Báo cáo về việc tự học tự rèn Năm học 2015-2016 - Lâm Huệ Trí

TRƯỜNG TH PHÚ CẦN B
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phú Cần, ngày 9 tháng 01 năm 2016
BÁO CÁO 
V/V TỰ HỌC TỰ RÈN NĂM HỌC 2015-2016
	HỌ VÀ TÊN: LÂM HUỆ TRÍ
CÔNG TÁC ĐƯỢC GIAO: GVCN LỚP 5/1
Qua quá trình tự học và tự rèn, bản thân báo cáo kết quả như sau:
I/ Nội dung đăng ký:
	- Lĩnh vực II – 2. Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học.
II/ Kết quả qua quá trình tự học và tự rèn:
	Trước đây, bản thân chưa nắm sâu sắc về mối quan hệ giữa tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi. Hiện nay, tôi đã nắm sâu sắc về mối quan hệ giữa tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi như sau: 
- Sự thống nhất giữa tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi là do chúng có đối tượng nghiên cứu chung: trẻ em nói chung hay là lứa tuổi từ vườn trẻ đến thanh niên Đối tượng này là đối tượng của tâm lý học lứa tuổi nếu chúng được nghiên cứu về mặt động lực phát triển theo lứa tuổi, và là đối tượng của tâm lý học sư phạm nếu chúng được xem như là người học và người được giáo dục.
- Tâm lý học mẫu giáo, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông là những ngành của tâm lý học lứa tuổi.
- Tâm lý học dạy học, Tâm lý học giáo dục, Tâm lý học nhân cách và Tâm lý học thầy giáo thuộc Tâm lý học sư phạm.
- Cả tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi đều là những chuyên ngành của tâm lý học đều dựa trên cơ sở của tâm lý học đại cương. Tâm lý học Đại Cương cung cấp cho tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi những khái niệm cơ bản về các hiện tượng tâm lý.
- Tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi gắn bó chặt chẽ và thống nhất với nhau vì chúng có khách thể nghiên cứu là những con người bình thường ở các giai đoạn phát triển khác nhau.
- Tâm lý học lứa tuổi chỉ có thể được nghiên cứu nếu không dừng ở mức độ thực nghiệm mà được tiến hành trong điều kiện của việc dạy và học, trong điều kiện tự nhiên của trẻ.
Như vậy, tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi đều nghiên cứu trẻ em trong qua trình dạy học và giáo dục. Do đó sự phân chia ranh giới giữa hai phân ngành chỉ có tính tương đối.
Trên đây là kết quả tự học tự rèn của bản thân, kính trình lên BGH Nhà trường được biết.
Người báo cáo
Lâm Huệ Trí