Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý và chỉ đạo việc "Trang trí lớp học tích cực"

cực.
Lắng nghe ý kiến của giáo viên và cùng bàn bạc trong BGH để đưa ra một kế hoạch cụ thể, khả thi.
Sau ngày 5/9/2007, GVCN 24 lớp bắt tay vào công việc: Các lớp đã thực hiện sôi nổi và bước đầu các lớp đã hình thành việc trang trí lớp.
Bài học:
Bất kỳ công việc nào, chúng ta cũng cần giác ngộ quần chúng, không chỉ đơn thuần ban hành mệnh lệnh hành chính. Nhận thức đã thông tỏ thì công việc thực hiện đã nhiều thuận lợi và được sự ủng hộ cao, tất sẽ đạt kết qủa như mong muốn.
Xây dựng kế hoạch định hướng tổng quát cho việc trang trí lớp học và đẩy mạnh sự kết hợp giữa làm đẹp cảnh quan lớp học với yêu cầu phục vụ học tập của học sinh. Tất cả 24/24 tập thể lớp trong giai đoạn này đã nổ lực để trang trí lớp theo những tiêu trí của kế hoạch 84 / KHCM – HVC. Qua hoạt động cán bộ quản lý chúng ta cần kịp thời rút ra nhiều ưu điểm và phát hiện không ít những tồn tại của từng tập thể lớp để kịp thời thúc đẩy, tư vấn cho kế hoạch hành động của chúng ta thành công.
Tháng 10/2007 hoàn thiện kế hoạch: “ Trang trí lớp học tích cực”.
Triển khai kế hoạch đến 100% các đối tượng CB – GV trong Hội đồng Giáo dục ngày 3/10/2007.
Trong kế hoạch chúng ta cần phải có những quy định chung để các tập thể lớp đi đúng mục tiêu nhưng cũng có phần riêng để GVCN và HS thực hiện sáng tạo theo yêu thích của mình:
1. PHẦN QUY ĐỊNH CHUNG:
1.1 Nội quy lớp học:
Kết hợp với việc “ xây dựng kỷ luật lớp học tích cực”: việc làm này nhằm giúp các tập thể lớp tự giác thực hiện và xây dựng kỷ luật lớp hàng tháng các tập thể lớp sẽ không quên nhiệm vụ là phải làm đẹp cảnh quan lớp học, phải kết hợp với trang trí lớp:
1.2 Góc trưng bày sản phẩm:
Học sinh Tiểu học rất thích những sản phẩm của mình được giới thiệu đến mọi người xung quanh. Vì thế, qua hoạt động này giúp các em càng thêm ham muốn sản phẩm của mình được triển lãm. Vì lẽ đó, các em ngày càng hoàn thiện công việc của mình với kết qủa cao hơn. Qua đó, HS cũng được học tập toàn diện và yêu thích tất cả các môn học, không chỉ tập trung cho Toán và Tiếng Việt.
1.3 Góc ôn bài và góc chuẩn bị bài mới:
Giúp học sinh khắc sâu kiến thức một cách nhẹ nhàng, mau nhớ và nhớ sâu. Cũng đồng thời giúp học sinh biết tự giác chuẩn bị bài nhà, xây dựng thói quen tự học, giúp GV các lớp “ Chuyên môn hóa đối tượng người dạy” dễ dàng thực hiện nhiệm vụ.
1.4 Góc “Dân ta biết Sử ta” và sưu tầm “ những mẩu chuyện về Bác Hồ”:
Việc giáo dục truyền thống, những trang Sử hào hùng của dân tộc và việc học tập làm theo gương của Bác Hồ là một tiêu chí không thể nào thiếu được trong trang trí lớp học.
Nhà trường chúng tôi có 3 cơ sở, còn nhiều thiếu thốn bất cập, không thể tạo ra các panô để tuyên truyền, giáo dục lịch sử, các gương tiền nhân và các tấm gương của vị Cha già của dân tộc. Do đó, tôi đã chỉ đạo cho giáo viên phải có trách nhiệm đẩy mạnh việc giáo dục này vì đó là lương tâm, trách nhiệm của những ai còn tự hào là dòng giống Rồng Tiên. Chúng tôi đã hiện ngay trong lễ chào cờ, ngay trong lớp học, trong những giờ sinh hoạt tập thể và tạo cho học sinh một góc để thực hiện điều này. Các em đã sưu tầm, đã kể cho nhau nghe. Lịch Sử không còn là sự khô khan tự tìm đến với các em mà chính là các em đã có những bước đầu tìm đến với lịch sử.
Chúng tôi đã nhận thấy một điều chuyển biến nơi rất nhiều học sinh mà cả tập thể giáo viên đó là: tự hào về dân tộc, Tổ Quốc Việt Nam và cố gắng sống, làm việc theo gương vị lãnh tụ kiệt xuất Hồ Chí Minh. Yêu đất nước và muốn cho dân ta khỏi sự áp bức lầm than là phải biết hợp chủ nghĩa Mác – Lê Nin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Điều này muốn làm được thì phải dạy các em hiểu rõ nghĩa đồng bào, hiểu rõ những năm trời chúng ta đã mất nước và lý do gì chúng ta bị nô lệ. Chỉ có như vậy, chúng ta mới có những con em, những người công dân ưu tú xả thân vì lợi ích dân tộc, sẵn sàng bảo vệ chính nghĩa để tất cả cuộc sống này dành cho những công bình xã hội. Tương lai mới hầu mong một thế giới đại đồng!
1.5 Thời khóa biểu của lớp:
Tất cả các lớp đều thực hiện ở một nơi dễ cho học sinh quan sát. Đây cũng là việc góp phần, nhắc nhở học sinh thi hành các nghĩa vụ của mình đối với chính bản thân, gia đình, thầy cô và bè bạn. Để các em làm đúng theo lời Bác Hồ dạy: “ Học tập tốt, lao động tốt”
1.6 Đồ dùng dạy học:
100% GV sử dụng thường xuyên và sắp xếp có khoa học. GVCN và GV bộ môn có sắp xếp khoa học công việc của mình thì sẽ là một gương sáng thuyết phục các em HS có thói quen tổ chức việc chuẩn bị, góc học tập, sắp xếp cặp đi học của mình khoa học hơn!
2. PHẦN ĐẶC THÙ RIÊNG CỦA LỚP:
 Hình ảnh các thành viên và thông tin của lớp:
Nhằm giúp các em bày tỏ tình cảm với bè bạn và coi như đây là một mái gia đình thứ 2 mà các em là một thành viên trong mái ấm đó cần phải biết chia sẻ, yêu thương nhau trong lúc buồn, cũng như lúc vui. Các em biết sống vì bè bạn, những người thân yêu khi còn nhỏ để sau này sống cho những thăng trầm của đất nước quê hương. Không còn sống một mình hoặc có thói quen sống ích kỷ!
Góc bày tỏ ý kiến của các em ( tích hợp Qưyền trẻ em):
Góc này nhằm giúp các em được bày tỏ ý kiến của mình với thầy cô và bạn bè. Nó đã giúp các em nói lên được những suy nghĩ nhằm xây dựng tốt hơn lớp học và giúp các thầy cô, Ban Giám Hiệu hiểu được mong muốn và đưa vào các kế hoạch những nguyện vọng chính đáng của các em.
3.Bài học:
GVCN có chú trọng và có kế hoạch thì việc trang trí lớp sẽ có nhiều nội dung bổ ích.
GVCN có kế hoạch tổ chức nhóm, tạo cơ hội cho HS tham gia thì công việc trang trí lớp học sẽ là một công việc tự giác của trẻ không trở thàng áp lực cho GV.
Việc xây dựng một kế hoạch cụ thể có những tiêu chí rõ ràng sẽ định hướng và trên thực tế tận dụng sẽ rất khả thi.
Việc tham mưu với Hiệu trưởng và áp dụng các hình thức của trường bạn có chọn lọc góp phần thay đổi cảnh quan của từng lớp học và đem đến hiệu qủa như mong muốn.
Không thể chủ quan, người cán bộ quản lý và các thành viên có trách nhiệm tiếp tục duy trì việc phân công trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ.
Tăng cường sự tham gia các hoạt động trang trí lớp học tích cực của học sinh tại mỗi lớp đang học, xây dựng kỹ năng cho từng cá nhân học sinh tham gia tự giác trong công việc của tập thể lớp:
BGH, GVCN và Tổng Phụ trách Đội đã giáo dục các em học sinh thường xuyên trong lễ chào cờ, trong những lúc tham dự hoạt động dạy và học của GV và HS: 
Giáo dục các em thể hiện qua hành động chung tay, góp một phần vào việc trang trí lớp học.
Tổng phụ trách đã bố trí thời gian hợp lý hướng dẫn ban chỉ huy các Chi Đội tham quan học tập mô hình của các Chi Đội bạn để các em kịp thời bổ sung cho lớp mình.
Thông qua việc làm này, đã giúp các em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp tác tốt hơn để xây dựng cảnh quan, vệ sinh lớp học nói riêng và của nhà trường nói chung. Đã góp phần giáo dục các em thực hiện quyền làm chủ của mình đối với nơi các em đang học. Từ đây tạo nền tảng cơ bản giúp các em góp phần vào việc cải tạo cảnh quan, vệ sinh của gia đình, khu phố và đô thị của các em ngay bây giờ .
Bài học :
Phát huy những bài học về cá nhân và tập thể lớp qua phương pháp nêu gương để tiếp tục thực hiện thành công những mục tiêu của kế hoạch, để tiến đến mục tiêu về số lượng: 100% HS các lớp có ý thức bảo vệ các thành qủa đã trang trí và tăng cường bổ sung kịp thời những điều đã học tập ở các tập thể lớp bạn bè.
Hiệu trưởng giao quyền thường trực cho một Phó Hiệu trưởng, người Phó Hiệu trưởng khi nhận lãnh phải nỗ lực thực hiện, phải luôn cập nhật, đôn đốc, kiểm tra các công việc trang trí lớp, sao cho không chệch hướng, sao cho không lơ là, phải phát triển đồng bộ. Bản thân người CBQL không nôn nóng, luôn kịp thời tư vấn để đội ngũ “ vui vẻ”, “ thuận hòa” thực hiện và thực hiện có sáng tạo, có “cái tâm”.
Phó hiệu trưởng triển khai kế hoạch và giao trách nhiệm cho: Đ/c Tổng phụ trách ít nhất 1lần/ tháng triển khai cho Liên Đội, Chi Đội để các em thực sự góp tay cho lớp học, trường học của mình càng ngày càng đẹp hơn.
Đó là những tiêu chí cơ bản khi thực hiện việc: “ Trang trí lớp học tích cực” chúng ta không thể nào quên hoặc bỏ qua.
 d. Tổ chức những cao trào “ Hội thi chấm lớp trang trí tích cực”:
Trong các hoạt động của nhà trường, tất nhiên bên cạnh những nhân tố tích cực, cũng có những nhân tố trì trệ, là CBQL chúng ta cần khắc phục điều này, tức là: nhân rộng mô hình tích cực, hạn chế và đẩy lùi các trì trệ. Trong hoạt động “Trang trí lớp học tích cực” bản thân tôi cũng đã đề xuất với Hiệu trưởng việc thúc đẩy kế hoạch này bằng các phong trào nhằm tạo điểm nhấn cho HKII và những NH tới. Cụ thể chấm “ Hội thi chấm lớp trang trí tích cực”.
Qua Hội thi này tôi cũng như BGH ngôì lại để đánh giá mục tiêu của kế hoạch có khả thi và phù hợp lòng người hay không? Hay lại sinh thêm “sự vẽ vời”, “ hình thức” vô tình tạo thêm áp lực cho GV. Thực khả quan, trước khi xin được giới thiệu kết qủa thì xin cho tôi thay BGK Hội thi ghi lại vài ý kiến tổng quát:
100% lớp trang trí như tiêu chí.
100% lớp có những nét đặc thù riêng ( khó khăn lắm khi chấm, vì trăm hoa đua nở, các lớp dù lớn hay nhỏ đều thực hiện rất phong phú )
Dưới đây là một số kế hoạch, số liệu, hình ảnh và kết qủa đã được tổng hợp lại trong một quá trình thực hiện:
Ban giám khảo chấm trang trí lớp học tích cực
PHOØNG GIAÙO DUÏC QUAÄN TAÂN PHUÙ
COÄNG HOØA XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT NAM
Tröôøng Tieåu hoïc : HOÀ VAÊN CÖÔØNG
Ñoäc laäp - Töï do - Haïnh phuùc
BAÛNG ÑIEÅM TOÅNG KEÁT
CHAÁM " TRANG TRÍ LÔÙP HOÏC TÍCH CÖÏC"
NAÊM HOÏC 2007 - 2008
STT
HOÏ VAØ TEÂN 
DAÏY 
LÔÙP
ÑIEÅM GIAÙM KHAÛO
Xeáp haïng
Coâ 
Thaày
Coâ 
Thaày
Ñieåm
Thö
Ñöùc
Phuùc
Minh
TB
(PHT)
(CTCÑ)
(TV-TB)
(TPT)
1
Lao Thuùy Haèng
Naêm 3
22,5
22,5
17,5
20,25
20,69
I
2
Taï Thò Kim Thaûo
Boán 1
21
19
19,5
19,25
19,69
II
3
Nguyeãn Thò Thu Haø
Ba 1
19
20
20
19,5
19,63
III
4
Buøi Thò Kim Thuùy
Naêm 1
18,5
18
20,5
21
19,50
KK
5
Hoaøng Thò Xuaân Trang
Hai 4
20
18
19
20
19,25
KK
6
Nguyeãn Thò Chi
Naêm 2
17,5
19
16
20,5
18,25
7
Nguyeãn Thò Thanh
Ba 5
16,5
16
17
21,25
17,69
8
Ñaëng Thanh Truùc 
Ba 3
17,5
18
15,5
18,5
17,38
9
Nguyeãn Thò Thu Höông
Hai 5
17
17
16
19
17,25
10
Hoaøng Thò Ngoïc Nöõ
Boán 4
16,5
17
15
20
17,13
11
Nguyeãn Thò Lan Anh
Hai 2
15
16,5
16
18,75
16,56
12
Nguyeãn Thaùi Phöôùc An
Moät 2
17
16,5
13,5
18
16,25
13
Haø Huyeàn Traân
Naêm 4
16
18
16,5
14,5
16,25
14
Nguyeãn Thò Minh Phöông
Moät 1
15,5
16,5
14,5
17
15,88
15
Traàn Minh Danh
Hai 1
14
13,5
12,5
21
15,25
16
Buøi Truùc Quaân 
Ba 4
12,5
17
14
17,5
15,25
17
Traàn Thò Ngoïc Dung
Ba 2
15
14
13,5
16,5
14,75
18
Traàn Thò Neát
Boán 2
12,5
14
13,5
16,5
14,13
19
Lyù Thị Kim Loan
Hai 3
13,5
12,5
14,5
14,5
13,75
20
Phaïm Thuøy Phöông
Moät 4
13
13
10,5
15
12,88
21
Leâ Thò Hoaøn
Moät 6
10,5
11,5
10
15,5
11,88
22
Traàn Vaên Trang
Boán 3
7,5
11
9,5
15
10,75
23
Nguyeãn Thò Thuïc Uyeân
Moät 5
10
8
9,5
12,5
10,00
24
Leâ Caåm Hieàn
Moät 3
10
8,5
8
12
9,63
Taân Phuù, ngaøy 24 thaùng 12 naêm 2007
KT.HIEÄU TRÖÔÛNG
PHOÙ HIEÄU TRÖÔÛNG
( Đã ký)
PHOØNG GIAÙO DUÏC TAÂN PHUÙ
TRÖÔØNG HOÀ VAÊN CÖÔØNG
COÄNG HOØA XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT NAM
Ñoäc laäp - Töï do - Haïnh phuùc
PHIEÁU ÑAÙNH GIAÙ TRANG TRÍ LÔÙP HOÏC TÍCH CÖÏC
Hoï vaø teân GVCN: ...
Lôùp : .. Tröôøng Tieåu hoïc : Hoà Vaên Cöôøng - Quaän Taân Phuù .
CAÙC LÓNH VÖÏC TRANG TRÍ
Tieâu chí
Ñieåm
toái ña
Ñieåm
ñaùnh giaù
I. PHAÀN QUY 
ÑÒNH CHUNG
( 20 ñieåm)
1.1 Noäi quy lôùp hoïc .
1
1.2 Goùc tröng baøy saûn phaåm ( Coù noäi dung veà nhöõng saûn phaåm HS ñaõ thöïc hieän ñöôïc )
4
1.3 Goùc oân baøi ( Coù noäi dung veà nhöõng kieán thöùc maø HS ñaõ hoïc qua )
4
1.4 Goùc chuaån bò baøi môùi
3
1.5 Goùc söu taàm nhöõng maãu chuyeän veà Baùc Hoà (töø khoái 1 ñeán khoái 5 ) ; rieâng Khoái 4 -5 coøn coù goùc “Daân ta bieát söû ta” .
3
1.6 Thôøi khoùa bieåu cuûa lôùp
1
1.7 Ñoà duøng daïy hoïc cuûa GV coù söû duïng vaø ñeå coù khoa hoïc.
2
1.8 Veä sinh lôùp hoïc ( Lôùp saïch seõ, gioû raùc khi ñaày laø HS bieát töï ñoå .. )
2
Toång coäng :
20
 / 20
II.. PHAÀN ÑAËC THUØ RIEÂNG CUÛA LÔÙP
(5ñieåm)
2.1 Hình aûnh caùc thaønh vieân cuûa lôùp ( GV yeâu caàu HS noäp hình caù nhaân hoaëc hình cuûa gia ñình caùc em vaø taäp hôïp laïi thaønh hình aûnh cuûa caùc thaønh vieân trong lôùp hoïc )
1
2.2 Goùc thoâng tin tình hình cuûa lôùp ( Coù nhöõng noäi dung veà phong traøo, khen thöôûng hoaëc chia seû vôùi baïn beø. Nhöõng thoâng tin naøy caàn mang tính caäp nhaät )
4
Toång coäng :
5
 / 5
XEÁP LOAÏI TRANG TRÍ LÔÙP HOÏC :
 TOÅNG ÑIEÅM : .../25
Toát : 22 à 25 ñieåm
Khaù : 16 à 21,5 ñieåm
Trung bình : 12,5 à 15,5 ñieåm
Chöa ñaït : duôùi 12,5 ñieåm
Giáo viên chủ nhiệm ký và ghi rõ họ tên: .
	 Taân Phuù, ngaøy .. thaùng 12 naêm 2007
	 BAN GIAÙM KHAÛO
PHOØNG GIAÙO DUÏC TAÂN PHUÙ	 	COÄNG HOAØ XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT NAM 
 TRÖÔØNG HOÀ VAÊN CÖÔØNG	 	 Ñoäc laäp – Töï do – Haïnh phuùc 
Soá : 01 / QÑ –HVC	Taân Phuù , ngaøy 4 thaùng 01 naêm 2008
QUYEÁT ÑÒNH
V/v: Khen thöôûng taäp theå lôùp ñaït giaûi trong phong traøo “Chaám trang trí lôùp hoïc tích cöïc” cuûa tröôøng Tieåu hoïc Hoà Vaên Cöôøng Naêm hoïc 2007 – 2008
HIEÄU TRÖÔÛNG TRÖÔØNG TIEÅU HOÏC HOÀ VAÊN CÖÔØNG
Caên cöù vaøo keá hoaïch soá 73/ KH – HVC cuûa tröôøng Tieåu hoïc Hoà Vaên Cöôøng, ngaøy 15/ 9/ 2007, veà vieäc thöïc hieän nhieäm vuï naêm hoïc 2007 – 2008;
Caên cöù vaøo keá hoaïch soá 62/ KHCM –HVC ngaøy 7/9 / 2007, veà Phöông höôùng nhieäm vuï chuyeân moân cuûa tröôøng Tieåu hoïc Hoà Vaên Cöôøng naêm hoïc 2007 – 2008;
Caên cöù vaøo keá hoaïch soá 84/ KH – HVC ngaøy 4/10/2007, veà Keá hoaïch “ Trang trí lôùp hoïc tích cöïc”;
Caên cöù vaøo keá hoaïch soáâ112/ KHCM – HVC ngaøy 23/11/2007, veà “Keá hoaïch toå chöùc xaây döïng vieäc giaùo duïc kyû luaät tích cöïc ôû lôùp hoïc”;
Caên cöù keát quaû cuûa Ban giaùm khaûo chaám “lôùp hoïc trang trí tích cöïc” naêm hoïc 2007 – 2008;
Caên cöù vaøo quyeàn haïn cuûa Hieäu tröôûng ñöôïc quy ñònh trong Ñieàu leä tröôøng Tieåu hoïc,
QUYEÁT ÑÒNH
Ñieàu 1 : Khen thöôûng 5 taäp theå lôùp ñaït giaûi lôùp hoïc trang trí tích cöïc do tröôøng tieåu hoïc Hoà Vaên Cöôøng toå chöùc trong naêm hoïc 2007 – 2008 . ( Danh saùch ñính keøm)
Ñieàu 2 : Ban Giaùm Hieäu, keá toaùn, caùc taäp theå lôùp coù teân ôû ñieàu 1 coù traùch nhieäm phoái hôïp ñeå thi haønh quyeát ñònh naøy.
Ñieàu 3 : Quyeát ñònh naøy coù hieäu löïc keå töø ngaøy kyù vaø vieäc khen thöôûng seõ thöïc hieän trong Sô keát Hoïc kyø I – Naêm hoïc 2007 – 2008 ./.
	HIEÄU TRÖÔÛNG
( Đã ký )
Trần Thị Khanh
Nôi nhaän :
Nhö ñieàu 2;
Löu 
PHOØNG GIAÙO DUÏC TAÂN PHUÙ	 	COÄNG HOAØ XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT NAM 
 TRÖÔØNG HOÀ VAÊN CÖÔØNG	 	 Ñoäc laäp – Töï do – Haïnh phuùc 
DANH SAÙCH TAÄP THEÅ LÔÙP
ÑAÏT GIAÛI TRONG PHONG TRAØO
“LÔÙP HOÏC TRANG TRÍ TÍCH CÖÏC”
NAÊM HOÏC : 2007 – 2008
STT
TAÄP THEÅ LÔÙP 
ÑAÏT GIAÛI
GHI CHUÙ
1
NAÊM 3
I
2
BOÁN 1
II
3
BA 1
III
4
NAÊM 1
Khuyeán khích
5
HAI 4
Khuyeán khích
Toång keát danh saùch coù : Naêm ( 05 ) taäp theå lôùp ñaït giaûi trong phong traøo “lôùp hoïc trang trí tích cöïc ” - Naêm hoïc : 2007 – 2008. 
Taân Phuù , ngaøy 04 thaùng 01 naêm 2007
	 HIEÄU TRÖÔÛNG
 ( Đã ký )
 Trần Thị Khanh
Bài học:
Các hình thức thi đua đã góp phần khá quan trọng trong việc thúc đẩy kế hoạch đi đúng hướng, đúng tiến độ.
Việc sơ kết và kiểm tra, nhắc nhở, tổ chức thành cao trào, khen thưởng kịp thời đã góp phần đưa kế hoạch đi đúng mục tiêu và đúng tiến độ.
GVCN và HS các lớp tích cực ủng hộ vì thấy đây là một hoạt động hữu ích.
Có 04 tập thể lớp chưa thực sự theo đuổi thường xuyên hoạt động nên khi tiến hành chấm hội thi đã có nhiều tiêu chí nên chưa cập nhật. Nguyên nhân: 4GV mới vào ngành nên còn tập trung cho dạy văn hóa, điều này cũng là một việc mà BGH và tổ khối cần lưu tâm để tất cả các lớp đều thực sự tiến hành hoạt động đạt kết qủa tốt. Cần kịp thời tư vấn về nghiệp vụ và đồng thời thúc đẩy các tập thể lớp theo kịp thành qủa trang trí lớp của các lớp khác.
Các lớp có kế hoạch cụ thể bao giờ cũng đạt kết qủa gần như mong muốn. Xin giới thiệu quý đồng nghiệp 1 kế hoạch của lớp đạt giải khuyến khích để tham khảo:
PHOØNG GIAÙO DUÏC TAÂN PHUÙ	 	COÄNG HOAØ XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT NAM 
 TRÖÔØNG HOÀ VAÊN CÖÔØNG	 	 Ñoäc laäp – Töï do – Haïnh phuùc 
Taân Phuù, ngaøy 7 thaùng 10 naêm 2008
KEÁ HOAÏCH TOÅ CHÖÙC TRANG TRÍ LÔÙP HOÏC TÍCH CÖÏC
Naêm hoïc: 2007-2008
- Caên cöù vaøo keá hoaïch soá 84/KH-HVC ngaøy 4/10/2007 veà Keá hoaïch giaùo duïc Quyeàn Treû em vaø xaây döïng moâi tröôøng hoïc thaân thieän cuûa tröôøng tieåu hoïc Hoà Vaên Cöôøng naêm hoïc 2007-2008.
- Caên cöù vaøo tình hình thöïc teá cuûa lôùp naêm hoïc 2007-2008
Lớp 5/1 ñeà ra keá hoaïch toå chöùc trang trí lôùp hoïc tích cöïc naêm hoïc 2007-2008 nhö sau:
I. MUÏC ÑÍCH
- Nhaèm taïo ra moâi tröôøng hoïc taäp thaân thieän, gaàn guõi, tích cöïc cho hoïc sinh.
- Taïo cho HS coù thoùi quen tham gia vaø coù traùch nhieäm vôùi caùc hoaït ñoäng cuûa lôùp. Phaùt huy khaû naêng hôïp taùc giöõa Giaùo vieân-hoïc sinh vaø hoïc sinh-hoïc sinh.
- Giuùp hoïc sinh saùng taïo, töï tin hôn, bieát töï haøo veà baûn thaân vaø nhöõng gì mình ñaït ñöôïc qua nhöõng saûn phaåm hoïc taäp ñöôïc tröng baøy trong lôùp hoïc.
II. ÑOÁI TÖÔÏNG THÖÏC HIEÄN:
- Giaùo vieân chuû nhieäm vaø toaøn theå hoïc sinh lôùp 51.
III. THÖÛ THAÙCH – GIAÛI PHAÙP
Thöû thaùch
Giaûi phaùp
1. Nhöõng naêm hoïc tröôùc, caùc tieâu chí trang trí lôùp hoïc laø do giaùo vieân chuû nhieäm vaø hoïc sinh cuøng thoáng nhaát. Vieäc trang trí nhaèm phuïc vuï hoïc taäp cuûa HS coù luùc chöa thaät hieäu quûa. Vaäy trang trí lôùp theo caùc tieâu chí naøo ñeå vöøa taïo ra moâi tröôøng hoïc taäp thaät söï thaân thieän, gaàn guõi, tích cöïc vöøa phuïc vuï toái ña vieäc hoïc cho hoïc sinh?
- Theo keá hoaïch soá 84/KH-HVC ngaøy 4/10/2007 veà Keá hoaïch giaùo duïc Quyeàn Treû em vaø xaây döïng moâi tröôøng hoïc thaân thieän cuûa nhaø tröôøng goàm caùc tieâu chí sau:
Goùc tröng baøy saûn phaåm (saûn phaåm hoïc sinh ñaõ thöïc hieän ñöôïc)
Goùc oân baøi (nhöõng kieán thöùc maø HS ñaõ hoïc qua)
Goùc chuaån bò baøi môùi.
Goùc söu taàm nhöõng maåu chuyeän veà Baùc Hoà.
Goùc “Daân ta bieát söû ta”
Thôøi khoùa bieåu cuûa lôùp.
Noäi quy lôùp hoïc.
Hình aûnh caùc thaønh vieân cuûa lôùp.
Goùc thoâng tin tình hình cuûa lôùp.
- Ngoaøi ra, tuøy tình hình lôùp coù theå theâm caùc maûng trang trí nhö: Haùi quaû kieán thöùc, goùc danh nhaân, Quyeàn treû em..
2. Theo keá hoaïch cuûa nhaø tröôøng, caùc lôùp phaûi hoaøn thieän caùc tieâu chí trang trí lôùp hoïc trong thaùng 10/2007. Caàn boá trí thôøi gian laøm caùc maûng trang trí nhö theá naøo ñeå kòp tieán ñoä?
- Moät soá maûng trang trí ñaõ coù saün töø nhöõng naêm hoïc tröôùc (thôøi khoùa bieåu, goùc “Daân ta bieát söû ta”, goùc oân baøi, goùc haùi quaû kieán thöùc)
- Vôùi caùc tieâu chí coøn laïi: Giaùo vieân chuû nhieäm hoïp lôùp vaøo giôø sinh hoaït chuû nhieäm ñeå phoå bieán keá hoaïch trang trí lôùp hoïc. Giaùo vieân cuøng hoïc sinh thaûo luaän thoáng nhaát caùch trang trí, phaân coâng nhieäm vuï vaø thôøi gian thöïc hieän.
3. Vieäc trang trí lôùp hoïc luoân ñoøi hoûi phaûi coù söï noã löïc coäng taùc lieân tuïc giöõa GV vaø HS. Laøm theá naøo ñeå vaän ñoäng toaøn boä hoïc sinh cuøng tham gia thöïc hieän moät caùch töï giaùc vaø haêng say vieäc trang trí lôùp hoïc tích cöïc?
- Nhôø söï hoã trôï nhaø tröôøng: tuyeân truyeàn ñeán caùc em hoïc sinh thöôøng xuyeân trong leã chaøo côø ñeå giaùo duïc caùc em theå hieän qua haønh ñoäng chung tay, goùp moät phaàn vaøo vieäc trang trí lôùp hoïc. Tuyeân döông caùc taäp theå lôùp coù nhöõng noã löïc trong trang trí lôùp.
- Trong giôø SHTT, GV thöôøng xuyeân tuyeân döông nhöõng caù nhaân, nhöõng toå HS coù ñoùng goùp tích cöïc trong vieäc trang trí lôùp hoïc; qua ñoù ñoäng vieân, khuyeán khích nhöõng thaønh vieân khaùc tích cöïc tham gia vieäc trang trí lôùp hoïc.
Thöû thaùch
Giaûi phaùp
4. Hoïc sinh khoâng tìm ñöôïc caùc tö lieäu caàn thieát ñeå trang trí (thoâng tin veà Baùc Hoà, lòch söû Vieät Nam, kieán thöùc lieân quan ñeán baøi hoïc)
- Gi