Sự phát triển tâm lí trẻ em lứa tuổi mầm non

Sự Phát Triển Tâm Lí Trẻ Em Lứa Tuổi Mầm Non
Câu 1: Ảnh hưởng của nền văn hóa đối với sự phát triển của trẻ em ?
1.1 Sự phát như là quá trình trẻ em lĩnh hội kinh nghiệm loài người trong nền văn hóa.
- Tâm lí con người và động vật luôn luôn biến đổi. Tuy nhiên, tính chất và ndung của qá trình biến đổi trong thế giới đvật và ở con người khác nhau về chất. Cơ chế chủ yếu của tâm sinh lí đvật là sự truyền kinh nghiệm bằng con đg di truyền sinh học. Đặc điểm của các chức năng tâm lí người là chúng được phát triển trong quá trình trẻ em lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử - xã hội được loài người ghi giữ lại trong nền văn hóa. 
Nói tới văn hóa là nói tới con người, nói tới xã hội loài người cùng với toàn bộ thành tựu phát triển của nó. Nói tới văn hóa là nói tới việc nhằm hoàn thiện con người, hoàn thiện xã hội. Con người là một bộ phận của vũ trụ, chịu sự chặt chẽ của thế giới tự nhiên.
Trong nền văn hóa xã hội chứa đựng toàn bộ kinh nghiệm của ls xh loài người, của dtộc, của địa phương. Mội một dtộc, mội một vùng miền, do những điều kiện lịch sử xh riêng, điều kiện địa lí riêng đã hình thành nên những truyền thống văn hóa khác nhau. Sự khác biệt này tạo nên vh mang bản sác dtộc, bản sắc vùng miền.
Như vậy, văn hóa là sản phẩm của hoạt động con người: nó không phải là một cái j tồn tại tự nó, tồn tại bên ngoài cộng đồng nhân loại, mà là toàn bộ những sản phẩm, nhũng hoạt động chứa đựng vốn kinh nghiệm xh, tạo thành mtrường xh nuôi dưỡng đời sống tinh thần và cả vật chất của con người.
1.2. Vai trò của nền văn hóa xã hội với sự phát triển tâm lí trẻ em.
- Vai trò của nền văn hóa xã hội đối với sự phát triển tâm lí con người là một vấn đề quan trọng trong lí luận văn hóa.
- Quá trình hình thành ls xh loài người thì con nguời là chủ nhân sáng tạo ra toàn bộ sản phẩm văn hóa, những sản phẩm này hợp thành thế giới văn hóa, phân biệt với thế giới tự nhiên. Cùng với thế giới tự nhiên, văn hóa thường xuyên tác động đến con người, nó bồi dưỡng tâm hồn, rèn luyện ý chí và tô luyện nên nhân cách con người.
- Quá trình phát triển của một đứa trẻ, thì ngay từ khi ra đời, trẻ đã có sẵn một thế giới vh của loài người, trẻ chưa phải là người sáng tạo ra nó và cũng chưa thể biến đổi nó. Song nền văn hóa xã hội là nguồn gốc của sự phát triển tâm lí trẻ em. Không được sống trong xh loài người thì đứa trẻ không thể trở thành người. Khi sinh ra đứa trẻ đc thừa hưởng bộ não người -cơ quan quan trọng nhất để phản ánh hiện thực khách quan làm nảy sinh tâm lí. Vd: về sự phát triển của những đứa trẻ ngay từ khi bé bị lạc vào môi trường động vật,chúng chỉ trở thành con vật hình người,khả năng phát triển bị kìm hãm tới mức ngay cả sau khi những đứa trẻ đó đã trở về vs xh loài ng.
-Văn hóa tạo nên sự phát triển liên tục của ls nhân loại và lịch sử of mỗi dân tộc. Không bao giờ có thể cắt đứt con người với ls nên cũng không thể tách con ng khỏi vhóa, vì vhóa cũng là bản thân ls of con ng,là cội nguồn of mỗi người. 
- Trong nền vhóa xh chứa đựng toàn bộ kinh nghiệm quý báu, những tri thức của loài người và đó nội dung cơ bản để phát triển trí tuệ, nhân cách cho trẻ.
- Trẻ sinh ra, sự phát triển tâm lí bị chi phối bởi nền văn hóa mà nó tiếp xúc. Nền vh xh, những kinh nghiệm ls xh là nguồn gốc và nội dung của sự phát triển tâm lí. Văn hóa lạc hậu, chậm phát triển sinh ra những con người lạc hậu, văn hóa hiện đại sẽ sản sinh ra những con người văn minh. 
- Đứa trẻ sinh ra không phải thông minh hay ngu đần, hiền hay dữ, mà nó trở nên như vậy dưới ảnh hưởng của môi trường sống.
- Do điều kiện, hoàn cảnh kinh tế và tiến bộ xh có thể tạo trình độ phát triển # của trẻ em các dân tộc ở các miền khác nhau trên thế giới và giữ các vùng trong cùng một đất nc. Và mtrường tự nhiên chỉ tác động đến trẻ thông qua môi trường xh, qua hđộng lao động, hôạt động xh của con ng, trong các tác phẩm vh,nghệ thuật,phong tục tập quán mang bản sắc dân tộc,tạo ra nền vh của từng vùng miền.
1.3. Đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non thì vh gia đình đóng vtrò đặc biệt.
Lúc mới sinh ra, tất cả trẻ em đều đc cha mẹ nuôi dưỡng trong tổ ấm, đến một độ tuổi nào đó mới hòa nhập đc vào cộng đồng xh. 
- Tổ ấm của trẻ em là gia đình,là môi trường vh đc tạo dựng nên trên cở sở tình thương iu,đùm bọc lẫn nhau của những người ruột thịt trong gđ-gọi là vhgđ. Văn hóa gđ là 1 mtrường đặc biệt rất phù hợp với sự phất triển của trẻ thơ. Vì đó là mtrường an toàn,đứa trẻ lớn lên bên cạnh những người ruột thịt,luôn đc thương iu,ấp ủ dc chăm sóc,mtrường đó tạo nên ở trẻ cảm giác an toàn về mặt tâm lí và mặt thể chất.
- Gia đình còn là một mtrường phong phú. Trong gđ thường có ông bà, cha mẹ, anh chị,tạo ra những mhq đa dạng giữa nhìu người ở những thế hệ #. Vhgđ là mtrường an toàn và phong phú,ở đó trẻ đc nuôi dưỡng và dạy dỗ theo một hpưng thức đặc biệt - phương thức gđ.
& phương thức tác động của gđ đối với trẻ em:
+ Gđ chăm sóc trẻ em bằng tình thương iu ruột thịt.
+ Người lớn trong gđ dạy trẻ bằng giao tiếp trực tiếp và thường xuyên.
+ Gđ k tiến hành tác động đồng loạt vs trẻ en trong nhóm hay tập thể mà cs dạy dỗ từng cháu 1.
+ Tác động gđ thường bằng nhìu hình thức mang tính chất tích hợp và đượm màu sắc nghệ thuật.
Câu 2: Ảnh hưởng của hoạt động đối với sự phát triển tâm lí trẻ em?
2.1: Hđộng là động lực phát triển tâm lí trẻ em: Hđộng là phương thức tác động qua lại giữa con người và thế giới,quan đó làm thay đổi thế giới và biến đổi con ng. Cs của con ng làn hững hđ đan xen nhau,chính ở đó tâm lí-nhân cách con ng đc hình thành và ptriển. Sự phát triểntâm lí của trẻ em chịu sự chi phối của nhìu yếu tố #,nhưng hđ của chính bản thân trẻ giữ vtrò quyết định,chỉ có thông qua hđ, đứa trẻ mới chuyển đc những kinh nghiệm xh-ls của loài ng,những năng lực ng-vốn nằm trong nền vh xh. Hđ của trẻ bao giờ cũng diễn ra trong xh và dưới sự hướng dẫn của ng lớn.
2.2: Cơ chế nhập tâm...: Chúng ta hãy phân tích cơ chế này bắt đầu từ vưgốtxki với tư tg cơ bản: hđ tâm lí của mỗi con ng,đc xdựng theo mẫu của hđ bên ngoài. Hđ bên ngoài này đc tiến hành bởi công cụ là năng lực thực tiễn mà loài ng đã sáng tạo ra,kết tinh lại,đc vật thể hóa,nhờ đó chúng tồn tại 1 cách khách quan đối với mỗi cá thể.
Quan điểm này thực chất chỉ là một cách diễn đạt một quan niệm của C.Mác: " Ý niệm chẳng qua chỉ là vật chất đc đem chuyển vào đầu óc con ng và đc cải biến đi ở trong đó ". 
-Cơ chế nhập tâm là con ng cơ bản để thế hệ sau này tiếp thu kinh nghiệm của thế hệ trc để lại. Sự nhập tâm ấy đc thực hiện bắt đầu từ hoạt động đối tg bên ngoài or sự giao tiếp giữa cá nhân .Kquả là tâm lí đc hình thành trong cá thể.
2.3: T/chất của hđ quy định tính chất của sự phát triển tâm lí: Nhân cách đc tạo ra bởi hoàn cảnh khách quan thông qa hđ của cá nhân để thực hiện các quan hệ của nói vs thế giới. Trong hoàn cảnh nhất định,có vô vàn sự vật,đối tượng,hiện tg,qhệ xh,nhưng chỉ có sự vật,đtg,htg và quan hệ nào mà con ng tác động tới thì nó mới tác động lại con ng và hình thành những đặc điểm tâm lí,đặc điểm nhân cách của ng đó.C.Mác:" Con ng tạo ra hoàn cảnh đến mức nào thì hoàn cảnh cũng tạo ra con ng đến mức ấy".
2.4: Hđộng chủ đạo: Cs là những chuỗi hoạt động đan xen vào nhau.Song có những dạng hđ trong giai đoạn này là chủ đạo và có ý nghĩa lớn đối với sự phát triển tâm lí,nhân cách. 
Ở mỗi lứa tuổi có một hoạt động chủ đạo nhất định, đól à hđ: 
Là hđ có ndung mới mẻ,chưa hề có trc đó. 
Là hđ có khả năng chi phối toàn bộ đời sống tâm lí của trẻ. Những quá trình tâm lí của trẻ đc cải tổ,đc tổ chức lại bằng hđ này.
Là hđ có khả năng chi phối các hđ lkhác diễn ra đồn thời.
Tóm lại: " Hđ chủ đạo là hđ mà sự phát triển của nó quy định những biến đổi chủ yếu nhất trong các qtrình tâm lí và trong các đặc điểm tâm lí của nhân cách trẻ em ở giai đoạn phtriền nhất định của nó" A.N. Lêônchiev