Giáo án Tin học 8 - Tiết 9+10, Bài thực hành 2: Viết chương trình để tính toán - Năm học 2015-2016 - Lâm Thị Kiều Liên

Tuần: 05
Tiết PPCT: 09 - 10
Ngày dạy: 21 " 27/9/2015
Lớp: 8A1, 8A2
Baøi thöïc haønh 2: vieát chöông trình ñeå tính toaùn 
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Biết cách chuyển biểu thức toán học sang biểu diễn trong Pascal
- Biết được kiểu dữ liệu khác nhau thì được xử lý khác nhau.
2. Kỹ năng
- Rèn luyện kĩ năng chuyển biểu thức toán học sang biểu diễn trong Pascal
3. Thái độ
- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích viết chương trình để thực hiện một số công việc.
II. Chuẩn bị 
- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phấn, thước kẻ, máy tính.
- Học sinh: Sách giáo khoa, vở viết. Đọc nội dung bài mới.
III. Hoạt động dạy học
1. Ổn định lớp: kiểm tra sỉ số (1’)
2. Kiểm tra (15’)
- Có đề kiểm tra kèm theo
3. Bài mới	
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung
Tiết 1
HĐ 1: Viết các biểu thức toán học sau đây dưới dạng biểu thức trong Pascal? (29’)
- GV: Phân tích gợi ý bài tập 1
a) 15 x 4 – 30 + 12 ; 
- GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập câu a
- HS: 2 – 3 HS lên bảng viết công thức
- GV: Chốt lại kết quả
- HS: Lắng nghe – ghi nhớ
- GV: Cho HS thực hiện gõ đoạn chương trình sau vào trong Pascal và quan sát kết quả
- HS: Thực hiện theo yêu cầu
- GV: Quan sát giúp đỡ HS thực hiện
1. Bài tập 1
a) Viết thành biểu thức toán học trong Pascal
15 * 4- 30 + 12;
(10+5)/(3+1)-(18)/(5+1);
((10+2)*(10+2))/(3+1);
((10+2)*(10+2)-24)/(3+1);
b) Gõ đoạn chương trình sau vào trong Pascal
begin
writeln (‘15 * 4- 30 + 12 =’, 15 * 4- 30 + 12);
writeln (‘(10+5)/(3+1)-(18)/(5+1)=’, (10+5)/(3+1)-(18)/(5+1));
writeln (‘((10+2)*(10+2))/(3+1)=’, (10+2)*(10+2)/(3+1));
writeln (‘((10+2)*(10+2)-24)/(3+1)=’, ((10+2)*(10+2)-24)/(3+1));
readln
end.
c. Dịch và chạy chương trình và kiểm tra kết quả
15 * 4- 30 + 12 = 42
(10+5)/(3+1)-(18)/(5+1) = 0,75
((10+2)*(10+2))/(3+1) = 36
((10+2)*(10+2)-24)/(3+1) = 30
Tiết 2
HĐ 2: Tìm hiểu các phép chia lấy phần nguyên và phép chia lấy phần dư với số nguyên. Sử dụng các câu lệnh tạm ngừng chương trình (20’)
- GV: Gợi ý phân tích yêu cầu bài tập 2
- GV: Yêu cầu HS và mở tệp mới và gõ chương trình ở sách giáo khoa.
Uses crt;
Begin
clrscr
writeln (‘16/3 = ‘, 16/3);
writeln (‘16div3 = ‘, 16 div 3);
writeln (’16 mod 3 = ‘, 16 mod 3);
writeln (‘ 16 mod 3 = ‘, 16-(16 div 3)*3);
writeln (‘ 16 div 3 = ‘, (16-(16 mod 3))/3);
readln
end.
- GV: Dịch và chạy chương trình. Quan sát kết quả nhận được và cho nhận xét về các kết quả đó.
- HS: Thực hiện theo hướng dẫn
- GV: Thêm các câu lệnh delay(5000) vào sau mỗi câu lệnh writeln trong chương trình trên. 
- GV: Thêm câu lệnh Readln vào chương trình (Trước từ khoá end).
- GV: Nhận xét lại kết quả thực hiện
- HS: Lăng nghe - ghi nhớ
HĐ 3: Tìm hiểu về cách in dữ liệu ra màn hình (15’)
- GV: Yêu cầu HS chỉnh sửa lại đoạn chương trình giống mẫu như sau và chạy chương trình:
writeln ((10+5)/(3+1) - 18/(5+1) :4 :2);
writeln ((10+2)*(10+2)/(3+1) :4 :2);
writeln ((10+2)*(10+2)-24)/(3+1) :4 :2);
- HS: Thực hiện theo yêu cầu
- GV: Quan sát giúp đỡ HS thực hiện
2. Bài tập 2
a. Gõ đoạn chương trình giống sgk/28
b. Kết quả
16/3 = 5,3333
16 div 3 = 5
16 mod 3 = 1
16 mod 3 = 1
16 div 3 = 5
- Kết quả của câu lệnh thứ 2 và thứ 5 là giống nhau.
- Kết quả của câu lệnh thứ 3 và thứ 4 là giống nhau
c. Thêm từ delay (5000)
- Chương trình sẽ tạm ngưng trong vòng 5 giây sau đó tiếp tục chạy chương trình 
d. Thêm từ readln vào trước từ end
- Chương trình sẽ tạm ngưng cho tới khi nào người dùng phím Enter.
3. Bài tập 3
- Kết quả in ra màn hình được căn thẳng lề phải.
3. Củng cố: (7’)
- Chốt lại các kiến thức chính như: các kí hiệu phép toán, delay (x), readln, writeln (giá trị thực : n : m),
4. Hướng dẫn về nhà: (3’)
- Về học lại kiến thức ngày hôm nay.
- Về xem trước nội dung bài 4 “ Sử dụng biến trong chương trình”, giải bài tập 1, 2, 3 sgk/33 
IV. Rút kinh nghiệm