Giáo án Toán số học lớp 6 - Tiết 34 - Năm học 2018-2019

Ngày soạn: 
Ngày dạy: 
Lớp: .. Tiết: .
Tiết 34: ĐỒ THỊ HÀM SỐ 
I. MỤC TIÊU
Qua bài này giúp học sinh: 
1. Kiến thức: Hiểu được khái niệm đồ thị hàm số, đồ thị hàm số , biết được ý nghĩa thực tiễn của đồ thị trong nghiên cứu hàm số
2. Kỹ năng: Vẽ được đồ thị 
3. Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận
4. Định hướng năng lực, phẩm chất
- Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực ngôn ngữ, năng lực tự học.
- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ.
II. CHUẨN BỊ 
1. Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT
2. Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước bài.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số. (1 phút)
2. Nội dung: 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
A. Hoạt động khởi động ( 7 phút)
Mục tiêu: Nhớ lại mặt phẳng tọa độ 
Phương pháp: 
- Yêu cầu HS thực hiện bài tập ?1/sgk
- Nhận xét và đặt vấn đề: 
Tập hợp các điểm biểu diễn các cặp số này gọi là đồ thị hàm số
- HS hoạt động nhóm đôi trong thời gian 5 phút và treo bảng bài tập của 2 nhóm
Bài ?1/sgk
B. Hoạt động hình thành kiến thức.
Hoạt động 1: Đồ thị hàm số là gì? (7 phút)
Mục tiêu: Hiểu được khái niệm đồ thị hàm số 
Phương pháp: Hoạt động cá nhân
- Nhấn mạnh: Hàm số được cho bằng bảng có 5 cặp giá trị, tương ứng xác định được 5 điểm trên mp tọa độ. Tập hợp 5 điểm này gọi là đồ thị của hàm số 
Vậy thế nào là đồ thị hàm số?
- HS trả lời câu hỏi
I. Đồ thị hàm số:
*Khái niệm: sgk 
Hoạt động 2: (15 phút)
Mục tiêu: Biết dạng của đồ thị hàm số vẽ được đồ thị hàm số này
Phương pháp: Hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm đôi
- Đồ thị hàm số bài ?1/sgk chỉ gồm 5 điểm vậy với những hàm số có vô số các cặp giá trị thì làm thế nào để vẽ được đồ thị hàm số?
- Yêu cầu HS tự đọc sgk và làm bài tập ?2/sgk từ đó tự rút ra dạng của đồ thị hàm số 
- Chốt lại kiến thức dạng của đồ thị 
- Chốt lại kiến thức dạng của đồ thị
- Làm thế nào để vẽ đồ thị hàm số 
- Chốt lại cách vẽ đồ thị hàm số 
- Nghiên cứu ví dụ 2/sgk và áp dụng bài tập ?4/sgk
(Câu hỏi: Nêu các bước và vẽ đồ thị hàm số )
 - Gợi ý làm theo các bước nhấn mạnh mỗi bạn xác định điểm A khác nhau 
- HS hoạt động nhóm đôi trong 8 phút và treo bảng phụ của 2 nhóm lên bảng
- HS trả lời câu hỏi
- HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu sgk và làm bài tập
II. Đồ thị hàm số 
Bài ?2/sgk
a) 
b) 
* Nhận xét: Đồ thị hàm số có dạng là đường thẳng đi qua gốc tọa độ
* Cách vẽ:
B1: Xác định điểm A thuộc đồ thị hàm số
B2: Nối đường thẳng OA
*Áp dụng: Bài ?4/sgk
B1: Xác định điểm 
B2: Vẽ đường thẳng OA
C. Hoạt động luyện tập ( 10 phút) 
Mục đích: Rèn luyện kỹ năng vẽ đồ thị hàm số 
Phương pháp: Hoạt động cá nhân, kiểm tra chéo
- Yêu cầu HS làm bài tập 39/sgk
Các HS đổi chéo vở kiểm tra bài của bạn
- HS hoạt động cá nhân, 1 HS làm bài tập trên bảng
III. Luyện tập
Bài 39/sgk
D. Hoạt động vận dụng ( 4 phút)
Mục tiêu: Vận dụng đồ thị hàm số để giải bài tập và giải quyết một số bài toán trong thực tế
Phương pháp: Hoạt động nhóm đôi
- Yêu cầu Hs làm bài tập 40/sgk
Nhận xét bài HS
- HS hoạt động nhóm đôi làm bài tập 40/sgk
2 nhóm trả lời 
Bài 40/sgk
a) Khi thì cùng dấu nên đồ thị hàm số nằm ở góc phần tư thứ I và III
b) Khi thì khác dấu nên đồ thị hàm số nằm ở góc phần tư thứ II và IV
E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng ( 1 phút)
Mục tiêu: Khuyến khích HS tìm tòi mở rộng các vấn đề liên quan đến đồ thị hàm số trong thực tế và trong giải toán 
Phương pháp: Hoạt động nhóm bốn
- Giao nhiệm vụ tìm hiểu về các dạng khác nhau của đồ thị (đường cong) ứng dụng thực tế của đồ thị hàm số trong các môn học khác. 
- HS trao đổi nhóm bốn 
Bài tập về nhà:
- Xem lại kiến thức đã học
- Làm bài tập 41 (sgk); 53; 54 (sbt)