Giáo án Toán Lớp 1 - Bài: Số 6 - Năm học 2019-2020 - Nguyễn Thu Trà

TRƯỜNG TH THỊ TRẤN ĐÔNG ANH
Người dạy: Nguyễn Thu Trà
Ngày dạy:27/8/2019
KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHUYÊN ĐỀ CẤP TRƯỜNG
MÔN: TOÁN LỚP 1
BÀI: SỐ 6
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
 - Biết được khái niệm ban đầu về số 6
 - Biết đọc, viết số 6, so sánh các số trong phạm vi 6
 - Biết xác định vị trí của số 6 trong các dãy số từ 1 đến 6
2. Kĩ năng:
 - Viết được số 6
 - Thực hành đếm các số từ 1 đến 6, từ 6 đến 1
3. Thái độ:
 - Yêu thích môn học, hứng thú với môn học
B. ĐỒ DÙNG
- GV: Máy chiếu Prorecter, máy chiếu hắt.
- HS: Bộ đồ dùng học toán lớp 1, SGK, vở.
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. ÔĐTC 
- Cho lớp hát liên khúc bài hát từ 1 đến 5
- HS hát
 4’
B. KTBC
MT: Kiểm tra kiến thức HS đã học.
- Cho HS chơi trò chơi:
? Trong các tiết học trước Các con đã được học các số nào rồi?
Bây giờ chúng mình cùng tham gia 1 trò chơi mang tên “ Truyền điện”.
Luật chơi như sau: bạn đầu tiên sẽ là người châm ngòi nêu 1 số bất kì trong các số đã học. sau đó bạn sẽ mời bạn tiếp theo. Bạn được gọi sẽ phải nêu số tiếp theo của số bạn vừa nêu. Nếu nêu đúng, bạn đó tiếp tục mời bạn khác. Nếu nêu sai, bạn đó sẽ bị điện giật và không được quyền gọi bạn tiếp theo, Cô sẽ là người mời bạn nêu tiếp. Các con nắm được cách chơi chưa. Chúng mình bắt đầu nhé!
- GV nhận xét các bạn nêu đúng, nêu nhanh.
- Cả lớp mình cùng tặng cho những bạn nêu đúng và rõ ràng bằng 1 tràng pháo tay nào !(khen, vỗ tay những bạn nêu nhanh, đúng.)
- Gọi 1 HS đọc lại các số từ 1 đến 5?
HS đọc các số từ 5 đến 1?
- NHận xét 2 bạn đọc
=>Chốt: Vậy các con đã được học các số từ 1 đến 5 rồi. Hôm nay cô trò mình cùng nhau tìm hiểu số tiếp theo qua bài số 6. GV ghi bảng
- HS TL: 1, 2, 3, 4, 5.
- HS lần lượt nêu các số đã được học : 1, 2, 3, 4, 5.
- HS lắng nghe
HS chơi
- HS TL: 1, 2, 3, 4, 5.
 5, 4, 3, 2, 1.
- HS TL
B. Bài mới
1. Lập số 6
MT: HS có khái niệm về số 6
2.Giới thiệu chữ số 6 in và chữ số 6 viết:
MT: HS biết đọc và viết số 6.
3. Nhận biết thứ tự của số 6 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6
MT: HS biết vị trí số 6 trong dãy số từ 1 -> 6
4. Thực hành:
Bài 1: Viết sô 6
MT: Củng cố cách đọc và luyện viết số 6.
Bài 2: Viết (theo mẫu)
MT: Củng cố cấu tạo số 6
Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống: 
MT: Củng cố về thứ tự các số từ 1 đến 6
Bài 4: Điền dấu >, <, =
MT: Củng cố so sánh các số trong phạm vi từ 1 đến 6.
Sử dụng tranh:
-Chiếu slide bức tranh 5 bạn:
+ Quan sát bức tranh con đếm xem có bao nhiêu bạn đang chơi trên sân?
-Chiếu slide 1 bạn ra chơi cùng ) 
+ có thêm mấy bạn đến chơi nữa?
? Có 5 bạn đang chơi, thêm 1 bạn đến chơi cùng. Vậy bạn nào giỏi trả lời cho cô biết có tất cả bao nhiêu bạn cùng chơi?
*Sử dụng đồ dùng trực quan:
+ Lấy cho cô 5 hình vuông
+ Lấy thêm 1 hình vuông nữa.
? Vậy con vừa lấy tất cả mấy hình vuông?
*Đưa slide con tính
+ Cô có 5 con tính, thêm 1 con tính là mấy con tính?
* Đưa slide chấm tròn trong SGK 
+ Cô có mấy chấm tròn?
+ Cô thêm mấy chấm tròn?
? Vậy tất cả cô có mấy chấm tròn?
=>Chốt: Vậy để ghi số lượng của 6 bạn, 6 hình vuông, 6 con tính, 6 chấm tròn ta dùng số 6 (bay ra số 6 in )
Yêu cầu HS Lấy số 6 trong bộ đồ dùng
- GV giới thiệu số 6 in: Số 6 được viết bằng chữ số 6. Đây là số 6 in chỉ sử dụng ở các văn bản đọc, còn khi viết chúng ta phải viết bằng chữ số 6 viết
( Đưa ra chữ số 6 viết )
* Hướng dẫn HS viết số 6:
+ Bạn nào cho cô biết chữ số 6 cao mấy ô li và rộng mấy ô li?
+ Số 6 được viết bởi mấy nét?
- Cả lớp cùng quan sát cô viết chữ số 6 
( vừa viết vừa hướng dẫn: Đặt bút dưới ĐKN 3 viết nét cong trên, đến ĐKN 2 viết nét cong kín cao quá 2 ô li 1 chút, khi chạm vào nét cong thì dừng lại)
 Yêu cầu HS phân biệt số 6 in và số 6 viết có điểm gì giống và khác nhau nào? 
-NX câu TL của HS
- Cho HS đọc số 6
- Cho HS viết bảng số 6
Nhận xét bảng
- Các con hãy lấy cho cô 5 que tính, con lấy thêm cho cô 1 que tính nữa. Vậy con có tất cả mấy que tính?
+ Để ghi số lượng 6 que tính ta dùng số 6. Vậy số đứng liền sau số 5 là số mấy?
=>Chốt: Hôm trước chúng mình đã được học các số từ 1 đến 5. Vừa rồi chúng mình được học thêm số 6. Như vậy ta được dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6
( Đưa slide dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6 số 6 đổi màu )
*Yêu cầu HS thao tác cùng cô bằng que tính: ( Các con cầm que tính bên tay trái, mỗi lần chuyển que tính sang tay phải các con sẽ đếm số que tính ở tay phải ) 
+ Đếm xuôi 1 đến 6
+ Đếm ngược 6 đến 1
+ Gọi HS thực hiện lại
=>Chốt: Vậy vừa rồi cô đã giúp chúng mình nhận biết được khái niệm của sô 6 và các con đã biết phân biệt, biết đọc và viết được chữ số 6 in và chữ số 6 viết; nắm được thứ tự của số 6 trong dãy số. Để giúp các con học được tốt hơn chúng mình cùng nhau hát 1 bài mang tên “ Nhúc nhích ”
Chúng mình đã đỡ mệt chưa? Chúng ta sẽ cùng nhau vận dụng những kiến thức vừa học vào thực hành nhé!
-GV nêu yêu cầu BT
+ Các con cùng nhau viết cho cô 1 dòng số 6 vào trong sách. Cách 1 ô viết 1 số. ( GV nhắc HS lưu ý đặt bút dưới đường kẻ ngang 3 )
+ GV chữa bài -> chiếu hắt
+ GV nhận xét bài viết HS
=>Chốt: Vừa rồi, các con vừa thực hành luyện viết số 6 rất tốt. Bây giờ chúng mình cùng sang BT tiếp theo nhé!
-GV nêu yêu cầu BT
+ Giải thích yêu cầu BT: viết số vào ô trống cho đúng với số lượng của nhóm.
Hướng dẫn mẫu:
( Bật slide chùm nho để làm mẫu: Chiếu 5 chùm nho ra trước hỏi cô có mấy chùm nho xanh?
 sau đó 1 chùm nho còn lại khác màu ra sau hỏi cô mấy chùm nho chín?
Trong tranh cô có tất cả mấy chùm?
+ Vậy 6 gồm mấy và mấy?
+ Tương tự các con hãy quan sát kĩ từng tranh và hoàn thành bài 2.
+ Chữa bài, gọi HS nêu miệng
=>Chốt: Các con đã nắm được cấu tạo của số 6. Bây giờ cùng áp dụng vào BT3 nhé!
+ GV nêu yêu cầu BT
GV hướng dẫn mẫu:
-GV bật 1 hình vuông và hỏi:
 ? có mấy hình vuông?
-Để ghi số lượng 1 hình vuông ta dùng số 1. (GV bắn số 1)
-GV bật 2 hình vuông và hỏi:
? con đếm xem mấy hình vuông?
-Để ghi số lượng 2 hình vuông ta dùng số 2. (GV bắn số2)
-Tương tự như vậy con hoàn thành bài vào trong SGK.
+ GV chữa bài và nhận xét
=>Chuyển: Vậy dựa vào các số từ 1 đến 6, các con hoàn thành nốt cho cô các số còn thiếu ở ô trống ( làm phần bên phải )
+ GV chữa bài
Chiếu bài của HS
GV nhận xét, chốt đáp án đúng
Yêu cầu HS đổi chéo sách chấm Đ, S.
+ HS nhận xét, GV chốt
Vậy bạn nào giỏi cho cô biết số liền sau số 5 là số mấy?
Thế còn số 6 lớn hơn những số nào?
=>Chốt: Ở BT3 các con đã nắm được thứ tự các số từ 1 đến 6. Vậy để so sánh phân biệt các số này như thế nào chúng ta cùng áp dụng làm BT4!
+ GV nêu yêu cầu BT 
+ HS làm bài vào sách, 4 HS lên bảng chữa
+ GV hỏi cách làm trên bảng của 1 HS=> Chốt và chữa.
=>Chốt: Những số đứng trước 6 sẽ bé hơn 6
=>Chốt: Ở BT4 các con đã biết cách so sánh các số từ 1 đến 6. Khi làm bài tập so sánh các con phải lưu ý thứ tự của các số đã học để làm bài tập cho đúng.
+ HSTL: có 5 bạn đang chơi
+ Có 1 bạn đến.
+ Có tất cả 6 bạn.
+ HS thực hành.
+ Có 6 hình vuông
+ Có 6 con tính.
+ Có 5 chấm tròn
+ 1 chấm tròn
Có 6 chấm tròn.
-HS lắng nghe
-HS quan sát
+ cao 2 ô li và rộng 1 ô li
+ 1 nét
HSTL
-CN, ĐT HS đọc : “ Sáu ”
- HS viết bảng
-HS thực hành và TL: có 6 que tính.
+ Số 6.
-HS lắng nghe
-Cả lớp thực hành
+ 2 HS thực hành
* Nghỉ giữa giờ
-HS lắng nghe
+ Viết số 6 vào sách
+HS lắng nghe
-HS lắng nghe
Có 5 chùm nho xanh
1 chùm nho chín
6 chùm
+ HSTL: 6 gồm 1 và 5 ( hoặc 6 gồm 5 và 1 )
+ HS thực hành
+ HSTL: 6 gồm 2 và 4 ( hoặc 6 gồm 4 và 2 ), 6 gồm 3 và 3
+ HS nghe
Có 1 hình vuông
có 2 hình vuông
+ HS thực hiện
+ HS làm sách vế bên phải
+ Lớp nhận xét
+1 HS làm 4 dòng
Số 6
1, 2, 3, 4, 5
+ HS nghe
- HS thực hiện
6 > 5 6 > 2 1 < 2 3 = 3
6 > 4 6 > 1 2 < 4 3 < 5
6 > 3 6 = 6 4 < 6 5 < 6
C. Củng cố - Dặn dò:
MT: Giúp HS nhớ lại được nội dung bài học và ghi nhớ kiến thức
+ Cô vừa dạy các con bài gì?
+ Các con quan sát trong phòng học của chúng mình đếm xem có những đồ vật và sự vật nào có số lượng 6?
+ GV nhận xét tiết học, dặn dò chuẩn bị bài sau.
+ số 6
+ 6 cái cốc, 6 cái cửa sổ, 6 cái ô thoáng.