Giáo án Tập làm văn Lớp 5 - Tuần 28: Ôn tập về tả cây cối - Năm học 2015-2016 - Trương Thị Mỹ Xuyên

Ngày soạn: 21/03/2016
Ngày dạy :24 /03/2016
Môn: Tập làm văn 
Tiết: 
Bài: ÔN TẬP VỀ TẢ CÂY CỐI 
I- Mục tiêu:
	 - Củng cố hiểu biết về văn tả cây cối : Cấu tạo của bài văn tả cây cối, trình tự miêu tả, những giác quan được sử dụng để quan sát. Phép tu từ so sánh và nhân hóa để sử dụng khi miêu tảcây cối.
	 - Nâng cao kĩ năng làm bài văn tả cây cối.
II-Chuẩn bị:
 - Bảng phụ 
 - Tranh, ảnh về cây cối
 - PP luyện tập theo mẫu, thực hành 
III- Các hoạt động dạy học :	
TG
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
1ph 
4ph
1ph
11ph
17ph
 3ph
1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
 + 3 HS đọc đoạn văn viết lại sau tiết Trả bài tả đồ vật tuần trước. 
3. Bài mới
 Giới thiệu bài:Năm lớp 4 các em đã học về văn miêu tả cây cối. Trong tiết học này, các em sẽ ôn tập để khắc sâu kiến thức về văn tả cây cối để tiết sau, các em sẽ luyện viết một bài văn tả cây cối hoàn chỉnh. 
b- Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:
GV: Để giúp cho các em có thể khắc sâu kiến thức cô cùng các em sẽ đi vào bài tập 1. 
Bài 1: 
 - 1 HS đọc nội dung bài tập 1.
 - Gọi 2 HS nối tiếp nhau đọc thành tiếng.
- Cả lớp đọc thầm lại bài “Cây chuối mẹ”, suy nghĩ, làm bài theo nhóm, trả lời lần lượt các câu hỏi. GV phát phiếu cho các nhóm, nhắc học sinh trả lời vắn tắt trên phiếu, cho HS kết hợp nói khi trình bày. Riêng câu c có thể viết vắn tắt hoặc trả lời miệng.
Các câu hỏi trong phiếu học tập:
Cây chuối trong bài được tả theo trình tự nào?
+ Còn có thể tả cây cối the trình tự nào nữa?
Cây chuối đã được tả theo cảm nhận của giác quan nào?
+ Còn có thể quan sát cây cối bằng những giác quan nào nữa?
Hình ảnh so sánh? 
 Hình ảnh nhân hóa?
GV HD HS nhận xét, bổ sung phần trình bày của bạn và chốt lại lời giải.
a)Về bố cục bài văn.
 - Mở bài.
 - Thân bài. 
 - Kết luận.
b) Các hình ảnh so sánh và nhân hóa trong bài văn. 
 - Hình ảnh so sánh - Hình ảnh nhân hóa.
- GV kết luận: Tác giả đã nhân hoá cây chuối bằng cách gắn cho nó những từ ngữ chỉ đặc điểm, phẩm chất của con người: đĩnh đạc, thành mẹ, hơn hớn, bận, khẽ khàng; chỉ hoạt động của con người: đánh động, cho mọi ngườ biết, đưa, đành để mặc; chỉ những bộ phận đặc trưng của người: cổ, nách. 
 + Nhắc lưu ý với HS : Cây chuối con, cây chuối mẹ, cây mẹ không phải là nhân hóa mà chỉ là sự chuyển nghĩa từ vựng thông thường.
- Dán lên bảng tờ phiếu ghi sẵn kiến thức cần ghi nhớ về bài văn tả cây cối; mời 1 HS đọc lại:
+ Trình tự tả cây cối:
Tả từng bộ phận của cây hoặc từng thời kì phát triển của cây. Có thể ta bao quát rồi tả chi tiết.
+ Các giác quan được sử dụng khi quan sát:
Thị giác, khứu giác, vị giác, xúc giác.
+ Biện pháp tu từ được sủ dụng:
So sánh, nhân hóa.
+ Cấu tạo:
Ba phần:
Mở bài:Giới thiệu bao quát về cây sẽ tả.
Thân bài: Tả từng bộ phận của cây hoặc từng thời kì phát triển của cây.
Kết bài: Nêu lợi ích của cây, tình cảm của người tả về cây.
Bài 2: 
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập.
- GV giới thiệu các cây cối có trong tranh, ảnh 
- GV yêu cầu: Em chọn bộ phận nào của cây để tả? Hãy giới thiệu cho các bạn được biết.
- Yêu cầ HS tự làm bài.
GV nhăc HS chú ý:
 + Đề bài yêu cầu mỗi em chỉ viết một đoạn văn ngắn, chọn tả chỉ một bộ phận của cây ( lá, hoa hoặc quả, rễ, thân ) .
 + Khi tả, HS có thể chọn cách miêu tả khái quát rồi tả chi tiết hoặc tả sự biến đổi của bộ phận đó theo thời gian. Cần chú ý cách thức miêu tả, cách quan sát, so sánh, nhân hóa 
 + Chú ý dùng các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa khi miêu tả để đoạn văn hay và sinh động.
 + Đoạn văn phải có đủ 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài.
 Có thể gọi HS làm ra khổ giấy to hoặc bảng nhóm dán bài lên bảng, đọc đoạn văn, cho HS nhận xét, bổ sung.
_ Nhận xét cho điểm HS viết đạt yêu cầu.
- GV HD HS nhận xét và bình chọn bạn viết đoạn văn hay. 
- Gọi HS dưới lớp đọc đoạn văn của mình.
- Nhận xét cho điểm HS viết đạt yêu cầu
4. Hoạt động nối tiếp :
- Nhận xét tiết học 
- Về nhà viết lại hoàn chỉnh đoạn văn (chưa đạt) .
- Chuẩn bị tiết TLV: Bài viết tả cây cối.
+ HS nêu.
+HS lắng nghe.
+ Cả lớp theo dõi trong SGK.
+ 2 HS nối tiếp nhau đọc thành tiếng nội dung BT1.
+ Cả lớp theo dõi trong SGK.
+ Cả lớp đọc thầm bài Cây chuối, làm việc theo nhóm trả lời các câu hỏi .
+ Theo từng thời kì phát triển của cây : cây chuối con -> cây chuối to -> cây chuối mẹ.
 + Tả từ bao quát đến chi tiết từng bộ phận.
 + Theo ấn tượng của thị giác – thấy hình dáng của cây, lá , hoa,
 + Còn có thể tả bằng xúc giác, thính giác, vị giác, khứu giác. VD : tả bằng xúc giác ( tả độ trơn, bóng của thân ), thính giác ( tiếng khua của tàu lá khi gió thổi ), vị giác ( vị chat, vị ngọt của quả ), khứu giác ( mùi thơm của quả chín)
+ Tàu lá nhỏ xanh lơ, dài như lưỡi mác/ Các tàu lá ngả ranhư những cái quạt lớn / Cái hoa thập thò, hoe hoe đỏ như một mầm lửa non.
 + Nó đã là cây chuối to, đĩnh đạc/ Chưa được bao lâu, nó đã nhanh chóng thành mẹ. / Cổ cây chuối mẹ mập tròn, rụt lại. / Vài chiếc lá đánh động cho mọi người biết / Các cây con cứ lớn nhanh hơn hớn / Khi cây mẹ bận đơm hoa/ Lẽ nào nó đành để mặc đè giập một hay hai đứa con đứng sát nách nó / Cây chuối mẹ khẽ khàng ngả hoa
 + Đại diện các nhóm trình bày.
 + Cả lớp nhận xét, bổ sung.
+ 1 HS đọc nội dung bảng phụ.
 + 1 HS đọc yêu cầu của BT2. 
 + HS quan sát tranh.
 + HS nêu tên cây cối em chọn miêu tả.
 + HS viết đoạn văn. 
2 hoặc 3 HS làm bảng nhóm
 + Lớp nhận xét, bình chọn bạn viết đoạn văn hay.
 + HS nối tiếp trình bày đoạn văn