Học sinh làm BT 17 (SGK)
-Học sinh nêu cách làm của bài toán
-Một học sinh lên bảng trình bày bài
2. Cộng, trừ các đơn thức ...
Ví dụ: Làm tính:
*Quy tắc: SGK
?3: Tính tổng 3 đơn thức:
Bài 17 Tính GTBT
Thay vào bt trên ta được: 
Hoạt động 3: Củng cố (5 phút)
(1). Phương phỏp/ Kỹ thuật dạy học
 - Nờu vấn đề và giải quyết vấn đề. Đàm thoại gợi mở. 
(2). Hỡnh thức tổ chức hoạt động 
 - Hoạt động cỏ nhõn
-GV yêu cầu học sinh làm bài tập 18 (SGK) 
 (Đề bài đưa lên bảng phụ)
-GV phát phiếu học tập cho học sinh
-Gọi đại diện các nhóm đọc kết quả, điền vào ô trống
-GV giới thiệu qua về Lê Văn Hưu và tác phẩm Đại Việt sử kí
Học sinh hoạt động nhóm 
làm BT 18 trên phiếu học tập
-Đại diện các nhóm đọc kết quả
-Học sinh đọc ô chữ
Bài 18 (SGK) Đố ?
V: 
N: 
H: 
Ă: 
Ư: 
U: 
Ê: 
L: 
Ô chữ: Lê Văn Hưu
Hoạt động 4 : Luyện tập (10 phỳt)
(1). Phương phỏp/ Kỹ thuật dạy học
 - Nờu vấn đề và giải quyết vấn đề. Đàm thoại gợi mở. 
(2). Hỡnh thức tổ chức hoạt động
 - Hoạt động cỏ nhõn
-GV yêu cầu học sinh đọc đề bài và làm bài tập 19 (SGK)
-Muốn tính GTBT tại 
 ta làm như thế nào ?
-GV tổ chức “Trò chơi toán học”
+Công bố luật chơi
+Chọn 2 đội chơi 
+Viết đề bài lên bảng
-Dựa vào kết quả, GV công bố đội thắng cuộc, cho điểm
-GV yêu cầu học sinh làm bài tập 22 (SGK)
H: Muốn tính tích các đơn thức ta làm như thế nào ?
-Nêu cách xác định bậc của đơn thức ?
-Gọi hai học sinh lên bảng làm bài tập
H: Ta nói và là hai đơn thức đồng dạng? Đúng hay sai? Giải thích ?
-GV dùng bảng phụ nêu đề bài bài tập 23 (SGK) và bài 23 (SBT) , yêu cầu học sinh điền kết quả vào ô trống
-Gọi đại diện học sinh lên bảng điền
 GV kết luận.
Học sinh đọc đề bài và làm bài tập 19 (SGK)
HS: Ta thay vào trong biểu thức rồi tính
Học sinh chơi trò chơi gồm hai đội, mỗi đội gồm 3 người
-Người thứ 1: Làm câu a,
-Người thứ 2: Làm câu b,
-Người thứ 3: Làm câu c,
->Đội nào làm nhanh, đúng luật, đúng k/q thì thắng cuộc
Học sinh làm bài tập 22 (SGK)
Học sinh nêu cách làm của bài tập
-Đại diện hai học sinh lên bảng làm bài tập
-HS lớp nhận xét kết quả
HS: Sai. Vì hai đơn thức trên không cùng phần biến
Học sinh hoạt động nhóm làm bài tập, điền vào ô trống
-Đại diện học sinh lên bảng trình bày bài làm
-Học sinh lớp nhận xét, góp ý
Bài 19 (SGK) Tính GTBT:
Thay vào biểu thức ta được:
Bài tập: Cho đơn thức 
a) Viết 3 đơn thức đồng dạng với đơn thức 
b) Tính tổng các đơn thức đó
c) Tính giá trị của tổng vừa tìm được tại ; 
Bài 22 (SGK) Tính tích các đơn thức sau rồi tìm bậc 
a) và 
Ta có: 
 Đơn thức tích có bậc là 8
b) và 
Ta có: 
 Đơn thức tích có bậc là 8
Bài tập: Điền vào chỗ trống:
a) = 
b) 
c) 
d) + + 
e) + 
 Giải:
a) 2x2y = 
b) – 5x2 
c) – 8xy 
d) 2x5 + 3x5 + (-4x5) 
Hoặc -5x5 + x5 + 5x5 ....
e) 4x2z + 2x2z ....
IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 
4.1.Tổng kết (2 phỳt).
 - Nờu cỏch tính giá trị của một biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức.
4.2.Hướng dẫn học tập (2 phỳt) 
 - Xem lại các dạng bài tập đã chữa 
 - Đọc trước bài “Đa thức”
 - Nắm vững định nghĩa hai đơn thức đồng dạng
 - Làm thành thạo phép cộng, trừ các đơn thức đồng dạng
 - BTVN: 19, 20, 21 (SGK) và 19 -> 22 (SBT)