Bài giảng Tiết 1 - Đạo đức: Bài 13: Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước (tiết 1)

đánh giá
* Giới thiệu bài: 
- Ghi: Bài 13: Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước. (Tiết 1)
2. Phát triển bài
* Hoạt động 1: Động não
- Mục tiêu: Biết nước là nhu cầu quan trọng không thể thiếu được trong cuộc sống.
* Tiến hành:
+ Hằng ngày chúng ta sử dụng nước vào những việc gì?
+ Những việc đó không thể không có nước được không?
+ Nước có vai trò gì đối với đời sống con người và động thực vật?
- KL: Nước là nhu cầu không thể thiếu được trong cuộc sống.
* Hoạt động 2: Quan sát – Thảo luận
- Mục tiêu: HS hiểu nước là nhu cầu là nguồn năng lượng quan trọng không thể thiếu được trong cuộc sống.
- Tiến hành:
- Yêu cầu: Quan sát và nêu nội dung từng tranh. Nhận xét về việc sử dụng nước trong từng hình vẽ.
- Quan sát, giúp đỡ học sinh có khó khăn
- KL: Nước là nhu cầu, là nguồn năng lượng quan trọng không thể thiếu được trong cuộc sống. Nước sạch là một nhu cầu đảm bảo cho trẻ em sống và phát triển tốt, chúng ta cần phải sử dụng hợp lý và bảo vệ nguồn nước sạch sẽ.
* Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến
- Mục tiêu: Biết nhận xét, đánh giá hành vi trong việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước
- Tiến hành
- Quan sát, giúp đỡ học sinh có khó khăn
- Nhận xét, đánh giá
- KL: Các hành vi ở tranh 1, 2, 3, 5 là chưa tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước. Hành vi ở tranh 4 là đã biết bảo vệ nguồn nước.
3. Kết luận:
- Củng cố
+ Thế nào là tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước?
+ Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước để làm gì?
- Dặn dò: 
+ Thực hiện theo bài học
- Nhận xét, giờ học
- Kiểm tra sĩ số
- HS phát biểu
- Nhận xét, đánh giá
- HS suy nghĩ – Nối tiếp phát biểu
- Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Mở VBT Đạo đức 3, trang 42
- Nêu yêu cầu bài tập 1
- Thảo luận nhóm đôi theo nội dung yêu cầu
- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến
- Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Đọc yêu cầu bài tập 2
- Thực hiện theo nhóm đôi
- Nối tiếp trình bày - Nhận xét, bổ sung
- HS phát biểu
- Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Đọc ghi nhớ SGK
Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
..........................................................................................................................................................................................................................................................................
Tiết 2. Tự nhiên và Xã hội
Bài 55: THÚ (TIẾP THEO)
Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Nêu được ích lợi của thú đối với con người.
- Chỉ được các bộ phận bên ngoài của một số loài thú qua hình vẽ.
- Chỉ được các bộ phận bên ngoài của một số loài thú qua hình vẽ.
- Biết được sự cần thiết của việc bảo vệ các loài thú rừng.
I. Mục tiêu:	
1. Kiến Thức: Chỉ được các bộ phận bên ngoài của một số loài thú qua hình vẽ. Biết được sự cần thiết của việc bảo vệ các loài thú rừng.
- HSKG: Biết những động vật có lông mao, nuôi con bằng sữa được gọi là thú hay động vật có vú. Nêu được một số ví dụ về thú nhà và thú rừng.
2. Kỹ năng: Quan sát, nhận xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi và diễn đạt những hiểu biết của mình về các loài thú. 
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ các loài thú.
Ø Giáo dục kỹ năng sống
* Các kỹ năng cơ bản được giáo dục
- Kỹ năng kiên định: Xác định giá trị. Xây dựng niềm tin vào sự cần thiết trong việc bảo vệ các thú rừng.
- Kỹ năng hợp tác: Tìm kiếm và lựa chọn, cách làm để tuyên truyền, bảo vệ các loài thú rừng ở địa phương.
II. Đồ dùng dạy - học
1. Giáo viên: SGK TN & XH 3, Vở bài tập TN & XH 3, và một số tư liệu khác có liên quan đến bài học
2. Học sinh: SGK TN & XH 3, Vở bài tập TN & XH 3
III. Hoạt động dạy - học
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Giới thiệu bài
* Ổn định tổ chức:
* Kiểm tra bài cũ
- Chỉ và nói tên các bộ phận trên cơ thể một loài thú trong hình vẽ?
- Nhận xét đánh giá
* Nêu mục tiêu giờ học.
2. Phát triển bài
* Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận.
- Mục tiêu: Chỉ và nói được tên các bộ phận của các loài thú.
- Tiến hành: 
+ Chỉ và nói tên các bộ phận bên ngoài của từng con vật em quan sát được?
+ Các con vật này có được điểm gì giống nhau?
+ Các con vật này sống ở đâu?
- KL: Thú rừng cũng giống như thú nhà. Chúng có lông mao, đẻ con, nuôi con bằng sữa được gọi là thú hay động vật có vú.
* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
- Mục tiêu: Nêu được sự cần thiết phải bảo vệ thú rừng.
- Tiến hành:
-Yêu cầu: Thảo luận theo cặp:
+ Tại sao phải bảo vệ thú rừng?
+ Để bảo vệ thú rừng mỗi chúng ta cần phải làm gì?
- Quan sát, giúp đỡ học sinh có khó khăn
- KL: Chúng làm phong phú và đa dạng ngành sinh vật. Chống lại sự tuyệt chủng của một số loài.
+ Để bảo vệ thú rừng chúng ta cần: Tuyên truyền mọi người cần bảo vệ rừng và không ăn thịt thú rừng.
3. Kết luận
- Củng cố
* Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân
- Dặn dò: Chuẩn bị bài sau: Thực hành: Đi thăm thiên nhiên
- Nhận xét, giờ học
- Hát
- HS lên bảng thực hiện
- Nhận xét, đánh giá
- Mở SGK trang 106
- Nêu yêu cầu trang 106
- HS thảo luận và trao đổi theo cặp
- Nối tiếp phát biểu - Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Thảo luận theo yêu cầu
- Nối tiếp phát biểu
- HS phát biểu - Nhận xét, đánh giá
- Mở VBT TN & XH 3, trang 80, đọc yêu cầu bài tập 1, 2, 3
- Thực hiện VBT
Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
..........................................................................................................................................................................................................................................................................
Tiết 3. Mĩ thuật: GV chuyên dạy
________________________________________________________
Ngày soạn: 23/3/2014
Ngày giảng: Thứ ba ngày 25 tháng 3 năm 2014
Tiết 1. Tự nhiên và Xã hội
Bài 58: MẶT TRỜI
Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Biết mô tả về hình dạng của mặt trời. Ích lợi của mặt trời đỗi với đời sống của con người.
- Nêu được vai trò của mặt trời đối với sự sông trên Trái Đất: Mặt Trời chiếu sáng và sưởi ấm trái đất.
I. Mục tiêu:	
1. Kiến Thức: Nêu được vai trò của mặt trời đối với sự sông trên Trái Đất: Mặt Trời chiếu sáng và sưởi ấm trái đất.
- HSKG: Nêu được những việc gia đình đã sử dụng ánh sáng và nhiệt của mặt trời.
2. Kỹ năng: Quan sát, nhận xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi và diễn đạt những hiểu biết của mình về thiên nhiên. 
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, thích khám phá thiên nhiên.
Ø Tích hợp giáo dục môi trường – Mức độ tích hợp: Liên hệ
- Biết mặt trời là nguồn năng lượng cơ bản cho sự sống trên trái đất.
- Biết sử dụng năng lượng ánh sáng mặt trời vào một số việc cụ thể trong cuộc sống hàng ngày.
II. Đồ dùng dạy - học
1. Giáo viên: SGK TN & XH 3, Vở bài tập TN & XH 3, và một số tư liệu khác có liên quan đến bài học
2. Học sinh: SGK TN & XH 3, Vở bài tập TN & XH 3
III. Hoạt động dạy - học
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Giới thiệu bài
* Ổn định tổ chức:
* Ôn bài cũ
- Chỉ và nói tên các bộ phận trên cơ thể con thú mà em biết?
- Nhận xét đánh giá
* Nêu mục tiêu giờ học.
2. Phát triển bài
* Hoạt động 1: Thảo luận.
- Mục tiêu: Biết Mặt Trời chiếu sáng và sưởi ấm trái đất.
- Tiến hành: 
+ Lấy một ví dụ chứng tỏ mặt trời vừa chiếu sáng vừa tỏa nhiệt?
- KL: Mặt trời vừa chiếu sáng vừa tỏa nhiệt.
* Hoạt động 2: Thảo luận 
- Mục tiêu: Nêu được vai trò của mặt trời đối với sự sông trên Trái Đất.
- Tiến hành:
-Yêu cầu: Dựa vào hiểu biết của em hãy cho biết:
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu trái đất không có mặt trời? (con người, cây cối, động vật, thực vật)
- Quan sát, giúp đỡ học sinh có khó khăn
- KL: Nhờ có mặt trời, cây cỏ xanh tươi, người và động vật khỏe mạnh.
* Hoạt động 3: Làm việc với SGK
- Mục tiêu: Nêu được một số ví dụ về việc con người sr dụng ánh sáng và nhiệt của mặt trời trong cuộc sống hàng ngày.
- Tiến hành: 
+ Con người sử dụng ánh sáng và nhiệt của mặt trời vào những việc gì?
+ Gia đình em sử dụng nhiệt và ánh sáng của mặt trời này vào những việc gì?
3. Kết luận
- Củng cố
* Hoạt động 4: Hoạt động cá nhân
- Dặn dò: Chuẩn bị bài sau: Thực hành: Đi thăm thiên nhiên
- Nhận xét, giờ học
- Hát
- HS lên bảng thực hiện
- Nhận xét, đánh giá
- Mở SGK trang 110
- Nêu yêu cầu trang 110
- HS thảo luận và trao đổi theo cặp
- Nối tiếp phát biểu - Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Nêu – Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Thảo luận theo yêu cầu
- HS phát biểu 
- Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Nêu yêu cầu, quan sát hình vẽ trang 111.
- Thực hiện cặp theo yêu cầu
- Nối tiếp nêu – Nhận xét, bổ sung
- Mở VBT TN & XH 3, trang 83 đọc yêu cầu bài tập 1, 2
- Thực hiện VBT
Tiết 2. Tin học: GV chuyên dạy:
TUẦN 29
Ngày soạn:29/3/2014
Ngày giảng:Thứ hai, ngày 31/3/2014
Tiết 1. Đạo đức:
BÀI 13: TIẾT KIỆM BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC (TIẾT 2)
Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Biết một số ích lợi của việc tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước.
- Biết cần phải sử dụng tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước.
- Biết cách sử dụng tiết kiệm nguồn nước và bảo vệ nguồn nước khỏi bị ô nhiễm
- Thực hiện tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước
I. Mục tiêu:	
1. Kiến thức: Biết cần phải sử dụng tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước.Nêu được cách sử dụng tiết kiệm nguồn nước và bảo vệ nguồn nước khỏi bị ô nhiễm. Biết thực hiện tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước ở gia đình, nhà trường, địa phương.
 - HSKG: Biết vì sao cần phải sử dụng tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước. Không đồng tình với những hành vi sử dụng lãng phí hoặc làm ô nhiễm nguồn nước.
2. Kỹ năng: Biết sử dụng tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước.
3. Thái độ: Thực hiện tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước ở gia đình, nhà trường, địa phương.
Ø Tích hợp GDKNS
* Các KNS cơ bản được giáo dục
- Kỹ năng lắng nghe ý kiến các bạn. Kỹ năng trình bày các ý tưởng tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước ở nhà và ở trường. Kỹ năng tìm kiếm và sử lý thông tin liên quan đến tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước ở nhà và ở trường. Ký năng bình luận, xác định và lựa chọn giải pháp tốt nhất để tiết kiệm, bảo vệ nguồn nước ở nhà và ở trường. Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước ở nhà và ở trường.
* Phương pháp/ kỹ thuật dạy học tích cực được sử dụng.
- Thảo luận.
Ø Tích hợp GDBVMT – Mức độ tích hợp: Toàn phần
- Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước là góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, làm cho môi trường thêm sạch đẹp, góp phần BVMT.
Ø Tích hợp GDSDNL TK&HQ – Mức độ tích hợp: Toàn phần
- Nước là nguồn năng lượng quan trọng có ý nghĩa quyết định sự sống còn của loài người nói riêng và của trái đất nói chung.
- Nguồn nước không phải là vô hạn, cần phải giữ gìn, bảo vệ và sử dụng tiết kiệm và hiệu quả.
- Thực hiện sử dụng nước tiết kiệm và hiệu quả ở lớp, trường và gia đình.
- Tuyên truyền mọi người giữ gìn, tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước.
- Phản đối những hành vi đi ngược lại việc bảo vệ, tiết kiệm và sử dụng hiệu quả nguồn nước.
II. Đồ dùng dạy - học
1. Giáo viên: Vở BT Đạo Đức 3
2. Học sinh: Vở BT Đạo Đức 3
III. Hoạt động dạy - học
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Giới thiệu bài
* Ổn định tổ chức:
* Ôn bài cũ
+ Vì sao phải tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước?
+ Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước để làm gì?
- Nhận xét, đánh giá
* Giới thiệu bài: 
- Ghi: Bài 13: Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước. (Tiết 2)
2. Phát triển bài
* Hoạt động 1: Hoạt động nhóm
- Mục tiêu: Biết nhận xét về tình hình nước nơi ở hiện nay.
* Tiến hành:
- Quan sát, giúp đỡ học sinh
+ Nêu nhận xét của em về lượng nước sinh hoạt hiện nay tại địa phương em?
+ Chất lượng nước này như thế nào?
+ Các sử dụng nước sinh hoạt của mọi người ở nơi em ở?
- Nhận xét, đánh giá
* Hoạt động 2: Thảo luận
- Mục tiêu: Đưa ra các biện pháp tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước.
- Tiến hành:
- Yêu cầu: Theo em nên làm gì và không nên làm những gì để tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước?.
- Quan sát, giúp đỡ học sinh có khó khăn
* Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến
- Mục tiêu: Biết nhận xét, đánh giá hành vi trong việc sử dụng và bảo vệ nguồn nước
- Tiến hành
- Quan sát, giúp đỡ học sinh có khó khăn
- Nhận xét, đánh giá
- KL: Các hành vi ở ý a, b là chưa tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước. Các hành vi ở ở ý c, d, đ, e là đúng.
3. Kết luận
- Củng cố
+ Thế nào là tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước?
+ Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước để làm gì?
+ Thực hiện theo bài học
- Nhận xét, giờ học
- Kiểm tra sĩ số
- HS phát biểu
- Nhận xét, đánh giá
- Mở VBT Đạo đức 3, trang 44
- Nêu yêu cầu bài tập 3 
– Thực hiện cặp đôi theo nội dung câu hỏi
- Nối tiếp phát biểu
- Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Thảo luận nhóm đôi theo nội dung yêu cầu
- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến
- Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Đọc yêu cầu bài tập 4
- Thực hiện theo nhóm đôi
- Nối tiếp trình bày - Nhận xét, bổ sung
- HS phát biểu
- Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Đọc ghi nhớ SGK
	____________________________________________________
Tiết 2. Tự nhiên và Xã hội
Tiết 56: THỰC HÀNH: ĐI THĂM THIÊN NHIÊN
Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Biết tên các bộ phận bên ngoài của động và thực vật.
- Quan sát và chỉ được các bộ phận bên ngoài của cây, con vật đã gặp khi đi thăm thiên nhiên.
- Biết phân loại một số cây, con đã gặp.
I. Mục tiêu:	
1. Kiến Thức: Quan sát và chỉ được các bộ phận bên ngoài của cây, con vật đã gặp khi đi thăm thiên nhiên.
- HSKG: Biết phân loại một số cây, con đã gặp
2. Kỹ năng: Quan sát, nhận xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi và diễn đạt những hiểu biết của mình về thiên nhiên. 
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, thích khám phá thiên nhiên.
Ø Tích hợp giáo dục môi trường – Mức độ tích hợp: Liên hệ
- Hình thành biểu tượng về môi trường tự nhiên.
- Yêu thích thiên nhiên
- Hình thành kỹ năng quan sát, nhận xét, mô tả môi trường xung quanh.
Ø Tích hợp GDKNS
* Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài
- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin: Tổng hợp các thông tin thu nhận được từ các loại cây, con vật. Khái quát hóa về đặc điểm chung của thực vật và động vật.
- Kỹ năng hợp tác: Hợp tác khi làm việc nhóm như: Kỹ năng lắng nghe, trình bày ý kiến cá nhân và khả năng diễn đạt, tôn trọng ý kiến người khác, tự tin. Nỗ lực làm việc cá nhân tạo nên kết quả chung của cả nhóm.
- Kỹ năng trình bày sáng tạo kết quả thu nhận được của nhóm bằng hình ảnh, thông tin,..
II. Đồ dùng dạy - học
1. Giáo viên: Giấy A4
2. Học sinh: SGK TN & XH 3, Vở bài tập TN & XH 3, bút màu,..
III. Hoạt động dạy - học
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Giới thiệu bài
* Ổn định tổ chức:
* Kiểm tra bài cũ
+Nêu va trò của mặt trời đối với đời sống của con người?
- Nhận xét đánh giá
* Nêu mục tiêu giờ học.
2. Phát triển bài
* Hoạt động 1: Đi thăm thiên nhiên
- Chia 8 nhóm
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Quan sát, vẽ hoặc ghi chép mô tả cây cối và các con vật em đã nhìn thấy vào 2 bảng trong VBT TN & XH 3, trang 81, 82
- Quan sát, quản lý chung.
* Hoạt động 2: Tổng hợp kết quả 
- Quan sát, giúp đỡ nhóm có khó khăn
3. Kết luận:
- Củng cố, dặn dò: 
+ Chuẩn bị bài sau: Báo cáo kết quả thực hành
- Nhận xét, giờ học
- Hát
- HS nêu - Nhận xét, đánh giá
- Các nhóm tự cử nhóm trưởng
- Nhóm trưởng quản ý và chọn khu vực nhóm quan sát
- Các nhóm thực hiện
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn tổng hợp kết quả hoạt động
Tiết 3. Mĩ Thuật:
TUẦN 30
Ngày soạn: 7/4/2013
Ngày giảng:Thứ ba, ngày 9 /4/2013
Đạo đức
BÀI 14: CHĂM SÓC CÂY TRỒNG , VẬT NUÔI (TIẾT 1)
Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Biết một số ích lợi của một số cây trồng và vật nuôi trong nhà.
- Biết những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để chăm sóc cây trồng, vật nuôi.
- Biết làm những việc phù hợp với khả năng để chăm sóc cây trồng, vật nuôi ở gia đình.
I. Mục tiêu:	
1. Kiến thức: Nêu được một số ích lợi của một số cây trồng và vật nuôi đối với đời sống con người. Biết những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để chăm sóc cây trồng, vật nuôi. Biết làm những việc phù hợp với khả năng để chăm sóc cây trồng, vật nuôi ở gia đình. HSKG: Biết vì sao cần phải chăm sóc cây trồng, vật nuôi.
2. Kỹ năng: Biết sử dụng tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước.
3. Thái độ: Thực hiện trồng và chăm sóc cây trồng, vật nuôi ở gia đình, nhà trường, địa phương.
Ø Tích hợp GDKNS
* Các KNS cơ bản được giáo dục
- Kỹ năng lắng nghe ý kiến các bạn. Kỹ năng trình bày các ý tưởng chăm sóc cây trồng, vật nuôi ở nhà và ở trường. Kỹ năng thu thập và xử lý thông tin liên quan đến chăm sóc vật nuôi, cây trồng ở nhà và ở trường. Kỹ năng ra quyết định lựa chọn các giải pháp tốt nhất để chăm sóc cây trồng, vật nuôi ở nhà và ở trường. Kỹ 
năng đảm nhận trách nhiệm chăm sóc cây trồng, vật nuôi ở nhà và ở trường.
* Phương pháp/ kỹ thuật dạy học tích cực được sử dụng.
- Thảo luận.
Ø Tích hợp GDBVMT – Mức độ tích hợp: Toàn phần
- Tham gia bảo vệ, chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phần phát triển, giữ gìn và BVMT.
Ø Tích hợp GDSDNL TK&HQ – Mức độ tích hợp: Liên hệ
- Chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phần giữ gìn, bảo vệ môi trường, bảo vệ thiên nhiên, góp phần làm sạch môi trường, bảo vệ thiên nhiên, góp phần làm trong sạch môi trường, giảm độ ô nhiễm môi trường, giảm hiệu ứng nhà kính do các chất khí thải gây ra, tiết kiệm năng lượng.
II. Đồ dùng dạy - học
1. Giáo viên: Vở BT Đạo Đức 3
2. Học sinh: Vở BT Đạo Đức 3
III. Hoạt động dạy - học
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Giới thiệu bài
* Ổn định tổ chức:
* Ôn bài cũ
+ Vì sao phải tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước?
+ Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước để làm gì?
- Nhận xét, đánh giá
* Giới thiệu bài: 
- Ghi: Bài 14: Chăm sóc cây trồng, vật nuôi. (Tiết 1)
2. Phát triển bài
* Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân
- Mục tiêu: Nêu được một số ích lợi của một số cây trồng và vật nuôi đối với đời sống con người.
* Tiến hành:
- Yêu cầu: Viết vào nháp tên 1 con vật nuôi trong nhà hoặc tên một cây mà em yêu thích được trồng ở nhà em và cho biết ích lợi của con và cây trồng đó đối với đời sống con người?
- Quan sát, giúp đỡ học sinh
- KL: Mỗi cây trồng, vật nuôi trong nhà đều có ích lợi vì nó phục vụ cho cuộc sống và mang lại niềm vui cho con người.
* Hoạt động 2: Thảo luận
- Mục tiêu: Biết những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để chăm sóc cây trồng, vật nuôi.
- Tiến hành:
- Quan sát, giúp đỡ học sinh có khó khăn
- KL: Chăm sóc cây trồng, vật nuôi mang lại niềm vui cho các bạn vì các bạn được tham gia những công việc có ích và phù hợp với khả năng.
* Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến
- Mục tiêu: Biết nhận xét, đánh giá hành vi trong việc chăm sóc cây trồng vật nuôi.
- Tiến hành
- Quan sát, giúp đỡ học sinh có khó khăn
- Nhận xét, đánh giá
- KL: 
+ TH 1: Tuấn Anh nên tưới cây và giải thích cho bạn hiểu.
+ TH 2: Dương nên đắp lại bờ ao hoặc báo cho người lớn biết.
+ TH 3: Nga nên dừng chơi, cho lợn ăn
+ TH 4: Hải nên khuyên Chính không đi trên thảm cỏ.
3. Kết luận
 Củng cố: Vì sao phải chăm sóc cây trồng, vật nuôi?
+ Em phải làm gì để chăm sóc cây trồng, vật nuôi ở nhà và ở trường?
- Dặn dò: 
+ Thực hiện theo bài học
- Nhận xét, giờ học
- Kiểm tra sĩ số
- HS phát biểu
- Nhận xét, đánh giá
- Thực hiện vào nháp
- Nối tiếp nêu
- Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Mở VBT Đạo đức 3, trang 46
- Nêu yêu cầu bài tập 2
- Thực hiện cặp đôi theo nội dung câu hỏi
- Nối tiếp phát biểu
- Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Đọc yêu cầu bài tập 3
- Thực hiện theo nhóm đôi
- Nối tiếp trình bày - Nhận xét, bổ sung
- HS phát biểu
- Nhận xét, bổ sung ý kiến
- Đọc ghi nhớ SGK
* Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
..........................................................................................................................................................................................................................................................................______________________________________
Tiết 2.Tự nhiên và Xã hội
Bài 59: TRÁI ĐẤT. QUẢ ĐỊA CẦU
Những kiến thức HS đã biết có liên quan đến bài học
Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành
- Biết hình dạng của Trái Đất.
- Biết được Trái Đất rất lớn và có hình cầu.
- Biết cấu tạo của quả địa cầu.
I. Mục