Sáng kiến kinh nghiệm Rèn cho học sinh lớp 5 đọc diễn cảm

TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:
 Tập đọc là phân môn có vị trí quan trọng hàng đầu trong chương trình Tiếng Việt ở Tiểu học. Dạy tốt phân môn này không những rèn luyện cho học sinh kỹ năng đọc mà còn phát triển cho các em vốn từ ngữ phong phú, tạo điều kiện để các em học tốt các phân môn khác. Rèn luyện kỹ năng đọc cho học sinh như: đọc đúng, đọc nhanh, đọc chính xác, rõ ràng, rành mạch, diễn cảm để học sinh có những hiểu biết về kiến thức văn học, về ngôn ngữ và ngược lại khi hiểu được những văn bản đọc sẽ giúp học sinh hiểu được đọc diễn cảm. Vì vậy giữa việc đọc đúng, đọc hiểu và đọc diễn cảm là hai quá trình có liên quan gắn bó mật thiết với nhau. Qua việc đọc, học sinh chiếm lĩnh được văn hóa của dân tộc, tiếp thu được nền văn minh của loài người thông qua sách vở. Qua việc đọc, học sinh biết đánh giá cuộc sống xã hội, tư duy. Cũng qua hoạt động đọc, tình cảm, thẩm mỹ của các em được nâng lên cao, tầm hiểu biết của các em nhìn ra thế giới xung quanh và quá trình nhận thức cũng có chiều sâu hơn. 
Tập đọc là phân môn mang tính chất tổng hợp vì ngoài nhiệm vụ dạy đọc cho học sinh, nó còn có nhiệm vụ trau dồi kiến thức về Tiếng Việt cho học sinh ( phát âm, từ ngữ, câu văn, đoạn văn... ), kiến thức bước đầu về văn học (văn xuôi, văn vần, nhân vật ...), kiến thức về đời sống, về giáo dục tình cảm, thể chất, thẩm mĩ. Sự phát triển nhiều mặt này tạo điều kiện để trẻ phát huy được mọi khả năng tiềm tàng, từ đó tạo cơ hội để sau này trẻ giúp ích cho xã hội. Phân môn Tập đọc ở Tiểu học nói chung và ở lớp 5 nói riêng đặt ra một nhiệm vụ quan trọng: đọc rành mạch, lưu loát bài văn ( khoảng 120 tiếng/ phút), đọc có biểu cảm bài văn, bài thơ ngắn, hiểu nội dung, ý nghĩa bài đọc. Thông qua các bài văn, bài thơ, học sinh càng thêm yêu các miền quê của đất nước, đồng cảm với mọi tầng lớp nhân dân, mọi con người trên đất nước Việt Nam cũng như trên thế giới, biết quý trọng, giữ gìn những truyền thống quý báu của dân tộc ta.
Chính vì những lí do trên mà tôi đã chọn đề tài Sáng kiến kinh nghiệm: 
" Rèn cho học sinh lớp 5 đọc diễn cảm".
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến:
a. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện và quan tâm hơn nữa trong việc bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. 
- Địa phương cần có cơ sở vật chất tốt theo quy định của trường chuẩn Quốc gia giúp nâng cao chất lượng học tập của học sinh. 
b. Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2017 - 2018.
b. Đối tượng áp dụng sáng kiến: Học sinh lớp 5 - Tiểu học.
3. Nội dung sáng kiến:
+ Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến: Giải quyết những khó khăn trong việc rèn cho học sinh ý thức, thói quen đọc diễn cảm, nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt.
+ Khả năng áp dụng sáng kiến: Giáo viên Tiểu học rèn luyện cho các em đọc tốt, giúp các em cảm nhận được cái hay, cái đẹp của văn chương góp phần nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt. 
+ Lợi ích thiết thực của sáng kiến: Nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, tích lũy thêm kinh nghiệm, giúp bản thân và các giáo viên trong khối dạy tốt phân môn Tập đọc.
4. Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến: Häc sinh líp 5D cã ý thức, thói quen và kĩ năng đọc diễn cảm. 
5. Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng sáng kiến:
 Nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho giáo viên. 
 Địa phương tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, phương tiện dạy học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy.