Đề tài Tích hợp kiến thức liên môn giúp học sinh học tốt bài cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống năm (1075-1077)

 PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI.
Sở Giáo dục và Đào tạo Đắk Lắk.
Phòng Giáo dục và Đào tạo CưMgar.
Trường THCS Nguyễn Huệ.
Địa chỉ: Thôn 3- Xã EaMang- Huyện CưMgar- Tỉnh Đắk Lắk
 Phone: 05003.531.552
 Email: thcsnguyenhue@gmail.com.
 Thông tin về giáo viên:
Họ và tên: Nguyễn Sỹ Hợi
Ngày sinh: 12/ 07/ 1983. Trình độ Chuyên môn: Đại học chuyên ngành Lịch sử.
Số điện thoại: 0935593111 – phone home: 05003.531.874
Email: nguyensyhoi1983@gmail.com
Lê Thị Ngọc Ánh.
- Ngày sinh: 29/02/1968	.Trình độ chuyên môn Đại học chuyên ngành lịch sử.
- Số điện thoại: 0942659137
Email: lethingocanh29@gmail.com.
EaMang, Ngày 30 tháng 12 năm 2014
	Xác nhận của Ban Giám Hiệu
	Hiệu trưởng
	Nguyễn Hữu Công
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN
 TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: LỊCH SỬ LỚP 7
BÀI 11- TIẾT 16
CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG
(1075-1077).
II- GIAI ĐOẠN THỨ HAI (1076- 1077).
 MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Kiến thức: 
Yêu cầu học sinh phải nắm được tác dụng của phòng tuyến Như Nguyệt.
Học sinh nắm được những nét cơ bản về cuộc tấn công xâm lược nước ta của nhà Tống và diễn biến của cuộc kháng chiến chống Tống của quân dân nhà Lý.
Học sinh thấy được tài năng và công lao của Lý Thường Kiệt trong cuộc kháng chiến chống Tống.
Kĩ năng:
Biết phân tích các sự kiện lịch sử, quan sát, vẽ, biết sử dụng lược đồ trình bày diễn biến cuộc kháng chiến trên phòng tuyến Như Nguyệt.
Thái độ:
Có thái độ nghiêm túc trong học tập và lồng ghép tích hợp liên môn:
+ Môn tin học: Hiểu được vai trò to lớn của môn tin học, cũng như biết vận dụng kiến thức, kỉ năng bộ môn tin học để truy cập, soạn giảng, sử dụng thông tin phục vụ cho bài học.
+ Môn mĩ thuật- Âm nhạc: Biết vận dụng kiến thức, kỉ năng môn âm nhạc, mĩ thuật để sáng tạo hơn trong cách khai thác và lĩnh hội trí thức mới.
+ Môn văn: Biết vận dụng kiến thức môn văn (lồng ghép những câu thơ, đoạn văn) để từ đó hiểu them vấn đề mới, cũng như tạo mối liên kết giữa các phần kiến thức thành một chuỗi logic.
+ Môn Địa lý: Biết được kiến thức môn địa lí (xác định vị trí ), mối tương quan kiến thức giữa hai bộ môn. Từ đó giúp cho học sinh hình dung được thực tế và khắc sâu kiến thức bài học hơn.
+ Môn công dân: Cần cho các em biết được lòng biết ơn đối với các vị anh hùng dân tộc. Đó là truyền thống quí báu của dân tộc ta tư bao ngàn năm nay.
+ Giáo dục về chủ quyền biển đảo: Qua bài học này giáo cần giáo dục cho các em hiểu được tầm quan trọng trong việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của tổ quốc trong tình hình thực tế hiện nay.
+ Kỉ năng sống: Kỉ năng đọc, chỉ bản đồ, kỉ năng thể hiện sự tự tin. Từ đó giúp học sinh nắm vững kiến thức, có năng lực vận dụng kiến thức của các môn học trên để giải quyết các vấn đề đặt ra trong bài học, gần liền với thực tiễn.
+ Giáo dục bảo vệ môi trường, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh: Qua bài học giúp các em có thái độ, vai trò, tầm quan trọng trong vấn đề bảo vệ môi trường, di tích lịch sử- danh lam thắng cảnh của đất nước ta hiện nay (tuyên truyền, vận động, nghiêm cấm)
ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC:
- Đối tượng thực hiện giảng dạy: Khối học sinh lớp 7 trường THCS Nguyễn Huệ - Cư Mgar – Đắk Lắk.( lớp 7a1 với sĩ số 32 học sinh )
- Dự án thực hiện là một tiết dạy trong chương trình lịch sử 7 nên các em học sinh thuận lợi tiếp thu kiến thức bài học cũng như liên hệ với kiến thức cơ bản của một số môn khác.
Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC:
4.1. Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học:
- Việc vận dụng kiến thức liên môn trong một môn học, một giờ học là một biện pháp hữu ích. Nó không những giúp cho người thầy có thêm nhiều kiến thức và phương pháp khác nhau trong một giờ dạy mà còn giúp cho các em học sinh chủ động trong hoạt động học tập, giải quyết các vấn đề và tích hợp kiến thức các môn học để thực hiện tốt môn học đó và áp dụng giải quyết một vấn đề bất kì có hiệu quả, thông minh với nhiều cách giải quyết khác nhau.
- Từ những kiến thức của dự án và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết vấn đề mà học sinh có thể vận dụng đối với các tình huống khác.
- Dự án dạy học này có thể ứng dụng trong dạy học bộ môn lịch sử ở các khối 6; 7; 8 và 9, với các dạng bài tường thuật lại diễn biến của một trận đánh trong lịch sử dân tộc (chiến thắng Bạch Đằng năm 938; phong trào Tây Sơn).
4.2. Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn đời sống:
- Học sinh có được những kiến thức để vận dụng vào cuộc sống hàng ngày. Đó là nâng cao khả năng rèn luyện của bản thân và cộng đồng.
- Có kỉ năng sống, có nhận thức, đánh giá đúng đắn từ đó rút ra những bài học cần thiết cho bản thân.
THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU:
1. Chuẩn bị của GV:
a. Thiết bị, đồ dùng dạy học
- Đồ dùng, bảng, phấn trắng.
- Tranh ảnh về đền thờ và lăng Lý Thường Kiệt, băng hình
- Kiến thức từ các nguồn tư liệu SGK; STK, sách chuẩn kiến thức kỉ năng.
- Một số tư liệu tham khảo khác có liên quan, tranh ảnh, phim tư liệu
b. Học liệu sử dụng trong dạy học:
- Lịch sử 7 ( SGK, SGV) Nhà xuất bản Giáo dục, Phan Ngọc Liên - Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên
- Thiết kế bài giảng Lịch sử 7, Nhà xuất bản Hà Nội
- Sổ tay kiến thức Lịch Sử 7 THCS, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Tp Hồ Chí Minh – 2008. TS Văn Ngọc Thành
c. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học của dự án:
- Sử dụng máy quay phim.
- Máy tính và máy chiếu.
- Các phần mềm để biên tập và dựng phim.
- Mạng internet.
2. Chuẩn bị của HS:
- Soạn bài và tìm hiểu bài trước khi đến lớp.
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu theo yêu cầu của giáo viên (tranh ảnh về bài thơ thần; Tranh ảnh về đền thờ và lăng Lý Thường Kiệt ).
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi: Âm mưu xâm lược nước ta của nhà Tống là gì? Nhà Lý đã chuẩn bị cho cuộc kháng chiến chống quân Tống như thế nào?
Gợi ý trả lời:
Âm mưu xâm lược của nhà Tống:
Nhằm giải quyết những khó khăn trong nước...
Chuẩn bị của nhà Lý:
+ Nhà Lý cử Lý Thường Kiệt làm tổng chỉ huy cuộc kháng chiến; quân đội được mộ thêm quân và tăng cường canh phòng, luyện tập.
+ Lý Thánh Tông cùng Lý Thường Kiệt đem quân đánh Chăm-pa.
+ Thực hiện chủ trương táo bạo, sáng tạo ” tiến công trước để tự vệ”...
 Giới thiệu bài mới:
Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu việc tổ chức kháng chiến của nhà Lý và chủ trương tấn công trước để tự vệ của Lý Thường Kiệt...Sau thất bại đó quân Tống đã làm gì? Quân ta chủ động đối phó ra sao? Đó là nội dung bài học hôm nay thầy và các em sẽ tìm hiểu.
Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cuộc kháng chiến ở giai đoạn hai (1076-1077) bùng nổ như thế nào ?
- Hs: đọc phần 1SGK trang 40; 41.
? Sau khi rút quân khỏi Ung Châu Lý Thường Kiệt đã làm gì?
Hs: Hạ lệnh cho các địa phương chuẩn bị bố phòng.
Gv: Dự đoán địch kéo vào nước ta theo hai đường Lý Thường Kiệt đã bố trí: 
+ Một đạo quân chặn giặc ở vùng biển Quảng Ninh do tướng Lý Kế Nguyên chỉ huy không cho quân thủy vượt qua, phá kế hoạch phối hợp thủy bộ của địch.
+ Bộ binh được bố trí dọc chiến tuyến sông Như Nguyệt do Lý Thường Kiệt chỉ huy và xây dựng phòng tuyến như Nguyệt không cho giặc vào sâu.
+ Các tù trưởng dân tộc ít người gần biên giới đã cho quân mai phục các vị trí chiến lược quan trọng.
? Em có nhận xét gì về sự chuẩn bị kháng chiến của quân dân ta?
- Hs: Có sự chuẩn bị chu đáo, sẵn sàng đánh giặc.
- GV: Tinh thần chủ động, quyết tâm kháng chiến của dân tộc và nghệ thuật lợi dụng địa hình cũng như tài quân sự thao lược của Lý Thường Kiệt.
? Tại sao Lý Thường Kiệt lại chọn khúc sông Cầu làm phòng tuyến chống quân Tống?
Hs: dựa vào SGK trả lời.
Gv: chiếu hình ảnh phòng tuyến sông Như Nguyệt.
Gv: Vì đây là vị trí quan trọng án ngữ mọi con đường phía Bắc chạy về Thăng Long (nơi cắt ngang hướng tấn công của địch từ Quảng Tây đến Thăng Long). Được ví như tuyến hào tự nhiên khó vượt qua.
? Phòng tuyến Như Nguyệt được xây dựng như thế nào?
Hs: Được xây dựng kiên cố: được đắp bằng đất cao vững chắc, có nhiều lớp giậu tre dày đặc, dọc theo khúc sông từ Đa Khúc đến Phả Lại, dài khoảng 100km. 
=> Sông sâu, thành cao, giậu dày, kết hợp với nhau tạo thành một cánh cửa vững chắc bảo vệ cho vùng bờ Nam sông Cầu khỏi sự tấn công của quân Tống.
? Sau thất bại ở Ung Châu nhà Tống có từ bỏ âm mưu xâm lược Đại Việt không? Chúng sẽ làm gì? Trong quá trình tấn công Đại Việt chúng gặp phải khó khăn gì?
- Hs: Chúng sẽ cho quân xâm lược Đại Việt.
- Gv: Chiếu lược đồ thể hiện hướng tấn công của quân giặc.
Giáo viên sử dụng lược đồ kết hợp tường thuật.
- Cuối năm 1076, 10 vạn bộ binh, 1 vạn ngực chiến, 20 vạn dân phu do Quách Quỳ, Triệu tiết chỉ huy tiến vào nước ta. Một đạo quân do Hòa Mâu tiếp ứng theo đường biển.
- 01/1077 quân dân Đại Việt đã đánh những trận nhỏ để cản bước tiến của chúng. Khi đến phòng tuyến Như Nguyệt, quân Tống phải đóng quân ở bờ bắc, chờ thủy quân đến. Trước mặt là sông bên kia là chiến lũy kiên cố.
- Thủy quân của chúng bị Lý Kế Nguyên đánh 10 trận liên tiếp ở Quảng Ninh nên không tiến vào hỗ trợ được.
? Em thấy tình thế của giặc lúc này ra sao?
- Hs: Quân giặc rơi vào tình thế khó khăn, quân Tống buộc phải đóng quân ở bờ bắc sông Như Nguyệt.
Giáo viên chuyển ý: Trước tình hình này nhà Lý đã làm gì để giành thắng lợi trong cuộc kháng chiến chống quân Tống...
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu diễn biến trên trận chiến trên phòng tuyến Như Nguyệt.
- Hs: Học sinh đọc phần 2 SGK trang 42;43.
?Chờ mãi không thấy quân thủy đến, Quách Quỳ đã làm gì?
- Hs: trả lời.
Giáo viên Chiếu lược đồ trận chiến trên sông Như Nguyệt.
Gv: Dùng lược đồ để tường thuật.
- Tại phòng tuyến sông Như Nguyệt nhìn chung hai bên đều ở thế phòng thủ. Quân Tống không giám vượt sông tấn công vì chờ biện binh là cánh quân thủy (lúc này đã bị Lý Kế Nguyên đánh cho đại bại không tiếp viện được).
? Theo em tình thế quân giặc lúc này ra sao?
- Quân Tống lâm vào tình thế chờ đợi, lương thực cạn dần, thời tiết nóng bức, bệnh tật lan tràn.
? Trước tình thế đó Lý Thường Kiệt đã có kế sách gì? 
- Hs: Để khích lệ tinh thần chiến đấu của quân ta, đồng thời làm khiếp đảm tinh thần quân Tống. Đêm đêm Lý Thường Kiệt cho người vào Đền Trương Hống, Trương Hát trên bờ sông Như Nguyệt ngâm vang bài thơ thần ”Nam Quốc Sơn Hà” 
- GV tích hợp ngữ văn 7: Giáo viên cho học sinh nghe bài thơ ” Nam Quốc Sơn Hà”.
? Tại sao bài thơ này lại có tác dụng khích lệ tinh thần quân sĩ, làm khiếp đảm tinh thần quân Tống?
- Hs: Khẳng định nền độc lập chủ quyền của dân tộc, thể hiện ý chí quyết tâm chiến thắng giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước.
=>Cổ vũ tinh thần yêu nước của quân dân, biến thành sức mạnh chiến đấu tiêu diệt quân thù.
- Gv bổ sung: Với ý nghĩa trên bài ”Nam quốc sơn hà” được ví là bài thơ thần và được coi là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của dân tộc ta ở thế kỉ XI.. 
- Gv: chiếu hình ảnh bài thơ thần của Lý Thường Kiệt và địa danh Hoàng Sa, Trường Sa (tích hợp giáo dục biển đảo).
Gv giải thích: từ xa xưa cho đến ngày nay cha ông ta đã khẳng định chủ quyền lãnh thổ của dân tộc từ đất liền cho đến vùng biển đảo (Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa...).
- Giáo viên tường thuật tiếp:
Trước tình thế tuyệt vọng Quách Quỳ hai lần liều mạng cho quân vượt sông nhưng đều bị đánh bật trở lại. Thất vọng, tiến thoái lưỡng nan Quách Quỳ hạ lệnh: ”Ai bàn đánh sẽ chém... quân sĩ chán nãn.
- Vào một đêm cuối xuân năm 1077 đại quân do Lý Thường Kiệt chỉ huy đã lặng lẽ vượt sông Như Nguyệt bất ngờ tấn công vào các doanh trại của giặc. Quân Tống thua to, lâm vào tình thế khó khăn tuyệt vọng. Lý Thường Kiệt cho người chủ động giảng hòa. Quách Quỳ chấp nhận ngay và rút quân về nước.
Thảo luận nhóm (2 phút).
- Gv chiếu câu hỏi:
Nhóm 1: Tại sao quân ta đang ở thế thắng mà Lý Thường Kiệt lại chủ động giảng hòa?
Nhóm 2: Em hãy nêu những nét độc đáo trong cách đánh giặc của Lý Thường Kiệt? 
- HS trả lời:
Nhóm 1:
+ Vì bảo đảm mối quan hệ bang giao hòa hiếu giữa hai bên.
+ Để không làm tổn thương danh dự của nước lớn đảm bảo nền hòa bình lâu dài.
+ Thể hiện tinh thần nhân đạo của dân tộc.
Nhóm 2: 
Nét độc đáo.
+ Tấn công trước để phòng thủ
+ Đánh giặc bằng thơ.
+ Kết thúc chiến tranh trên thế thắng.
GV chốt lại: Như vậy cuộc kháng chiến chống Tống của nhân dân thời Lý đã kết thúc thắng lợi. Nhà Tống buộc phải từ bỏ hoàn toàn mộng thôn tính Đại Việt, mặc dù sau chiến tranh nhà Tống còn tồn tại mấy trăm năm nữa nhưng không dám nghĩ đến việc xâm lược nước ta nữa.
? Vì sao nhân dân ta chống Tống thắng lợi?
- Hs: trả lời
 Gv: Nhận xét, chốt lại.
? Cuộc kháng chiến chống Tống kết thúc thắng lợi có ý nghĩa như thế nào?
=> Gv chuyển ý: nói về công lao của Lý Thường Kiệt...
- Sau này Chủ tịch Hồ Chí Minh viết:
”Lý Thường Kiệt là kẻ hiền thần,
Đuổi quân nhà Tống, phá quân xâm thành
Tuổi già phỉ chí công danh,
Mà lòng yêu nước trung thành không phai”
? Từ những công lao của Lý Thường Kiệt các em cần có thái độ như thế nào đối với các vị anh hùng dân tộc (tích hợp giáo dục công dân 6- bài ” Biết ơn” ).
-Hs: Lòng biết ơn đối với các vị anh hùng dân tộc.
- GV: chiếu hình ảnh đường phố, nhà sách, trường học mang tên anh hùng dân tộc Lý Thường Kiệt. 
Để tưởng nhớ công lao của ông, ngày nay người dân Việt Nam đã đặt tên những con đường, trường học, nhà sách mang tên ông.
1/ Kháng chiến bùng nổ:
a/ Chuẩn bị của ta:
Lý Thường Kiệt hạ lệnh cho các địa phương ráo riết chuẩn bị bố phòng.
Bố trí lực lượng và mai phục ở những vị trí chiến lược quan trọng.
Xây dựng phòng tuyến trên sông Như Nguyệt để chặn giặc.
b/ Diễn biến:
- Cuối năm 1076 nhàTống cử một đạo quân lớn theo hai đường thủy, bộ tiến hành xâm lược Đại Việt.
- Tháng 1/1077 10 vạn quân bộ do Quách Quỳ, triệu Tiết chỉ huy vượt biên giới qua Lạng Sơn tiến xuống.
- Quân thủy bị chặn đánh quyết liệt không tiến sâu vào nước ta được.
c/ Kết quả:
Quân Tống buộc phải đóng quân ở bờ bắc sông Cầu.
2/ Cuộc chiến đấu trên phòng tuyến sông Như Nguyệt.
a/ Diễn biến.
- Quách Quỳ vượt sông đánh phòng tuyến của quân ta nhưng bị phản công quyết liệt.
- Quân Tống mệt mỏi, chán nản, chết dần, chết mòn.
- Cuối xuân năm 1077 quân ta phản công, quân Tống thua to.
- Quân ta chủ động kết thúc chiến tranh bằng đề nghị ”giảng hòa” quân Tống chấp thuận ngay, vội đem quân về nước -> Cuộc kháng chiến kết thúc.
b/ Nguyên nhân thắng lợi:
- Quân ta đoàn kết chiến đấu anh dũng, cách đánh độc đáo. 
- Sự chỉ huy tài tình của Lý Thường Kiệt.
c/ Ý nghĩa lịch sử:
- Đánh bại âm mưu xâm lược của nhà Tống.
- Là chiến thắng tuyệt vời trong lịch sử chống xâm lược, chứng tỏ tài năng quân sự của Lý Thường Kiệt.
- Củng cố nền độc lập tự chủ dân tộc.
4/ Củng cố:
- Giáo viên củng cố lại bằng bản đồ tư duy.
Gv chiếu hình ảnh tượng đài và lăng Lý Thường Kiệt ở Hà Nội.
? Là học sinh các em cần làm gì để bảo vệ môi trường, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh trên đất nước ta ( tích hợp bảo vệ môi trường- tích hợp môn GDCD7 bài ”Bảo vệ di sản”).
- Hs: trả lời
+ Tuyên truyền vận động mọi người có ý thức bảo vệ di sản.
+ Nghiêm cấm việc làm hư hại, tiêu hủy, chiếm giữ trái phép di tích lịch sử, văn hóa, danh lam thắng cảnh.
+ Thường xuyên tổ chức cho HS tham quan các di tích văn hóa lịch sử để thấy được vai trò và tầm quan trọng của các di sản.
Gv chiếu hình ảnh sông Cầu ngày nay.
- Gv giải thích: Nếu như sông cầu xưa có một vị trí quan trọng trong cuộc kháng chiến chống Tống. Thì ngày nay dòng sông ấy vẫn trường tồn đi vào thơ ca, với những bài hát về sông Cầu như: Áo tứ thân (nhạc sĩ Hữu Xuân); Làng quan họ quê tôi (Nhạc sĩ Nguyễn Trọng Tạo); Tình yêu trên dòng sông quan họ ( Nhạc sĩ Nguyên Nhung); Những cô gái quan họ ( Nhạc sĩ Phó Đức Phương)(tích hợp môn Âm nhạc 7- chủ đề ca ngợi quê hương đất nước). 
- Gv: cho học sinh nghe một đoạn trong bài hát: “Tình yêu trên dòng song quan họ”
- Tóm tắt lại bài bằng bản đồ tư duy và làm một số bài tập để khắc sâu kiến thức cho các em.
+ Bài tập 1: Nối các sự kiện với mốc thời gian sao cho chính xác?
+ Bài tập 2: Trò chơi ô chữ
5. Hướng dẫn về nhà:
- Học bài cũ.
- Tường thuật diễn biến cuộc chiến đấu trên phòng tuyến Như Nguyệt.
- Làm bài ở SGK và trong SBT...
Rút kinh nghiệm:
KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP.
Với việc áp dụng một số nội dung dạy theo chủ đề tích hợp liên môn ở trường tôi thấy đạt quả tốt.
Kết quả học tập của học sinh đạt được là cao:
Bằng những quan sát định tính chúng tôi thấy ở các tiết dạy tích hợp liên môn các em học sinh tích cực, chủ động, hứng thú trong việc t́m ra các tri thức mới với những biểu hiện như: các em sôi nổi, chủ động bày tỏ quan điểm.
Các kiến thức mới hình thành trong bài học được thực hiện theo đúng qui tŕnh logic của sự nhận thức => hiểu bản chất, dễ nhớ và nhớ lâu.
Các kiến thức mới h́nh thành đều được gắn với những tình huống cụ thể => tăng khả năng vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống.
Được phát huy kiến thức ở nhiều môn học => tạo động lực cho học sinh học toàn diện các môn, tránh xu hướng học lệch ở các em.
Các em được phát triển các năng lực quan sát, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực phán đoán, năng lực thu nhận thông tin, năng lực giao tiếp, năng lực tư duy sáng tạo...
Bài kiểm tra 15 phút sau tiết học ở cả 4 mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao các em đều đạt kết quả cao.
Câu hỏi: Trình bày nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử của cuộc kháng chiến chống Tống của nhà Lý? Từ những công lao của Lý Thường Kiệt các em cần có thái độ như thế nào đối với các vị anh hùng dân tộc?
Yêu cầu: Học sinh trình bày được các nội dung sau:
- Nguyên nhân thắng lợi:
+ Quân ta đoàn kết chiến đấu anh dũng, cách đánh độc đáo. 
+ Sự chỉ huy tài tình của Lý Thường Kiệt.
- Ý nghĩa lịch sử
+ Đánh bại âm mưu xâm lược của nhà Tống.
+ Là chiến thắng tuyệt vời trong lịch sử chống xâm lược, chứng tỏ tài năng quân sự của Lý Thường Kiệt.
+ Củng cố nền độc lập tự chủ dân tộc.
- Thái độ của các em đối với các vị anh hùng dân tộc:
 Lòng biết ơn đối với các vị anh hùng dân tộc....
VIII. CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH:( Bài kiểm tra 15 phút)	
 100% học sinh trình bày được các kiến thức liên môn theo yêu cầu dự án đề ra về vận dụng kiến thức môn văn, công dân, địa lí; Mĩ thuật - Âm nhạc, giáo dục về chủ quyền biển đảo, kỉ năng sống...cụ thể:
+ 21 em học sinh đạt kết quả loại giỏi (Đạt từ 8đ trở lên)
+ 11 em học sinh đạt loại khá (7 điểm); không có học sinh có kết quả trung bình./.