Thiết kế bài dạy Toán 2 tuần 27: Số 1 trong phép nhân và phép chia
1. Hoạt động 1: Giới thiệu phép nhân có thừa số 1.
Mục tiêu : HS nắm được số 1 nhân với số nào cũng bằng chính số đó.
Cách tiến hành :
GV nêu phép nhân, hướng dẫn HS chuyển thành tổng các số hạng bằng nhau.
1 x 2 = 1 + 1 = 2 vậy 1 x 2 = 2
GV nêu tiếp 2 x 1 = 2
5 2. Hoạt động 2: Giới thiệu phép chia 1.
Mục tiêu : HS nắm được số nào chia cho 1 cũng bằng chính số đó.
THIẾT KẾ BÀI DẠY Môn : Toán Bài : SỐ 1 TRONG PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA. Tuần : 27 Ngày dạy : I./ MỤC TIÊU: Giúp HS biết. Số 1 nhân với số nào cũng bằng chính số đó, số nào nhân với 1 cũng bằng chính số đó. Số nào chia cho 1 cũng bằng chính số đó. II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : 1’ Bài cũ : Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 5’ 1. Hoạt động 1: Giới thiệu phép nhân có thừa số 1. Mục tiêu : HS nắm được số 1 nhân với số nào cũng bằng chính số đó. Cách tiến hành : GV nêu phép nhân, hướng dẫn HS chuyển thành tổng các số hạng bằng nhau. 1 x 2 = 1 + 1 = 2 vậy 1 x 2 = 2 GV nêu tiếp 2 x 1 = 2 5’ 2. Hoạt động 2: Giới thiệu phép chia 1. Mục tiêu : HS nắm được số nào chia cho 1 cũng bằng chính số đó. Cách tiến hành : 1 x 2 = 2 ta có 2 : 1 = 2 20’ 3. Hoạt động 3: Thực hành. Mục tiêu : Củng cố nội dung bài học. Cách tiến hành : + Bài 1 : HS tính nhẩm + Bài 2 : Số ? + Bài 3 : Tính 5’ 4. Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò. - Nhận xét tiết học. - HS nhận xét số 1 nhân với số nào cũng bằng chính số đó. Số nào nhân với 1 cũng bằng chính số đó. - HS nhẩm theo cột HS làm bài vào vở, đổi vở chữa bài. IV./ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 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