Giáo án Toán lớp 3

u yªu cÇu bµi tËp 
- HS lµm vµo vë + 2HS lªn b¶ng lµm 
- GV yªu cÇu HS lµm vµo vë + 2HS lªn b¶ng lµm 
253 + 10 x 4 = 235 + 40 
 = 293
- GV theo dâi HS lµm bµi 
93 - 48 : 8 = 93 - 6
 = 87
- GV gäi HS nhËn xÐt 
- HS nhËn xÐt 
- GV nhËn xÐt - ghi ®iĨm 
b. Bµi 2: ¸p dơng qui t¾c tÝnh gi¸ trÞ cđa biĨu thøc vµ ®iỊn ®ĩng c¸c phÐp tÝnh 
- GV gäi HS nªu yªu cÇu bµi tËp 
- 2HS nªu yªu cÇu bµi tËp
- GV yªu cÇu HS lµm vµo s¸ch gi¸o khoa vµ gäi HS lªn b¶ng lµm. 
- HS lµm vµo s¸ch gi¸o khoa
- GV theo dâi HS lµm bµi 
37 - 5 x 5 = 12 
180 : 6 + 30 = 60 
30 + 60 x 2 = 150 
282 - 100 : 2 = 91 
 - GV gäi HS nhËn xÐt 
- HS nhËn xÐt bµi 
 - GV nhËn xÐt ghi ®iĨm 
c. Bµi 3: ¸p dơng qui t¾c ®Ĩ gi¶i ®­ỵc bµi to¸n cã lêi v¨n. 
 - GV gäi HS nªu yªu cÇu bµi tËp 
- 2HS nªu yªu cÇu bµi tËp 
 - GV gäi HS ph©n tÝch bµi to¸n 
- 2 HS ph©n tÝch bµi to¸n 
 - GV yªu cÇu HS lµm vµo vë + 1 HS lªn b¶ng lµm bµi 
Bµi gi¶i
Tãm t¾t :
C¶ mĐ vµ chÞ h¸i ®­ỵc sè t¸o lµ:
MĐ h¸i: 60 qu¶ t¸o 
 60 + 35 = 95 (qu¶)
ChÞ h¸i 30
Mçi hép cã sè t¸o lµ:
XÕp ®Ịu: 5 hép 
 95 : 5 = 19 (qu¶)
1 hép : qu¶ t¸o ?
§¸p sè: 19 qu¶
- GV gäi HS nhËn xÐt 
- HS nhËn xÐt bµi b¹n.
- GV nhËn xÐt bµi - ghi ®iĨm 
3. Cđng cè dỈn dß
- Nªu l¹i quy t¾c tÝnh gi¸ trÞ cđa biĨu thøc
- 2HS 
- VỊ nhµ häc bµi, chuÈn bÞ bµi sau.
* §¸nh gi¸ tiÕt häc.
Thø s¸u ngµy 24 th¸ng 12 n¨m 2010
To¸n
TiÕt 80 :LuyƯn tËp
I. Mơc tiªu:
 - BiÕt tÝnh gi¸ trÞ cđa biĨu thøc cã d¹ng:chØ cã phÐp céng ,phÐp trõ ,chØ cã phÐp nh©n;phÐp chia ;cã c¸c phÐp céng ,trõ ,nh©n ,chia . 
II. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
1. KiĨm tra bµi cị:
 - Nªu qui t¾c tÝnh gi¸ trÞ biĨu thøc khi cã c¸c phÐp tÝnh céng, trõ, nh©n, chia? (3HS)
 - HS + GV nhËn xÐt.
2. Bµi míi:
Ho¹t ®éng gi¸o viªn
Ho¹t ®éng häc sinh
1. Ho¹t ®éng 1: Bµi tËp 
* Bµi 1 + 2 +3: ¸p dơng c¸c qui t¾c ®· häc ®Ĩ tÝnh gi¸ trÞ cđa biĨu thøc.
a. Bµi 1: (81): Gäi HS nªu yªu cÇu 
- 2HS nªu yªu cÇu bµi tËp 
- HS lµm vµo vë + 1 HS lªn b¶ng lµm 
- GV yªu cÇu HS lµm vµo vë + 1 HS lªn b¶ng lµm.
 125 - 85 + 80 = 40 + 80
 = 120
 21 x 2 x 4 = 42 x 4
 = 168
- GV gäi HS nhËn xÐt 
- HS nhËn xÐt bµi b¹n 
- GV nhËn xÐt - ghi ®iĨm 
b. Bµi 2 (81): Gäi HS nªu yªu cÇu bµi tËp
- 2HS nªu yªu cÇu 
Gäi HS nªu c¸ch tÝnh ?
- 1HS nªu 
Yªu cÇu HS lµm vµo b¶ng con 
375 - 10 x 3 = 375 - 30
 = 345
- GV sưa sai cho HS sau mçi lÇn gi¬ b¶ng
306 + 93 : 3 = 306 + 31
 = 337 
c.Bµi3: (81): Gäi HS nªu yªu cÇu bµi tËp 
- 2HS nªu yªu cÇu bµi tËp 
Gäi HS nªu c¸ch tÝnh ?
- 1HS 
Yªu cÇu lµm vµo nh¸p
 81 : 9 + 10 = 9 + 10 
 = 19
20 x 9 : 2 = 180 : 2
 = 90
- GV gäi HS ®äc bµi, nhËn xÐt.
- 2HS ®äc bµi; - HS kh¸c nhËn xÐt.
- GV nhËn xÐt - ghi ®iĨm 
3. Cđng cè - dỈn dß:
- Nªu l¹i néi dung bµi ?
- 1HS 
- VỊ nhµ häc bµi, chuÈn bÞ bµi sau 
* §¸nh gi¸ tiÕt häc
TUẦN 17 
Thứ hai ngày 27 tháng 12 năm 2010
TỐN
Tiết 81 : TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC (tiếp theo)
I- MỤC TIÊU :
 Biết tính giá trị của biểu thức cĩ dấu ngoặc( ) và ghi nhớ quy tắc tính giá trị của biểu thức dạng này .
II- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Kiểm tra bài cũ:
+ Gọi học sinh lên làm bài 1,2,3/85VBT
+ Nhận xét cho điểm học sinh.
2. Bài mới:
a. Hoạt động 1: Hướng dẫn tính giá trị của biểu thức đơn giản cĩ dấu ngoặc
+ Viết lên bảng hai biểu thức:
 30 + 5 : 5 Và (30 + 5) : 5
+ Y/c học sinh suy nghĩ để tìm cách tính giá trị của hai biểu thức nĩi trên
+ Y/c học sinh tìm điểm khác nhau giữa hai biểu thức
+ Giới thiệu: Chính điểm khác nhau này dẫn đến cách tính giá trị của hai biểu thức khác nhau
+ Nêu cách tính giá trị của biểu thức cĩ chứa dấu ngoặc“ Khi tính giá trị của biểu thức cĩ chứa dấu ngoặc thì trước tiên ta thực hiện các phép tính trong ngoặc” 
+ Y/c học sinh so sánh giá trị của biểu thức trên với biểu thức
 30 + 5 : 5 = 31
+ Vậy khi tính giá trị của biểu thức chúng ta cần xác định đúng dạng của biểu thức đĩ, sau đĩ thực hiện phép tính theo thứ tự 
+ Tổ chức cho học sinh học thuộc lịng quy tắc
b. Hoạt động 2: Luyện tập-thực hành:
* Bài 1
+ 1 học sinh nêu y/c của bài
+ Cho học sinh nhắc lại cách làm bài, sau đĩ y/c học sinh tự làm bài
* Bài 2
+ 1 học sinh nêu y/c của bài
+ Y/c học sinh làm bài vào vở
+ Học sinh làm bài sau đĩ 2 bạn ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau
* Bài 3
+ Gọi học sinh đọc đề bài
+ Bài tốn cho biết những gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
+ Muốn biết mỗi ngăn cĩ bao nhiêu quyển sách,chúng ta phải biết được điều gì?
+ Y/c học sinh làm bài
+ Chữa bài và cho điểm học sinh.
3- Củng cố,dặn dị:
+ Cơ vừa dạy bài gì?
+ Gọi 1 học sinh nhắc lại cách tính giá trị của biểu thức cĩ dấu ngoặc
+ Nhận xét tiết học
+ 3 học sinh lên bảng
+ Học sinh thảo luận và trình bày ý kiến của mình
+ Biểu thức thứ nhất khơng cĩ dấu ngoặc, biểu thức thứ hai cĩ dấu ngoặc
+ Học sinh nêu cách tính giá trị của biểu thức thứ nhất
+ Học sinh nghe giảng và thực hiện tính giá trị của biểu thức
 (30 + 5) : 5 = 35 : 5
 = 7
+ Giá trị của 2 biểu thức khác nhau
+ Học sinh làm vào vở, 4 học sinh lên bảng làm bài
+ Học sinh làm vào vở, 4 học sinh lên bảng làm bài
+ Cĩ 240 quyển sách, xếp đều vào 2 tủ, mỗi tủ cĩ 4 ngăn
+ Mỗi ngăn cĩ bao nhiêu quyển sách 
+ Phải biết mỗi tủ cĩ bao nhiêu sách, phải biết cĩ tất cả bao nhiêu ngăn sách
+ Học sinh cả lớp làm vào vở, 1 học sinh lên bảng
 Giải:
 Mỗi chiếc tủ cĩ số sách là:
 240 : 2 = 120 (quyển)
 Mỗi ngăn cĩ số sách là:
 120 : 4 =30 (quyển)
 Đáp số: 30 quyển 
Thứ ba ngày 28 tháng 12 năm 2010
TỐN
Tiết 82 : LUYỆN TẬP
I- MỤC TIÊU :
 - Biết tính giá trị của biểu thức cĩ dấu ngoặc ( ) .
 - Áp dụng được việc tính giá trị của biểu thức vào dạng bài tập điền dấu ( = ; ) .
II- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Kiểm tra bài cũ:
+ Gọi học sinh lên bảng làm bài 1,2,3,4/89 Vở bài tập.
+ Nhận xét tiết học
2. Hướng dẫn luyện tập
* Bài 1
+ 1 học sinh nêu y/c của bài
+ Y/c học sinh nêu cách làm
+ Y/c học sinh tự làm bài
+ Chữa bài và cho điểm học sinh.
* Bài 2
+ 1 học sinh nêu y/c của bài
+ Y/c học sinh tự làm bài, 
+ Y/c học sinh so sánh giá trị của biểu thức (421 -200) x 2 với biểu thức 421 – 200 x 2
* Bài 3
+ Viết lên bảng (12 +11) x 345
+ Để điền được đúng dấu cần điền vào chỗ trống, chúng ta cần làm gì?
+ Y/c học sinh tính gía trị của biểu thức (12 + 11) x 3
+ Y/c học sinh so sánh 69 và 45 
+ Vậy chúng ta điền dấu > vào chỗ trống 
+ Y/c học sinh làm tiếp phần cịn lại
+ Chữa bài và cho điểm học sinh.
* Bài 4
+ 1 học sinh nêu y/c của bài
+ Y/c học sinh tự làm bài, sau đĩ 2 học sinh ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau
+ Chữa bài 
3. Củng cố,dặn dị:
+ Cơ vừa dạy bài gì?
+ Về nhà làm bài 1,2,3/91VBT
+ Nhận xét tiết học 
+ 4 học sinh lên bảng
+ Tính giá trị của biểu thức
+ Học sinh làm bài vào vở, 4 học sinh lên bảng làm bài
a ) 238 – (55 – 35) = 238 – 20
 = 218
 175 – (30 + 20) = 175 – 50
 = 125
b) 84 (4 : 2) = 84 : 2
 = 41
 (72 + 18) x 3 = 90 x 3
 = 270
+ Làm bài và kiểm tra bài của bạn
+ Giá trị của hai biểu thức khác nhau
- 2 học sinh ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau
+ Vì thứ tự thực hiện các phép tính này trong hai biểu thức khác nhau
+ Chúng ta cần tính giá trị của biểu thức (12 + 11) x 3 trước, sau đĩ so sánh giá trị của biểu thức với 45
 (12 + 11) x 3 = 13 x 3
 = 69
 69 > 45
+ Học sinh làm vào vở, 3 học sinh lên bảng làm bài
 30 < (70 + 23) : 3
+ Xếp được hình như sau
Thứ tư ngày 29 tháng 12 năm 2010
TỐN
Tiết 83 : LUYỆN TẬP CHUNG
I- MỤC TIÊU :
 Biết tính giá trị của biểu thức ở tất cả các dạng .
II- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Kiểm tra bài cũ:
+ Gọi học sinh lên bảng làm bài 1,2,3/91VBT
+ Nhận xét, chữa bài và cho điểm học sinh.
2. Bài mới:
Hướng dẫn luyện tập – thực hành.
* Bài 1
+ 1 học sinh nêu y/c của bài
+ Y/c học sinh nêu cách làm bài rồi thực hiện tính giá trị của biểu thức
 + Chữa bài và cho điểm học sinh.
* Bài 2
+ 1 học sinh y/c của bài
+ Y/c học sinh làm bài
+ Chữa bài và cho điểm học sinh.
 * Bài 3
+ 1 học sinh nêu y/c của bài
+ Cho học sinh nêu cách làm và tự làm bài
* Bài 4:
+ Hướng dẫn học sinh tính giá trị của mỗi biểu thức vào giấy nháp, sau đĩ nối biểu thức với số chỉ giá trị của nĩ
* Bài 5:
+ Gọi 1 học sinh đọc đề bài
+ Cĩ tất cả bao nhiêu cái bánh?
+ Mỗi hộp xếp mấy cái bánh?
+ Mỗi thùng cĩ mấy hộp?
+ Bài tốn hỏi gì?
+ Muốn biết cĩ bao nhiêu thùng bánh ta phải biết được điều gì trước đĩ?
+ Y/c học sinh thực hiện giải bài tốn
3. Củng cố, dặn dị:
+ Cơ vừa dạy bài gì?
+ Dặn HS chuẩn bị bài sau.
- HS lên bảng làm
+ Học sinh cả lớp làm vào vở, 4 học sinh lên bảng làm bài
a) 324 -20 + 61 = 304 + 61
 = 365
 188 + 12 – 50 = 200 – 50 
 = 150
 b) 21 x 3 : 9 = 63 : 9 
 = 7
 40 : 2 x 6 = 20 x 6
 = 120
+ Học sinh cả lớp làm vào vở, 4 học sinh lên bảng làm và nêu cách làm
 a) 15 +7 x 8 = 15 + 56
 = 71
 b) 90 + 28 : 2 = 90 + 14
 = 104
+ Học sinh cả làm vào vở, 2 học sinh lên bảng làm bài
 a) 123 x (42 – 40) = 123 x 2
 = 246
 b) 72 : 9 (2 x 4) = 72 : 8
 = 9
- HS lên bảng nối 
+ Cĩ 800 cái bánh
+ 4 cái bánh
+ 5 hộp
+ Cĩ bao nhiêu thùng bánh?
+ Biết được cĩ bao nhiêu thùng bánh. Biết được mỗi thùng cĩ bao nhiêu cái bánh
 Giải
 Số hộp bánh xếp được là:
 800 : 4 = 200 (hộp)
 Số thùng bánh xếp được là:
 200 : 5 = 40 (thùng)
 Đáp số: 40 thùng
Thứ năm ngày 30 tháng 12 năm 2010
TỐN
Tiết 84 : HÌNH CHỮ NHẬT
I- MỤC TIÊU :
 - Bước đầu nhận biết một số yếu tố (đỉnh, cạnh, gĩc) của hình chữ nhật .
 - Biết cách nhận dạng hình chữ nhật (theo yếu tố cạnh, gĩc) .
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 Hình chữ nhật
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
1.Kiểm tra bài cũ
+ Gọi học sinh lên bảng làm bài 1,2,4/92 Vở bài tập.
+ Nhận xét, chữa bài và cho điểm học sinh.
2. Bài mới
a. Giới thiệu hình chữ nhật
+ Giáo viên giới thiệu (hình đã vẽ sẵn trên bảng) đây là hcn ABCD
+ Y/c học sinh lấy êkê kiểm tra các gĩc của hcn
+ Y/c học sinh dùng thước để đo độ dài các cạnh của hcn
+ Y/c học sinh so sánh đơ dài cạnh AB và CD
+ Y/c học sinh so sánh độ dài cạnh AD và BC
+ Giới thiệu: Hai cạnh AB và CD được coi là hai cạnh dài của hình chữ nhật và hai cạnh này bằng nhau. Hai cạnh AD và BC được coi là hai cạnh ngắn của hình chữ nhật và hai cạnh này cũng cĩ độ dài bằng nhau
 Vậy hình chữ nhật ABCD cĩ hai cạnh dài cĩ độ dài bằng nhau AD = BC AB = CD ;
+ Vẽ lên bảng một số hình và yêu cầu học sinh nhận diện đâu là hình chữ nhật
+ Y/c học sinh nêu lại các đặc điểm của hình chữ nhật
 b, Luyện tập –thực hành
 * Bài 1
+ 1học sinh nêu y/c
+ Y/c học sinh tự nhận biết hình chữ nhật sau đĩ dùng thước và ê ke kiểm tra lại
+ Hình chữ nhật là: MNPQ và RSTU các hình cịn lại khơng phải là Hình chữ nhật
+ Chữa bài và cho điểm học sinh.
 * Bài 2
 + 1 học sinh nêu y/c của bài
+ Y/c học sinh dùng thước để đo độ dài các cạnh của hai hình chữ nhật sau đĩ báo cáo kết quả
* Bài 3
+ 1 học sinh nêu y/c 
+ Y/c hai học sinh ngồi cạnh thảo luận để tìm tất cả các hình chữ nhật cĩ trong hình sau đĩ gọi tên hình và đo độ dài các cạnh của mỗi hình
* Bài 4
+ 1 học sinh nêu y/c 
+ Chữa bài và cho điểm học sinh.
3. Củng cố,dặn dị:
+ Cơ vừa dạy bài gì?
?- Đặc điểm của hình chữ nhật? 
+ Y/c học sinh tìm các đồ dùng cĩ dạng là hình chữ nhật
+ Nhận xét tiết học
+ 3 học sinh lên bảng
+ Cĩ 4gĩc cùng là gĩc vuơng
+ Cạnh AB = CD
+ Cạnh AD = BC
+ Học sinh làm vào vở
+ AB = CD = 4 cm và AD = BC = 3 cm
+ MN = PQ = 5 cm và MQ = NP = 2 cm
+ Các hình chữ nhật là: ABMN; MNCD; ABCD.
+ Vẽ được các hình như sau
+ Hình chữ nhật 
+ Y/c học sinh suy nghĩ và tự làm bài
+ Mặt bàn, bảng đen, ơ cửa sổ
 Thứ sáu ngày 31 tháng 12 năm 2010
TỐN
Tiết 85 : HÌNH VUƠNG
I- MỤC TIÊU :
 - Nhận biết một số yếu tố (đỉnh, cạnh, gĩc) của hình vuơng .
 - Vẽ được hình vuơng đơn giản (trên giấy kẻ ơ vuơng) .
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 Hình vuơng, thước kẻ, êke
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
1.Kỉêm tra bài cũ:
+ Gọi học sinh lên bảng làm bài 1,2/93 Vở bài tập.
+ Nhận xét, chữa bài và cho điểm học sinh.
2. Bài mới:
a- Giới thiệu hình vuơng:
+ Vẽ lên bảng 1 hình vuơng, 1 hình trịn, 1 hình chữ nhật,1 hình tam giác
+ Y/c học sinh đốn về gĩc ở các đỉnh của hình vuơng (theo em, các gĩc ở các đỉnh của hình vuơng là các gĩc như thế nào ?)
+ Y/c học sinh dùng ê ke kiểm tra kết quả ước lượng gĩc sau đĩ đưa ra kết luận: hình vuơng cĩ 4 gĩc ở đỉnh đều là gĩc vuơng
+ Y/c học sinh ước lượng và so sánh độ dài các cạnh của hình vuơng, sau đĩ dùng thước đo để kiểm tra lại
+ Kết luận: Hình vuơng cĩ 4 cạnh bằng nhau 
+ Y/c học sinh suy nghĩ, liên hệ để tìm các vật trong thực tế cĩ dạng hình vuơng
+ Y/c học sinh tìm điểm giống nhau và khác nhau của hình vuơng và hình chữ nhật
b- Luyện tập-thực hành
* Bài 1:
+ 1 học sinh nêu y/c
+ Y/c học sinh làm bài 
+ Nhận xét và cho điểm học sinh.
* Bài 2:
+ 1 học sinh nêu y/c 
+ Y/c học sinh nêu lại cách đo độ dài đoạn thẳng cho trước sau đĩ làm bài
* Bài 3:
+ 1 học sinh nêu y/c của bài
+ Y/c học sinh suy nghĩ và tự làm bài
+ Chữa bài và cho điểm học sinh.
* Bài 4:
+ Y/c học sinh vẽ hình trong SGK vào vở
3. Củng cố, dặn dị:
+ Cơ vừa dạy bài gì
+ Hỏi học sinh về đặc điểm của hình vuơng 
+ Nhận xét tiết học
+ 2 học sinh lên bảng
+ Học sinh tìm và gọi tên hình vuơng trong các hình vẽ Giáo viên đưa ra 
+ Các gĩc ở các đỉnh của hình vuơng đều là gĩc vuơng
+ Độ dài 4 cạnh bằng nhau
+ Khăn mùi xoa, viên gạch hoa lát nền ...
+ Học sinh dùng thước và ê ke để kiểm tra từng hình,sau đĩ báo cáo kết quả cho Giáo viên. 
+ Hình ABCD là hình chữ nhật, khơng phải là hình vuơng 
+ Hình MNPQ khơng phải là hình vuơng vì các gĩc ở đỉnh khơng phải là gĩc vuơng
+ Hình EGHI là hình vuơng vì hình này cĩ 4 gĩc ở đỉnh là 4 gĩc vuơng, 4 cạnh của hình bằng nhau
+ Làm bài, báo cáo kết quả
+ Hình ABCD cĩ độ dài cạnh là 3cm
+ Hình MNPQ cĩ độ dài cạnh là 4cm
+ Vẽ được các hình như sau:
TuÇn 18
Thø hai ngµy 3 th¸ng 1 n¨m 2011
To¸n
TiÕt 85 :H×nh vu«ng
I.Mơc tiªu
- HS nhËn biÕt mét sè yÕu tè (®Ønh ,c¹nh ,gãc ) cđa h×nh vu«ng .
-VÏ ®­ỵc h×nh vu«ng ®¬n gi¶n (trªn giÊy kỴ « vu«ng ).
II. §å dïng
GV : B¶ng phơ- £- ke
HS : SGK
III.C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ yÕu
Ho¹t ®éng d¹y
Ho¹t ®éng häc
 1.KiĨm tra:
- Nªu ®Ỉc ®iĨm cđa h×nh ch÷ nhËt?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm.
2.Bµi míi:
a) H§ 1: Giíi thiƯu h×nh vu«ng.
- VÏ 1 h×nh vu«ng, 1 h×nh trßn, 1 h×nh ch÷ nhËt. §©u lµ h×nh vu«ng?
- Dïng ª- ke ®Ĩ KT c¸c gãc cđa h×nh vu«ng?
- Dïng thíc ®Ĩ KT c¸c c¹nh cđa h×nh vu«ng?
+ GVKL: H×nh vu«ng cã 4 gãc vu«ng vµ 4 c¹nh b»ng nhau.
- T×m trong thùc tÕ c¸c vËt cã d¹ng h×nh vu«ng?
b) H§ 2: LuyƯn tËp
* Bµi 1: - §äc ®Ị?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm.
* Bµi 2: - §äc ®Ị?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm.
* Bài 3: Treo bảng phụ, gọi HS lên kẻ
* Bµi 4: 
- Yªu cÇu HS vÏ h×nh vµo vë « li.
- ChÊm bµi, nhËn xÐt.
3.Cđngcè:
- Nªu ®Ỉc ®iĨm cđa h×nh vu«ng?
- So s¸nh sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a h×nh vu«ng vµ HCN?
* DỈn dß: ¤n l¹i bµi.
-2- 3 HS nªu
- NhËn xÐt.
- HS nhËn biÕt vµ chØ h×nh vu«ng.
- H×nh vu«ng cã 4 gãc vu«ng
- H×nh vu«ng cã 4 c¹nh b»ng nhau.
+ HS ®äc
- HS nªu
- HS ®äc ®Ị 
- Dïng thíc vµ ªke ®Ĩ KT tõng h×nh- Nªu KQ: 
+H×nh ABCD lµ HCN
 +H×nh EGHI lµ h×nh vu«ng
- HS ®äc 
- Dïng thíc ®Ĩ ®o ®é dµi c¸c c¹nh- Nªu KQ
+ H×nh ABCD cã ®é dµi c¸c c¹nh lµ; 3cm.
+ H×nh MNPQ cã ®é dµi c¸c c¹nh lµ: 4cm.
- 2 HS lên bảng kẻ.
- HS vÏ h×nh- 1 HS vÏ trªn b¶ng
- HS nªu
+ Gièng nhau: §Ịu cã 4 gãc vu«ng.
+ Kh¸c nhau:
- HCN: cã 2 c¹nh dµi b»ng nhau, 2 c¹nh ng¾n b»ng nhau.
- H×nh vu«ng; cã 4 c¹nh dµi b»ng nhau.
Thø ba ngµy 4 th¸ng 1 n¨m 2011
 To¸n 
	 TiÕt 86 :Chu vi h×nh ch÷ nhËt 
I. Mơc tiªu:
 - Nhí qui t¾c tÝnh chu vi h×nh ch÷ nhËt .
 - VËn dơng qui t¾c tÝnh chu vi h×nh ch÷ nhËt ( biÕt chiỊu dµi, chiỊu réng)
- Gi¶i c¸c bµi to¸n néi dung cã liªn quan ®Õn tÝnh chu vi h×nh ch÷ nhËt.
II. §å dïng d¹y häc :
- Th­íc th¼ng, phÊn 
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc :
A. kiĨm tra bµ cị: 
- Nªu ®Ỉc ®iĨm cđa h×nh ch÷ nhËt ? ( 2 HS ) 
 - HS + GV nhËn xÐt 
B. Bµi míi:
ho¹t ®éng gi¸o viªn
ho¹t ®éng häc sinh
1. Ho¹t ®éng 1: H­íng dÉn x©y dùng c«ng thøc tÝnh chu vi h×nh ch÷ nhËt.
* HS n¾m ®­ỵc c«ng thøc tÝnh chu vi h×nh ch÷ nhËt .
a. ¤n tËp vỊ chu vi c¸c h×nh. 
- GV vÏ lªn b¶ng 1 h×nh tø gi¸c MNPQ cã ®é dµi c¸c c¹nh lÇn l­ỵt lµ 6 cm, 7 cm, 9 cm 
- HS quan s¸t 
- H·y tÝnh chu vi h×nh nµy ? 
- HS thùc hiƯn 
6 cm + 7 cm + 8 cm + 9 cm = 30 cm 
- Muèn tÝnh chu vi cđa 1 h×nh ta lµm thÕ nµo ? 
- tÝnh tỉng ®é dµi c¸c c¹nh cđa h×nh ®ã 
b. TÝnh chu vi HCN.
 - GV vÏ lªn b¶ng h×nh ch÷ nhËt ABCD cã chiỊu dµi lµ 4 cm, chiỊu réng lµ 3 cm 
- HS quan s¸t 
 - Em h·y tÝnh chu vi cđa h×nh ch÷ nhËt nµy ? 
- HS tÝnh : 4 cm + 3 cm + 4 cm + 3 cm = 14 cm 
 - TÝnh tỉng cđa 1 c¹nh chiỊu dµi vµ 1 c¹nh chiỊu réng ? 
- HS tÝnh : 4 cm + 3 cm = 7 cm 
 - 14 cm gÊp mÊy lÇn 7 cm ? 
- 14 cm gÊp 2 lÇn 7 cm 
 - VËy chu vi cđa h×nh ch÷ nhËt ABCD gÊp mÊy lÇn tỉng cđa 1 c¹nh chiỊu réng vµ 1 c¹nh cđa chiỊu dµi ? 
- Chu vi cđa h×nh ch÷ nhËt ABCD gÊp 2 lÇn tỉng ®é dµi cđa 1 c¹nh chiỊu réng vµ 1 c¹nh chiỊu dµi .
* VËy khi tÝnh chu vi cđa h×nh ch÷ nhËt ABCD ta cã thĨ lÊy chiỊu dµi céng víi chiỊu réng sau ®ã nh©n víi 2. Ta viÕt lµ: ( 4 + 3 ) x 2 = 14 
- HS nh¾c l¹i 
- NhiỊu HS nh¾c l¹i qui t¾c 
- HS tÝnh l¹i chu vi h×nh ch÷ nhËt theo c«ng thøc 
* L­u ý : Sè ®o chiỊu dµi vµ chiỊu réng ph¶i cïng 1 ®¬n vÞ ®o. 
2. Ho¹t ®éng 2: Thùc hµnh 
* Bµi 1 + 2 + 3 : Cđng cè c¸ch tÝnh chu vi h×nh ch÷ nhËt theo c«ng thøc .
a. Bµi 1 : - GV gäi HS nªu yªu cÇu 
- 2 HS nªu yªu cÇu bµi tËp 
- GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i c«ng thøc 
- 1 HS nh¾c l¹i c«ng thøc 
- GV yªu cÇu HS lµm bµi 
- HS lµm vµo vë + 1 HS lªn b¶ng lµm 
a. Chu vi h×nh ch÷ nhËt lµ : 
 ( 10 + 5 ) x 2 = 30 ( cm ) 
b. Chu vi h×nh ch÷ nhËt lµ :
 ( 27 + 13 ) x 2 = 80 ( cm ) 
 - GV gäi HS nhËn xÐt 
 - GV nhËn xÐt - ghi ®iĨm 
b. Bµi 2 : - GV gäi HS nªu yªu cÇu bµi tËp 
- 2 HS nªu yªu cÇu 
 - Gäi HS ph©n tÝch bµi to¸n 
- 1 HS ph©n tÝch 
- HS lµm vµo vë + 1 HS lªn b¶ng lµm 
 Bµi gi¶i 
 Chu vi cđa m¶nh ®Êt ®ã lµ : 
 ( 35 + 20 ) x 2 = 110 ( m ) 
 §¸p sè : 110 m 
 - GV gäi HS nhËn xÐt 
 - GV nhËn xÐt ghi ®iĨm 
c. bµi 3 : 
 - GV gäi HS nªu yªu cÇu 
- 2 HS nªu yªu cÇu bµi tËp 
 - GV h­íng dÉn HS tÝnh chu vi víi nhau ®Ĩ chän c©u tr¶ lêi ®ĩng 
- Chu vi h×nh ch÷ nhËt ABCD lµ : 
 (63 + 31 ) x 2 = 188( m ) 
- Chu vi h×nh ch÷ nhËt MNPQ lµ :
 ( 54 + 40 ) x 2 = 188 ( m) 
VËy chu vi HCN ABCD = chu vi HCN MNPQ 
- GV nhËn xÐt 
3. Cđng cè dỈn dß :
- Nªu c«ng thøc tÝnh chu vi HCN? ( 2 HS ) 
- VỊ nhµ häc bµi, chuÈn bÞ bµi sau 
Thø t­ ngµy 5 th¸ng 1 n¨m 2011
To¸n 
TÕit 87 : chu vi h×nh vu«ng
I. Mơc tiªu: 
- Nhí quy t¾c tÝnh chu vi h×nh vu«ng(®é dµi c¹nh x 4 ).
 - VËn dơng quy t¾c tÝnh chu vi h×nh vu«ng ®Ĩ gi¶i c¸c bµi to¸n cã néi dung liªn quan ®Õn chu vi h×nh vu«ng.
II §å dïng d¹y häc:
- Th­íc th¼ng, phÊn mÇu
III.C¸c ho¹t ®éng d¹y häc.
A.kiĨm tra bµi cị:
- Nªu ®Ỉc ®iĨm cđa h×nh vu«ng? (2HS)
- HS + GV nhËn xÐt.
B. Bµi míi:
ho¹t ®éng gi¸o viªn
ho¹t ®éng häc sinh
1. H­íng dÉn1: H­íng dÉn x©y dùng c«ng thøc tÝnh chu vi h×nh vu«ng.
* HS n¾m ®­ỵc quy t¾c tÝnh chu vi h×nh vu«ng.
- GV vÏ lªn b¶ng 1 h×nh vu«ng cã c¹nh dµi 3dm
- HS quan s¸t
- Em h·y tÝnh chu vi h×nh vu«ng ANCD?
 - Em h·y tÝnh theo c¸ch kh¸c.
- HS tÝnh 3 + 3 + 3 + 3 = 12 (dm)
- 3 x 4 = 12 (dm)
 - 3 lµ g× cđa h×nh vu«ng?
- 3 Lµ ®é dµi c¹nh cđa h×nh vu«ng
 - h×nh vu«ng cã mÊy c¹nh c¸c c¹nh nh­ thÕ nµo víi nhau?
- h×nh vu«ng cã 4 c¹nh b»ng nhau.
 * V× thÕ ta cã c¸ch tÝnh chu vi h×nh vu«ng nh­ thÕ nµo?
- LÊy ®é dµi mét c¹nh nh©n víi 4.
- nhiỊu HS nh¾c l¹i quy t¾c.
2. H­íng 2: Thùc hµnh.
 Bµi 1: Cđng cè c¸ch tÝnh chu vi h×nh vu«ng.
- GV gäi HS nªu yªu cÇu
- 2 HS nªu yªu cÇu bµi tËp + mÉu
- GV yªu cÇu lµm b¶ng con.
- HS lµm b¶ng con
- GV sưa sai cho HS sau mçi lÇn gi¬ b¶ng.
12 x 4 = 48 (cm)
31 x 4 = 124 (cm)
15 x 4 = 60 (cm)
 Bµi tËp 2 + 3: Gi¶i to¸n cã lêi v¨n cã liªn quan ®Õn chu vi h×nh vu«ng + h×nh ch÷ nhËt.
* Bµi 2 ( tr 88)
- GV gäi HS nªu yªu cÇu
- 2 HS nª