Giáo án tự chọn Ngữ văn 7

Khi chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ ®­îc biÓu thÞ b»ng ®éng tõ hoÆc tÝnh tõ th× nghÜa cña chóng ®­îc dïng nh­ danh tõ
VD: Thi ®ua lµ yªu n­íc
- Tæ hîp tõ lµ víi ®éng tõ, côm ®éng tõ, tÝnh tõ, côm tÝnh tõ còng cã thÓ lµm vÞ ng÷.
VD: ViÖc b¹n lµm lµ tèt.
- Khi muèn biÓu thÞ ý phñ ®Þnh cÇn cã c¸c côm tõ kh«ng ph¶i, ch­a ph¶i, ®øng tr­íc tõ lµ
- Khi muèn kh¼ng ®Þnh ta thªm tõ vÉn vµo tr­íc tõ lµ
VD: TrÎ con vÉn lµ trÎ con
- C©u ®Þnh nghÜa: VÞ ng÷ th­êng gi¶i thÝch, ®¸nh gi¸ b¶n chÊt cña sù vËt, hiÖn t­îng nªu ë chñ ng÷.
VD: Søc khoÎ lµ vèn quÝ cña con ng­êi.
- C©u giíi thiÖu: VÞ ng÷ th­êng nªu mét ®Æc ®iÓm cña sù vËt, hiÖn t­îng nªu ë chñ ng÷.
VD: Tr­êng häc lµ n¬i chóng em tr­ëng thµnh.
- C©u miªu t¶: VÞ ng÷ dïng ®Ó miªu t¶, so s¸nh lµm næi bËt ®Æc ®iÓm tr¹ng th¸i, sù vËt, hiÖn t­îng nªu ë chñ ng÷.
VD: MÞ N­¬ng lµ ng­êi con g¸i ®Ñp tuyÖt trÇn.
- C©u ®¸nh gi¸: VÞ ng÷ nªu lªn mét nhËn xÐt ®¸nh gi¸ vÒ sù vËt nªu ë chñ ng÷.
VD: Bµi lµm cña em lµ tèt.
Häc sinh th¶o luËn ®Æt c©u
Gäi 3 HS lªn b¶ng lµm
- HS viÕt ®o¹n v¨n(7- 10 phót), sau ®ã mét sè em lªn b¶ng tr×nh bµy, lí theo dâi, nhËn xÐt.
* Cñng cè 
 ? ThÕ nµo lµ c©u trÇn thuËt ®¬n cã tõ lµ? Cã mÊy kiÓu c©u trÇn thuËt ®¬n cã tõ lµ c¬ b¶n ?
 * H­íng dÉn häc tËp
- N¾m tr¾c kiÕn thøc vÒ kiÓu c©u trÇn thuËt ®¬n cã tõ la 
- ViÕt mét ®o¹n v¨n t¶ c¶nh cã sö dung c©u trÇn thuËt ®¬n cã tõ lµ. 	 
So¹n ngµy :19 / 4/ 2009
TiÕt 34 - TuÇn 34 
 Chñ ®Ò 11 : TËp lµm th¬ bèn ch÷ vµ n¨m ch÷
 A . Môc tiªu bµi häc 
 Gióp häc sinh :
- N¾m v÷ng cÊu t¹o thÓ th¬ 4 ch÷ vµ 5 ch÷ ®Ó biÕt c¸ch lµm mét bµi th¬ 4 ch÷ vµ 5 ch÷.
- KÝch thÝch tÝnh s¸ng t¹o ng«n tõ, tËp lµm th¬, tËp tr×nh lµng ph©n tÝch bµi th¬.
B . §å dïng d¹y häc
C . TiÕn tr×nh c¸c b­íc d¹y vµ häc
 * æn ®Þnh líp
 * KiÓm tra bµi cò
- KÕt hîp trong giê.
* Bµi míi
I. §Æc ®iÓm th¬ bèn ch÷
1. Nguån gèc vµ thêi ®iÓm xuÊt hiÖn
? Theo em, th¬ bèn ch÷ cã nguån gèc tõ ®©u vµ xuÊt hiÖn tõ bao giê?
2. VÒ néi dung.
? Em thÊy thÓ th¬ bèn ch÷ th­êng ®­îc dïng ®Ó béc lé nh÷ng néi dung g×?
3. VÒ h×nh thøc
? Th¬ bèn ch÷ th­êng ®­îc ng¾t theo nhÞp nµo?
? ThÓ th¬ nµy th­êng ®­îc gieo vÇn nh­ thÕ nµo?
II. §Æc ®iÓm th¬ n¨m ch÷
1. ThÓ th¬ n¨m ch÷ 
? Em hiÓu g× vÒ thÓ th¬ n¨m ch÷?
2. VÒ néi dung
? ThÓ th¬ n¨m ch÷ th­êng ®­îc dïng ®Ó béc lé ë nh÷ng khÝa c¹nh nµo?
3. VÒ h×nh thøc
? ThÓ th¬ n¨m ch÷ th­êng ®­îc ng¾t nhÞp nh­ thÕ nµo?
? ThÓ th¬ n¨m ch÷ th­êng ®­îc gieo vÇn nh­ thÕ nµo?
- Th¬ bèn ch÷ lµ thÓ th¬ cã nguån gèc ViÖt Nam
- Lµ thÓ th¬ ra ®êi sím nhÊt vµ ®­îc sö dông nhiÒu trong v¨n häc d©n gian( Tôc ng÷, ca dao, vÌ, c©u ®è . . .). Cho ®Õn nay thÓ th¬ nµy vÉn ®­îc s¸ng t¸c, nhÊt lµ trong th¬ thiÕu nhi.
- Th¬ bèn ch÷ th­êng thiªn vÒ tù sù, kÓ chuyÖn, kÓ viÖc, kÓ ng­êi( nh÷ng bµi ®ång dao, vÌ . . .)
- Ngµy nay, trong th¬ hiÖn ®¹i néi dung th¬ bèn ch÷ cã më réng h¬n: miªu t¶ thiªn nhiªn, ca ngîi t×nh c¶m gia ®×nh . . ..Nh­ng nh×n chung vÉn lµ th¬ dµnh cho thiÕu nhi.
- ThÓ th¬ bèn ch÷ th­êng cã nhÞp ch½n 2/2. Tuy nhiªn vÉn cã tr­êng hîp ng¾t nhÞp lÎ, vÝ dô nh­:
 Em yªu/ nhµ em
 Hoa xoan/ tr­íc ngâ
 Hoa/ xao xuyÕn në
 Nh­ m©y/ tõng chïm.
- ThÓ th¬ nµy chñ yÕu ®­îc gieo vÇn ch©n, thØnh tho¶ng cã tr­êng hîp ®­îc gieo vÇn l­ng.
- Th¬ n¨m ch÷(ngò ng«n) lµ thÓ th¬ mçi dßng gåm n¨m tiÕng. §©y lµ thÓ th¬ còng xuÊt hiÖn tõ rÊt sím ®­îc l­u hµnh réng r·i trong c¶ v¨n häc d©n gian vµ v¨n häc b¸c häc.
- ThÓ th¬ n¨m ch÷ còng ®­îc dïng ®Ó kÓ chuyÖn, kÓ viÖc, kÓ ng­êi. Nh­ng thÓ th¬ n¨m ch÷ th­êng ®Ò cËp ®Õn nh÷ng ®Ò tµi phong phó vµ lín lao h¬n so víi thÓ th¬ bèn ch÷.
- C¸ch ng¾t nhÞp cña thÓ th¬ n¨m ch÷ th­êng lµ 3/2, hoÆc 2/3:
 Anh ®éi viªn/ nh×n B¸c
 Cµng nh×n/ l¹i cµng th­¬ng
 Cã tr­êng hîp l¹i ng¾t nhÞp 1/2/2 hoÆc 1/4
 MÇm non/ m¾t lim dim
 Cè nh×n/ qua kÏ l¸
 ThÊy/ m©y bay hèi h¶
 ThÊy/ lÊt phÊt m­a phïn
- Th¬ n¨m ch÷ th­êng gieo vÇn ch©n. VÇn th¬ thay ®æi kh«ng nhÊt thiÕt lµ ph¶i liªn tiÕp. Sè c©u th¬ còng kh«ng h¹n ®Þnh . . .
III. LuyÖn tËp
1. Bµi tËp 1: H·y chØ râ nhÞp th¬ trong c¸c vÝ dô sau:
a. MÊy h«m tr­íc cßn hoa b. §­êng quª v¾ng vÎ
 Míi th¬m ®©y ngµo ng¹t Lóa træ ®ßng ®ßng
 Tho¸ng nh­ mét nghi ngê Ca l« chó bÐ
 Tr¸i ®· liÒn cã thËt NhÊp nh« trªn ®ång
 ¤i! Tõ kh«ng ®Õn cã Bçng loÌ chíp ®á
 X¶y ra nh­ thÕ nµo? Th«i råi, L­îm ¬i!
 Nay m¸ h©y h©y giã Chó ®ång chÝ nhá
 Trªn l¸ xanh rµo rµo. Mét dßng m¸u t­¬i!
( Qña sÊu non trªn cao- Xu©n DiÖu) (L­îm- Tè H÷u)
2. Bµi tËp 2: G¹ch ch©n d­íi c¸c tiÕng chøa vÇn trong c¸c vÝ dô sau vµ nãi râ ®ã lµ vÇn ch©n hay vÇn l­ng:
a. Qña cau nho nhá b. Anh ®éi viªn nh×n B¸c
 C¸i vá v©n v©n Cµng nh×n l¹i cµng th­¬ng
 Nay anh häc gÇn Ng­êi Cha m¸i tãc b¹c
 Mai anh häc xa . . . §èt löa cho anh n»m
 ( Ca dao) (§ªm nay B¸c kh«ng ngñ- Minh HuÖ)
* Cñng cè 
- GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung c¬ b¶n cña bµi.
* H­íng dÉn häc tËp
- Häc bµi
- N¾m ch¾c kiÕn thøc
- T×m ®äc c¸c bµi th¬ bèn ch÷ vµ n¨m ch÷.
 * * * * 
So¹n ngµy :19 / 4/ 2009
TiÕt 35 - TuÇn 35 
 Chñ ®Ò 11 : TËp lµm th¬ bèn ch÷ vµ n¨m ch÷
 ( TiÕp theo)
 A . Môc tiªu bµi häc 
 Gióp häc sinh :
- T×m hiÓu mét sè kü n¨ng vÒ thÓ th¬ 4 ch÷ vµ 5 ch÷ ®Ó biÕt c¸ch lµm mét bµi th¬ 4 ch÷ vµ 5 ch÷.
- KÝch thÝch tÝnh s¸ng t¹o ng«n tõ, tËp lµm th¬, tËp tr×nh lµng ph©n tÝch bµi th¬.
B . §å dïng d¹y häc
C . TiÕn tr×nh c¸c b­íc d¹y vµ häc
 * æn ®Þnh líp
 * KiÓm tra bµi cò
- KÕt hîp trong giê.
* Bµi míi
III. Mét sè l­u ý khi tËp lµm th¬ bèn ch÷ vµ n¨m ch÷
1. Chon ®Ò tµi
? Víi thÓ th¬ 4 ch÷ vµ 5 ch÷ ta nªn sö dông cho ®Ò tµi nµo?
2. TËp ng¾t nhÞp vµ gieo vÇn
? Em hiÓu g× vÒ nhÞp trong th¬ 4 ch÷ vµ 5 ch÷?
3. C¸ch diÔn ®¹t
? Khi lµm th¬ cÇn chó ý ®iÒu g× trong c¸ch diÔn ®¹t?
4. LuyÖn tËp
 ViÕt mét bµi th¬ ng¾n theo thÓ th¬ bèn ch÷ cã néi dung miªu t¶ mét trß ch¬i.
- ThÓ th¬ nµy th­êng lµ th¬ tù sù, do ®ã khi t×m ®Ò tµi chóng ta nªn quan t©m tíi néi dung cô thÓ, gÇn gòi víi cuéc sèng h»ng ngµycña chóng ta. Ch¼ng h¹n nh­ m« t¶ mét ng­êi b¹n, mét ®å vËt, mét sinh ho¹t vui ch¬i nµo ®ã.
- NhÞp th­êng gÆp ë th¬ 4 ch÷ lµ nhÞp ch½n(2/2), cßn nhÞp th­êng gÆp ë th¬ 5 ch÷ cã phÇn phong phó h¬n. N¾m ®­îc ®Æc ®iÓm nµy ta ph¶i l­u ý tíi viÖc chän tõ phï hîp víi c¸ch ng¾t nhÞp. Thùc tÕ cho thÊy, ë hai thÓ th¬ nµy, th­êng dïng c¸c tõ ®¬n hoÆc c¸c tõ l¸y, tõ ghÐp cã hai tiÕng.
- Khi gieo vÇn cÇn l­u ý lµ c¸c tiÕng cïng vÇn ph¶i cïng thanh. ViÖc gieo vÇn vµ b¾t vÇn còng kh«ng nªn qu¸ m¸y mãc.
- CÇn chó ý nh÷ng ®iÒu sau:
+ Kh«ng thÓ lÊy cÊu tróc cña c©u v¨n xu«i( ®Çy ®ñ thµnh phÇn chÝnh) ®Ó ¸p ®Æt cho cÊu tróc cña c©u th¬.
+ Cã thÓ sö dông nghÖ thuËt ®iÖp tõ, ®iÖp ng÷, hoÆc kÕt cÊu trïng ®iÖp.
+ Cã thÓ dïng linh ho¹t nhiÒu kiÓu c©u.
+ Ph¶i chon tõ ng÷ cã gi¸ trÞ biÓu c¶m cao.
HS lµm bµi
Mét sè em tr×nh bµy bµi viÕt
Líp theo dâi, nhËn xÐt.
* Cñng cè 
- GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung c¬ b¶n cña bµi.
* H­íng dÉn häc tËp
- Häc bµi
- N¾m ch¾c kiÕn thøc
- T×m ®äc c¸c bµi th¬ bèn ch÷ vµ n¨m ch÷.
- TËp viÕt mét bµi th¬ n¨m ch÷, chñ ®Ò tù chon.
 * * * * 
So¹n ngµy :3 / 5/ 2009
TiÕt 36 - TuÇn 36 
 Chñ ®Ò 12 : Ng÷ v¨n ®Þa ph­¬ng
 A . Môc tiªu bµi häc 
 Gióp häc sinh :
- Bæ sung kiÕn thøc cho häc sinh b»ng néi dung ng÷ v¨n ®Þa ph­¬ng.
- Båi d­ìng cho häc sinh lßng yªu quÝ, tù hµo vÒ nÒn v¨n ho¸ ®Þa ph­¬ng.
B . §å dïng d¹y häc
C . TiÕn tr×nh c¸c b­íc d¹y vµ häc
 * æn ®Þnh líp
 * KiÓm tra bµi cò
- KÕt hîp trong giê.
* Bµi míi
I. Danh nh©n v¨n ho¸ H¶i D­¬ng.
? §©y lµ mét danh nh©n cã quª néi ë Hµ T©y, quª ngo¹i ë ChÝ Linh. ¤ng lµ mét nhµ qu©n sù, nhµ ngo¹i giao, nhµ v¨n, nhµ th¬ d­íi thêi Lª Lîi, em cã biÕt «ng lµ ai?
? Em h·y cho biÕt «ng lµ ai: Thi ®Ëu tr¹ng nguyªn khoa Gi¸p Th×n, n¨m H­ng Long thø 12(1304), ®êi TrÇn Anh T«ng. Lµ mét trong hai sø thÇn ®­îc phong lµm L­ìng Quèc Tr¹ng Nguyªn. Ng­êi lµng Long §éng, huyÖn ChÝ Linh( nay thuéc Nam S¸ch)?
? §©y lµ ai: Mét trong hai gia t­íng cña TrÇn H­ng §¹o, cã biÖt tµi b¬i lÆn, søc khoÎ h¬n ng­êi. Quª «ng ë lµng H¹ B×- Gia Léc?
? ¤ng lµ ai: Ng­êi huyÖn Thanh MiÖn, lµ häc trß xuÊt s¾c cña NguyÔn BØnh Khiªm. T¸c phÈm cña «ng ®­îc ®¸nh gi¸ lµ Thiªn cæ kú bót?
? Em h·y cho biÕt tªn «ng: Mét ng­êi rÊt giái vÒ y häc d­íi ®êi TrÇn, ng­êi cã c©u nãi Ng­êi Nam dïng thuèc Nam, quª «ng ë CÈm Vò- CÈm Giµng?
II. H¶i D­¬ng víi nh÷ng lÔ héi.
1. Héi ®Òn KiÕp B¹c
? Em cã biÕt héi ®Òn KiÕp B¹c ®Ó t­ëng nhí ai?
2. Héi ®Òn C«n S¬n
? Héi ®Òn C«n S¬n ®­îc më chÝnh thøc vµo ngµy nµo? §Ó t­ëng nhí ®Õn ai?
1. NguyÔn Tr·i
 NguyÔn Tr·i hiÖu lµ øc Trai, sinh n¨m 1380. Lµ mét sÜ phu yªu n­íc, yÕt kiÕn Lª Lîi tËp B×nh Ng« s¸ch, sau th¾ng lîi, ¤ng thay mÆt Lª Lîi viÕt B×nh Ng« ®¹i c¸o- mét ¸ng thiªn cæ hïng v¨n. ¤ng cßn ®Ó l¹i cho nÒn v¨n häc ViÖt Nam nhiÒu t¸c phÈm cã gi¸ trÞ.
2. M¹c §Ünh Chi
- ¤ng ®ç Tr¹ng Nguyªn n¨m 21 tuæi, t­íng m¹o xÊu xÝ, Vua cã ý chª, «ng bÌn d©ng bµi phó Ngäc tØnh liªn(sen giÕng ngäc) khiÕn nhµ Vua th¸n phôc. ¤ng ®· hai lÇn ®i xø ph­¬ng B¾c vµ ®­îc nhµ Vua phong lµm L­ìng Quèc Tr¹ng Nguyªn. ¤ng lµm quan qua ba ®êi vua vµ næi tiÕng lµ thanh liªm.
3. YÕt Kiªu
- ¤ng vµ D· T­îng lµ hai t­íng tµi cña nhµ TrÇn. Trong cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n Nguyªn M«ng «ng ®· nhiÒu lÇn lÆn d­íi n­íc dïng dïi s¾t ®ôc thñng thuyÒn giÆc.
4. NguyÔn D÷
- ¤ng lµ b¹n th©n cña Phïng Kh¾c Khoan, ®­îc thÇy NguyÔn BØnh Khiªm yªu quÝ. ¤ng næi tiÕng víi tËp TruyÒn kú m¹n lôc, tËp truyÖn mµ lªn líp 9 c¸c em sÏ ®­îc biÕt ®Õn.
5. Danh y TuÖ TÜnh
- Tªn thËt lµ NguyÔn B¸ TÜnh, sinh ®Çu thÕ kû XIV. ¤ng ®ç Th¸i Häc Sinh nh­ng kh«ng ra lµm quan mµ vÒ tu ë chïa CÈm S¬n lµm thuèc ch÷a bÖnh cho d©n. N¨m 55 tuæi «ng bÞ b¾t ®i cèng cho nhµ Minh, vua Minh ®· ca ngîi «ng lµ Hoa §µ t¸i thÕ
- §Òn KiÕp B¹c lµ n¬i thê H­ng §¹o V­¬ng TrÇn Quèc TuÊn. §Òn më héi hµng n¨m vµo 20/8 ®Ó t­ëng nhí ®Õn c«ng ¬n Ng­êi. §Òn dùa l­ng vµo nói D­îc S¬n, tr­íc mÆt ®Òn lµ Lôc §Çu Giang, cßn cã b·i c¸t réng lµ b·i kiÕm. . . .
- Héi ®Òn C«n S¬n- ChÝ Linh ®­îc më tõ ngµy 16- 22/1 vµ tõ 16- 20/8(©m lÞch) lµ ngµy giç cña NguyÔn Tr·i vµ ba ®êi dßng hä «ng.
- GV kÓ cho HS nghe vÒ vô ¸n LÖ Chi Viªn (1442).
* Cñng cè 
- GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung c¬ b¶n cña bµi.
* H­íng dÉn häc tËp
- Häc bµi
- N¾m ch¾c kiÕn thøc
- T×m ®äc c¸c tµi liÖu vÒ c¸c nh©n vËt vµ sù kiÖn v¨n ho¸ ®· häc.
 * * * 
Ngày soạn:22/ 9 / 2014 Ngày dạy: .../..../2014 Dạy lớp:.....
 .../..../2014 Dạy lớp:....	
TIẾT 1 TÌM HIỂU VỀ TỤC NGỮ
1.Mục tiêu.
a. Kiến thức.
- Củng cố và mở rộng hiểu biết của học sinh về tục ngữ. 
b. Kĩ năng.
 - Phân biệt và nhận diện được tục ngữ với các thể loại khác.
*KNS:
	- Kĩ năng nhận thức: Cách lập dàn ý cho bài văn tự sự.
	- Kĩ năng suy nghĩ sáng tạo
c. Thái độ.
 - Yêu thích môn học, tích cực tìm hiểu và sưu tầm tục ngữ.
*Từ đó học sinh hình thành năng lực:
- Sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt.
- Giao tiếp
2. Chuẩn bị của GV&HS.
a. Chuẩn bị của GV.
- Soạn giáo án.
- Hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm.
b. Chuẩn bị của HS.
 - Ôn lại các kiến thức đã học.
3.Tiến trình dạy học.
a. Kiểm tra bài cũ. GV kiểm tra trong quá trình học bài mới.
* Đặt vấn đề vào bài mới: (1 phút) Các em đã được các thể loại VHDG (thành ngữ, ca dao, tục ngữ...). Trong tiết học này, thầy hướng dẫn các em so sánh ....
b. Dạy nội dung bài mới. 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
?TB
GV
?TB
?TB
?TB
?TB
?TB
?K
? Thế nào là tục ngữ?
GV: Hướng dẫn HS khoanh tròn vào đáp án đúng.
? Về hình thức, mỗi câu tục ngữ là?
A. Mỗi câu tục ngữ tương đương với một từ.
B. Mỗi câu tục ngữ tương đương với mộtcụm từ.
C. Mỗi câu tục ngữ là một câu nói diễn đạt một ý trọn vẹn .
D. Mỗi câu tục ngữ là một bài viết diễn đạt một nội dung chọn vẹn
?Đặc điểm của tục ngữ là?
A. Ngắn gọn, hàm súc, có kết cấu bền vững, giàu hình ảnh , nhịp điệu.
B. Ngắn gọn, hàm súc, có kết cấu không bền vững, giàu hình ảnh , nhịp điệu.
C. Ngắn gọn, hàm súc, có kết cấu bền vững.
D. Giàu hình ảnh , nhịp điệu.
?Tục ngữ thường thể hiện những nội dung nào?
A. Tục ngữ chủ yếu thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về tự nhiên.
B. Tục ngữ chủ yếu thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về lao động sản xuấtvà con người, xã hội.
C. Tục ngữ chủ yếu thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về thiên nhiên, lao động sản xuất về con người , xã hội.
D. Tục ngữ chủ yếu thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân con người , xã hội.
? Khi tìm hiểu tục ngữ, phải tìm hiểu:
A. Nghĩa đen. B. Nghĩa bóng.
C. Nghĩa biểu niệm.
D. Phương án (A,B) đúng.
? Nối một vế trong cột (A) với một vế phù hợp trong cột (B)?
(A)
(B)
1. Bĩ cực thái lai.
a. cẩn thận không phải lo lắng gì.
2. Cẩn tắc vô ưu.
b. sự việc phát triển đến cực điểm thì chuyển thành mặt đối lập.
3. Danh chính ngôn thuận.
c. lấy nguyên tắc cứng rắn để ứng phó với mọi tình hình phức tạp.
4.Dĩ bất biến ứng vạn biến.
việc gì mà danh nghĩa chính đáng thì đạo lí ắt thông .
?Qua những câu tục ngữ về thiên nhiên trong văn bản Tục ngữ về thiên nhiênvà lao động sản . Em hãy chứng minh tục ngữ là kho báu trí tuệ của nhân dân?
I. LÝ THUYẾT. (16 phút)
*Câu 1: 
 - Tục ngữ là những câu nói dân gian ngắn gọn,ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt...
*Câu 2:
C. Mỗi câu tục ngữ là một câu nói diễn đạt một ý trọn vẹn .
*Câu 3
A. Ngắn gọn, hàm súc, có kết cấu bền vững, giàu hình ảnh , nhịp điệu.
*Câu 4:
C. Tục ngữ chủ yếu thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về thiên nhiên, lao động sản xuất về con người , xã hội.
*Câu 5:
D. Phương án (A,B) đúng.
II. LUYỆN TẬP. ( 25 phút)
* Bài tập 1.
1-b; 2-a; 3-d; 4-c
* Bài tập 2.
 c. Củng cố, luyện tập.( 2 phút)
 - Tục ngữ là gì?
 - Phân biệt thành ngữ với thành ngữ?
 - Phân biệt tục ngữ với ca dao?
 d. Hướng dẫn hs tự học ở nhà. (1 phút)
 - Về nhà tiếp tục tìm hiểu về tục ngữ và sưu tầm tục ngữ vào sổ tay:
 - Đọc trước bài: Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. 
* Rút kinh nghiệm sau bài dạy
- Thời gian giảng toàn bài
-Thời gian dành cho từng phần từng hoạt động.
- Nội dung kiến thức
- Phương pháp giảng dạy.
.
Ngày soạn:28/ 9 / 2014 Ngày dạy: .../..../2014 Dạy lớp:.....
 .../..../2014 Dạy lớp:....	
TIẾT 2 ÔN TẬP TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN
 VÀ LAO ĐỘNG SÁN XUẤT
1.Mục tiêu.
a. Kiến thức.
- Giúp hs củng cố kiến thức đã học: Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất.
b. Kĩ năng.
- Rèn kĩ năng làm trắc nghiệm khách quan, nhận biết tục ngữ.
*KNS:
- KÜ n¨ng nhËn thøc
c. Thái độ.
- Hs yêu thích môn học.
*Từ đó học sinh hình thành năng lực:
- Sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt.
- Giao tiếp
2. Chuẩn bị của GV&HS.
a. Chuẩn bị của GV.
- Soạn giáo án.
- Hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm.
b. Chuẩn bị của HS.
 - Đọc trước bài mới.
3.Tiến trình dạy học.
a. Kiểm tra bài cũ. GV kiểm tra trong quá trình học bài mới.
* Đặt vấn đề vào bài mới: (1 phút) Các em đã học tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. Tiết học này, thầy trò ta củng cố lại kiến thức......
b. Dạy nội dung bài mới. (41 phút)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
?TB
?K
GV
GV
? Văn bản Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất nên chia thành mấy nhóm?
A. Hai nhóm. B. Ba nhóm.
C. Bốn nhóm. D. Không nên chia nhóm.
? Đặc điểm cách diễn đạt của các câu tục ngữ trong văn bản Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất là?
A. Hình thức ngắn gọn, thường có vần, nhất là vần lưng.
B. Các vế trong các câu thường đối xứng nhau cả về hình thức, nội dung.
C. Hình ảnh cụ thể, sinh động, lập luận chặt chẽ, lôgic
D. cả ba phương án trên. 
Gv: Tục ngữ là sự đúc kết kinh nghiệm của người xưa và thường để lại những bài học giàu giá trị.
GV: Hướng dẫn HS:
GV:Các câu tục ngữ trông kiến để đoán thời tiết :
- Tháng bảy kiến đàn, đại hàn hồng thuỷ.
- Kiến cánh vỡ tổ bay ra, bão táp mưa sa gần tới.
- Kiến đen tha trứng lên cao 
 Thế nào cũng có mưa rào rất to.
Các câu tục ngữ về thiên nhiên* Quạ tắm thì ráo, sáo tắm thì mưa.
- Gió bắc hiu hiu , sếu kêu trời rét.
- Ếch kêu uôm uôm , ao chuôm đầy nước.
- Trăng quầng thì hạn , trăng tán thì mưa.
 Tấc đất , tấc vàng . 
( tấc là đơn vị đo diện tích bằng 2.4m2 – tấc Bắc Bộ hay 3.3m2 – tấc Trung Bộ )
* Câu 1:
A. Hai nhóm. 
* Câu 2:
D. cả ba phương án trên. 
* Câu 3:
 Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa
- Nghĩa:
- Nghệ thuật:
- Kinh nghiệm:
- Câu tục ngữ tương ứng:
* Câu 4:
Thảo luận về nghĩa, nghệ thuật, kinh nghiệm và bài học trong các câu tục ngữ :2, 3,4 và ghi lại đáp án .
Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ
- Nghĩa:
- Nghệ thuật:
- Kinh nghiệm:
- Câu tục ngữ tương ứng:
* Câu 5:
Tháng bảy kiến bò, chỉ lo lại lụt
- Nghĩa:
- Nghệ thuật:
- Kinh nghiệm:
- Câu tục ngữ tương ứng:
* Câu 6:
Tấc đất , tấc vàng . 
- Nghệ thuật : 
+ So sánh : Tấc đất chỉ một mảnh đất rất nhỏ. 
 Vàng là kim loại quý được đo bằng cân tiểu li, hiếm khi đo bằng tấc. 
 Tấc vàng là lượng vàng lớn, quý giá vô cùng.
 -> so sánh cái nhỏ (tấc đất) với cái lớn (tấc vàng) để nói lên giá trị của đất.
+ Nói quá kết hợp 2 vế đối nhau ( tấc đất >< tấc vàng )
+ Diễn đạt ngắn gọn , dễ hiểu.
c. Củng cố, luyện tập.( 2 phút)
 - GV chốt nd kiến thức. 
 - ( Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa) nghĩa là gì?
 d. Hướng dẫn hs tự học ở nhà. (1 phút)
 - Về nhà tiếp tục tìm hiểu về tục ngữ và sưu tầm tục ngữ vào sổ tay:
 - Đọc trước bài: Tục ngữ về con người và xã hội. 
* Rút kinh nghiệm sau bài dạy
- Thời gian giảng toàn bài
-Thời gian dành cho từng phần từng hoạt động.
- Nội dung kiến thức
- Phương pháp giảng dạy.
.
Ngày soạn:05/ 10 / 2014 Ngày dạy: .../..../2014 Dạy lớp:.....
 .../..../2014 Dạy lớp:....	
TIẾT 3 ÔN TẬP TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI
1. Mục tiêu. 
 a) Kiến thức.
 -Nội dung của câu tục ngữ về con người và xã hội.
 -Đặc điểm hình thức của tục ngữ về con người và xã hội.
 b) Kỹ năng.
 - Củng cố, bổ sung thêm hiểu biết về tục ngữ.
 - Đọc-hiểu, phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về con người và xã hội.
 -Vận dụng ở một mức độ nhất định tục ngữ về con người và xã hội trong đời sống.
*KNS:
- KÜ n¨ng nhËn thøc
c) Thái độ.
 - Giáo dục học sinh biết quý trọng và học tập những kinh nghiệm được đúc kết trong tục ngữ.
*Từ đó học sinh hình thành năng lực:
- Sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt.
- Giao tiếp
2. Chuẩn bị của GV và HS.
 a)Chuẩn bị của GV.
 - Đọc bài, nghiên cứu Chuẩn kiến thức, kĩ năng.
 - Soạn giáo án.
 b)Chuẩn bị của HS.
 - Học bài cũ.
 - Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK
3.Tiến trình bài dạy.
 a) Kiểm tra bài cũ. GV kiểm tra trong quá trình học bài mới.
 * Đặt vấn đề vào bài mới: (1phút) Ngoài những kinh nghiệm về thiên nhiên và lao động sản xuất. Tục ngữ còn là kho báu những kinh nghiệm dân gian về con người xã hội.
 b)Dạy nội dung bài mới.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
?TB
?K
?TB
?K
?TB
?K
?TB
? Tục ngữ về con người và xã hội nên chia thành mấy nhóm?
A. Một nhóm. B. Hai nhóm. 
C. Ba nhóm. D. Bốn nhóm.
?Tục ngữ về con người và xã hội thường?
A. Giàu hình ảnh so sánh, hoán dụ, hàm súc về nội dung biểu hiện.
B. Giàu hình ảnh nhân hóa, hoán dụ, hàm súc về nội dung biểu hiện.
C. Giàu hình ảnh so sánh, ẩn dụ, hàm súc về nội dung biểu hiện.
D. Giàu hình ảnh so sánh, ẩn dụ, giàu nhịp điệu.
?Câu tục ngữ: Một mặt người bằng mười mặt của có nghĩ là?
A. Mặt là bộ phận quan trọng của con người, nên cần phải biết bảo vệ.
B. Mặt người có giá trị hơn của cải.
C. Khẳng định giá trị con người so với của cải: người quý hơn của cải.
D. Coi trọng khuôn mặt của con người so với của cải.
?Câu tục ngữ: Đói cho sạch, rách cho thơm nên hiểu như thế nào?
A. Không phải vì nghèo khổ mà làm điều xấu. 
B. Làm người điều cần giữ nhất là phẩm giá trong sạch, không nên vì nghèo đói mà làm điều xấu xa.
C. Con người trong hoàn cảnh nào cũng phải sạch sẽ.
D. Con người cần biết vượt qua hoàn cảnh.
? Điền từ còn thiếu vào câu tục ngữ sau: Một cây làm chẳng nên non - ............chụm lại nên hòn núi cao
A. Một cây. B.Hai cây. C. Ba cây. D. Bốn cây.
? Tìm những câu tục ngữ trái nghĩa với những câu tục ngữ trong cột (A) điền vào cột (B)?
A
B
Ngườisống, đống vàng.
Đói cho sạch, rách cho thơm
Uống nước nhớ nguồn
Ăn quả, nhớ kẻ trồng cây.
?Nhân dân ta thường nhắc nhở nhau:Thương người nghư thể thương thân
 Em hãy lấy dẫ chứng trong thực tế, trong văn học, trong đời sống để minh họa cho câu tục ngữ trên. Từ đó rút ra suy nghĩ gì cho bản thân?
I. Lý thuyết. (15 phút)
* Câu 1: 
C.