Giáo án Tiết đọc thư viện Lớp 3 - Tuần 26 - Năm học 2020-2021

 Nội dung câu chuyện kể về điều gì?
+ Câu chuyện em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? 
+ Em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? 
+ Theo em, vì sao tác giả lại viết câu chuyện này?
Học sinh chia sẻ xong, GV hướng dẫn học sinh mang sách để vào đúng vị trí kệ sách đã lấy.
Hoạt động 2: Hoạt động mở rộng (10p).
- Chia nhóm học sinh: Viết, vẽ
- GV giải thích hoạt động.
- Hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động một cách có tổ chức.
- GV di chuyển đến các nhóm hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt động trong nhóm.
- Đặt câu hỏi cho nhóm, khen ngợi hỗ trợ học sinh.
- Sau thời gian hoạt động GV hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm một cách trật tự.
- Mời 2-3 nhóm chia sẻ.
- GV cùng HS nhận xét, khen ngợi các nhóm.
4. Nhận xét, dặn dò (2p).
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS mượn sách đọc thêm.
 Sáng thứ 3 ngày 23 tháng 3 năm 2021
 Mĩ Thuật lớp 1
CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG
Bài 14. ĐỒ DÙNG HỌC TẬP THÂN QUEN ( Tiết 1)
 I.MỤC TIÊU 
Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật,... thông qua một số biểu hiện cụ thể sau:
- Chuẩn bị đồ dùng, công cụ, vật liệu,... phục vụ học tập.
- Biết bảo quản và giữ gìn đồ dùng học tập sạch, đẹp.
- Có ý thức làm đẹp các đồ vật dùng trong sinh hoạt, học tập hằng ngày; tôn trọng sản phẩm do mình, bạn bè và người khác tạo ra.
2. Năng lực
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
Năng lực mĩ thuật
- Nhận biết được hình dạng, đường nét của một số đồ dùng học tập quen thuộc.
- Tạo được hình đồ dùng học tập bằng cách in nét và biết vận dụng chấm, nét, màu sắc để trang trí đồ dùng học tập.
Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động lựa chọn đồ dùng học tập để tiến hành thực hành sáng tạo.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi cùng bạn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
Năng lực đặc thù khác
- Năng lực ngôn ngữ: Biết trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... sản phẩm.
- Năng lực thể chất: Vận dụng sự khéo léo của bàn tay trong các hoạt động với các thao tác: vẽ, cắt, dán,...
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
Học sinh: SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo,...
Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, kéo, bút chì; hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi 
 III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU
Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, trò chơi, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề, sử dụng tình huống có vấn đề, liên hệ thực tiễn,...
Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, động não, bể cá,...
Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Ổn định tổ chức (0,5p).
- GV kiểm tra đồ dùng học tập và nhận xét sự chuẩn bị đồ dùng học tập của các em .
 2. Khởi động, giới thiệu bài học (2,5p)
- GV tổ chức cho HS cả lớp cùng nghe và vận động theo bài hát: Em yêu trường em.
- GV hỏi: 
+ Em hãy cho biết trong lời bài hát có hình ảnh gì nói về mái trường?
( Bạn thân, cô giáo hiền, bàn , ghế, mực, bút, phấn, bảng)
+ Khi đến trường ngoài mang sách, vở các em còn cần phải mang thêm những đồ dùng học tập nào để học tập được tốt hơn?
- GV liên hệ giới thiệu bài.
3. Bài mới: 
Hoạt động 1: Hoạt động quan sát, nhận biết (8p).
 - GV cho HS quan sát hình minh họa trang 61 SGK hoặc quan sát đồ dùng trực quan và tổ chức cho HS thảo luận nhóm, yêu cầu HS: 
 + Nêu tên đồ dùng?
+ Cho biết hình dạng, đường nét, màu sắc của đồ dùng đó?
- Đại diện nhóm nêu.
- HS cùng GV nhận xét.
- GV cho HS giới thiệu thêm một số đồ dùng khác mà em có ngoài những đồ dùng có trên hình ảnh.
- GV tóm tắt: Có nhiều đồ dùng học tập có đặc điểm, hình dáng, trang trí và tác dụng khác nhau.
Hoạt động 2: Hoạt động thực hành, sáng tạo (23p)
 a. Tìm hiểu cách thực hành:
Tổ chức HS làm việc nhóm, yêu cầu:
+ Quan sát hình minh hoạ trang 62 SGK.
+ Nêu cách thực hành tạo hình và trang trí cái thước kẻ.
- GV tóm tắt lại các bước, kết hợp thị phạm minh hoạ một hoặc một số đồ dùng khác và giảng giải một số thao tác chính như: đặt thước trên giấy, in nét, vẽ nét, cắt,...
- GV lưu ý:
+ HS có thể thực hiện theo thứ tự sau:
In hình đồ dùng học tập bằng nét.
Cắt hình thước kẻ khỏi tờ giấy.
Trang trí nét, chấm, màu sắc,... theo ý thích và hoàn thành sản phẩm.
 GV nêu câu hỏi để HS thảo luận, chia sẻ với bạn về sự lựa chọn đồ dùng để thực hành vẽ hình và trang trí. Ví dụ: Em sẽ chọn đồ dùng nào đế vẽ hình và trang tri? Vì sao em chọn đồ dùng đó?
 - GV cho HS xem một số sản phẩm thực hành để các em học tập, tham khảo.
b. Thực hành, sáng tạo.
Tổ chức cho HS làm việc cá nhân kết hợp thảo luận nhóm, nhiệm vụ
- Lựa chọn đồ dùng học tập sẵn có.
- Vận dụng cách thực hành ở hình minh hoạ trang 62 SGK để tạo sản phẩm.
- Quan sát các bạn trong nhóm; trao đổi, chia sẻ, nêu câu hỏi,... với bạn trong nhóm thực hành. Ví dụ:
+ Tại sao bạn chọn đồ dùng này để thực hành?
+ Bạn sẽ trang trí hình đồ dùng bằng chấm, nét, màu sắc như thế nào?
+ Bạn thích sản phẩm của bạn nào trong nhóm?
GV bao quát lớp hướng dẫn thêm cho HS còn lúng túng.
Hết thời gian thực hành GV nhận xét ý thức làm bài thực hành của HS.
GV cho HS nêu tác dụng của một số đồ dùng học tập.
Gợi mở chia sẻ về cách giữ gìn đồ dùng học tập sạch, đẹp
Nhận xét, dặn dò (1p).
GV đánh giá tiết học, khen ngợi 1 số HS có ý thức học tập tốt. 
Dặn dò: Giờ sau các em chuần bị đầy đủ đồ dùng để học tiết 2 .
 Mĩ thuật lớp 4
 CHỦ ĐỀ 10: TĨNH VẬT
 (Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- HS nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm.
- Vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát.
 2. Năng lực, phẩm chất:
	- Góp phần hình thành năng lực mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thể chất.
	- Góp phần hình thành phẩm chất: Biết giữ vệ sinh lớp học, bảo quản sản phẩm và đồ dùng học tập.
	- Chia sẻ thẳng thắn suy nghĩ, cảm nhận của bản thân trong thảo luận, nêu ý kiến. Ý thức tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:
- Phương pháp: Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau, vẽ biểu cảm.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: - Sách học mĩ thuật lớp 4.
 - Hình minh họa tranh, ảnh tĩnh vật phù hợp với nội dung chủ đề
 - Vật mẫu.
2. Học sinh: - Sách học mĩ thuật 4.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán
 - Một số loại hoa quả để tự bày mẫu.
IV: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Kiểm tra đồ dùng học tập (1p).
2. Khởi động (3p).
 Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ghép tranh.
+ Lớp chia thành ba đội chơi, mỗi nhóm 3 HS chơi.
+ Các HS trong đội lần lượt nối tiếp nhau lên bảng ghép tranh. Thời gian chơi 30 giây.
- Hết thời gian chơi GV yêu cầu HS nêu nội dung tranh.
- GV giới thiệu bài học.
 3. Bài mới: 
 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu (5p).
-Yêu cầu HS quan sát hình 10.1 thảo luận nhóm để tìm hiểu về tranh tĩnh vật theo nội dung câu hỏi.
+ Có những hình ảnh nào trong các bức tranh? Chúng được thể hiện bằng chất liệu gì?
+ Cách sắp xếp hình vẽ, màu sắc được sử dụng trong tranh như thế nào?
+ Em hiểu thế nào là tranh tĩnh vật?
- Đại diện nhóm nêu câu trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, trả lời câu hỏi tiếp theo.
- GV nhận xét, kết luận: Tranh tĩnh vật là tranh vẽ đồ vật, hoa, quả. Tranh tĩnh vật thể hiện đặc điểm, hình dáng, màu sắc của vật mẫu và cảm xúc của người vẽ.
Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện (10p).
-Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 thảo luận để nhận biết cách vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát.
- Một số HS nêu cách vẽ.
- GV nhận xét, kết luận cách vẽ:
+ Phác hình.
+ Vẽ chi tiết.
+ Vẽ màu theo cảm nhận.
-GV hướng dẫn minh họa lên bảng lớp cho HS xem.
- GV lưu ý HS cách sắp xếp bố cục hợp lý.
- 1 HS đọc ghi nhớ.
- Yêu cầu HS quan sát hình 10.4 để nhận biết cách vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm.
- HS nêu cách vẽ.
- GV tóm tắt: 
+ Tập trung quan sát vật mẫu, không nhìn vào giấy; mắt nhìn đến đâu tay vẽ đến đấy, vẽ các nét liền mạch, không nhấc bút khỏi tờ giấy khi vẽ.
+ Vẽ thêm nét và màu theo cảm xúc, có thể sử dụng màu tương phản, có đậm nhạt, sáng tối rõ ràng
- GV vẽ minh họa lên bảng cho HS xem.
- GV cho HS nêu sự khác nhau giữa hai cách vẽ.
- GV cho HS xem một số tranh của HS năm trước.
Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành ( Vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát) (15p).
- GV hướng dẫn HS bày mẫu và quan sát vật mẫu và vẽ theo quan sát.
- HS thực hành vẽ theo quan sát.
- GV bao quát, hướng dẫn thêm cho HS:
+ Ở mỗi vị trí ngồi khác nhau, hình dáng, vị trí của vật mẫu sẽ thay đổi.
+ Khi vẽ phải chú ý ghi nhớ hình dáng, những chi tiết của mẫu đã quan sát được để thể hiện đặc điểm và vẽ đẹp của mẫu.
+ Có thể cắt ghép các hình vẽ riêng thành bức tranh tĩnh vật theo nhóm.
4. Nhận xét, dặn dò (1p).
- GV nhận xét chung tiết học. Khen ngợi HS thực hành tốt. Động viên, khích lệ HS khác.
- Dặn HS chuẩn bị cho tiết học sau.
 Chiều thứ 3 ngày 23 tháng 3 năm 2021
Kĩ năng sống lớp 2
BÀI 11: TRÍ NHỚ CỦA EM 
(Tiết 1)
I.Mục tiêu :
- Giúp học sinh hiểu được cách tiếp nhận thông tin và cách ghi nhớ của bộ não.
	- Góp phần hình thành năng năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực ngôn ngữ.
- Hình thành phẩm chất: Chăm chỉ, tự học, kĩ luật, chủ động.
II.Đồ dùng :Vở THKNS
III.Hoạt động dạy học :
Ổn định tổ chức (1p).
2. Khởi động (2p). GV cho HS cả lớp hát và phụ họa bài hát em vừa được học.
 - GV giới thiệu bài.
3. Bài mới: GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu tiết học (1p)
Hoạt động 1: Tìm hiểu sức mạnh của bộ nhớ (20p).
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi:
+ Em nghĩ mình có trí nhớ tốt không?
+ Khả năng ghi nhớ giúp ích gì cho em?
+ Làm thế nào để tăng khả năng ghi nhớ?
- HS thảo luận nhóm. Đại diện HS nêu câu trả lời.
* Bài tập: GV cho HS làm bài tập miệng trang 55 sách thực hành KNS 2.
- GV nhận xét kết luận bài học: Mỗi chúng ta đều có khả năng ghi nhớ như nhau. Em cần liên tục ôn luyện để nhớ bài học và luôn tự tin vào chính mình, bình tĩnh trong mọi hoàn cảnh.
- Cho 1-2 HS nhắc lại bài học.
Hoạt động 2: Cách tiếp nhận, ghi nhớ thông tin (10p)
- GV cho HS thảo luận: 
+ Em tiếp nhận thông tin bằng các giác quan nào?
+ Bộ nhớ của người được đặt ở đâu?
+ Em sử dụng giác quan nào để tiếp nhận bài học?
 - Một số HS trả lời.
 - GV nhận xét, kết luận: Em tiếp nhận thông tin qua các giác quan, thông tin đó được lưu giữ trong “ bộ nhớ” của em.
3. Nhận xét - dặn dò (1p).
 - HS nhắc lại bài học.
 - GV nhận xét tiết học. Dặn học sinh ghi nhớ bài học.
Sáng thứ 4 ngày 24 tháng 3 năm 2021
Mĩ thuật lớp 2
CHỦ ĐỀ 11: ĐỒ VẬT THEO EM ĐẾN TRƯỜNG
 ( Tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- HS vẽ, tạo dáng và trang trí được một số đồ vật như: Túi xách, cặp sách, mũ, dép,từ bìa cứng, giấy báo, giấy màu
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực, phẩm chất:
	- Góp phần hình thành năng lực mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thể chất.
	- Góp phần hình thành phẩm chất: Biết giữ vệ sinh lớp học, bảo quản sản phẩm và đồ dùng học tập.
	- Chia sẻ thẳng thắn suy nghĩ, cảm nhận của bản thân trong thảo luận, nêu ý kiến. Ý thức tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:
- Phương pháp: + Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành.
 + Vận dụng quy trình: Tạo hình ba chiều
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:
 Giáo viên chuẩn bị:
 - Sách học mĩ thuật lớp 2.
- Hình ảnh, bài vẽ, sản phẩm tạo dáng đồ vật HS thường mang đến trường.
Học sinh chuẩn bị: 
- Sách học mĩ thuật lớp 2.
- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, keo dán, kéo, vật liệu tìm được
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Kiểm tra đồ dùng học tập (1p). 
2.Khởi động (2p). GV cho HS chơi trò chơi: Vẽ nhanh vẽ đẹp 
- Ba học sinh đại diện ba tổ lên bảng vẽ nhanh đồ vật theo em đến trường.
- GV liên hệ giới thiệu bài học.
2. Bài mới: 
Hoạt động 1: Hướng dẫn thực hành (18p).
- GV cho HS xem một số sản phẩm tạo hình khác nhau.
- Yêu cầu HS vẽ hoặc sáng tạo sản phẩm đồ vật thân thuộc với HS khi đến trường bằng cách vẽ vào giấy và trang trí hoặc sáng tạo từ vật tìm được theo ý thích như giấy báo, giấy bìa, xốp màu
- HS thực hành theo nhóm 4.
- GV bao quát lớp, hướng dẫn và gợi ý thêm cho HS.
- GV lưu ý HS: Khi tạo hình sản phẩm cần chú ý đến sự cân đối của đồ vật: Giày, dép có 1 đôi cùng số
Hoạt động 2: Trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm (12p).
- GV hướng dấn HS trưng bày và thảo luận nhóm về nội dung thuyết trình, giới thiệu sản phẩm.
- HS trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV.
- Đại diện mỗi nhóm lên thuyết trình, giới thiệu sản phẩm.
- Các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn.
- GV đặt thêm câu hỏi gợi ý:
+ Em đã tạo ra sản phẩm gì? Bằng hình thức, chất liệu gì?
+ Em thích sản phẩm của nhóm nào? Vì sao?
+ Qua bài học này em học tập được thêm điều gì?....
- HS trả lời. 
- GV nhận xét, kết luận.
 3. Tổng kết chủ đề (2p):
- GV đánh giá, chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. 
* Vận dụng sáng tạo :
- Gợi ý HS nêu cảm nhận của mình về những đồ vật quen thuộc với HS khi đến trường hằng ngày .
- GV hỏi HS: Em cần làm gì để bảo vệ những đồ dùng của em.
* Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau.
Mĩ thuật lớp 4
 CHỦ ĐỀ 10: TĨNH VẬT
 (Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- HS nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm.
- Vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát.
 2. Năng lực, phẩm chất:
	- Góp phần hình thành năng lực mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thể chất.
	- Góp phần hình thành phẩm chất: Biết giữ vệ sinh lớp học, bảo quản sản phẩm và đồ dùng học tập.
	- Chia sẻ thẳng thắn suy nghĩ, cảm nhận của bản thân trong thảo luận, nêu ý kiến. Ý thức tôn trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:
- Phương pháp: Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau, vẽ biểu cảm.
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: - Sách học mĩ thuật lớp 4.
 - Hình minh họa tranh, ảnh tĩnh vật phù hợp với nội dung chủ đề
 - Vật mẫu.
2. Học sinh: - Sách học mĩ thuật 4.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán
 - Một số loại hoa quả để tự bày mẫu.
IV: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Kiểm tra đồ dùng học tập (1p).
2. Khởi động (3p).
 Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ghép tranh.
+ Lớp chia thành ba đội chơi, mỗi nhóm 3 HS chơi.
+ Các HS trong đội lần lượt nối tiếp nhau lên bảng ghép tranh. Thời gian chơi 30 giây.
- Hết thời gian chơi GV yêu cầu HS nêu nội dung tranh.
- GV giới thiệu bài học.
 3. Bài mới: 
 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu (5p).
-Yêu cầu HS quan sát hình 10.1 thảo luận nhóm để tìm hiểu về tranh tĩnh vật theo nội dung câu hỏi.
+ Có những hình ảnh nào trong các bức tranh? Chúng được thể hiện bằng chất liệu gì?
+ Cách sắp xếp hình vẽ, màu sắc được sử dụng trong tranh như thế nào?
+ Em hiểu thế nào là tranh tĩnh vật?
- Đại diện nhóm nêu câu trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, trả lời câu hỏi tiếp theo.
- GV nhận xét, kết luận: Tranh tĩnh vật là tranh vẽ đồ vật, hoa, quả. Tranh tĩnh vật thể hiện đặc điểm, hình dáng, màu sắc của vật mẫu và cảm xúc của người vẽ.
Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện (10p).
-Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 thảo luận để nhận biết cách vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát.
- Một số HS nêu cách vẽ.
- GV nhận xét, kết luận cách vẽ:
+ Phác hình.
+ Vẽ chi tiết.
+ Vẽ màu theo cảm nhận.
-GV hướng dẫn minh họa lên bảng lớp cho HS xem.
- GV lưu ý HS cách sắp xếp bố cục hợp lý.
- 1 HS đọc ghi nhớ.
- Yêu cầu HS quan sát hình 10.4 để nhận biết cách vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm.
- HS nêu cách vẽ.
- GV tóm tắt: 
+ Tập trung quan sát vật mẫu, không nhìn vào giấy; mắt nhìn đến đâu tay vẽ đến đấy, vẽ các nét liền mạch, không nhấc bút khỏi tờ giấy khi vẽ.
+ Vẽ thêm nét và màu theo cảm xúc, có thể sử dụng màu tương phản, có đậm nhạt, sáng tối rõ ràng
- GV vẽ minh họa lên bảng cho HS xem.
- GV cho HS nêu sự khác nhau giữa hai cách vẽ.
- GV cho HS xem một số tranh của HS năm trước.
Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành ( Vẽ tranh tĩnh vật theo quan sát) (15p).
- GV hướng dẫn HS bày mẫu và quan sát vật mẫu và vẽ theo quan sát.
- HS thực hành vẽ theo quan sát.
- GV bao quát, hướng dẫn thêm cho HS:
+ Ở mỗi vị trí ngồi khác nhau, hình dáng, vị trí của vật mẫu sẽ thay đổi.
+ Khi vẽ phải chú ý ghi nhớ hình dáng, những chi tiết của mẫu đã quan sát được để thể hiện đặc điểm và vẽ đẹp của mẫu.
+ Có thể cắt ghép các hình vẽ riêng thành bức tranh tĩnh vật theo nhóm.
4. Nhận xét, dặn dò (1p).
- GV nhận xét chung tiết học. Khen ngợi HS thực hành tốt. Động viên, khích lệ HS khác.
- Dặn HS chuẩn bị cho tiết học sau.
Chiều thứ 5 ngày 25 tháng 3 năm 2021
Luyện mĩ thuật lớp 1
CLB MĨ THUẬT: LUYỆN SÁNG TẠO CÙNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ ( Tiết 1)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
- HS cảm nhận được vẽ đẹp, tác dụng của vật liệu tái chế.
- Học sinh tạo được sản phẩm bằng vật liệu tái chế theo ý thích.
- Góp phần hình thành năng lực mĩ thuật, năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực thể chất.
	- Góp phần hình thành phẩm chất: Biết giữ vệ sinh lớp học, bảo quản sản phẩm và đồ dùng học tập.
- HS biết sử dụng vật liệu tái chế có hiệu quả và hình thành ý thức bảo vệ môi trường xung quanh.
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
* GV: SGK , Một số sản phẩm của học sinh.
* HS : SGK, giấy vẽ, giấy màu, vật liệu tìm tái chế, bút chì, bút màu
III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết vấn đề.
2. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân.
IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
1. Ổn định lớp, khởi động (2p).
- GV cho HS nghe và khởi động cùng bài hát GV tự chọn.
2. Bài mới: GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu tiết học (1p)
Hoạt động 1: Thực hành, sáng tạo sản phẩm (22p).
- GV cho HS nhắc lại các hình thức thực hiện sáng tạo từ vật liệu tái chế.
- Cho HS xem một số sản phẩm của HS năm trước.
- GV nêu yêu cầu thực hành: Sáng tạo sản phẩm em yêu thích từ vật liệu tái chế tự chọn.
- HS thực hành cá nhân.
- GV bao quát lớp, hướng dẫn gợi ý thêm cho HS.
Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá (7p)
- GV chọn một số sản phẩm thực hành của HS xong trước.
- GV cho HS cả lớp quan sát, nhận xét về sản phẩm của bạn: Hình ảnh, chất liệu, màu sắc...
- HS nhận xét sản phẩm của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá.
3. Vận dụng (2p)
- GV hỏi: Vật liệu tái chế có tác dụng gì?
- GV liên hệ, giáo dục HS.
4. Nhận xét, dặn dò (1p).
- GV nhận xét ý thức học tập của học sinh, khen ngợi HS có ý thức học tập tốt.
- Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho bài học sau.
Chiều thứ 6 ngày 26 tháng 3 năm 2021
Luyện mĩ thuật lớp 2
CLB MĨ THUẬT: LUYỆN TÌM HIỂU VỀ TRANH DÂN GIAN ĐÔNG HỒ 
I. MỤC TIÊU
- Biết vẽ màu vào hình vẽ tranh dân gian hoặc vẽ lại tranh dân gian.
	- Bài học góp phần phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực khoa học, năng lực thể chất.	
- Bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: ý thức bảo vệ sản phẩm, tôn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật,... 
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
* GV: Tranh Dân gian Đông Hồ, 1 số sản phẩm của học sinh năm trước.
* HS : Vở A4, bút chì, bút màu
III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Phư