Giáo án Tin học 8 - Tiết 38, Bài thực hành 5 Sử dụng lệnh lặp for... do - Trần Văn Hải

Ngày soạn: 05/01/2016
Ngày day: 07/01/2016
Tuần 19
Tiết: 38 
BÀI THỰC HÀNH 5: SỬ DỤNG LỆNH LẶP FORDO
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sử dụng được câu lệnh ghép.
2. Kĩ năng: 
- Viết được chương trình có sử dụng vòng lặp với số lần biết trước;
- Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu chương trình có sử dụng vòng lặp với số lần biết trước.
3. Thái độ: Học tập nghiêm túc, có ý thức tự giác, tinh thần vươn lên vượt qua khó khăn.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, máy tính điện tử, giáo án, máy chiếu.
2. Học sinh: Vở ghi, sách giáo khoa.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
1. Ổn định lớp: (1’)
8A1:
8A2:
2. Kiểm tra bài cũ: (4’)
Câu 1: Trình bày câu lệnh lặp trong Pascal?
3. Bài mới:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: (5’) Củng cố lý thuyết.
+ GV: Củng cố cho HS về cấu trúc lặp với số lần lặp cho trước bằng câu lệnh fortodo.
+ GV: Cách sử dụng câu lệnh lặp với lần biết trước.
+ GV: Yêu cầu HS đưa ra các ví dụ minh họa cho cú pháp trên.
+ GV: Nhận xét sửa sai cho HS các lỗi các em gặp phải.
+ HS: Ôn lại cú pháp thực hiện:
for := do ;
+ HS: Câu lệnh sẽ thực hiện câu lệnh nhiều lần, mỗi lần là một vòng lặp.
+ HS: Đưa ra các ví dụ minh họa theo yêu cầu.
+ HS: Sửa các lỗi sai mà các em gặp phải.
Hoạt động 2: (34’) Nội dung bài tập 1.
+ GV: Đưa ra yêu cầu của bài tập 1.
+ GV: Phân tích cho HS nội dung yêu cầu của bài tập 1.
+ GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu thuật toán trong nội dung bài tập 1.
+ GV: Chỉ ra câu lệnh cần thực hiện trong bài.
+ GV: Yêu cầu HS thực hiện gõ đoạn chương trình sau và thực hiện các yêu cầu:
- Tìm hiểu ý nghĩa của các câu lệnh trong chương trình, dịch chương trình và sửa lỗi, nếu có.
- Chạy chương trình với các giá trị nhập vào lần lượt bằng 1, 2,..., 10. Quan sát kết quả nhận được trên màn hình.
+ GV: Thao tác mẫu các bước thực hiện nhập chương trình cho HS quan sát để thực hiện.
+ GV: Quan sát, hướng dẫn HS thực hiện trên máy.
+ GV: Giúp đỡ hướng dẫn HS thực hiện gõ chương trình.
+ GV: Sửa chữa những sai sót các em mắc phải.
+ GV: Sử dụng một bài làm hoàn thiện của HS hướng dẫn các em về câu lệnh lặp.
+ GV: Yêu cầu HS giải thích về câu lệnh lặp được sử dụng trong bài.
+ GV: Hướng dẫn phân tích những câu lệnh các em chưa rõ.
+ GV: Yêu cầu HS thực hiện chạy chương trình với dữ liệu lần lượt là 1, 2, , 10.
+ GV: Thực hiện chạy chương trình bày tay trên bảng để các em nhận biết trong các câu lệnh.
+ GV: Phân tích cách thực hiện của chương trình cho HS nhận biết.
+ GV: Giải thích cho HS các câu lệnh các em còn vướng mắc.
+ GV: Chỉ ra các lỗi các em thường gặp khi viết chương trình.
+ GV: Chốt nội dung bài tập 1.
+ HS: Chú ý thực hiện.
+ HS: Chú ý lắng nghe sự hướng dẫn của GV.
+ HS: Tìm hiểu thuật toán của bài tập 1.
+ HS: Chú ý lắng nghe và hiểu nội dung bài.
+ HS: Gõ đoạn chương trình:
Uses Crt;
Var n, i: Integer;
BEGIN
 Clrscr;
 Write(‘Nhap n = ’); Readln(n);
 Writeln;
 Writeln(‘Bang nhan ’,n);
 Writeln;
 For i:=1 To 10 Do Writeln(N, ‘ x ’, i:2, ‘ = ’, n*i);
Readln;
END.
+ HS: Chu ý qua sát quá trình thực hiện viết chương trình của GV và chú ý các lệnh khó.
+ HS: Tự giác thực hiện theo sự hướng dẫn của GV.
+ HS: Thực hiện theo sự hướng dẫn của GV.
+ HS: Sửa những lỗi mà các em hay gặp phải về dấu.
+ HS: Quan sát và nhận xét, lắng nghe và hiểu về chương trình.
+ HS: Giải thích về cách chạy của câu lệnh lặp.
+ HS: Chú ý lắng nghe và hiểu nội dung ý nghĩa các câu lệnh.
+ HS: Thực hiện chạy với các bộ dữ liệu trên, quan sát kết quả nhận được.
+ HS: Chú ý quan sát quá trình chạy chương trình bằng tay của GV thực hiện.
+ HS: Chú ý lắng nghe hiểu bài.
+ HS: Tìm hiểu các câu lệnh các em chưa thật sự nắm rõ.
+ HS: Chú ý sửa các lỗi thường mắc phải.
+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe.
1. Bài tập 1.
Uses Crt;
Var n, i: Integer;
BEGIN
 Clrscr;
 Write(‘Nhap n = ’); Readln(n);
 Writeln;
 Writeln(‘Bang nhan ’,n);
 Writeln;
 For i:=1 To 10 Do Writeln(N,‘x’,i:2,‘= ’, n*i);
Readln;
END.
4. Củng cố 
	- Củng cố trong nội dung bài học. 
5. Dặn dò: (1’)
 	- Xem trước nội dung phần tiếp theo của bài.
IV. RÚT KINH NGHIỆM: 
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................