Tài liệu Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh Lớp 5

c 3 : GV hướng dẫn HS rút ra nội dung lời khuyên, SHS trang 10.
Bước 4 : GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế của HS.
Hoạt động 3 : Bày tỏ ý kiến (7’)
* Mục tiêu : HS biết bày tỏ ý kiến với những hành vi đúng hoặc hành hành vi chưa đúng khi ứng xử với bạn bè, em nhỏ.
* Các bước tiến hành :
Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 1, SHS trang 10.
Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV kết luận từng trường hợp: 
Trung vui vẻ rủ em trai chơi cùng. > Trung biết cách quan tâm, chia sẻ với em nhỏ.
Tuấn mải xem ti vi, em gái hỏi bài bạn gắt gỏng không giúp. > Tuấn không có ý thức giúp đỡ em nhỏ.
Các bạn lớp 5A hào hứng biểu diễn chúc mừng ngày Tết thiếu nhi 1-6. > Các bạn chủ động quan tâm tới các em nhỏ.
Lan chỉ giúp đỡ bạn khi bạn cho mình một thứ gì đó. >Lan chưa có ý thức giúp đỡ bạn bè.
Bước 3 : GV liên hệ với thực tế của HS.
Hoạt động 4 : Trao đổi, thực hành (7’)
* Mục tiêu : Giúp HS nhận biết và thực hiện các hành vi đẹp khi ứng xử với bạn bè, em nhỏ.
* Các bước tiến hành :
Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 2, SHS trang 10.
Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV kết luận từng trường hợp :
Khi thấy bạn Vũ bị ốm, Hùng đã sang thăm bạn, ân cần hỏi thăm bạn > Hùng biết cách quan tâm tới bạn bè.
Bạn Hằng không cho em bé hàng xóm mượn con búp bê > Hằng không có ý thức quan tâm tới em nhỏ.
Bước 3 : GV liên hệ với thực tế của HS.
Hoạt động 5 : Trao đổi, thực hành (7’)
* Mục tiêu : Giúp HS tiếp tục nhận biết và thực hiện cách ứng xử hợp lý với bạn bè, em nhỏ.
* Cách tiến hành : 
Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 3, SHS trang 10 (GV có thể gợi ý cho HS xây dựng lời thoại thể hiện những lời nói, cử chỉ, thái độ đúng mực vừa được học).
Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV nhận xét và động viên HS theo từng tình huống.
Bước 3 : GV liên hệ với thực tế của HS.
3,Củng cố - dặn dò (3’)
- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung lời khuyên và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực hiện nội dung lời khuyên. 
- Chuẩn bị bài 3 : Thương người như thể thương thân.
Nêu miệng cá nhân.
Ghi bài.
QS tranh
Thảo luận theo nhóm, đại diện nhóm nêu kết quả nội dung từng tranh.
Đọc lại lời khuyên SHS.
Theo dõi
Trao đổi theo bàn, nêu ý kiến của mình.
Nêu miệng nối tiếp ý kiến của cá nhân.
Liên hệ,nhận xét, bổ sung.
Hoạt động theo bàn, đại diện đóng vai thể hiện tình huống
1,2 Hs nhắc lại .
Thứ ngày tháng 4 năm 2011
THANH LỊCH -VĂN MINH
TIẾT4:
Bài 3 : THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN
I. MỤC TIÊU : 
1. Học sinh nhận thấy cần biết cách ứng xử tế nhị, cảm thông và chia sẻ với người khuyết tật, người gặp hoàn cảnh khó khăn. 
2. Học sinh có kĩ năng :
- Chào hỏi lễ phép, thân thiện khi giao tiếp với người khuyết tật, người gặp hoàn cảnh khó khăn.
- Biết cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ với những việc làm cụ thể, vừa sức với mình.
- Biết cách ứng xử tế nhị tránh làm tổn thương.
3. Học sinh chủ động thể hiện thái độ ứng xử tế nhị, cảm thông và chia sẻ với người khuyết tật, người có hoàn cảnh khó khăn ở mọi nơi, mọi lúc.
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
- Tranh minh hoạ trong sách HS. 
- Video clip có nội dung bài học (nếu có).
- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1 : Kiểm tra bài cũ (2’)
* Mục tiêu : Giúp HS phát huy kiến thức đã học liên quan tới bài mới.
* Các bước tiến hành :
Bước 1 : GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức liên quan đến cách ứng xử với người khuyết tật, người có hoàn cảnh khó khăn ta cần làm gì?
	- Giúp đỡ người khuyết tật .
	- Tham gia các hoạt động nhân đạo giúp đỡ người khuyết tật.
Bước 2: GV nhận xét và dẫn dắt tới nội dung bài mới.
2.Bài mới:
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài (3’)
* Mục tiêu : Giúp HS định hướng về nội dung sẽ học.
* Cách tiến hành : GV đề nghị HS hát bài “Trái đất này là của chúng mình”.
 GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Thương người như thể thương thân”.
 Hoạt động 2: Nhận xét hành vi (9’).
* Mục tiêu: HS hiểu cần có thái độ ứng xử tế nhị, cảm thông và chia sẻ khi giao tiếp với người khuyết tật, người gặp hoàn cảnh khó khăn.
* Các bước tiến hành:
Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện phần Đọc truyện, SHS 11, 12.
 Bước 2 : HS trình bày kết quả .
 GV kết luận theo các câu hỏi gợi ý sau :
- Bạn Lan đã hưởng ứng phong trào ủng hộ đồng bào lũ lụt như thế nào ? (SHS tr.12)
(Lan mang mấy bộ quần áo và một ít đồ dùng học tập)
 - Bạn Hùng đã nói gì khi thấy bạn Lan ủng hộ đồng bào bão lụt ?
( Hùng nói: “Cậu mang những gì mà gói đẹp thế ? ) 
Lan đã giúp Hùng hiểu ra điều gì ? (SHS tr.12)
(Khi giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn phải có thái độ ứng xử tế nhị, trân trọng , để thể hiện tình cảm chân thành của mình)
- Với người khuyết tật, người gặp khó khăn ta phải có thái độ thế nào ?
(Phải thân thiện , cởi mở, khi giúp đỡ phải chú ý cư xử tinh tế, tránh làm tổn thương ).
Bước 3 : GV hướng dẫn HS rút ra nội dung lời khuyên, SHS trang 13.
Bước 4 : GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế của HS.
Hoạt động 3 : Nhận xét hành vi (10’)
* Mục tiêu : Giúp HS biết nhận xét về những hành vi của cá nhân mình trong việc ứng xử với người khuyết tật và người có hoàn cảnh khó khăn. 
* Các bước tiến hành :
 Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 1, SHS trang 12. 
 Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV kết luận theo từng trường hợp (các hành vi trong từng trường hợp đều biểu hiện sự quan tâm, sẵn sàng chia sẻ với những người khuyết tật, người gặp hoàn cảnh khó khăn, thể hiện nét văn hóa thanh lịch, văn minh). 
 Bước 3: GV liên hệ thực tế HS .
 Hoạt động 4: Trao đổi, thực hành ( 8’).
* Mục tiêu : Giúp HS nhận biết và thực hiện các hành vi giao tiếp ứng xử tế nhị với người khuyết tật, người gặp hoàn cảnh khó khăn.
* Các bước tiến hành.
Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 2, SHS trang 12.
Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV nhận xét và động viên HS (GV giúp HS nhận diện cách ứng xử tinh tế, lịch thiệp,).
 Bước 3 : GV liên hệ với thực tế của HS.
3,Củng cố - dặn dò ( 3’).
- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung lời khuyên (không yêu cầu HS đọc đồng thanh) và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực hiện nội dung lời khuyên. 
- Chuẩn bị bài 4 : Tôn trọng người lao động.
Nêu miệng
Ghi bài.
2-3 Hs đọc truyện, thảo luận theo bàn, đại diện nêu kết quả, nhận xét, bổ sung.
Hs nêu lại nối tiếp 4-5 em.
Học snh thực hiện theo bàn .
-Hs đóng vai thể hiện hành vi
Thứ ngày tháng 4 năm 2011
THANH LỊCH -VĂN MINH
TIẾT Tiết 5:
Bài 4 : TÔN TRỌNG NGƯỜI LAO ĐỘNG
I. MỤC TIÊU:
1. Học sinh nhận thấy cần ứng xử tế nhị, tôn trọng người lao động trong xã hội như bác lao công, bảo vệ, người giúp việc, 
2. Học sinh có kĩ năng :
- Chào hỏi lễ phép, thân thiện khi giao tiếp với người lao động.
- Biết tôn trọng thành quả của người lao động qua các hành động cụ thể.
3. Học sinh tự giác ứng xử tế nhị, tôn trọng người lao động xung quanh mình.
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
- Tranh minh hoạ trong sách HS. 
- Video clip có nội dung bài học (nếu có).
- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1 : Kiểm tra bài cũ ( 3’).
* Mục tiêu : Giúp HS phát huy kiến thức đã học liên quan tới bài mới.
* Các bước tiến hành :
Bước 1 : GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức liên quan đến cách ứng xử với bạn bè và em nhỏ cần như thế nào?
	- tôn trọng, giúp đỡ khi gặp khó khăn 
Bước 2: GV nhận xét và dẫn dắt tới nội dung bài mới.
2.Bài mới:
 Hoạt động 1 : Giới thiệu bài (2’).
* Mục tiêu : Giúp HS định hướng về nội dung sẽ học.
* Các bước tiến hành : GV giới thiệu bài học, ghi tên bài lên bảng “Tôn trọng người lao động”.
 Hoạt động 2 : Nhận xét hành vi ( 8’).
* Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy đối với những người lao động cần ứng xử tế nhị, tôn trọng.
* Các bước tiến hành :
Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện phần Đọc truyện “Bác Ba”, SHS trang 14, 15.
 Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV kết luận nội dung theo các câu hỏi gợi ý sau :
- Vội đi đá bóng Minh đã làm gì ? (SHS trang 15)
( Minh đi cả dép vào trong nhà)
Việc làm của Minh chưa đúng ở điểm nào ?
 (Minh không tôn trọng bác Ba, có lời nói chưa đúng mực, Minh đi dép vào nhà khi bác vừa lau nhà xong)
- Bố đã giúp Minh hiểu ra điều gì ? (SHS trang 15)
 (Bố đã giúp Minh hiểu giá trị của sức lao động, qua đó Minh hiểu ra mình đã đối xử chưa đúng với bác Ba)
- Đối với người lao động em nên có thái độ ứng xử như thế nào ?
(Ứng xử lễ phép, tế nhị, tôn trọng thành quả lao động)
Bước 3 : GV hướng dẫn HS rút ra nội dung lời khuyên, SHS trang 16.
Bước 4 : GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế của HS.
Hoạt động 3 : Trao đổi, thực hành (9’).
* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết và thực hiện các hành vi giao tiếp ứng xử tế nhị với người lao động.
* Các bước tiến hành:
Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 1, SHS trang 16. 
 Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV kết luận theo từng trường hợp :
a)  > Các bạn ứng xử như vậy do các bạn chưa có ý thức tôn trọng người lao động.
b)  > Bạn Lan hiểu công việc của người lao động, bạn biết cách chia sẻ tế nhị và cảm thông với người lao động.
Bước 3 : GV liên hệ với thực tế HS.
Hoạt động 4 : Trao đổi, thực hành (10’).
* Mục tiêu: Giúp HS tiếp tục nhận biết và thực hiện các hành vi giao tiếp ứng xử tế nhị với người lao động.
* Cách tiến hành: 
Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 2, SHS trang 16 (GV có thể gợi ý cho HS xây dựng lời thoại thể hiện những lời nói, cử chỉ, thái độ đúng mực vừa được học).
Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV nhận xét và động viên HS theo từng tình huống.
Bước 3 : GV liên hệ với thực tế của HS.
3,Củng cố - dặn dò ( 3’).
- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung lời khuyên và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực hiện nội dung lời khuyên. 
- Chuẩn bị bài 5 : Thăm khu di tích.
Nối tiếp nêu miệng 3-4 em
Ghi bài.
Hs đọc truyện (2-3 em)
Thảo luận theo bàn, nêu kết quả.
Đọc lại.
Trao đổi theo bàn, nhận xét nếu ý kiến của mình.
Trao đổi theo nhóm, đóng vai thể hiện hành vi.
2-3 em nêu lại.
Thứ ngày tháng 4 năm 2011
THANH LỊCH -VĂN MINH
TIẾT6:
Bài 5 : THĂM KHU DI TÍCH
I. MỤC TIÊU :
1. Học sinh nhận thấy cần thực hiện đúng quy định với thái độ lịch thiệp trong các khu di tích lịch sử.
2. Học sinh có kĩ năng :
- Tìm hiểu và thực hiện theo quy định khi thăm khu di tích.
- Biết cách gìn giữ, tự hào và phát huy giá trị văn hóa của khu di tích.
3. Học sinh chủ động thực hiện đúng quy định với thái độ lịch thiệp khi tới các khu di tích lịch sử.
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
- Tranh minh hoạ trong sách HS. 
- Video clip có nội dung bài học (nếu có).
- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1 : Kiểm tra bài cũ (2’).
* Mục tiêu : Giúp HS phát huy kiến thức đã học liên quan tới bài mới.
* Các bước tiến hành :
Bước 1 : GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức liên quan đến cách ứng xử với bạn bè và em về: Giữ gìn các công trình công cộng .
Bước 2: GV nhận xét và dẫn dắt tới nội dung bài mới.
2.Bài mới:
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài (3’).
* Mục tiêu: Giúp HS định hướng về nội dung sẽ học trong tiết dạy.
* Các bước tiến hành : GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Thăm khu di tích”.
Hoạt động 2: Nhận xét hành vi (8’).
* Mục tiêu : Giúp HS cần thực hiện đúng quy định với thái độ lịch thiệp trong các khu di tích lịch sử.
* Các bước tiến hành :
Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện phần Đọc truyện “Chuyến thăm Văn Miếu”, SHS trang 17.
 Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV kết luận nội dung theo các câu hỏi gợi ý :
- Em hãy kể lại cách ứng xử của các bạn khi đi qua cổng Văn Miếu ? (SHS tr.18)
(Khi qua cổng Văn Miếu, Mai và Minh xếp hàng chờ đến lượt một cách trật tự. Còn Long và Hùng bảo nhau chen vào trước, nói chuyện ầm ĩ làm mấy du khách nước ngoài phải quay lại nhìn).
- Em đồng ý với cách ứng xử của bạn nào ? Tại sao?
(Cách ứng xử của Mai và Minh là đúng. Hai bạn đã biết tôn trọng quy định trong khu di tích lịch sử)
- Hành động của bạn Long và Hùng đáng chê ở điểm nào ?
(Hai bạn đã không tôn trọng quy định trong khu di tích : chen lấn để vào cổng. Hai bạn còn có những hành vi thiếu văn minh, lịch sự : nói chuyện ầm ĩ làm ảnh hưởng đến mọi người).
- Vì sao bạn Mai lại góp ý với Hùng không được sờ tay lên đầu rùa ? (SHS tr.18)
(Sờ tay lên đầu rùa sẽ làm mòn dần các bia đá, ai cũng làm như vậy thì lâu dần các di tích lịch sự sẽ mất dần đi)
- Khi đi tham quan các di tích lịch sử em phải làm gì ?
(Xếp hàng trật tự qua cổng, không nói chuyện ồn ào làm ảnh hưởng đến sự trang nghiêm trong khu di tích, giữ gìn vệ sinh trong khu di tích, không sờ vào các hiện vật, ...)
Bước 3 : GV hướng dẫn HS rút ra nội dung lời khuyên, SHS trang 19.
Bước 4 : GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế của HS.
Hoạt động 3 : Bày tỏ ý kiến (8’).
* Mục tiêu : HS biết bày tỏ ý kiến với những hành vi đúng hoặc hành hành vi chưa đúng khi đi thăm khu di tích.
* Các bước tiến hành :
Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 1, SHS trang 18. 
 Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV kết luận theo từng trường hợp :
a) Xếp hàng thứ tự mua vé vào của khu di tích > Có ý thức thực hiện quy định trong khu di tích. 
b) Viết, vẽ, khắc tên mình lên các di vật lịch sử > Chưa biết giữ gìn và bảo vệ các di tích lịch sử. 
c) Giữ gìn vệ sinh trong khu di tích > Có ý thức thực hiện đúng quy định trong khu di tích. 
d) Không sờ tay hay xê dịch các di vật lịch sử > có ý thức bảo vệ và giữ gìn các di tích lịch sử.
Bước 3 : GV liên hệ với thực tế của HS. 
Hoạt động 4 : Trao đổi, thực hành( 10’).
* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết và thực hiện những hành vi với thái độ lịch thiệp và tôn trọng quy định trong khu di tích lịch sử.
* Cách tiến hành: 
Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập 2, SHS trang 18 (GV có thể gợi ý cho HS xây dựng lời thoại thể hiện những lời nói, cử chỉ, thái độ đúng mực vừa được học).
Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV nhận xét và động viên HS theo từng tình huống.
Bước 3 : GV liên hệ với thực tế của HS.
3,Củng cố - dặn dò (3’).
- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung lời khuyên và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực hiện nội dung lời khuyên. 
- Chuẩn bị bài 6 “Em yêu thiên nhiên”.
4-5 em nêu miệng
Ghi bài.
2-3 em đọc truyện nêu miệng trả lời theo câu hỏi gợi ý.
Trao đổi theo bàn, đại diện nêu kết quả.
Học sinh thảo luận theo nhóm, đong vai thể hiện, nhận xét, bổ sung.
2-3 em nêu lại nội dung bài.
Thứ ngày tháng 4 năm 2011
THANH LỊCH -VĂN MINH
TIẾT 7:
Bài 6 : EM YÊU THIÊN NHIÊN
I. MỤC TIÊU :
1. Học sinh nhận thấy cần có ý thức và thái độ tích cực để bảo vệ, giữ gìn và chăm sóc môi trường thiên nhiên.
2. Học sinh có kĩ năng :
- Hiểu giá trị của môi trường thiên nhiên.
- Thực hiện những việc làm góp phần bảo vệ, giữ gìn và chăm sóc môi trường thiên nhiên.
3. Học sinh tích cực thực hiện những việc làm bảo vệ, giữ gìn và chăm sóc môi trường thiên nhiên ở mọi nơi, mọi lúc.
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
- Tranh minh hoạ trong sách HS. 
- Video clip có nội dung bài học (nếu có).
- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1 : Kiểm tra bài cũ (3’).
* Mục tiêu : Giúp HS phát huy kiến thức đã học liên quan tới bài mới.
* Các bước tiến hành :
Bước 1 : GV gợi mở cho HS nhắc lại kiến thức liên quan đến cách ứng xử với môi trường tên nhiên (tuỳ theo mức độ kiến thức của HS, GV nêu câu hỏi gợi ý Hs nêu các biện pháp : 
	- Bảo vệ các loài vật có ích	.	
- Chăm sóc vật nuôi, cây trồng
	- Một số biện pháp bảo vệ môi trường 
	- Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 
Bước 2: GV nhận xét và dẫn dắt tới nội dung bài mới.
2.Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2’).
* Mục tiêu : Giúp HS định hướng về nội dung sẽ học trong tiết dạy.
* Cách tiến hành : GV gới thiệu bài học, ghi tên bài “Em yêu thiên nhiên”.
(Có thể cho học sinh xem một đoạn clip về môi trường thiên nhiên tươi đẹp mang lại niềm vui cho con người để hướng học sinh tới tình cảm yêu thiên nhiên).
 Hoạt động 2: Nhận xét hành vi (10’).
* Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy cần phải bảo vệ, giữ gìn và chăm sóc môi trường thiên nhiên.
* Các bước tiến hành :
 Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện phần Quan sát tranh, SHS trang 20, 21, 22.
Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV kết luận nội dung theo từng tranh :
- Tranh 1 : Bạn trai dùng súng cao su bắn chim > Bạn trai không có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường thiên nhiên. 
- Tranh 2 : Bạn gái tưới cây > Bạn có ý thức chăm sóc, giữ gìn vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên.
- Tranh 3 : Bạn trai cho chó ăn với thái độ âu yếm > Bạn trai biết thể hiện tình cảm khi quan tâm, chăm sóc yêu quý động vật.
- Tranh 4 : Bạn gái ngăn bạn trai định vứt rác xuống hồ, Bạn trai định vứt rác xuống hồ. > Bạn gái biết nhắc nhở những người xung quanh giữ gìn môi trường thiên nhiên luôn sạch, đẹp ; > Bạn trai chưa có ý thức giữ gìn cho môi trường xung quanh sạch đẹp.
+ Tranh 5 : Hai bạn trai trèo cây, bẻ cành > Hai bạn chưa biết giữ gìn và bảo vệ môi trường thiên nhiên.
+ Tranh 6 : Bạn trai vẽ tranh phong cảnh thiên nhiên > Bạn trai yêu thiên nhiên, vẽ tranh để lưu giữ lại những hình ảnh đẹp của thiên nhiên trong những bức tranh của mình .
Bước 3 : Hướng dẫn học sinh rút ra ý 1,2,3 của lời khuyên, SHS trang 23.
Bước 4 : GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế của HS.
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến ( 8’).
* Mục tiêu : Giúp HS biết bày tỏ ý kiến với những hành vi đúng hoặc hành hành vi chưa đúng đối với môi trường thiên nhiên.
* Các bước tiến hành : 
 Bước 1: GV tổ chức cho HS thực hiện nội dung bài tập 1, SHS trang 23.
Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV kết luận từng trường hợp.
Hành động cho chó ăn, dắt chó đi dạo > Biết thể hiện tình cảm yêu quý , chăm sóc động vật. 
Ngồi trên xe ô tô vứt vỏ bánh kẹo, vỏ chai nước xuống đường > Chưa biết giữ gìn và bảo vệ môi trường.
Chăm sóc cây, trồng cây trong vườn trường. > Biết tự giác thực hiện những hành vi giữ gìn và bảo vệ môi trường thiên nhiên, làm cho thiên nhiên xung quanh ta ngày càng tươi đẹp hơn.
 d) Quét nhà, hất rác ra đường làng, ngõ xóm. > Chỉ giữ cho nhà mình sạch sẽ mà chưa có ý thức giữ gìn môi trường xung quanh.
Hoạt động 4: Trao đổi, thực hành( 8’).
* Mục tiêu : Giúp HS hình thành thói quen thực hiện các hành vi, ứng xử đúng với môi trường thiên nhiên mọi nơi, mọi lúc.
* Cách tiến hành :
Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện nội dung bài tập 2, SHS trang 23 (GV có thể gợi ý cho HS xây dựng lời thoại thể hiện những lời nói, cử chỉ, thái độ đúng mực vừa được học).
Bước 2 : HS trình bày kết quả.
 GV nhận xét và động viên HS theo từng tình huống.
Bước 3 : GV hướng dẫn HS rút ra ý 4 của lời khuyên, SHS trang 19.
Bước 4 : GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế của HS.
 3,Củng cố - dặn dò ( 4’).
GV cho HS hát bài hát “Điều đó tuỳ thuộc hành động của bạn” – Nhạc và lời : Vũ Kim Dung.
Tổ quốc Việt Nam xanh ngát có sạch mãi được không?
Điều đó tuỳ thuộc hành động của bạn, chỉ thuộc vào bạn mà thôi.
Cùng góp phủ xanh đất nước, giữ đẹp cuộc sống dài lâu. 
Điều đó tuỳ thuộc hành động của bạn, chỉ thuộc vào bạn mà thôi.
- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung lời khuyên và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực hiện nội dung lời khuyên. 
- Chuẩn bị bài 7 : Tham gia giao thông.
Nêu miệng.
Ghi bài
Theo dõi
QS tranh, nêu nội dung, liên hệ hành vi đúng, sai.
HS nêu lại
Trao đổi theo nhóm bàn, đại diện nêu kết quả.
Học sinh thảo luận nhóm, đóng vai.
3-4 em nêu lại.
Thứ ngày tháng 4 năm 2011
THANH LỊCH -VĂN MINH
TIẾT 8:
Bài 7 : THAM GIA GIAO THÔNG
I. MỤC TIÊU :
1. Học sinh nhận thấy cần tham gia giao thông với thái độ thân thiện, tích cực.
2. Học sinh có kĩ năng :
	- Đi bộ đúng luật giao thông (đi trên hè phố hoặc đi gọn vào lề đường bên phải).
	- Nhường chỗ cho cụ già, em nhỏ, phụ nữ mang thai và không chen lấn xô đẩy trên các phương tiện công cộng.
	- Biết xin lỗi khi va chạm vào người khác và biết cảm ơn khi nhận được sự nhường nhịn, giúp đỡ của mọi người. 
	- Có ý thức giúp đỡ những người tham gia giao thông gặp sự cố trong điều kiện có thể.
3. Học sinh tự giác thực hiện luật giao thông với thái độ thân thiện, tích cực.
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌ